四年级下册英语第五单元
四年级下册英语第五单元句子
四年级下册英语第五单元句子一、重点单词。
1. clothes（衣服；衣物）- 这是一个复数名词，没有单数形式。
例如：These clothes are very beautiful.（这些衣服非常漂亮。
）2. hat（帽子）- 常指有边的帽子。
如：My hat is red.（我的帽子是红色的。
）3. skirt（女裙）- 例如：She has a nice skirt.（她有一条漂亮的裙子。
）4. pants（裤子）- 通常以复数形式出现。
例如：His pants are too long.（他的裤子太长了。
）5. dress（连衣裙）- 例如：The dress looks good on her.（这条连衣裙她穿着很好看。
）6. coat（外衣；大衣）- 例如：It's cold outside. Put on your coat.（外面很冷。
穿上你的大衣。
）7. sweater（毛衣）- 例如：I like my new sweater.（我喜欢我的新毛衣。
）8. sock（短袜）- 常以复数形式socks出现。
例如：My socks are white.（我的短袜是白色的。
）9. shorts（短裤）- 例如：He is wearing shorts today.（他今天穿着短裤。
）二、重点句型。
1. 询问对衣物的看法。
- A: What do you think of this hat?（你觉得这顶帽子怎么样？）- B: It's very nice.（它非常好看。
）- 还可以用How do you like...?来提问，例如：How do you like these pants?（你觉得这些裤子怎么样？）2. 描述衣物所属关系。
- These are my clothes.（这些是我的衣服。
）- That is his coat.（那是他的外衣。
）3. 关于衣物的颜色描述。
四年级下册英语第五单元常用表达法
以下是四年级下册英语第五单元常用的表达法：问候和交流：Hello!（你好！）How are you?（你好吗？）Nice to meet you!（很高兴见到你！）What's your name?（你叫什么名字？）Where are you from?（你来自哪里？）Can you speak English?（你会说英语吗？）介绍自己和他人：My name is [name].（我的名字是[name]。
）I'm from [place].（我来自[地方]。
）This is my friend [name].（这是我的朋友[name]。
）He/She is [age] years old.（他/她[年龄]岁。
）询问和回答问题：What's your favorite color/food/sport?（你最喜欢的颜色/食物/运动是什么？）Do you like [something]?（你喜欢[something]吗？）Yes, I do. / No, I don't.（是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
）表达喜好和爱好：I like [something].（我喜欢[something]。
）My favorite [something] is [something].（我最喜欢的[something]是[something]。
）I enjoy [activity/hobby].（我喜欢[活动/爱好]。
）请求和提供帮助：Can you help me, please?（请你帮个忙，好吗？）Of course! / Sure!（当然可以！）表达感谢：Thank you!（谢谢你！）You're welcome!（不客气！）以上是一些常用的表达法，适用于四年级下册英语第五单元的学习内容。
根据具体的教材和教学要求，可能会有其他相关表达法和句型。
请根据教材和老师的指导进行学习和练习。
pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译
pep四年级英语下册第五单元课文原文与翻译46面Unit 5 My clothes 我的衣服46面46面Whose are these? 这些就是谁的？46面They're John's、乔恩的。
46面Whose cap is this? 这就是谁的帽子？46面It's my brother's、 Thanks、我弟弟的。
谢谢。
47面Where are you, Zip? 您在哪,吉普？47面Is this yours? 这就是您的不？47面Yes、 Thank you、就是的,谢谢。
48面Unit 5 A Let's talk 一起说吧48面48面OK、It's four o'clock、It's time to go home、好。
四点了。
该回家了。
48面Amy, are these yours? 艾米,这些就是您的不？No, they aren't、My shoes are green、They're Chen不,不就是。
我的鞋就是绿色的。
它们就是陈洁的。
48面Jie's、48面What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？就是乔恩的不？48面No, it isn't、It's Mikes、不,不就是。
就是迈克的。
48面48面48面Let's play 让我们玩48面48面Are these yours,Mike? 这些就是您的不,迈克？48面Yes, they are、就是的,她们就是。
48面48面Is this John's? 这就是约翰的不？48面No, it isn't、 It's Wu Yifan's、不,它不就是。
它就是吴一凡的。
49面Unit 5 A Let's learn 一起学吧49面49面I like that green skirt、我喜欢那条绿色的裙子。
人教版四年级英语下册第五单元PPT课件
本课时教学目标： 1、学生能够听说、认读单词coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。 2、能运用句型Where are my new socks? What colour are they? White.就衣物的位置和颜色等展开问答。
2021/11/20
2021/11/20
小组活动：2人一组，替换对话中的单词， 进行角色扮演。主语语音语调。 抽组上台表演对话。
2021/11/20
Summary
2021/11/20
Unit5 My clothes B Let’s talk
2021/11/20
本课时教学目标： 学生能够理解对话大意； 能够用正确的语音、语调朗读对话； 能够在情景中运用句型询问并回答某物属 于谁Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.
Unit5 My clothes
2021/11/20
本课时教学目标：
一、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读 对话； 二、能够在情景中运用句型确认物品的主人。 Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 三、能够运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表 达物品的主人。
Teacher: OK. It’s four o’clock. It’s time to go home! Teacher : Amy, are these yous? Amy :No, they aren’t. My shoes are green. They’re Chen Jie’s. Teacher : What about this hat? Is this John’s? Amy : No, it isn’t. It’s Mike’s.
四年级下册英语书第五单元单词
四年级下册英语书第五单元单词一、clothes（名词，n.）[kləʊðz]1. clothes：衣服；衣物，是一个没有单数形式的复数名词，常指具体的衣物。
例如：These clothes are very beautiful.（这些衣服非常漂亮。
）二、pants（名词，n.）[pænts]1. pants：裤子，常用复数形式，在英国英语中也可以用trousers。
例如：My pants are blue.（我的裤子是蓝色的。
）三、hat（名词，n.）[hæt]1. hat：（常指有边的）帽子。
例如：He has a new hat.（他有一顶新帽子。
）四、dress（名词，n.；动词，v.）[dres]1. 名词：连衣裙。
例如：She is wearing a red dress.（她穿着一条红色的连衣裙。
）2. 动词：给……穿衣服；打扮。
例如：She dresses her doll every day.（她每天给她的洋娃娃穿衣服。
）五、skirt（名词，n.）[skɜːt]1. skirt：女裙。
例如：This skirt is too short.（这条裙子太短了。
）六、coat（名词，n.）[kəʊt]1. coat：外衣；大衣。
例如：Put on your coat. It's cold outside.（穿上你的大衣。
外面很冷。
）七、sweater（名词，n.）['swetə(r)]1. sweater：毛衣。
例如：My sweater is warm.（我的毛衣很暖和。
）八、sock（名词，n.）[sɒk]1. sock：短袜，常用复数形式socks。
例如：I have a pair of new socks.（我有一双新袜子。
）九、shorts（名词，n.）[ʃɔːts]1. shorts：短裤，只用复数形式。
例如：He likes to wear shorts in summer.（他夏天喜欢穿短裤。
Unit5Myclothes(知识清单)四年级英语下册(人教PEP版)(学生版)
【知识清单】人教PEP版英语四年级下册第五单元（学生版）第五单元My clothes一、“四会”词汇（听、说、读、写）clothes 衣服，服装pants裤子hat(常指带檐的)帽子dress连衣裙单词skirt女裙coat外衣，大衣sweater毛衣sock短袜shorts短裤jacket 夹克衫shirt(尤指男士)衬衫二、其他词汇（认读）yours你的，你们的whose谁的mine我的pack收拾（行李）wait等待三、语音le /l/app le苹果，peop le人;人类，tab le桌子，litt le小的，unc le叔叔四、短语:take off脱;脱下put on穿上;戴上put away把(某物)收拾起来hang up挂起(衣服)take away拿走put...into...把……放进put up举起五、核心句型1.—Whose are these? 这些是谁的？—They're John’s. 它们是约翰的。
2.—Whose cap is this? 这是谁的帽子？—It's my brother. 它是我弟弟的。
3.—Are these yours ? 这些是你的吗？—No，they aren’t. 不，它们不是。
4.—Is this John’s? 这是约翰的吗？—No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。
它是迈克的。
5.I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。
6.—Whose coat is this? 这是谁的外衣？—It's mine. 它是我的。
7.—Whose pants are those? 那条裤子是谁的？—They’re your father’s. 它们是你爸爸的。
8.—What colour are they? 它们是什么颜色？—White. 白色的。
六、知识拓展1. 名词所有格(1)定义名词所有格用以表示名词之间的所有关系。
四年级英语下册第五单元单词
四年级英语下册第五单元单词Unit 5一、生词1. postcard [ˈpoʊstkaːd] 明信片2. stamp [stæmp] 邮票3. envelope [ˈenvəloʊp] 信封4. mailbox [ˈmeɪlbɑːks] 邮箱5. address [əˈdres] 地址6. receiver [rɪˈsiːvər] 收件人7. sender [ˈsendər] 发件人8. post office [ pəʊst ˈɔfɪs] 邮局9. letter carrier [ˈletəˈkærijər] 邮递员10. package [ˈpækɪdʒ] 包裹11. delivery [dɪˈlɪvəri] 送货12. express [ɪkˈspres] 快递13. receipt [rɪˈsipt] 收据14. signature [ˈsɪɡnətʃər] 签名15. parcel [ˈpɑrsəl] 包裹16. priority [praɪˈɔrəti] 优先17. airmail [ˈeərmeɪl] 航空邮政18. postage [ˈpəustidʒ] 邮资19. international [ɪntərˈnæʃnəl] 国际的20. be fond of [bi: fɔnd ɔv] 喜欢二、词组1. write postcards 写明信片2. stick stamps 上邮票3. send letters 寄信4. receive packages 收包裹5. deliver express 送快递6. sign for the receipt 签收收据7. send it by airmail 通过航空邮寄8. pay the postage 付邮资9. send an international package 寄国际包裹10. be fond of writing letters 喜欢写信三、句型1. I’m going to write a postcard to my grandma.我打算给我的奶奶写明信片。
四年级下册英语第五单元短文
Unit 5 Story time故事时间翻译In spring, it is warm.在春天，天气很暖和。
We fly kites.我们放风筝。
We go boating.我们去划船。
We like spring.我们喜欢春天。
In summer, it is hot.在夏天，天气很热。
We eat ice creams.我们吃冰淇淋。
We go swimming.我们去游泳。
We like summer.我们喜欢夏天。
In autumn, it is cool.在秋天，天气很凉爽。
We have picnics.我们去野餐。
We go climbing.我们去爬山。
We like autumn.我们喜欢秋天。
In winter, it is cold.在冬天，天气很冷。
We make snowmen.我们堆雪人。
We go skating.我们去滑冰。
We like winter.我们喜欢冬天。
Unit 5 Cartoon time英语课文翻译①Mum, it's a fine day today!妈妈，今天天气晴朗！Yes, it is.是的，天气晴朗。
②It's very cold.天气很冷。
Here's your jacket.这是你的夹克衫。
③Hey, is this your bag?嘿，这是你的包吗？No, it isn't.不，它不是。
④Whose bag is this?这是谁的包？It's my bag!是我的包！She has my bag!她拿我的包呢！Unit 5 Song time歌曲翻译A sunny day晴朗的一天It's a sunny day.（今天）是晴朗的一天。
It's a sunny day.（今天）是晴朗的一天。
Guli, guli, guli, guli, guli, sunny day.Guli, guli, guli, guli, guli, 晴朗的一天。
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Unit 5第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学过程：一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
二、教学新课Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固练习1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、布置作业1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：一、复习引题1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）Let’s do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
四、布置作业1、读课文第39页并背诵 Let's do。
五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn't.2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程：一、复习引题1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
二、教学新课1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。
导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。
4、Let’s find out：两个人一小组说一说。
三、巩固练习1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作业1、听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词pants socks的复数形式。
教学难点：在情境中应用单词的复数形式。
教学过程：一、复习引题1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。
（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。
）三、巩固练习1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3、完成Let's find out的练习。
四、布置作业1、读课文第52页；2、用英语向家长介绍自己的衣物。
五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标：1、能让学生运用This is... These are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is... These are...教学过程：一、复习引题1、日常口语交流。
A: Whose... are those?B: They are...A: Whose...is this?B: It's...2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业1、唱第50页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Story time。
五、板书设计六、教学反思。