四年级下册Unit5 Let's eat第五课时

Unit 5 Let’s eat.
B Let’s learn and let’s do
课型：新授
教学背景分析：
本节课选自人民教育出版社（PPT）小学英语三年级上册第五单元Ｂlet’s learn and let’s do，内容主要包括学习water、cake 、fish、rice这些单词以及要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间短，所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，按照常规教学模式，本课会枯燥无味。

所以，教师借助Power point技术，制成生动，逼真的幻灯片，并利用孩子们都喜欢的人物----孙悟空和猪八戒来为学生创设情境，使学生感受到课堂的真实、亲切。

教学目标：
1 知识目标：能听、说、认读本课所学的单词：water, rice, cake , fish。

2 能力目标：
能用英文介绍这些食物和饮料。

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重难点
教学重点：单词：water, rice, cake , fish的拼读；句型Can I have som e …，please?
教学难点：句型Can I have some …，please?及其答语Here you are.
Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

教学准备
l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea等图片、单词卡片。

2. 录音机，课件
3．学生准备bread，milk，juice，eggs等的图片。

教学过程
Step1: warm-up (5 min)
（1）日常口语会话。

（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

【设计意图】让学生在轻松愉快的音乐声中进入课堂，从而调动课堂的积极性。

（3）创设情境：多媒体呈现课件猪八戒找食物，猜猜箱子里有什么？
学生猜食物，课件呈现箱子中的食物，并利用这些食物进行chant。

（师生一起拍手做）
Chant: Juice, juice, juice, have some juice.
Eggs, eggs, eggs, have some eggs.
Bread, bread, bread, eat some bread.
Milk, milk, milk, drink some milk.
【设计意图】以一种轻松的方式对上节课的内容进行复习。

并为下面的新课展示做好铺垫，创设好情景。

Step 2．Presentation (17 min)
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法。

首先为学生创设好情景，猪八戒没有吃饱，他还想要更多的食物，于是孙悟空帮他实现了梦想。

多媒体呈现water, rice, cake , fish等单词的图片。

【设计意图】结合上个环节设置好的情景，利用猪八戒和孙悟空这两个孩子们都喜欢并熟悉的人物来引出这节课我们将要学习的内容，让学生做到心中有数。

（2）让学生跟读并拼读单词，然后检查学生的记忆情况，教师将今天所学单词的图片贴在黑板的一侧，将单词板书在黑板另一侧（学生拼，老师写）。

【设计意图】调动学生的多种感官来学习本节课的新知识，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作教Let’s do部分的内容，有了上节课的基础，学生对have、eat、drink等词有一定的了解，学习起来更容易些，重点强调对cut的理解。

（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

【设计意图】循序渐进的完成Let’s do 部分的教学，加深学生的印象。

（5）听录音，跟读。

Step 3 Practice (8 min)
（1）游戏：多了什么？
让学生闭上眼睛2秒钟，教师在贴在黑板一侧贴图片的位置上不断的加上图片，让学生猜多了什么图片？（连续重复几次）
【设计意图】集中学生的注意力，为下面活动的开展做好准备。

（2）让学生根据老师的指令做动作，如：Eat some fish. Drink some milk. Cut the cake.等。

（也可以学生之间互动）
【设计意图】我所完成的教学设计是针对农村三年级的孩子，他们的基础差，而且差距大，所以我只设计了两款简单的游戏，虽然游戏单一，但都是围绕本节课的知识点展开，能照顾到全班孩子们知识掌握的情况。

Step 4 Add-activities (10 min)
黑板上出现上面的画面，让学生根据自己的意愿，结合本单元Let’s tal k的句型练习对话并表演。

【设计意图】在反复的操练之后，培养学生知识综合运用的能力，使他们的学习能力得以提升。

这部分所用的时间相对较长，因为我想给更多学生表现的机会，从而了解他们对知识的掌握情况。

而且在这部分练习里我还加上了coke这个单词，让有能力的学生能够在知识层面能够有所拓展。

Step 5 Homework
自己设计单词卡片，并利用自己设计的卡片和同伴编一组对话。

板书设计
Unit 5 Let’s eat.
fish
cake
water
rice
教学反思
这节课我遵循了学生的认知规律。

首先，由复习旧知引入新知入手，我首先对 A 部分的食物类单词进行了复习。

通过歌曲以及chant来营造轻松愉快的课堂环境，再利用孙悟空
和猪八戒这个孩子们熟悉的人物把学生们带入创设好的课堂情境中。

其次，利用知识的迁移让学生对知识融会贯通。

例如从drink some juice到drink some water.这样举一反三，培养学生的学习能力，使学生在新知中得到进一步发展。

另外，这节课我注重英语学习的实际应用。

学习语言就是为了应用，所谓词不离句，就是把所学的单词放入语境中练习，我一直遵循这个观点，无论是新授还是操练。

在课堂结束前，我设计了一个 Let’s talk的活动, 要求学生操练所学单词，运用所学语句：
I’d like … Can I have some …? Here you are. 此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。

注重培养学生将所学知识应用到练习中。

看似简单，内容却丰富。