小学数学人教2011课标版一年级一年级(下)认识11-20各数
小学数学人教2011课标版一年级11到20各数的认识
11~20各数的认识教案设计设计说明本节内容既是10以内数的认识的延续，又为后面学习20以内数的加减法做好了准备。
学生基本上已经会数到20，对11～20各数也有了一定的认识，因此在教学过程中突出以下两点：1．注重创设情境，在乐中学。
小学一年级学生以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数，单凭老师讲，学生一点兴趣也没有。
在教学中设计了用摆小棒数数的方法，让学生在数数的过程中学习11～20各数，知道20以内数的顺序和大小，掌握它们的组成，并通过大量的操作活动和课件演示，使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。
2．注重动手操作，在玩中学。
教学中从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的知识结构。
如在理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念时，把12根小棒作为研究材料，借助小棒，把抽象的数具体化，围绕中心问题“你认为哪一种摆法能很快地看出是12根小棒”，学生进行积极地动手操作，小组合作探究，然后汇报摆的方法：1根1根地摆；2根2根地摆；5根5根地摆；一边摆10根，另一边摆2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5种摆法。
学生各抒己见，初步体会解决问题策略的多样化。
从感知到理解，再次借助小棒动手操作，把10根小棒捆成一捆，运用转化理解10个一是这一捆，1个十也是这一捆，经历10个一是1个十的知识形成过程。
通过摆一摆、说一说，充分发挥学生的聪明才智，在较短的时间内理解2个十是20。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程课件出示PPT课件上的主题图。
师：大家爱不爱玩游戏？老师今天带大家玩一个火眼金睛的游戏。
图上画的是什么？你能分别数出来吗？(1)蝴蝶有几只？(2)狮子有几只？(3)熊猫有几只？(4)青蛙有几只？蝴蝶、熊猫比较多，我们要细心数一数。
学生数动物，老师找学生回答。
有17只，12只，15只，11只。
（板书：11到20各数的认识）除了这些还有哪些是11到20的数字？（学生回答）20 19 17 12 15 11 18 13 16 14（板书）师：我们在前面已经认识了10以内的数。
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认识11～20各数
嵩明县嵩阳街道王四坝完全小学 吴正发
一、复习
1、在括号里填上合适的数 （ ）8（ ）（ ）5（
4（ 2、口算 ）（ ）7（ ）3（ ）9（ ） ）1
3+2= 9-9= 4+3-2=
4+2= 10-4= 8-5+4=
5+5= 9-8= 10-6+5=
一、创设情境
问题：
正方体、小棒 、球体各有多少 ？
四、实践运用
（二）读一读
（一）借助直尺，认识数序
（
）比13大。
二、探索新知
（二）借助直尺，认识数序
13的前一个数是（ ）， 后一个数是（ ）。
三、巩固延伸
（一）数一数
1、从一数到二十。 2、从七数到十三。 3、数出教材10张、20张分别看看有
多厚
（二）比比谁翻得快
找教材8、12、17、20页
四、实践运用
（一）数一数，说一说
二、探索新知
（十）认识11～20各数
16读作十六
二、探索新知
（十一）认识11～
（十二）认识11～20各数
18读作十八
二、探索新知
（十三）认识11～20各数
19读作十九 （ 1 ）个十，（ 9 ）个一
二、探索新知
（十四）认识11～20各数
2个十 是20
二、探索新知
问题：请同学们观察图中有什么？找出用1和2表示的物体？
数一数
1 2 2 1 2 1 2
二、探索新知
（一）摆一摆，数一数
方法一
方法二
方法三 问题：哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？
二、探索新知
（二）捆一捆，认一认
先数出十根小棒，捆成一捆。
二、探索新知
（三）捆一捆，认一认
10个一
1个十
二、探索新知
（四）生活中的1个十
10支
10个
10卷
二、探索新知
（五）认识11～20各数
11读作十一
二、探索新知
（六）认识11～20各数
12读作十二
二、探索新知
（七）认识11～20各数
13读作十三
二、探索新知
（八）认识11～20各数
14读作十四
二、探索新知
（九）认识11～20各数
15读作十五 （ 1 ）个十，（ 5 ）个一