四年级英语第五单元
四年级下册英语第五单元常用表达法
以下是四年级下册英语第五单元常用的表达法：问候和交流：Hello!（你好！）How are you?（你好吗？）Nice to meet you!（很高兴见到你！）What's your name?（你叫什么名字？）Where are you from?（你来自哪里？）Can you speak English?（你会说英语吗？）介绍自己和他人：My name is [name].（我的名字是[name]。
）I'm from [place].（我来自[地方]。
）This is my friend [name].（这是我的朋友[name]。
）He/She is [age] years old.（他/她[年龄]岁。
）询问和回答问题：What's your favorite color/food/sport?（你最喜欢的颜色/食物/运动是什么？）Do you like [something]?（你喜欢[something]吗？）Yes, I do. / No, I don't.（是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
）表达喜好和爱好：I like [something].（我喜欢[something]。
）My favorite [something] is [something].（我最喜欢的[something]是[something]。
）I enjoy [activity/hobby].（我喜欢[活动/爱好]。
）请求和提供帮助：Can you help me, please?（请你帮个忙，好吗？）Of course! / Sure!（当然可以！）表达感谢：Thank you!（谢谢你！）You're welcome!（不客气！）以上是一些常用的表达法，适用于四年级下册英语第五单元的学习内容。
根据具体的教材和教学要求，可能会有其他相关表达法和句型。
请根据教材和老师的指导进行学习和练习。
四年级英语上册第五单元
写五个there be句型的句子
板书设计
Unit 5 Our school
Is there ... ? Yes ,there is./ No, there isn't.
课 题
Unit 5 Our school
课 型
新 授
课时
第三课时
学习目标
1.能听懂，会说there be 句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。
学生正确摆放物品
学生利用there be 句型回答问题
学生自读课文内容，圈出不认识的单词，小组内交流。
学生找答案。
学生模仿语调读课本内容。
达标检测
指名训练对话。
课堂小结
能听懂，会说there be 句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。
课后作业
抄写课文内容并翻译
板书设计
Unit 5 Our school
2. 能够在实际情景中灵活运用以上词汇。
课后作业
将下列单词写一行
our, library, garden, playground, toilet, computer,teachers' office, school gate.
板书设计
Unit 5 Our school
our, library, garden, playground, toilet, computer, teachers' office, school gate.
T: What's in your bag?
S1: There is a / an...
There are ...
T: Is /Are there ...?
S1: Yes, there is./ No, there isn't.
pep四年级英语下册第五单元课文原文和翻译
pep四年级英语下册第五单元课文原文与翻译46面Unit 5 My clothes 我的衣服46面46面Whose are these? 这些就是谁的？46面They're John's、乔恩的。
46面Whose cap is this? 这就是谁的帽子？46面It's my brother's、 Thanks、我弟弟的。
谢谢。
47面Where are you, Zip? 您在哪,吉普？47面Is this yours? 这就是您的不？47面Yes、 Thank you、就是的,谢谢。
48面Unit 5 A Let's talk 一起说吧48面48面OK、It's four o'clock、It's time to go home、好。
四点了。
该回家了。
48面Amy, are these yours? 艾米,这些就是您的不？No, they aren't、My shoes are green、They're Chen不,不就是。
我的鞋就是绿色的。
它们就是陈洁的。
48面Jie's、48面What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？就是乔恩的不？48面No, it isn't、It's Mikes、不,不就是。
就是迈克的。
48面48面48面Let's play 让我们玩48面48面Are these yours,Mike? 这些就是您的不,迈克？48面Yes, they are、就是的,她们就是。
48面48面Is this John's? 这就是约翰的不？48面No, it isn't、 It's Wu Yifan's、不,它不就是。
它就是吴一凡的。
49面Unit 5 A Let's learn 一起学吧49面49面I like that green skirt、我喜欢那条绿色的裙子。
四年级第五单元上册英语教案4篇
四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
以此为依据设定以下目标。
1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
四年级上册英语书第五单元单词
四年级上册英语书第五单元单词四年级上册英语书第五单元单词 1window 窗户board 写字板light 灯；管灯picture 画；图画door 门floor 地板classroom 教室many 许多的our 我们的classmate 同学have a look 看一看seat 座位near 在……的旁边what 什么the 这个；那个we 我们have 我们(有new 新的go 去where 在哪里puter 计算机teacher’s desk 讲台wall 墙fan 扇子；电扇clean 打扫；清洁；擦干净的good idea 好主意all right 好吧；好的good job 干得好you 你；你们see 看见；看到me 我(宾格) look at 看……四年级上册英语书第五单元单词 2Chinese book 语文书English book 英语书math book 数学书schoolbag 书包story-book 故事书notebook 笔记本colour 颜色fat 胖的may 可以sure 当然可以here you are 给你bag 包pencil 铅笔pen 钢笔twenty-one 二十一thirty 三十thirty-one 三十一forty 四十forty-one 四十一fifty 五十too many 太多了heavy 重的；沉重的what’s = what is 是什么sorry 对不起book 书ruler 尺子pencil-case 铅笔盒四年级上册英语书第五单元单词 3long hair 长头发short hair 短头发thin 瘦的' strong 健壮的quiet 安静的friends 朋友们Chinese 中国的like 喜欢his 他的photo 照片he’s = he is 他是has (他/她)有name 名字he 他teacher 教师student 学生music 音乐science 科学sports 体育运动puter game 电脑游戏her 她的painting 绘画she’s = she is 她是you’re = you are 你是she 她right 对的；正确的boy 男孩girl 女孩friend 朋友四年级上册英语书第五单元单词 4study 书房bathroom 卫生间living room 起居室kitchen 厨房it’s = it is 它是hey 嘿fish 鱼isn’t = is not 不是here 这里home 家room 房间school 学校classroom 教室phone 电话bed 床sofa 沙发shelf 书架fridge 冰箱they 他们aren’t = are not 不是they’re = they are 他们是key 钥匙table 桌子open 打开look 看please 请on 在……上面no 不；不是window 窗户desk 课桌；书桌door 门chair 椅子bed 床四年级上册英语书第五单元单词 5rice 米饭fish 鱼noodles 面条beef 牛肉vegetable 蔬菜soup 汤have 吃dinner 晚餐；正餐wait 等hungry 饥饿的I’d like = I would like 我想吃bread 面包milk 牛奶egg 蛋water 水for 为；给thank you 谢谢你knife 刀chopsticks 筷子spoon 勺子 plate 盘子help 帮助；帮忙pass 传递fork 叉子 ready 准备好了try 尝试；试一下help yourself 随便吃show 展示yummy 好吃的food 食物use 使用chicken 鸡肉fish 鱼四年级上册英语书第五单元单词 6family 家庭parents 父母uncle 叔叔；舅舅aunt 姑姑；婶；姨baby 婴儿 people 人 member 成员gee 表示惊奇、赞赏等puppy 小狗only 只有；仅仅 e 来who 谁brother 兄弟 father 父亲；爸爸 mother 母亲；妈妈nurse 护士baseball player 棒球运动员driver 司机doctor 医生farmer 农民look 看上去；看；瞧sister 姐妹young 年轻的。
四年级英语下册第五单元单词
四年级英语下册第五单元单词Unit 5一、生词1. postcard [ˈpoʊstkaːd] 明信片2. stamp [stæmp] 邮票3. envelope [ˈenvəloʊp] 信封4. mailbox [ˈmeɪlbɑːks] 邮箱5. address [əˈdres] 地址6. receiver [rɪˈsiːvər] 收件人7. sender [ˈsendər] 发件人8. post office [ pəʊst ˈɔfɪs] 邮局9. letter carrier [ˈletəˈkærijər] 邮递员10. package [ˈpækɪdʒ] 包裹11. delivery [dɪˈlɪvəri] 送货12. express [ɪkˈspres] 快递13. receipt [rɪˈsipt] 收据14. signature [ˈsɪɡnətʃər] 签名15. parcel [ˈpɑrsəl] 包裹16. priority [praɪˈɔrəti] 优先17. airmail [ˈeərmeɪl] 航空邮政18. postage [ˈpəustidʒ] 邮资19. international [ɪntərˈnæʃnəl] 国际的20. be fond of [bi: fɔnd ɔv] 喜欢二、词组1. write postcards 写明信片2. stick stamps 上邮票3. send letters 寄信4. receive packages 收包裹5. deliver express 送快递6. sign for the receipt 签收收据7. send it by airmail 通过航空邮寄8. pay the postage 付邮资9. send an international package 寄国际包裹10. be fond of writing letters 喜欢写信三、句型1. I’m going to write a postcard to my grandma.我打算给我的奶奶写明信片。
人教版英语四年级上册第五单元
人教版英语四年级上册第五单元一、单词。
1. 食物类单词。
- beef（牛肉），发音：[biːf]。
例句：I like beef noodles.（我喜欢牛肉面。
）- chicken（鸡肉），发音：[ˈtʃɪkɪn]。
例如：Chicken is delicious.（鸡肉很美味。
）- noodles（面条），发音：[ˈnuːdlz]。
We often eat noodles for breakfast.（我们经常早餐吃面条。
）- soup（汤），发音：[suːp]。
There is some soup in the bowl.（碗里有一些汤。
）- vegetable（蔬菜），发音：[ˈvedʒtəbl]。
I eat a lot of vegetables every day.（我每天吃很多蔬菜。
）- chopsticks（筷子），发音：[ˈtʃɒpstɪks]。
We use chopsticks to eat Chinese food.（我们用筷子吃中餐。
）- bowl（碗），发音：[bəʊl]。
There is a bowl of rice on the table.（桌子上有一碗米饭。
）- fork（叉子），发音：[fɔːk]。
In Western countries, people use forks to eat.（在西方国家，人们用叉子吃饭。
）- knife（刀），发音：[naɪf]。
Be careful with the knife.（小心刀子。
）- spoon（勺子），发音：[spuːn]。
We use a spoon to drink soup.（我们用勺子喝汤。
）2. 其他单词。
- dinner（正餐；晚餐），发音：[ˈdɪnə(r)]。
We have dinner at sixo'clock.（我们六点钟吃晚餐。
）- ready（准备好），发音：[ˈredi]。
Are you ready for lunch?（你准备好吃午饭了吗？）- pass（给；递），发音：[pɑːs]。
四年级上册第五单元英语
四年级上册第五单元英语四年级上册英语第五单元主要包括以下内容：1.词汇：•vegetables (蔬菜)•fruit (水果)•breakfast (早餐)•lunch (午餐)•dinner (晚餐)•apple (苹果)•banana (香蕉)•orange (橙子)•tomato (西红柿)•carrot (胡萝卜)•potato (土豆)•cucumber (黄瓜)•pear (梨子)•strawberry (草莓)2.句子构造与用法：•What's for breakfast/lunch/dinner? (早餐/午餐/晚餐吃什么?) •I likeapples/bananas/oranges/tomatoes/carrots/potatoes/cucumbers/pears /strawberries. (我喜欢吃苹果/香蕉/橙子/西红柿/胡萝卜/土豆/黄瓜/梨子/草莓。
)•Do you like (food)? (你喜欢某种食物吗?)•Yes, I do. / No, I don't. (是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
)3.日常用语：•Can I have anapple/banana/orange/tomato/carrot/potato/cucumber/pear/ strawberry? (我可以吃一个苹果/香蕉/橙子/西红柿/胡萝卜/土豆/黄瓜/梨子/草莓吗?)•Sure! Here you go. (当然可以！给你。
)•Thank you. (谢谢。
)•You're welcome. (不客气。
)以上是四年级上册英语第五单元的主要内容。
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Unit 5What would you like?第一课时重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。
教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
（可与Let’s play部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引导学生说出：I’d like some…and…（三）趣味操练（Practice）1. The food and drink game把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken 。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。
教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some …, please?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。
5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
板书设计：Unit 5What would you like?Can I have some…, please?Sure. Here you are.Rice fish beefSoup noodles vegetable教学反思;第二课时教案示例课题：Unit 5 What would you like?教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
教学难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.教具准备：1. 食物和饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带，课件。
3. 单词卡片。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant 部分]2. 做游戏Do you like …?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
（二）呈现新课（Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学课件。
5. 请学生回答问题：What would Mike like for dinner?What would Mike’s mother like for dinner?6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
10. 观看课件，给人物配音。
11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12. 让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练（Practice）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：“Pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）Let’s sing: What would you like?P67页Let’s sing部分。
板书设计：Unit 5What would you like?What would you like for dinner/I’d like…教学反思:第三课时教案示例课题：Unit 5What would you like?重点：单词bread, egg, milk, water的拼写。
难点：四个四会单词的拼读。
教具准备：1.图片bread, egg, milk, water2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’s play部分的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。
2.教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。
3.教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like…4.教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。