(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册21 伟大的悲剧 (第一课时)

2016-2017第二学期灯塔三中导学案
〖课标要求〗
知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

〖目标达成〗
知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

学习流程：
〖课前展示〗
1、教师对同学们的预习情况作个简单的测试
2、第一关：你会读了吗？
第二关：关于南极，你了解多少？（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）
第三关：你觉得在南极考察，应该注意些什么？（食物、路线、天气变化、耐寒的动物……）
3、生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！
4、作者介绍
茨威格，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。

起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。

同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。

他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。

他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。

《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。

这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。

学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。

〖活动探究〗
二、学习课文
（一）整体感知：
跳读课文，注意思考以下四个问题：
1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？
（他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……）
2．复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）
（课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）
3．你觉得文中哪些细节令你难忘，说给大家听听。

刚才在阅读课文的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。

例如：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。

斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神。

威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神
4．怎样理解题目中“伟大”和“悲剧”的含义？
５．情感把握：课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。

〖巩固提升〗
讲述你心目中的英雄的故事。