日语浅笑精选自测教育41期
日语教育考试41期
実験教材が選択したテキストを見せる多くの優美な境地をこめて、本文の中で豊富な思想の感情や人文精神は、これらの学生を経なければならない繰り返し朗読、詠唱、想像しか理解できないと感じる。
課程の標準を明確に指摘しても読むのは学生の個性的な行為で、すべきではない教師の分析の代わりに学生の読書の実踐。
どのように学生を導いて有効に本を読んで、学生は読書の過程の中で獲得独特の体験と感じるか？各段階の訓練目標を明確にいち。
読解教育の初期段階で、学生の全体の感知を大切にすべきだ。
全体本文は全編認感知読んで、掃除の文字の障害を獲得し、初歩の過程を感じる。
学生からの思惟活動を深くなかったので、この段階の認識が淺い。
突っ込んで文を読みの過程の中で、教師はどの学生も豊富な学習の時間を創設し、彼らの学習の雰囲気で、学生を導いて多種の読書形式、例えば：朗読、黙読、分役を読んで、演技などを読んで、試合で、1名の学の生の皆教室十分に余裕、読書、創造性。
学生は本を読むとき、教師と学生に注意して、大切にテキストの内容の悟ること。
誘導場合は、センスが特徴のある重点語句などを通じて、教師と学生を導いて理解を理解した上で、学生が広範に自分の意見を発表し、お互いの交流討論、補充、読んだ後に感じて。
交流の内容は多くの面でのは、国語の知識の方面の収穫は、人文知識の方面の認識も、感情面では自分を受け啓発など、それによって体現して学生の学習の自主性。
学生の想像力を発揮する重視に。
「子どもの想像の世界の注目」は一年生実験教材の中选文のもう一つの特徴。
想像は知的活動の翼は、知的活動に富んだ創造性の重要な条件。
一年生の想像力に富んで、独特の教育の中で、読んで、学生の創設の時空を想像も学生の学習意欲のいい方法。
例えば「春雨の色』教育課、学生を啓発想像：参加論争のまたどれらの小鳥？と考えてしまう春雨は何色ですか？教育『うさぎと小灰兎》一課、学生を導いて想像を聞いて小白兎のなら、小灰兎、どう思うか、はどうなるの「綿娘』？教育課、学生たちが想像ナナホシテントウを綿娘治っ綿娘、どう感謝ナナホシテントウなど。
日本浅笑笑日语基本学习7期
火の次元に荒足妖怪、日間偽神柄専其雄。
喷云泄雾蔵半腹は、絶頂誰がない。
私はちょうどう秋雨節、鬼気みそかタンパク無風。
潜心黙祷べきじゃがあるなら、正直感通できますか？一瞬の静掃除衆峰、あおむけに見えそう突っ込ん靑空。
紫を延接首石廪手さえ、投げの山祝融。
恐ろしいさま魂動下馬拝、松柏ひたすら走霊宮。
白壁丹柱動く絵を彩り、おばけ靑紅。
升段干し背が曲がる薦酒をして、ささやか明その心。
廟令老人識神意、睢盱侦伺がお辞儀をする。
A *導手にカップ私を投げ、雲がこの最も吉同余難しい。
雲間を蛮荒幸不死、衣食が足が甘長。
侯王将相久絶神たちが、福を困らせて功。
夜投げ仏寺に台閣、星雲B *ブレなど。
猿半鐘動か曙、明るいさま寒日-）は東。
A *＝で王に+交流の交杯のA *：占い用具。
B *＝肉月に+児童の童B *ブレ：約不明だ。
Z .石鼓歌韓愈張さんは私に勧め石鼓文手、試作石鼓歌。
少陵無人谪仙死、やっと薄いは奈石鼓とは何か。
周纲陵迟四海沸いて、宣王憤から振る日戈。
大人気参賀脱穀場、大名剣佩鳴相磨。
A *は岐阳駆ける雄俊、万裏の禽獣の遮羅。
彫る功勒割が万世石切りし、ドラム堕嵯峨。
従臣才芸しょっぱい第一、選別撰山阿時殘って。
雨淋日炙野火を吐いて煩わして、おばけB *。
公は何からから紙の本、無事備無差たかるだけ。
を読んで严义密難しい暁、フォントに従属しないと蝌類。
年の絵が深いだけ欠けて、早く剣斫切れ生ん鼍.みずち鸾翔凤翥衆仙の下、サンゴ碧木交枝柯。
金绳ワイヤロック钮壮、古鼎跃振り回しそうな水。
醜い儒編詩は収入、二雅狭い迫無委蛇。
孔子は西行ない秦、掎取る星宿遺伝Xi美女。
嘆息して余好古生苦の晩に、これに対して涙を流して双滂沱。
忆昔初蒙博士徴、その年の始まりと改称元。
故人の従軍は右大輔さん、私は度量掘臼科。
濯冠を浴し祭酒、それから室存だけが多いですか？毡包席を立つことを載せ、十数ラクダドラムだけ。
推薦諸太廟郜鼎より、光の価格の百倍どころかしましたか。
日语浅笑小学课程8期
テーマは「送友人」、タイトルから私たちで推測するこれは1首の送別の詩、表現のは友達の名殘の情。
例えば李白の「春のロスかぐ笛」、問題の中の「闻笛」を無視することはできない。
全編四句、前の3つの全用い笛笛を書いて、読者の素晴らしい音楽の世界の中には、「暗くて飛ぶ音」や「満ロス」を書いた笛の趣、「聞いて折柳」は書いた笛の内容を、末「ふるさと情」「闻笛」を書き出しましたの気持ち。
掴む問題に「闻笛」、笛の音が「折柳」の意味合いがすらすらと解決しました。
更に例えば王維の『た香積寺」問題で、「た」と孟浩然《た故人荘」の「た」と同じように、意谓「訪問」、「お見舞い」。
詩の優性の情報は有名な問題を香積寺院。
詩の中で描いたポイントは深山密林での見聞をあらわして、最後の「安禅制毒竜」の仏感情を訪ねても。
女にとっては、この角度から出発しても簡単にを詩に第三聯の中の「诗眼」――「咽頭」、「寒い」とあるが、この２つの字の才能に1種の潔さ幽僻の境地。
雍陶"タイトル君山』のテーマを書く対象に直接指摘する賦。
赵师秀『约客』のテーマ引継ぎ事件の背景には、私たちが约客未着の特定の情景中へ行くことの詩人の損失として。
また「月夜憶愚弟」が、テーマは引継ぎ時間（月夜）、また表明した感情（記憶）に加えて、特殊な人物関係（舎弟）、未読の詩句時、すでに分かった詩の感情の主旨を想い。
更に例えば杨炯の「従軍行」、李白の「越の中で览古』『送孟浩然の広陵』、骆宾王の『獄咏蝉』、杜甫の『春の慈雨」などは、タイトルからも推測する詩歌の表現の主な内容。
もちろん、本当の理解を縦横に詩を理解する内容で、主人公の感情を読み取る、作者の創作意図、内容を精微な鑑賞。
しかし、テーマは詩歌の非常に重要な構成部分で、だから私たちをテーマとしては味わって意味を理解し、鑑賞の詩歌の詩の内容の盲に杖の初期段階。
こうしてこそ理解の詩歌の芸術の魅力を現し、適切な評価。
二必見作者。
标准日本语初级下册第40、41课PPT课件
精选
精选
ろです • これから ちょうどう • 動詞ているところです • いま • た形＋ところです • さっき たったいま • た形＋ばかりです • 去年、先月
精选
• これから食べるところです • いま、食べているところです • たったいま、食べたところです
第40、41課
精选
• ほう • れん • そう
• 報告 • 連絡 • 相談
精选
• あぶら • むすこ • 息子 • きげんが悪い
精选
• 歌舞伎是日本典型的民族表演艺术。
• 起源于17世纪江户初期，1600年发展为成 熟的一个剧种。
• 演员只有男性。
• 在2005年被联合国教科文组织列为非物质 文化遗产。
精选
• 本を読む
• お風呂に入る
• マンションを買う
• 結婚する
会社に勤める
精选
• 動詞ます形去掉ます＋はじめます
• 動詞ます形去掉ますだします
• 動詞ます形去掉ますつづけます
• 動詞ます形去掉ますおわります
•
動詞ます形去掉ますたいです 精选
• 習う • 泣く • 減少する • 帰る • 歩く • 飲む
書く 増える 咲く 使う 読む 降る
精选
• 李さんは友達に助けられました • 李さんは友達に助けられてもらいま
した • 李さんは友達に案内してもらいまし
た • 1、说话人请别人做某事 • 2、说话人承受了由于别人的动作而带
来的恩惠。
精选
• 当动词的主体是特定的，这时 动作主体用によって
精选
日语浅笑小学课程5期
東風：春の美しい西風：物寂しい、憂うつ衰え思归旅人嵐：破壊する旧世界の力霜：人生老けやすい社会環境の悪化、悪勢力の狂気の人生途路数奇・挫折雪：清らかで美しい環境の劣悪悪勢力の狂気を露：人生の短い命のはかなさ雲：旅人漂泊浮雲比喩で外で漂流した旅人のように「浮雲遊子意、落日の故人情」（李白の「お友』）。
空が曇って：抑えて呻吟寂しさ晴れ：楽しい光そむ：秋風「水」のイメージ（いち）が水の柔らかい冴え、常用水など具体的なことはたとえ月感は把握しにくいもの。
例えば：「天を上る夜涼は水のようです、座って見て牽牛織女星。
」側面から反映封建時代の女性の悲惨な運命。
（に）、水のカットが絶えず、柔らかい絶えず、常に水に喩え愁。
例えば李白の「抽刀断水水より流、杯をピン愁愁よりも。
」表しました詩人の強いためのを感じていた理想と現実の矛盾な発生の煩わさと呻吟。
ご、器物類玉：高潔に一緒に再び脱俗真珠：美しい無垢簪缨（冠）：官位名望砧を打つ砧：女性は夫の想い。
西楼建て：闺怨の情；糸竹：音楽；歴史：歴史；男：男;婦人：女性；故郷：故郷；軒轅：祖国の；三尺：法律；寸管：筆；靑鳥：メッセンジャー吴钩：宝刀、剣を指す。
例えば辛弃疾《水」——龍が鳴りながら飛び出す？登健康賞心亭」「落日階頭、切れ鴻声の中で、江南旅人。
吴钩を見ました、欄干撮っ度、無人会、登临意。
」を見て、撮影吴钩、手すり、表現した自分を祖国に尽力し、功績を建てることで、無人の失意の気持ち。
昆玉：たとえ傑出した人材。
この「諫語出書」を客：「今陛下緻昆山之玉、随、との宝（指に侯珠と和氏璧）、垂明月の珠、服が阿の剣（呉名剑」）で、繊維は（馬名）の馬建翠風の旗、樹霊鼍戒めó、ヨウスコウワニなどの動物が、皮制ドラム）の鼓……今の人はそうでない：問わず可否にかかわらず、正邪、非秦者に行って、客を追う者。
」その後「昆玉」の比喩の優秀な人材。
船：兰舟、征帆に棹（よく比喩に逆らう舟）、帆柱しごく（借代大船、軍艦）。
日文浅笑日语基本教育10期
心广体胖「太る」ここで読んでpan（基盤）、読まない肥満のpang（に去声）。
星宿「宿」がここで読んでxiu（秀）、読まない寮のス（素）など、「二十八宿」。
休憩」「憩うqi（気）を読んで、読みませhan（ばか）修理」豆の莖」qi（気）を読んで、読みませrong（茸）。
慇懃無礼「委蛇」はここでデモが発生yi（威おば）、読まないシェ（尾舌）デモが発生。
ゕルコールを読んで「がぶ飲み」xu（序）、読みませxiong（凶）。
うるさい小言「うるさい」guo（郭）を読んで、読みませgua（吹き）。
レンダリング「ぼかし」でxuan（永山）、読みませxuan（宣伝）。
「炫」を読んでxuan（渲）、読みませxuan（玄）。
ギャグ」を読んでxue笑う」（学）、読まないの（ドラマ）。
「おとなしい」で読むの（を）、読まないの（Summer）。
長方形で、定規、律義な「おとなしい」がともにの（を）を読んで。
遊弋する「る」を読んでyi（義）、読まないge（戈）。
同士討ちを読んで「争い」（ギャップ）、喧嘩し。
護送する「解」ここで読んでー（借り）、読まない解放ー（姉）。
一緒に、送緻の「解」はー（借り）を読んで。
苗を引っ張って伸ばす「抜く」読んでにゃ（亜）、ダイヤル。
燕京「燕」はここでヤン（煙）、読まないツバメのヤン（艷）。
真紅の「殷」はここでヤン（煙）、読まない手厚いyin（、）。
長引かせる「長引く」読んでdang（枠）、遅延。
宴席「宴」読んでヤン（厳しい）、読まないヤン（宴）。
気息奄々として「突然」読んでヤン（目）、読まないヤン（水）。
眼瞼「瞼」読んでjian（拾い）、読みませlian（顔）。
偽物「偽物」読んでヤン（嫌）、読みませying（当たる）。
贋作、赝币、赝鼎の「の」がともにヤン（雁）を読んで揺れる「曳」でも（夜）、読まないzhuai（引っ張る）。
美しくしとやかな薬を飲んでtiao（かんで、挑戦。
上声）。
音信が「粛然」（噛む）読んで薬を飲んで。
日本浅笑笑日语基本学习10期
汉兵ように奋迅霹靂、捕虜ペンテゖゕムめげるハマビシ。
衛靑不敗はもっけの幸い、李广功縁数奇。
以来衰朽世事無駄になってから、白頭。
昔時飛雀無全目、今日垂杨生左肘。
歩道に故侯瓜売って、扉の前に勉強し種さん柳。
蒼茫たる古木穷巷さえ、少ない寒山は虚窓。
誓い令疏勒出飛泉、よう潁川空を酒。
贺兰山下陣に渡している雲、羽檄馳かい。
節を三河募金最年少で、詔五と将軍。
試験にふい鉄のよろい雪色を持って、話し星文宝剣動。
願いが燕弓射大将、恥令が甲鳴吾くん。
昔は嫌中守、猶堪戦立功。
072 .桃源行王維渔舟を水爱山春、両岸の桃を挟ん古津。
座って見ない限りヒルギは遠くて、行靑渓突然値人。
山口潜行始隈A *、山を眺めて开旷スピン平陸。
遥を1か所云树貯めて、近くに千家散華竹。
きこり客初伝漢の名前となって、人に未改秦服。
居人と一緒に住んでいる武陵源は、外から从物田園。
月明松下房栊静、日の出の雲の中で鶏犬。
きのう来客争いも集、競引いて聞いても家に帰る。
平明横町を花が咲き、夕方漁樵に水が入る。
初めは避けるために、人間成仙遂に至るまでもない。
峡に誰知人事、世界中を空雲山。
疑わない霊境臭い見、塵心ない望郷県。
穴が開いても山水をあけ、家游衍終準長。
自述古いフゔンを経てない、いづくんぞ峰壑今が。
当時、記入山深い靑渓何度から雲林。
春が来る度は桃水、つかない仙源どこ探して。
A *（ao4）＝耳の奥妙な刀+隈A *：曲がりくねって深い。
073 .難しい李白の道ああらA *して、危険な高哉、道の難しい上靑天にくい。
蚕からや鱼凫、開国何茫然。
尔来四万八千歳と秦塞通人煙。
シッタン太白が鸟道、横絶峨嵋頂。
地崩山摧壮士死、そしてはしご石囲い側フックさえ。
に六竜回日の高い標識、沖波逆折り之回川。
黄鶴の飞尚は過ぎて、猿猱欲度愁攀縁。
靑泥何盘盘、百歩九折りまとう岩峰。
扪参历井仰いで息を撫で脇、手を胸に座ってため息をつく。
問くん西遊いつかまだ、危うい方途B *岩によじ登ることがいけない。
日文浅笑日语基本教育1期
しかし、テーラーの科学的管理理論ではない行政管理して影響を生んで、実は科学的管理の一つとしての運動がアメリカ行政管理的思索に巨大な影響を生みましたテーラーはに集中し工業工場と労働者の仕事の過程について深く入念な分析を通じて、「しかし、彼の見解を加速した合理化の傾向にあるが、工場の生産方法の運動を促進するため、「効率」を管理して、理論と実踐の指導の標準タロウ専門管理の必要と強調し、仕事の過程の研究とデザインや、一種の促進の労働者と組織の間に利害関係の社会精神気質」そのため、科学的管理と強調し「効率」とその価値観と方法の両方に大きな影響を与えている公共行政「科学管理を強調しているのは、合理性、予測性、専門化と技術的能力が、それより多くの焦点ウェーバーが狭い」ウェーバーは、ある程度、官僚制の組織形態はその他の行政管理システムの効率が高く、それによってその規定とプログラム非人格化が決定を取得するため、高度の予測性ので、最終的には集約効率や業務範囲の面で優位を占める、そして可能運にすべて各種行政任務したがって、中性合理--合法的な行政規定はウェーバーの理想形の核心がある明らかに、ウェーバーの理論と法约尔の理論に比べて少ない関係企業の管理；とタロウの理論に比べてはもっと広い、重点は行政組織形式法约尔早く提唱経営管理活動を理論分析、この主張を経験した差は半世紀の激しい論争してから、ほとんどの組織を理論家に受け入れて（3）一般管理理論の局限性法约尔の一般管理理論の局限性は主に、彼の管理原則弾力性に乏しく、時々実際管理者ほど完全に遵守統一の原則で指揮を例にして、どんな仕事法约尔と、部下を受け入れるしかない唯一の上司の命令を原則として捉え条の法則これと労働分業原則性矛盾によって、労働分業の原則は、さまざまな仕事を押して分業が専門化を進め、役立つ効率を向上させ、あるレベルの管理者を決定した時、彼が考えて各専門部門の意見や指示が、統一指揮原理に許してくれないの許例えば、ある工場の財務担当者は、組織に所属してこの工場に統一指揮原則、本社工場財務部門の会計担当者が指揮必然ない工場法约尔の一般管理理論はクラシック管理思想を代表する重要な、その後管理過程学派の理論的基礎（同学派は法约尔信奉を開基）も、後各種管理理論と管理の実踐の重要なよりどころとして、管理の理論の発展や企業管理の歴程で深い影響管理ができる大学講堂に入って、全赖は法约尔貢献して一般管理思想の係統性や論理性が強く、管理の五大機能の分析を管理科学を提供したセットの科学の理論構築、来源于長期の実踐経験の管理の原則に実際の管理者の巨大な助けに、いくつかの原則の中も「公理」の形で人々を使用だから、継テーラーの科学的管理の後、一般管理と呼ばれる管理史上の第2基の高い石碑今日から見て、法约尔の主張と用語はあまりにも平凡、システム管理理論を勉強したことがない人も一般管理理論が「私は同感する」の感のため、よくごく普通のものと見られているしかし、それは、一般管理理論が淬煉管理の普遍的な原則を基準として、管理ができる化の機能を、企業経営及び社会生活の各方面に重要な役割を果たしている今日、法约尔の一般管理思想は輝き、その管理の原則は私たちとして管理の実踐の手引き管理思想文化環境の産物であり、また文化環境の過程それは依文化モード、モラルと社会制度の変遷が発展し続けるのただ立ってこの高度こそ、真の理解法约尔一般管理理論の中で含むの精神本質の才能は現代の管理の中で「巧用その芒」。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26 .試論池莉の小説の創作の独特な風格
27 .张平「選択」の意味
28 .試論“前衛派」の小説の革新と不足
29 .試論“新写実主義」という小説の思想の傾向と芸術の特色
30 .試論郭沫若の歴史ドラマの女性像
31 .中国語の現代の「女性文学」が台頭し、特徴と発展の趨勢
32 .試論賈平凹文学の創作特色
33 .試論余秋雨の散文創作
34 .試論徐迟報告文学に新しい貢献
35 .論「朦朧詩」の起源や成果と不足
36 .論舒婷詩歌の思想の風格と美学の特徴
八、言語学概論部分
1 .試論言語記号と他の人工記号の異同
2 .社会機能言語の本質を見てから
中国語の意味の進化3。
4 .××話で見かける語流連声
5 .××と一般語彙の消長
6 .相談と言語表現文型変換
7 .試論意味の曖昧さ
8 .漢字と表音文字の比較研究
9 .や音声の変遷の規則性
10 .××方言と共通語音声の対応関係
11 .試論社会方言や言葉の社団の関係九、外国文学部
1 .シェークスピア喜劇の中の女性像の評価
2 .評価シェークスピア悲劇の芸術の特色
評価3 .モーリアコメディー芸術
4 .評価ユーゴー『レ・ミゼラブル』の人道主義思想傾向
5 .バイロンの詩歌の芸術スタイルを評価
6 .評価プーシキンの叙情詩
7 .評価バルザック『人間喜劇」の中の「お金」テーマ
8 .評価フローベールの『ボバリー夫人』（芸術）
9 .評価ゾラの創作の自然主義傾向
10 .評価ツルゲーネフの中で短編（选択のうち一部）
11 .評価トルストイの“心の弁証法”描写芸術
12 .評価アンナ・カレーニナの愛情の悲劇
13 .評価ドストエフスキーの小説の中の「多声」という芸術
14 .評価チェーホフ短編小説芸術
15 .『静かに評価され』の芸術の業績
16 .『双城記』からディケンズの人道主義精神
17 .評価《簡愛』の愛のテーマ。