英语读写任务的写作方法
郑超英语写长法读写结合更容易操作页码
郑超英语写长法读写结合更容易操作页码摘要：一、郑超英语写作长法的背景与意义1.郑超介绍及英语写作长法的起源2.读写结合在学习英语中的重要性3.为什么郑超英语写作长法更容易操作页码二、郑超英语写作长法的主要内容1.英语写作的基本原则2.读写结合的学习方法3.如何将郑超英语写作长法应用于实际写作中三、郑超英语写作长法的实际应用案例1.学生通过郑超英语写作长法提高写作能力2.教师如何运用郑超英语写作长法进行教学3.社会人士如何利用郑超英语写作长法提高职场竞争力四、郑超英语写作长法的优势与局限1.优势：提高写作能力、增强学习效果、提高学习效率2.局限：适用范围、学习习惯和个体差异五、总结与展望1.对郑超英语写作长法的评价2.对未来英语写作教学的展望正文：郑超英语写作长法是一种以读写结合为基础的英语写作教学方法，由我国著名英语教育专家郑超先生创立。
该方法旨在帮助学生通过阅读和写作相互促进的方式，提高英语写作能力。
相较于传统的英语写作教学，郑超英语写作长法更注重培养学生的实际应用能力，使学生在阅读和写作过程中自然而然地掌握英语语法和句型，从而更容易操作页码。
郑超英语写作长法的主要内容包括英语写作的基本原则、读写结合的学习方法和将该方法应用于实际写作中。
在学习过程中，学生需要先了解英语写作的基本原则，如清晰、简洁、连贯等，然后通过阅读英语文章来积累词汇、句型和表达方式。
在阅读过程中，学生要注意分析文章的结构和写作手法，从而培养自己的写作思维。
最后，学生要将所学知识运用到实际写作中，通过不断练习提高自己的写作能力。
郑超英语写作长法在实际应用中取得了良好的效果。
许多学生在学习了这种方法后，英语写作能力得到了显著提高。
教师们也纷纷采用这种方法进行教学，使得英语写作课堂变得更加生动有趣。
同时，社会人士通过学习郑超英语写作长法，在职场竞争中也展现出了更高的英语应用能力。
然而，郑超英语写作长法也存在一定的局限性。
首先，这种方法可能并不适用于所有人，因为学习习惯和个体差异会对学习效果产生影响。
同步学习：快速掌握英语听说读写的实用技巧
同步学习：快速掌握英语听说读写的实用技巧英语是世界上最为广泛使用的语言之一，无论是翻译、出国留学、工作、社交等方面，都离不开英语。
而在英语学习的过程中，英语听说读写是四大技能，也是最为基础的技能。
今天我们来探讨一下如何快速掌握英语听说读写的实用技巧。
一、英语听力技巧1.积累大量听力材料想要提升英语听力水平，首先要积累大量的听力材料，包括英语新闻、英语电影、英语广播、英语音乐等等，这样可以让你逐渐适应英语语速和英语语调。
2.练习听速语听速语是指在较快的语速下，听取并理解对话或者文章内容的能力。
练习听速语的方法是从简单的听力材料开始，逐渐提高听力难度，并且可以和同学或者老师一起练习，听取短篇故事或文章，并尝试用自己的语言进行表达。
3.关闭中文翻译的支持想要提高英语听力能力，就需要摆脱中文翻译的支持，翻译会分散你的注意力，而且很难让你真正的理解英语听力材料。
因此，在听英语听力材料的时候，尽量关闭中文翻译功能，尝试通过语音反复听、模仿，以及比对解析等方法，快速提高英语听力水平。
二、英语口语技巧1.多与人交流口语能力的提高需要不断的练习，而练习的方式最好是多和人交流，和同学、老师、外国人等等进行口语交流，这样可以使你的口语水平得到快速提高。
2. 大量阅读与听力想要提高口语能力，需要大量的阅读和听力锻炼，逐渐熟悉英语的语法以及词汇，这样可以使你更加流畅的表达自己的意思。
3.练习口齿运动在练习口语能力的时候，需要注重口齿体操的锻炼，特别是对于新手来说，许多人语言表达不够流畅，发音不够准确，练习口齿体操可以帮助人们更好的感知发音和口齿动作，从而减少口齿不清的情况。
三、英语阅读技巧1.抓住文章大意在阅读英语文章的时候，不需要理解每一个单词，可以先通过抓住文章的大意来快速的了解这篇文章的内容，然后有选择性地阅读细节。
2.学会猜词在阅读英语文章的时候，不一定需要对每一个生词进行查字典，还可以逐渐培养猜测单词的能力，通过上下文等线索来猜测意思。
英语读写任务写作的步骤
英语读写任务写作的步骤英语读写任务写作的步骤二、概括原文观点：转述作者的论点，论据和结论；三、提出自己观点：赞成或反对，观点要鲜明，不能自相矛盾；四、论证自己观点：用事例论证自己的观点；五、得出结论：表示时间顺序的：First，later，next，then，finally，before，after，soon，previously，immediately，formerly原来，subsequently随后，meanwhile，presently目前，initially最初，ultimately最后，表示举例的：Forexample，forinstance，suchas，表示列举的'：And，firstly，second，third，last,another，next，finally，furthermore表示补充的：Also，inaddition，and，further，another，aswellas，besides，too，either，表示比较或反差的：比较类like，likewise，similarly，as，atthesametime，aswellas，incomparison，both，all反差类ontheotherhand，incontrast，however，but，inspiteof，despite，nevertheless，onthecontrary，instead，rather，though，yet，regardless，although，unlike，eventhough，whereas，表示强调的：Importanttonote，most，aboveall，especiallyvaluable，acentralissue，especiallyrelevant，shouldbenoted，themostsubstantialissue，rememberthat，amajorevent，theprincipalitem，payparticularattentionto，thechieffactor，mostofall，asignificantfactor，aprimaryconcern，akeyfeature，themainvalue，。
summary写作指导
读写任务概要（summary）写作指导30字概要的基本四大技巧：Skill1: Omit (省略) the details Skill2: Omit the examplesSkill3: Use general(概括性) words instead of specific(具体的) wordsSkill4: Put the main points of a dialogue in indirect speech (间接引语，第三人称)第一类：记叙文（1）记叙文的概要, 一般包括记叙文的六个要素(who; when; where; what; how; why), 也就是考生应先通读阅读短文，找出这六个要素,然后用自己的话将这六个要素串成一两句话即可。
当然, 不一定每篇记叙文都包含这六个要素,但“某人做了某事, 结果如何”是应当包括的。
因此, 要写好概要, 需找到以下两个问题的答案：1）谁做了什么？(who did what)2）结果如何？(what was the result)☆特别提醒：如果是夹叙夹议的文章，还要找主题句或利用“写作内容”给出的提示，写出故事给我们的启示、教育或其中的一个道理。
（2）记叙文概要的参考模版：The story is about …, from which (启示）......The passage mainly tells us that …, which shows that（启示）......The author thinks / points out / tells us / holds the view that …, through w hich（启示）......According to the article, we know that …We can see from the text …As can be seen from the text, …[例文]阅读下面短文, 然后按要求写一篇150词左右的英语短文。
非常实用的高考英语“读写任务”写作模板
非常实用的高考英语“读写任务”写作模板【对比观点题型】（1）要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。
(写作步骤：1．有一些人认为……；2．另一些人认为……；3．我的看法……。
)The topic of ①-----------------（主题）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）. What is more, ③-------------(理由二). Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (Besides), ⑥------------------（理由二）. Thirdly (Finally), ⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------（我的观点）. The reason is that ⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice.（2）给出一个观点，要求考生反对这一观点。
读写结合在英语写作教学中的有效运用
读写结合在英语写作教学中的有效运用1. 引言1.1 介绍读写结合在英语写作教学中的重要性In English writing teaching, the integration of reading and writing plays a crucial role in enhancing students' language proficiency and writing skills. By combining reading and writing activities, students are able to improve their vocabulary, grammar, and overall language comprehension. Moreover, reading provides students with examples of well-written texts, which can serve as models for their own writing.2. 正文2.1 读写结合的定义读写结合是指将读与写相结合来进行英语写作教学的方法。
通过阅读不同类型和风格的英语文本，学生可以扩展词汇量，提高语法结构的理解，培养写作思维。
读写结合不仅限于阅读完整的文章或故事，还包括阅读各种英语写作范例，如句子、段落、作文等。
通过模仿、改编、创作，学生可以逐渐提升自己的写作能力。
在读写结合的教学中，教师可以引导学生进行多样化的阅读活动，如朗读、分析、讨论，培养学生的阅读习惯和方法。
教师也应该鼓励学生进行写作练习，如写摘记、总结、评论等，让学生将所阅读到的知识与自己的思考和体会结合起来。
通过读写结合的教学方法，学生不仅能够提高英语写作的水平，还可以培养批判性思维、创造力和沟通能力。
读写结合也可以帮助学生更好地理解和运用英语语言，提高学习英语的兴趣和动力。
读写结合在英语写作教学中具有重要的意义和作用。
英语读写任务——Sharing
Homework
1．以约30个词概括短文的要点；（《名》p192）
2．然后以约120个词就“学会分享”的主题发表
你的看法，并包括以下要点：
1）简单分析独生子女不懂得与人分享的原因 2）以你自己或你熟悉的人的一次经历，简述分享 （sharing）的好处。 3）你的看法
Task 3: Why do we share ?
Reasons: 1. Sharing enriches my daily life. 2. Sharing brings us enjoyment (confidence, friendship …) 3. Sharing is of great benefit to me and brings me friendship. 4.Sharing your happiness with others not only increases your happiness, but also gives other people the opportunity to taste the joyful moment you experienced.
Ending:
Sample
I shall never forget the day when I was a student in Junior 2. One day I won a prize in a speech contest, so I told my best friend Jimmy immediately. Hearing that, he was so happy that he gave a big hug. To my surprise, I felt much happier than before. Not until then did I realize the benefit of sharing, because the more things we share with others, the more happiness we can have. (76 words)
英语读写任务写作
6. We can know from the passage 7. According to this passage, we can know…
作文范例： 作文范例：
The passage is about Mike didn’t adjust himselfwell to the college life at first because of the lack of basic life skills and homesick. However, he got himself active in things and gradually enjoyed his new college life.
• [写作内容 写作内容] 写作内容 • 学校最近组织了一次中美学生交流活动，你参加其中 的“大学校园生活”讨论。听完Mike的发言之后，你准 备写一份发言稿，题目是“Preparing Myself for College Life”，内容要点包括： • 1. 以约30个词概括Mike的发言要点； 你理想的大学生活，内容包括： • 2. 然后以约120个词谈谈你理想的大学生活 你理想的大学生活 • (1) 对中学生活的感受； • (2) 理想的大学生活； • (3) 中学生活和大学生活的差别，以及你打算如何适应。 • [写作要求 写作要求] 写作要求 • 1. 在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事，也 可以参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子； • 2. 作文中不能出现真实姓名和学校名称 不能出现真实姓名和学校名称。 不能出现真实姓名和学校名称 • [评分标准 评分标准] 评分标准 • 概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
连接词
• 并列 and; as well as ; also; too, • 选择 or; either—or; • 原因 because (of) ; due to ; thanks to • 结果 so ; therefore ; thus ; as a result • 比较 on the contrary ; compared with …, • 转折 but ; yet; however • 递进 besides ; moreover ; in addition • 举例 for example; such as ; that is
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高中英语读写任务的写作方法与技巧【摘要】基本方法和技巧、篇章结构、论点、论据和论证、句子修辞、润色、词汇运用、终结句开头语、谚语、扬长避短、避免低级错误、定基调。
【关键词】逻辑严密结构清晰紧凑语言精练过渡自然篇章连贯自从1985年广东试用的试卷采用了书面表达题（即短文写作）以来，历年的高考试卷都采用了这种题型，并且占据了很大的分值比例。
高中英语读写任务（即议论文）的写作，大多有具体要点(即论点或论据)的限定，所以并不需要如何地纵横捭阖，如何地旁征博引。
但是，麻雀虽小，五脏俱全，一篇100来字的议论文，同样必须逻辑严密，结构清晰，语言精练，必须论有中心，言而有据。
以下我试从篇章结构的审题、词汇运用、句子修辞、和亮而出众，突显文采等四个方面来谈一谈写好一篇小议论文的基本方法和技巧。
一、审题：篇章结构分析(一)审题：读写任务写作内容：1、约30词概括短文；2、就该话题用约120词进行讨论。
因此，先要认真阅读文章，抓住中心，从而对文章作出总结。
历年的高考读写任务多为议论文。
议论文有三要素：论点、论据和论证。
绝大多数论点置于第一段。
论据住往从正反两方面来论述，且都有其约定俗成的议论模式，即从“主题句一正面论述，反面论述一结论”四大块去营造文章的基本结构。
议论文的写作要求措辞准确，议论的过程干脆利落，不托泥带水。
(二) 议论文的写作：围绕文章中心论述，确保论点要明确，论据要充分、具有说服力，论证要简明扼要、重点突出。
论述的内容直接为主题服务。
(三)确立并写好论点，并将其置于每一段的段首。
整篇文章有整篇文章的中心论点，每一段落有每一段落的分论点。
选取论点时要问一问自己：这一论点是否与文章中心相符?从中选一个论点进行论述。
论点要明确;段落论点的呈现不能羞羞答答，犹抱琵琶半遮面，也不能深藏不露，让读者去总结和归纳，而必须在文章开篇或段落开头就亮出来。
论点置于篇首或段首，才能纲举目张，也是确保不跑题的前提。
而中心句的写法也有讲究。
中心句必须能高度概括所在段落的论据，它的关键词应该在每—个论据中都有重复或适当体现。
那种无关痛痒的叙述或说明性的句子，是不适宜用作中心句的。
选择论据时要有说服力，如果—个论据连自己都说服不了，就要放弃它。
二、词汇运用(一)多用书面语，少用口头语：相对口头语而言，书面语更能增添文章的厚重感和读者对文章的信任感。
(二)使用连接词：在句子间使用连接词，能使文章脉络更加清晰，逻辑关系更加流畅。
相关的连接词还有：on the contrary，all in all，in short，generally，worse still，on the other hand，in conclusion，as a consequence，hence，also，personally，furthermore，definitely，surely，undoubtedly，obviously，additionally，in addition，moreover，consequently，clearly，besides，as well，likewise，in my opinion，for the sake of，last but not the least，to begin with，firstly(first)，etc．很多时候，一些常用的句式或句子也能承上启下，使相关的信息得到巧妙的过渡和衔接。
（三）套用语句：1.摘要的开头语可用 according to the passage, we know ...,the writer states that...,the story/passage is about..., the author thinks/argues...,the story mainly tells us that... 2.议论文的过渡语①表示赞同i agree with the statement that...,i do agree with the author...,i fully support the statement above because i am very sure...,i can’t agree more with what the writer said.②表示不赞同：i partly agree with what the writer said. this opinion sounds right but is hardly practical.i’m strongly against the writer’s idea. it is definitely not like that. as a matter of fact,③表达自己观点：in my opinion,... as far as i am concerned,...from my personal point of view... according to my experience, i think that...④终结句开头语:in conclusion, (i)short,.../to make a long story short, (i)general,.../inaword…/ in belief,…/on the whole,…/all inall,…⑤常用谚语：as a popular saying goes ,“every coin has two sides”.正如俗语所说，“事物都有其两面性”。
as is known to all,“no pains, no gains”.众所周知，“一份耕耘，一份收获”。
where there is a will, there is a way.有志者，事竟成。
actions speak louder than words.行动胜于言辞。
all roads lead to rome,条条大路通罗马。
haste makes waste.欲速则不达。
take time while time is, for time will be away.机不可失，时不再来。
三、句子修辞(一)应用修辞，增强说服力适当采用比喻、夸张等修辞手法，采用幽默、平行结构等写作手法，可以把道理说得更加透彻，把观点表达得更加鲜明，把平淡的内容表现得更加生动，从而更好地传递信息，增添文采，激发读者的共鸣。
例如： 1．many people have tried a thousand times before they achieve their goals．(夸张) 2．our life would be like soup without salt or flowers without sunlight．(比喻)值得注意的是，比喻等修辞格的使用及谚语等的引用关乎作者对英语文化的理解，因为它们在英语中的意义往往与我们的理解大相径庭，很容易误用。
只有多多学习，认真分析它们的应用环境，使用起来才能锦上添花。
如果没有十分的把握，切不可生搬硬套，否则会适得其反。
（二）润色，使其锦上添花：一篇优秀的作文少不了修辞润色这一重要环节。
1、查人称是否符合要求；2、查语法方面的问题，包括用词、时态等方面的错误等；三查逻辑关系，看前后观点是否一致；四查是否使用一些较高级的句型，如非谓语动词结构、 with 短语结构、定语从句、倒装句型、恰当的连接词、短语动词等。
要做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。
3、表达到位，才能言之成理。
通常，作者对自己论述的观点是清楚的，但在将观点传达给读者时，往往因为用词不准确，逻辑欠严密，或因受中国式思维的干扰而令表达不到位，结果使读者如堕入雾中。
作者应站在读者的立场上考虑问题，始终牢记“读者明不明白”才是判断写作是否成功的最重要标准。
要求句子错落有致，根据表达需要，交叉使用长句与短句、简单句与复合句。
要想使自己的文章显出文采和综合运用语言的能力，考生就应该尽量做到句式多样化，简单句和复合句交替使用，使文章结构紧凑，前后连贯，语意贯通，浑然一体。
四、显出文采，亮而出众要想使自己的书面表达得高分，首先要做到扬长避短。
“扬长”就是发挥自身的优势，“避短”就是避开自己的弱点，尽量做到不犯错误或少犯错误，这是读写任务得分的关键所在。
（一）避免低级错误：避免语法和拼写的低级错误，避免被扣印象分。
比如：1. 缺少主语but was already 4o’clock.(was前加it)2. 缺少谓语however, other students against theidea.( against前加are)3. 多用宾语he dressed his clothes quickly.(去掉his clothes，或把his clothes改为himself)4. 多用介词we must study hard to serve for the people heart and soul.(去掉for)5. 误用介词the thief ran away to the direction of the coast.(to改为in)6. 主谓不当our school has taken place great changes in the past three years.(改为great changes have taken place in our school in the past three years.)7. 生搬硬套类there used to have an old temple here.(have 改为be)8. 瞻前不顾后类on one hand,60％of the students are against the idea, but 40％of the students think it is reasonable.(but后加on the other hand与前面的on one hand 对应)在写作时，要用做改错题的眼光去挑自己文章中的毛病。
（二）定基调。
通过分析思考，为文章的基本特点定调1.时态、语态。
确定全文主要时态及主时态与其他时态交替使用的接口。
还要注意是否需用被动语态。
2.一鼓作气，一气呵成。
若遇个别词句想不出来“卡了壳”，先空下些地方，接着写下文，千万别因为个别词句的斟酌而打断了全文的思路。
等全文写完后再返回来“填空白”，如果还是想不出来就“绕过去”－换另一种说法或变成两三句话来打词义表达清楚。
3.书写规范，卷面整洁。
卷面的好坏，就像人的外表一样。
它是给阅卷人的第一视觉，印象最为深刻。
书面表达也是如此，不论你运用了多么复杂的语法结够、多么高级的词汇以及行文多么紧凑连贯，如果卷面潦草。