人教版初中语文七年级上基础知识复习
2020人教版初中语文七年级上册知识点梳理归纳
表达效果会有什么影
响？
不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更
能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸 有关 “春 ”的诗句
1. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3. 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
四、重点问题
“济南的冬天 ”与 “冬天的济南 ”有什么不同？ “冬天的济南 ”落在 “济南 ”这个地方，重在景象； “济南的冬天 ”，落在 “冬天 ”这个时令，重在感觉（精神） 。
文章取题为 “济南的冬天 ”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。
五、有关 “冬 ”的诗句
1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐
三、文章思想内容
本文抓住 “温晴 ”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
第 1 段：济南的天气 —— 温晴
第 2-4 段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳
第 5 段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻 第 6 段：总束全文，既点题，又深化题意。
｛描写具体，绘春｝
3、⑧段赞春 ：新（新生） 、美（美丽） 、力（活力）
（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）
春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实） 、动静、高低
春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来
人教版七年级上册语文期中考知识点
人教版七年级上册语文期中考知识点七年级上册语文的学习对于刚进入初中阶段的同学们来说，是一个重要的基础积累过程。
在期中考来临之际，让我们一起梳理一下其中的重要知识点。
一、字词1、生字词课本中出现的生字词需要牢记读音、写法和意思。
比如“酝酿”“贮蓄”“澄清”等，要注意它们的字形和读音，避免在考试中写错读错。
2、多音字像“着”“散”“薄”等多音字，要根据不同的语境确定读音。
例如，“着”字，在“着火”中读“zháo”，在“走着”中读“zhe”。
3、易错字“小心翼翼”的“翼”字上面部分不要写成“北”；“诀别”的“诀”不要写成“决”等。
4、词语解释理解词语的意思，能够在具体语境中正确运用。
如“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽；“呼朋引伴”指呼唤朋友，招引同伴。
二、文学常识1、作者了解课文作者的相关信息，如朱自清、老舍、曹操等。
知道他们的代表作、文学风格以及在文学史上的地位。
2、作品掌握重点课文的出处，比如《春》选自《朱自清全集》，《济南的冬天》选自《一些印象（四、五、六、七）》。
三、古诗词1、背诵默写要求能够熟练背诵并准确默写课本中的古诗词，如《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。
2、诗词赏析理解诗词的意思、意境、主题以及表达的情感。
比如《观沧海》通过对大海壮阔景象的描绘，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。
3、重点词句掌握诗词中的名句和重点词句，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等，并能分析其含义和作用。
四、文言文1、文言文实词积累常见的文言实词，如“时”“故”“乐”等，掌握它们在不同句子中的意思。
2、文言文虚词了解“之”“而”“于”等虚词的用法和意义。
3、句子翻译能够准确翻译文言文句子，注意句式特点和关键词的翻译。
4、内容理解理解文言文的主旨、人物形象、写作手法等。
例如《陈太丘与友期》通过讲述陈太丘与友人相约的故事，表现了元方的聪慧和懂礼。
五、现代文阅读1、概括内容能够准确概括文章的主要内容，把握文章的中心思想。
人教版初中七年级语文上册重点课文知识点总结(完整版)
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习（教学资料,补习资料）..
知识1．给下列加点的字注音。
．给下列加点的字注音。
酝．酿（酿（ ） 胳膊．（ ） 抖擞．（ ） 应和．（ ） 支撑．（ ） 摇曳．（ ） 宛．转（转（ ） 抚．摸（摸（ ） 嘹．亮（亮（） 2．根据拼音写汉字。
．根据拼音写汉字。
（1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán （ ）张开了眼。
）张开了眼。
（2）鸟儿将窠chácháo o （ ）安在fán huā nèn yè（ ）当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn （ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
（3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn （ ）的光，hōng tuō（ ）出一片安静而和平的夜。
（4）地里还有工作的农民，披着suō（ ），戴着lì（ ）的。
他们的草屋，xī xī shū shū（ ）的，在雨里jìjìng mòng mò（ ）着。
）着。
3．填空。
．填空。
（1）《春》的作者）《春》的作者 ，原名，原名 ，号，号 ，后改名自清，字，后改名自清，字。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居 。
1927年写的《年写的《》、《 》都是脍炙人口的名篇。
根据课文内容，可知此文的体裁是都是脍炙人口的名篇。
根据课文内容，可知此文的体裁是。
（2）全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了）全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了、 、 、 、 五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
面前。
（3）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________（4）描写春雨细密、闪烁的句子________________________________4．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
部编人教版七年级上册初中语文 第二单元知识点梳理
二单元知识梳理一、重点字音捶．打(chuí) 央．求(yāng) 诀．别(jué) 淡雅．(yǎ) 攲．斜(qī)烂漫．(màn) 熬．(áｏ) 分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn) 拆．散(chāi) 蹲．下(dūn) 蒂．(dì) 嗅．(xiù) 衍．(ｙǎｎ) 梗．(gěng) 匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 荫．蔽(yīn)姊．妹(zǐ) 徘徊．(huái) 心绪．(xù) 流转．(zhuǎn) 憔悴．．(qiáo cuì)菡萏．．(mù yù) 翻来覆．去(fù) 絮．絮叨叨(xù)．．(hàn dàn) 沐浴二、重点词语瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫熬过嫩芽信服蹲下拆散分歧散步匿笑花瓣林荫祷告繁衍沐浴花瑞菡萏徘徊敧斜荫蔽无奕柳絮雪骤絮叨一霎时笑嘻嘻水波粼粼翻来覆去三、重点释义（1）沉寂：十分寂静。
（2）侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
（3）捶打：用拳头或器物撞击物体；砸。
（4）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
（5）烂漫：颜色鲜明而美丽。
（6）诀别：分别（多指不易再见的离别）。
（7）淡雅：素净雅致；素淡典雅。
（8）粼粼：文中形容水明净。
（9）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
（10）取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。
（11）匿笑：偷偷地笑。
（12）徘徊：在一个地方来回地走。
（13）攲斜：倾斜，歪斜。
攲，倾斜。
（14）心绪：心情(多就安定或紊乱而言)。
（15）流转：流动转移，不固定在同一个地方。
（16）繁杂：(事情)多而杂乱。
（17）翻来覆去：来回翻身。
一次又一次；多次重复。
注意（18）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
人教版初中语文必备知识点
人教版初中语文必备知识点一、语文基础知识1. 词语1.1 词的分类实词：可以独立作为一个单词，包括名词、动词、形容词、副词等。
虚词：不能独立作为一个单词，包括介词、连词、助词、语气词等。
1.2 词性名词：表示人、事物、地点等。
动词：表示动作或状态。
形容词：表示人或事物的性质、状态、特征等。
副词：表示时间、地点、方式、程度等。
代词：代替名词。
数词：表示数目。
介词：表示位置、方向、时间等。
连词：连接词语或句子。
感叹词：表示感叹。
1.3 词义词义：词的含义。
词义分类：义项、义近、义远、义通、义借、义比等。
1.4 词形词形：指一个词在不同语境下的形态变化。
词形变化：例如名词的单复数、动词的时态、语态、人称等。
2. 句子2.1 句子成分主语：句子中进行动作或是被描述的人或物。
谓语：主语所进行的动作或所处的状态。
宾语：动作的承受者或是被描述的对象。
定语：修饰名词或代词的词语。
状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语。
补语：对主语或宾语进行补充说明的词语。
2.2 句子结构简单句：只包含一个主谓结构的句子。
并列句：由两个或多个简单句并列组成的句子。
复合句：包括一个主句和一个或多个从句的句子。
主从复合句：包括一个主句和一个或多个从句，从句充当主句的某个成分。
3. 修辞手法3.1 比喻用一个事物来比拟另一个事物，以便更好地描述和说明。
例如：“他的眼睛像星星一样闪闪发光。
”3.2 拟人用人的思想、行为、情感来形容非人事物，使得描述更加生动形象。
例如：“天空中的太阳毫不畏惧地向我们微笑着。
”3.3 夸张对事物进行夸大描述，以突出其特点和效果。
例如：“我一口气跑了十公里。
”3.4 反问用疑问句的形式来表达肯定或否定的意思，以引起读者的共鸣和思考。
例如：“这样做有错吗？”3.5 排比用相同的结构、相同的语法，列举三个或更多的事物，以增强语气和表现力。
例如：“我走过山和海，穿过风和雨，一路上只为了见你。
”3.6 对仗对句子或段落内的语言进行对称排列，以增加音韵和节奏效果。
人教版语文七年级上册复习知识提纲
人教版语文七年级上册复习知识提纲人教版语文七年级上册复习知识提纲一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shuò)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞三、课文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料)：第04课 古代诗歌四首(第02课时)
知识1．古今异义词。
（1）次．北固山下：（2）东临．碣石：2．一词多义。
以．观沧海：以歌以．咏志：3．文言句式。
（1）倒装句。
歌以咏志：宾语前置，即“以歌咏志”。
（2）省略句。
若出其中：省略介词“于”。
若出其里：省略介词“于”。
参考答案重点1．《观沧海》中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。
“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
大海的形象正是诗人形象的化身。
诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。
在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
2．《次北固山下》一诗中，诗人在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。
4．《天净沙·秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。
）基础训练1．下列各组作家作品搭配不当的一项是（）A．《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——律诗B．《次北固山下》——王湾——《全唐诗》——五律C．《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》——七律D．《天净沙·秋思》——马致远——《全元散曲》——元曲2．下列各句中画线词不是表示具体地名的一项是（）A．东临碣石，以观沧海。
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人教版初中语文七年级上基础知识复习【知识梳理】
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
酝酿(yùn)(niàng) 喉咙(lóng)
嘹亮(liáo) 抖擞(sǒu)
镶嵌(xiāng) 贮蓄(zhù)
发jì(髻) 宽chǎng(敞)
chéng清(澄) 蝉tuì(蜕)
娇mèi(媚) 棱镜(léng)
粗犷(guǎng) 静谧(mì)
qī冷(凄) 莅临(lì)
吝啬(lìn)(sè) 淅沥(xī)(lì)
咄咄逼人(duō) 高邈(miǎo)
菜畦(qí) 瘫痪(tān)(huàn)
侍弄(shì) qiáo悴(憔)
xù叨(絮) jué别(诀)
分qí(歧) 一霎(shà)
梗塞(gěng) 匿笑(nì)
dǎo告(祷) 姊妹(zǐ)
徘徊(pái)(huái) 逃窜(cuàn) 寻mì(觅) 确凿(záo)
云xiāo(霄) 倘若(tǎng)
jiàn赏(鉴) 和ǎi(蔼)
bó学(博) 倜傥(tì)(tǎng)
kuī甲(盔) 罕至(hǎn)
收敛(liǎn) 秕谷(bǐ)
锡箔(bó) 感kǎi(慨)
搓捻(niǎn) 绽开(zhàn)
争执(zhí) cán愧(惭)
奥mì(秘) qǐ盼(企)
恍然大悟(huǎng) 混为一谈(hùn) 花团锦簇(cù) 派qiǎn(遣)
殉职(xùn) 狭隘(ɑì)
热忱(chén) 纯cuì(粹)
鄙薄(bǐ) 拈轻怕重(niān)
栋liáng(梁) 慷kǎi(慨)
帐篷(peng) 废xū(墟)
坍塌(tān) 琢磨(zhuó)
沉默guǎ言(寡) 干涸(hé)
灼伤(zhuó) 突兀(wù)
晕眩(xuàn) 恍惚(huǎng)(hū)
凌乱(líng) 参差不齐(cēn)(cī)
哄堂大笑(hōng) 抽噎(yē)
消耗(hào) 懒duò(惰)
怂恿(sǒng)(yǒng) 安xiáng(详) 怅然(chàng) 蜷伏(quán)
惩戒(chéng) 冤枉(wɑng)
虐待(nüè) 畏罪潜逃(qián)
污涩(sè) 哺乳(bǔ)
羞怯(qiè) 匍匐(pú)(fú)
余huī(晖) 嗔怪(chēn)
笨拙(zhuō) 聘礼(pìn)
炫耀(xuàn) 滑稽(jī)
头衔(xián) 勋章(xūn)
骇人听闻(hài) 莽莽榛榛(zhēn) péng勃(蓬) 澄澈(chéng)
庇护(bì) 爱mù(慕)
2．给多音字注音。
应和(hè) 卖弄(nòng) 黄晕(yùn) 着落(zhuó) 荫蔽(yīn) 济南(jǐ)执拗(niù) 微薄(bó) 扒车(bā)
称职(chèn) 禁锢(jìn) 钦差(chāi)
较量(liàng)
3．改正短语中的错别字。
花枝召展(招)翻来复去(覆)人声顶沸(鼎)
节然不同(截) 疲倦不湛(堪) 小心冀冀(翼)(翼)
不求深解(甚) 油然而升(生) 美不盛收(胜)
莫不关心(漠) 见导思迁(异) 狍根问底(刨)
惊慌失错(措) 千丝万镂(缕) 怪涎不经(诞)
大相经庭(径) 神彩奕奕(采) 随声附合(和)
力不遐供(暇)
4．重要作家、作品回顾。
(1)《春》——朱自清——散文家、诗人、学者
(2)《济南的冬天》——老舍——北京人——作家
(3)《秋天的怀念》——史铁生——生于北京——作家
(4)《散步》——莫怀戚——重庆人——作家
(5)《金色花》——泰戈尔——印度(国籍)——作家、诗人——获1913年诺贝尔文学奖
(6)《荷叶·母亲》——冰心(谢婉莹)——作家、诗人
(7)《从百草园到三味书屋》——《朝花夕拾》——鲁迅——周树人(作者
原名)——文学家、思想家、革命家
(8)《再塑生命的人》——《假如给我三天光明》——海伦·凯勒——作家、教育家
(9)《猫》——郑振铎——西谛(笔名)——作家、翻译家、文学史家
(10)《皇帝的新装》——安徒生——丹麦(国籍)——作家
(11)《天上的街市》——郭沫若——郭开贞(原名)——《女神》《屈原》等
《世说新语》二则
刘义庆
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【知识梳理】一、重点词语
1．通假字
尊君在不“不”同“否”，句末语气词，表询问
2．古今异义
(1)与儿女讲论文义(古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女今义：专指子女)
(2)陈太丘与友期行(古义：约定今义：日期)
(3)太丘舍去(古义：离开今义：前往，由此地到某地)
(4)相委而去(古义：舍弃今义：委托)
3．词类活用
友人惭形容词的意动用法，感到惭愧
4．重点实词
(1)谢太傅寒雪日内集内集：把家里人聚集在一起
(2)与儿女讲论文义文义：文章的义理
(3)俄而雪骤骤：急
(4)白雪纷纷何所似何所似：像什么
(5)撒盐空中差可拟差：大体
拟：相比
(6)未若柳絮因风起未若：不如，不及
因：趁、乘
(7)期日中日中：正午时分
(8)门外戏戏：嬉戏，玩耍
(9)待君久不至待：等待
(10)下车引之引：拉，牵拉
(11)元方入门不顾顾：回头看
5．文言虚词
(1)俄而雪骤俄而：不久，一会儿
(2)去后乃至乃：才
(3)非人哉哉：语气词，表感叹
二、重点句子翻译
1．公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么？”
2．兄女曰：“未若柳絮因风起。
”
谢太傅哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁着风漫天飞舞。
”
3．过中不至，太丘舍去，去后乃至。
约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘丢下(他)而离开。
当他离去以后，他的朋友才来到。
4．与人期行，相委而去。
和我约好一起走，丢下我走了。
三、问题探究1．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种愉悦、轻松的家庭气氛。
2．两个咏雪的句子“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？请谈谈理由。
【示例一】“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
据此可知，前喻好，后一喻不好。
【示例二】“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，而“撒盐”一喻缺乏意蕴。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。
“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
3．《陈太丘与友期行》中，“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方，相当于今天的您；“尊君”是对别人父亲的尊称，指您父亲；“家君”是谦辞，对人称自己的父亲。
4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
【示例一】元方“入门不顾”不应为失礼。
其一，全文主要写元方懂得为人之理，“客”无信、无礼是全篇核心，从反面说明“信”和“礼”的重要；其二，对于一个七岁的孩子来说，我们不应该过于苛求。
【示例二】元方“入门不顾”应为失礼。
理由是：别人已经深感惭愧并表示了歉意，就应该宽容别人，做人应有宽容、原谅别人错误的心胸。
四、文章中心
《咏雪》一文客观地叙述了谢氏子弟咏雪一事的始末，作者未加评论，但暗含了对谢道韫的聪敏和才气的赞美，同时也展现了古代家庭教育、家庭文化生活的场景，从中透出一种生活的雅致。
《陈太丘与友期行》一文叙写陈元方七岁时应答客人的故事，塑造了一位明白事理、落落大方的少年形象，同时从侧面告诉人们做事要讲诚信，为人要正直的道理。