小学英语外研版(三起)四年级下册They_sang_beautifully教案
外研版三起点四年级英语下册Module8Unit1、They、sang、beautifully课件14
Module 8 Unit 1They sang beautifully. ----- Period 2
Let's review
sang 唱歌（sing的过去式） beautifully 漂亮地（副词）
saw 看见（see的过去式） game 游戏，比赛
last 上一个...结束
fun 有趣的
复述课本的对话。
ate food drank drink
played games
walked listened to
sang danced
helped sb 帮助某人
1.有表情地朗读，并注意 模仿语音语调。
2.注意指读哦！
模仿课本的句子，造两个类似的 句子，并且展示你们的句子吧。
练一练
学生根据提示和图片， 描述图片。
注意用一般过去时。
看图，说句子 have a picnic sing songs
play games dance
help Mum
eat some food
walk in the park
listen to music
drink some juice
1.复习今天学习的内容。 2.预习下一节课的内容
最后得分最多的小组获胜。
Review
When did they go to have a picnic? What did they do there?
Did they have a good time there? Did they have a busy day?
Listen and ere 那里，那儿
ate 吃（eat的过去式） drank 喝...（drink的过去式）
四年级下册英语教案-M8 U1 They sang beautifully.｜外研社(三起)
力。 教学方法
思维导图、小组合作、学生为中心教学法、多媒体教学法。 教学过程
I. Warm-up 1. Greeting. 2. Sing a song: Module6 I was fat. 【设计意图：和学生打招呼进入课堂，降低紧张感，拉近师生的距离。另外，利用 已经学过的歌曲，让学生找到熟悉的感觉，营造愉悦的课堂，提高学生学习英语的 兴趣，感知动词的过去式，为后面的新课学习进行适当的铺垫。】 II.Presentation 1. (Show some pictures) Last Sunday, I had picnic with my family in the park. We saw some birds. They sang beautifully. (teach: had, saw, sang, beautifully) 【设计意图：老师谈论自己上周做的事情，自然过滤到课文内容的学习，使得教学 流畅、清晰。】 2. Part1: Listen and point and say. 【设计意图：学完新词，马上练习第一部分，新单词很快就得到巩固，为下一步的 教学打下基础。】 III.New Lesson 1.Watch the video about Sam and Amy, find “had, went, saw, sang, ate, drank” 【设计意图：让学生观看动画，听课文内容，整体感知文本，引导学生找出课文中 谈论的事件，并学习巩固单词，短语和句型。】 2. Watch the video about dad.
Module8 Unit 1 They sang beautifully. 教学内容 外研版 小学英语三年级起点四年级下册
Module8 Unit 1 They sang beautifully. 授课年级 四年级
英语外研新标准三起四年级下册-module 8 Unit 1 They sang beautiful
英语外研新标准（三起）四年级下册-module 8 Unit 1 Theysang beautifully 教学设计教学目标1.通过本课的学习，帮助学生掌握有关音乐表演的词汇及相关句型。
2.能够描述人们在音乐会上以及音乐课上的表现，提高学生的口语表达能力。
3.学习并掌握语言知识点：练习口语，练习并掌握人称代词和动词的变化形式。
教学重点1.掌握音乐表演的词汇及相关句型。
2.能够描述人们在音乐会上以及音乐课上的表现。
教学难点1.学生口语表达能力的提高。
2.动词的变化形式掌握。
教学准备1.多媒体教学课件2.听力材料3.学生活动手册4.学生音乐会的照片教学过程Step 1 引入1.导入学生活动手册第66页的图片，要求学生回忆并描述音乐会的情景。
2.引导学生说出图片中人物的名称和身份。
Step 2 听力1.播放听力材料，要求学生在听的过程中快速判断图片中人物的表现是否与所听到的内容一致。
2.细听并听出所缺失的单词并加在相应的位置。
3.对所听到的内容进行归纳总结，讨论并记录。
Step 3 语言点讲解1.分析听力材料中出现的语言点并进行说明。
2.强调变化形式的掌握，在黑板上展示各人称代词的变化形式及动词的不同形式。
Step 4 练习1.学生以小组为单位，自由发挥学过的语言知识并自由复述听力材料。
2.引导学生描述自己在音乐课上时的情景并展示给全班。
Step 5 测试1.带领学生完成学生活动手册第67页的测试。
2.对学生的测试结果给予反馈和评价。
学习反思1.教学内容设计紧密贴合当下的学生文化生活和实际需求，使之更易于理解和接受。
2.在听力阶段采用听边记边的策略，提高学生的听力技能。
3.利用图片与学生间进行交流互助，促进跨学科知识的融合和学业的整体发展。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 8 Unit 1 They sang beautifully.教案
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.教案【学习内容】Module 8 Unit 1 They sang beautifully.【导学目标】1.知识目标：（1）识记单词：sang ，beautifully ，saw ，game，last ，fun，went，there，ate，drank，drink ，time，have a good time ，busy（2）学会本单元出现的不规则变化的动词过去式。
2.能力目标：（1）能正确拼读所学单词。
（2）能够区分出并正确写出学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增进学生之间的交流，提高学生的合作能力。
【学情分析】本班35人，男生占多数。
对于四年级的孩子来说，刚接触过去式，所以对于过去式的运用还不太熟悉。
【导学重难点】重点：1.掌握单词：sang ，beautifully ，saw ，game，last ，fun，went，there，ate，drank，drink ，time，have a good time ，busy2.学会本单元出现的不规则变化的动词过去式。
难点：能够区分出并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。
【导学过程】自主预习：把本节课的14个新单词从文中圈出来并标上中文。
一、热身导入1.Sing a song(歌曲导入):London Bridge is falling down.2.Review（复习）:现在式—→过去式am /is→( ) are→( ) have →( )二、学习新知1、听教师朗读单词，每个单词全班一起跟读两遍英文两遍中文，然后有节奏的读三遍.（要求是：快、准、声音响亮。
）sang (sing的过去式)唱歌saw (see的过去式) 看见went (go的过去式)去ate（eat的过去式）吃drank （drink的过去式）喝，饮2、组内读单词，展示点评——单词，我会读。
四年级下册英语教案-Module8Unit1Theysangbeautiful.∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module8 Unit 1 They sang beautifully.∣外研版（三起）教学内容本单元的主题是“过去的事情”，围绕过去发生的活动展开。
教学内容主要包括一般过去时的运用，如：“They sang beautifully.”，以及与之相关的词汇和表达方式，如：dance, play football, do homework等。
通过本单元的学习，学生能够描述过去发生的事情，并能够运用一般过去时进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解：一般过去时的构成及用法是本单元的教学难点。
2. 词汇记忆：与过去活动相关的词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 图片卡片：展示与教学内容相关的活动图片。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用多媒体展示教材内容，讲解一般过去时的用法。
3. 互动练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习描述过去的事情。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Module8 Unit 1 They sang beautifully.”左侧：列出重要词汇和短语。
右侧：展示一般过去时的基本结构和例句。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：向家人描述一次过去的活动。
课后反思本节课通过多媒体教学和互动练习，有效地帮助学生理解和掌握了一般过去时的用法。
但在教学过程中，也发现部分学生在时态理解上存在困难，需要在今后的教学中进一步加强针对性的辅导。
课后作业的完成情况将作为评估学生学习效果的重要依据。
(完整版)外研版四下M8U1They-sang-beautifully.教案
They sang beautifully.教学设计课题新标准英语外研版（三起）第四册Module 8 Unit 1 They sang beautifully.授课年级四年级授课教师单位时间5月10日教材分析本课的课文情境是Sam和Amy向爸爸讲述他们上个星期日去野餐的经历。
他们乘坐公共汽车到了野餐的地点，在那里看到了很多在尽情歌唱的鸟儿。
Sam ,Amy和同学们一起吃东西，喝饮料，还做了游戏。
之后他们在公园散步、听音乐、唱歌跳舞，还帮老师收拾东西。
在听完他们的描述后，Mr Smart评价说：“你们真是度过了忙碌的一天！”本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
本课的主要任务是谈论野餐中孩子们的活动。
学情分析本课的教学对象是四年级的学生，他们的英语知识有一定的积累，有一定的听说读写英语的基础。
学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力较低年级时有了一定的提升。
因此在本课的教学中，我尽可能的联系实际，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取合作学习的方式加强生生合作和互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标1.知识目标：(1)全体学生能够认读词汇：sang , beautifully , saw , went ,there , ate , drank ,had , time , busy .(2)全体学生能够理解They sang beautifully.等谈论过去的句型。
2.能力目标：80%的学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
3．情感目标：通过谈论过去的事情，进一步培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语的能力。
教学重、难点不规则动词的过去式。
教具准备课件、单词卡片、奖励教学过程Step OneWarm up and lead in. Step 1.Warm up1)师生问候。
Module8Unit1Theysangbeautifully(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 8《Unit 1 They sang beautifully.》教案一、教材分析：本单元主要以描述过去的经历为主题，通过故事、图片和活动引导学生学习与过去事件相关的词汇、短语和句型。
教材中包含了一些常见的动词过去式，并通过多种方式进行巩固和运用。
二、教学目标：1. 熟练掌握本模块的重点单词、短语：sang (sing) beautifully, saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy, tell, great, delicious, made (make), poster。
2. 掌握句型：We played games. We went there by bus. They sang beautifully. We ate some food and drank some drinks. I took some pictures and I made a poster。
3. 能运用不规则的动词过去式描述过去发生的事情。
4. 通过学习本模块内容培养学生热爱生活的情感。
三、教学重难点教学重点：1. 掌握本模块重点单词和句型。
2. 掌握一般过去时态的用法。
教学难点：灵活运用模块重点单词和句型描述过去的经历，培养学生的综合语言运用能力。
四、学情分析：学生已经学习了基本的英语词汇和句型，对一般现在时态有一定的了解。
他们对动画、故事和图片等多媒体形式的教学资源感兴趣，喜欢通过多样化的活动来加深对知识的理解。
但在灵活运用过去时态和不规则动词过去式方面可能存在一定的困惑。
五、教学过程Step 1: Warmup (5 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson briefly by asking questions related to the previous lesson's topic. For example, "Who can tell me one action word we learned last time?" Allow a few students to respond and provide positive reinforcement.2. Show pictures of different activities (e.g., singing, playing games, eating, etc.) and ask students to identify the actions in the pictures. Encourage them to use the present tense to describe the activities. For example, hold up a picture of children playing soccer and ask, "What are they doing in this picture?" Allow multiple students to respond and provide feedback on their answers.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce the new vocabulary words: sang, beautifully, saw, game, went, drank, time. Show flashcards or real objectsto illustrate the meanings of these words. For example, hold up a picture of someone singing and say, "Look at this picture. The person is singing. We can say they 'sang' beautifully." Repeat the process for the other vocabulary words.2. Play an audio or video clip of a song or a performance where people are singing. Ask students to listen and identify the action of singing. Then introduce the word "sang" and its meaning. For example, ask, "What did they do in the video? They sang!" Provide positive reinforcement for correct answers.3. Show a picture of a beautiful scene or performance and ask students to describe it using the word "beautifully." For example, show a picture of a ballet dancer and ask, "How did they perform? They danced beautifully! Can you use the word 'beautifully' in a sentence?" Encourage students to volunteer and provide feedback on their sentences.4. Present the past tense forms of the verbs: sang, saw, went, drank, made. Write these words on the board and explain that they describe actions that happened in the past. Give examples of sentences using these past tense verbs. For example, write on the board, "Yesterday, I sang a song. We went to the park last week." Read the sentences aloud, emphasizing the past tense verbs and their meanings.Step 3: Practice (15 minutes)1. Divide the class into small groups and give each groupa set of picture cards representing different activities (e.g., playing games, going somewhere, eating, taking pictures, making a poster).2. In their groups, students take turns picking a picture card and using the past tense to describe what they did in the past. Encourage them to use the target vocabulary and sentence structures. For example, a student picks a card with a picture of friends playing soccer and says, "I played games with my friends. We had a great time!" Encourage other group members to ask followup questions using the past tense. Provide assistance and feedback as needed.3. Circulate among the groups, listen to their conversations, and provide assistance as needed. Encourage students to use plete sentences and ask followup questions to extend their speaking. For example, if a student says, "I went to the park," ask, "Who did you go with? What did you do there?" Encourage other group members to contribute to the conversation.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Play a memory game with the past tense verbs. Write theverbs on the board and cover them. Remove one cover at a time, and students take turns trying to remember the past tense form and use it in a sentence. For example, reveal the word "drink" and a student says, "Drink, drank. I drank some juice yesterday." Provide positive reinforcement for correct answers and help students if they struggle.2. Have a class discussion about the students' favorite activities they did in the past. Encourage them to use the target vocabulary and sentence structures. For example, ask, "What games did you play? Where did you go? What did you eat?" Allow multiple students to share their experiences and ask followup questions to encourage further discussion. Provide positive feedback and praise their use of the target language.Step 5: Application (10 minutes)1. Assign a task for students to plete individually or in pairs. For example, ask them to write a short paragraph or draw a picture describing a past event using the target vocabulary and sentence structures. Provide sentence starters or prompts if necessary. For example, provide a sentence starter like "Last weekend, I..." or a prompt like "Draw a picture of something you did in the past."2. Circulate among the students, providing feedback andguidance as they work on the task. Encourage them to use a variety of past tense verbs and descriptive language. Provide positive reinforcement for their efforts and offer suggestions for improvement if needed.Step 6: Wrapup (5 minutes)1. Recap the key vocabulary, sentence structures, and grammar points covered in the lesson. Ask students to repeat the past tense verbs and their meanings. For example, say, "Let's review the past tense verbs we learned today. Repeat after me: sang, saw, went, drank, made." Encourage the students to say the words aloud and provide positive reinforcement.2. Ask a few students to share their paragraphs or pictures with the class. Provide positive feedback and praise their use of the target language. For example, say, "Who would like to share their paragraph or show their picture? That's wonderful!I love how you used the past tense verbs and described the event." Give specific pliments to highlight their achievements.3. End the lesson with a closing remark, such as, "Great job today, everyone! You did an excellent job learning and using the past tense. Keep practicing and using these new words and structures in your everyday conversations. See you next time!"六、板书设计：Unit 1: They sang beautifully.Vocabulary: sang(beautifully), saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy, tell, great, delicious, made (make), posterSentence Structures:We played games.We went there by bus.They sang beautifully.We ate some food and drank some drinks.I took some pictures and I made a poster.七、教学反思：本节课通过多样化的教学活动，引导学生学习和巩固了本模块的重点单词、短语和句型，并运用了一般过去时态描述过去的经历。
四年级下册英语教案-Module8-Unit1Theysangbeautifully｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module8Unit 1 They sang beautifully｜外研社（三起）教学内容本单元的主题是“他们唱得很好听”，主要围绕音乐和乐器展开。
教学内容包括学习描述音乐和乐器表演的形容词，如“beautifully”、“wonderfully”等，以及相关的动词和名词。
学生将通过听、说、读、写等多种方式来学习这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用它们。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用描述音乐和乐器表演的形容词和句型。
2. 技能目标：学生能够通过听力和阅读理解相关内容，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：形容词和名词的正确使用和记忆。
2. 句型构造：构造描述音乐和乐器表演的句子。
3. 实际应用：在实际情境中正确运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放音乐和视频。
2. 单词卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 乐器模型：用于直观展示和教学。
教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生进入主题。
2. 新授：教授新词汇和句型，通过图片和实物展示来加深理解。
3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生练习使用新词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. Module8Unit 1 They sang beautifully2. 新词汇：beautifully, wonderfully, sing, dance, play, music, instrument3. 句型：They sang/danced/play beautifully/wonderfully.作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同学用英语交流所学内容。
课后反思本节课通过多种教学手段，如音乐、图片、实物等，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识。
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小学英语外研版（三起）四年级下册
外研社新标准小学英语（三年级起）第四册 Module 8 Unit 1 They sang beautifully. 教学设计
外研社新标准小学英语（三年级起）第四册 Module8 Unit1
教学目标语言知识
目标
功能：谈论和评价过去的行为
语法：全体学生能运用：They sang
beautifully. I took some pictures.
词汇：sang beautifully saw game last fun
went there ate drank time have a good time
busy
语音：感知感叹句的语音语调特征
语言技能
目标
全体学生能听懂、会说：They sang beautifully.
I took some pictures.
全体学生能认读：sang beautifully saw game
went there ate drank drink time busy took
tell great made
全体学生能拼写2-3个自选词语。
情感、态
度、价值
乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重
点、难点重点不规则动词eat,drink,sing ,take,see.及其过去式。
难点不规则供词的过去式
教学方
法
直观教学法、TPR教学法
教学准
备
多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带等。
教学过程Step1 Warm-up.（热身活动）
1.Greetings.
2.呈现SB Unit1 活动1的动画，向学生提问：“What did these children do? What about the birds? Let’s have a look!”导入活动1请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意saw和sang的词义。
Step2 Presentation.(呈现活动）
1、任务呈现
告诉学生：“这节课我们要向朋友们讲述自己上周的活动。
为了更好的表达，我们需要学习更多动词的过去形式。
下面我们来了解一下Sam和Amy上周日都做了什么吧”
2.课文学习
播放SB Unit1 活动2 的动画，帮助学生理解课文语境。
引导学生关注Mr Smart 在不同阶段是评价性话语，学
会如何对他人的活动作出适当的评价
再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。
播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。
对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
使用单词卡片带领学生学习“beautifully last fun went there ate drank drink time have a good time busy ”并对 beautifully went there ate drank drink time busy 进行运用训练，同时巩固sang saw game的运用。
鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。
Step3 Consolidation.（巩固活动）
1. 完成SB Unit1 活动3.播放录音，请学生看图听录音，理解语句内容。
再次播放录音，请学生跟读，提醒学生在跟读中注意模仿录音的语音语调。
2. 完成SB Unit1 活动4.请学生看图，了解活动要求。
然后请学生两人一组进行训练，一人指图，另一人模仿示例说句子，然后交换角色开展活动。
最后请部分学生进行展示。
Step4 Extension.（扩展活动）
任务完成
告诉学生：“今天我们学习了如何讲述自己上一星期的活动，下面我们就以小组为单位介绍自己上周的活动”
请学生四人一组，分别向组员介绍自己上一星期的活动，鼓励学生使用已经学过的星期名词展开描述。
Step5 Homework.（布置作业）
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.向家人或同伴描述好朋友上一星期的活动情况。
板书设计 Module8 Unit1 They sang beautifully. They sang beautifully
教学反思。