二年级数学期末测试质量分析(2009
二年级数学期末试卷质量分析
二年级数学期末试卷质量分析一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，35名学生参与考试，90分以上有33名，2名不及格。
优秀率、及格率都是91.4%，。
2个低分把平均分拉了3分多。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷，学生做到了书写工整，卷面整洁，没有书面分减分现象。
2、试卷中的不足：（1）从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：用有余数的除法解决问题，如今天是星期一，22天后是星期几的问题。
（2）知识的灵活应用上存在差距。
优秀生做的比较好，粗心马虎的学生做的就比较差。
（3）解决问题方面，学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题，如锯木头问题。
期中、期末都考过这个问题，但仍然做错。
三、采取措施1、继续加强基础知识的掌握，基本练习到位、层次性练习到位，多样性训练到位。
这也是新学期教学的重点。
2、加强学生读题、理解能力。
从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。
避免学的比较死。
3、进一步加强学生的专注力，做到专心听讲，细心检查等良好的学习习惯的培养。
4．关注后进生的学习。
反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，虽然考试不及格，但仍要做好辅导，能达到考及格就没白费力。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，重点培养中游学生的学习能力提升，以提高平均成绩。
2017.2.6。
二年级数学期末考试质量分析
二年级数学期末考试质量分析二年级数学期末考试质量分析篇1一、试卷评价本次试卷主要是考察学生根底学问的把握，学生在测试中根本发挥正常。
它以教材为主要依据，涵盖了我们二上所学的全部学问，就学问点而言，它包含了表内乘法的意义以及口诀的应用、长度单位的初步熟悉、角的初步熟悉、混合运算、时间熟悉等。
就计算而言，它检测学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的力量，适当的穿插了乘加、乘减。
二、成绩本次测试根本上反映了学生的实际水平，二（2）本班共14人，参考14人，100分7人，90-100分5人，80-90分2人。
三、学生答题状况分析试题内容第一题为根底题型。
检测口诀中5的乘法口诀。
根本过关，但是还是1位同学背诵书写时算错两题，存在马虎，应当是孩子对口诀不熟识造成的错误，亦或者是孩子推理力量的欠缺，还做不到从上一个口诀去推算下一个口诀，前后缺少联系。
所以乘法口诀肯定要反复练习，真正过关。
其次题为动手测量题型。
是检测孩子对第一单元长度单位的熟悉以及对学生动手力量的检车，如何正确使用直尺去测量物体，测量时的留意事项是什么。
第三题、第四题是认知题型。
检测孩子对角的初步熟悉以及对钟表中时间的读取熟悉，初步考验孩子如何利用直角三角尺去判定一个角是属于什么角；读时间是判定如何看钟面上的时针以及分针。
四、存在的主要问题1、不留意仔细、认真审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不仔细，教师在今后的教学中要加强学生仔细读题，认真审题的训练。
2、根底学问的把握还不够扎实。
有的学生的根底学问把握不抱负。
如：在计算题上，有的学生消失计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。
教师要关注这样的学生，加强根底学问和根本技能的`训练。
3、解决问题的力量有待于进一步提高。
有的学生应用所学学问解决实际问题的力量不强。
他们的解决实际问题的力量有待于进一步提高。
教师在今后的教学中要连续加强利用所学数学学问解决实际问题的训练，表达学问的应用性和数学的价值。
二年级数学期末测试卷质量分析
二年级数学期末测试卷质量分析我们二年级的数学老师对本学年来的教学工作及学生的学习生活做了一次详细的回顾与反思。
望着学生的成绩本，记载着本学年中的6次单元考试成绩，一次期中测试成绩，我们感慨不已，学生这一路走来，跌跌撞撞，他们收获的不仅仅是知识的积累与运用，更多的是自身的提高与发展！期末的检测更是他们一次质的飞跃，我们的老师发现：奇怪低年级的学生为什么爱考试，其实啊，他们在享受着辛勤劳动后所得到的那份快乐，体验着付出努力所获得的成功喜悦。
小小年纪就学着领悟“一份耕耘就有一份收获”。
挺不容易的。
以下是我们二年级老师对本次期末考试做的质量分析：一、试卷评价本次试卷内容丰富、形式多样、难易适度，重点检测了学生的口算能力，画图操作能力，分析问题和解决问题的能力。
注重检测了生活中的数学知识“长度单位”、“统计”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计我们年段共有考生494人，参考率100%，其中优生数有486人，优生率是98.4%，良好率是1.6%，年段平均分是96.6分。
三、考情分析1、学生的学习习惯好。
答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中第4题设计的口算与笔算。
90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练至位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
“用数学”是先看图分析问题后解决问题。
学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。
这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。
从卷面来看也还存在不足之处：是少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，以至试卷中学生有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数和画线段没写厘米数，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。
2009-2010学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2009-2010学年度二年级数学期末考试质量分析总结2008-2009学年度二年级数学期末考试质量分析丰山小学洛季源本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情境化。
试题内容全面，共计四个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
现将本次期末测查分析如下：一、成绩分析：本次考试，我们二年一班在籍31人，参加考试的31人，总分是2911分，平均分是93.9分，其中100分的有3人，90——99的有23人，80——89分的有4人，70——79分的有1人。
从卷面的得分情况来看，总体成绩还不错，但是还存在很多不足。
二、考试情况分析1.第一大题理解问题我还行，我班大多数学生都得了满分，特别是第3小题画一个锐角和一个钝角没有丢分现象。
学生对直角、比直角大的角、比直角小的角这部分知识学生掌握的很好，能准确的画出各种角。
2.第二大题计算方面，口算完成的比较好，学生掌握了计算的方法，口诀学生背的比较熟练。
多数学生全对，有一部分学生错在二小题森林医生第一道题56+200，错误的原因是这类题型没有练过，导致失分现象。
3、第三大题解决实际问题。
题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。
第1题结合图片，解决用加减法计算的基本问题。
第6题给出标有价钱的物品，考察了学生的审题能力，题目提出：买1千克白菜和500克黄瓜要多少钱？大多数学生在这道题上丢了分。
从试卷看出，有学生对这个题目是没有正确理解。
4.第四大题动动脑筋我最行，第一小题稍微有点难度，个别学生有失分现象，主要原因没做过这种类型题，学生也不爱动脑去想解答方法。
第二小题统计知识学生掌握的比较好，学生会根据统计图填写统计表，根据表中的数据解答问题，这道题没有失分现象。
三．存在的问题：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
2008—2009学年二年级数学下册期末测试质量分析
2008—2009学年二年级数学下册期末测试质量分析邵武市教师进校学校张世应一、命题特点1、命题依据：《数学课程标准》及义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级数学下册。
2、命题思路：紧扣教材，立足于基础知识、基本运算和应用能力的考查，试卷整体难易适中，知识点覆盖面广。
二、成绩分析五十份抽样试卷成绩统计如下：13、各题得分情况三、卷面分析（一）我会填：主要考查数的读写、数的大小比较、数的规律、数位之间的进率、单位名称、几何形体特点等知识。
本题共17分，得分率为92.3%。
主要错误有：1、十个千是（100），1000里面有（1000）个百。
学生对数位之间的进率不熟。
2、正方形的四条边都是（直角）。
学生审题不过关，没有注意到“边”字。
（二）我是小法官：考查了角的知识、数位、数的运算顺序。
本题共4分，得分率为92.5%。
主要问题有：在判断“角的大小与边的长短无关”时，有些同学判断为错误。
原因是几何知识较为抽象，学生对此理解不深刻，只是凭感觉答题。
（三）对号入座：考查了有余数除法的特性、正方形的特点、数平行四边形个数、数的读法。
本题共4分，得分率为88%。
主要问题有：1、一道有余数的除法，除数是7，余数最大是（①）[ ①7 ②6 ③5 ]有些同学选择余数最大是7，主要原因是对有余数除法的特性不理解，只是从三个数中选择了最大的数。
2左图中有（③）个平行四边形。
[ ①3 ②4 ③5 ]引起的。
（四）量一量、画一画。
量与画各出了一题，主要是考查学生的动手操作能力。
本题共4分，得分率为78%。
主要错误是一些学生漏做了“画一画”这道题。
（五）我会看图：第1题考查角的分类、数各种角的个数；第2题分别数出长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆的个数。
本题共7分，得分率为87.8%。
没有较为明显的共性错误。
（六）认真计算：分为口算、竖式计算并验算、用递等式计算。
本题共28分，得分率为93.4%。
主要错误在90-81÷9这道题出现“先算减法再算除法”的运算顺序错误，。
小学二年级上册期末数学考试质量分析
小学二年级上册期末数学考试质量分析玉碗镇完小钟顺会一、总体情况:我们班参试学生人数共计49人，总分3694.6分，平均分75.4分；及格人数38人，及格率78‰；最高成绩98分，最低成绩11分。
二、试卷的基本情况：1、本次考试是根据小学数学二年级课程标准的要求进行命题的。
从试卷来看，所有的试题都面向全体学生，都是以检验学生的基础知识和基本技能为主的题目，学生只要平时注意听讲，认真练习，及时纠错，都应该能考出比较好的成绩。
但从成绩来看，不算理想，此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思。
2、试卷结构试卷的整体结构合理，紧扣教材，层次清楚，重点突出，题量适中，并且注重了具体问题与生活实践的联系，注重考查学生的动手操作能力，不足的是一些题的分值太大，学生失分较严重，导致优秀人数减少。
3、试卷特点（1）全卷试贯穿整个教材，题目大多借助学生较熟悉的生活题材为背景，使学生能使用数学知识进行解决，让学生产生自豪感，从而产生学习数学的兴趣，同时，还重视考查学生“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2）试卷层次分明，难易适度。
试题考察学生的知识面广，试题形式灵活多样，学生想得到满分不容易，，但只要认真审题，认真计算，认真观察，试卷答完后认真检查，得满分的可能性是很大的。
（3）考查学生动手操作能力和分析能力的题目也比较多。
要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去解决问题。
三、答题情况分析1、学生对一些基础知识掌握较牢固，口算能力较好，失分的学生比较少。
列竖式计算时，部分学生计算马虎，没有把计算结果等在算式的后面，导致不必要的失分，这充分证明了学生答题后没有回头看一看，我应该在平时的教学中引导学生随时检查。
估算的失分是最严重的，学生没有估算过程，这大概也是我平时不注意的原因。
2、从学生答卷中反映出了一些问题，那就是在实际教学中不注意联系生活实际，不能认真引导学生观察情境图，不能很好的把问题与情境图中的数学信息结合在一起分析，算式列出后不认真计算，不能把结果带入到问题中去检查，在学生进行实践操作时，不能一一的指导，使一部分学生本次考试成绩不理想。
二年级数学期末测试质量分析
二年级数学期末测试质量分析时间过得真快啊！一转眼期末测试已经完成了．下面我就二年级的测试做一分析．为下学期的教学打下基础．一，总体分析我班共有14名学生参加考试．1名不及格均分80分,从试卷整体来看,,试卷题量比较大,\面比较广,既考查了迅速的基础知识,也考查了迅速的综合能力.二，各类题型学生掌握情况分析第一类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题，选择题和文字题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．第二类题是计算题．大多数学生完成的还可以但，但也有几名学生的计算还需要老师帮他们去提高．第三类题是图形题．让学生看图确定位置,还有确定东南西北四个方向．这道２题是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对确定位置这一难点知识的复习．第四类题是应用题，在这个考查内容中出现的是比较简单的一步应用题，没有难度，学生完成的还不错．三，存在的问题1 学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，２学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．３，老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求迅速,培养迅速上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯４学生相当一部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力四今后努力的方向１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．２、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．３、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．５、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．６、上好早自习和下午自习，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获．７、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（精选3篇）
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（精选3篇）小学二年级数学期末试卷质量分析报告篇1随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
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二年级数学期末测试质量分析（2009.6.29）
一、基本概况
二、命题分析
纵观这次期末试卷，有以下三个特点：第一，题型灵活多变。
试卷通过填空、选择、计算、画图、统计、应用题等多种类型，比较全面地涉及到整册9个单元的基础知识。
第二，试卷注重对能力与习惯的检测。
试卷命题注重了对学生的观察、分析、理解、综合、解决问题的能力的培养。
比如第二题我会选中的第4小题，5□37＞5260，□最小填（）。
A.2 B.3 C.4 。
这样的题目对于粗心的同学来说是一个考验，能够促使学生去认真审题。
第三，紧密联系生活。
如第六题第1小题，儿童票每张：5元；成人票每张：8元。
（1）20元能买多少张儿童票？（2）东东、爸爸和妈妈一起去动物园玩，共花多少钱？第五题关于图书角图书统计等。
这样的题目考察了学生平时对生活现象的关注。
整张试卷能够联系生活关注全体学生，没有偏难偏怪的题出现，这就使学生在一种轻松、愉悦的氛围中做数学、解决问题，也有利于使学生树立学习信心。
测试卷充分体现了数学新课改理念，为了解学生的学习和教师的教学情况提供了良好素材。
三、答题情况
从卷面答题情况看，学生表现比较理想的有以下几方面：
1、基础知识掌握牢固。
对于万以内数的理解、质量单位、计算、画角（并标上角的名称）、统计和找规律等学生掌握得都比较好。
2、计算能力有所提高。
不管口算部分还是笔算部分完成情况都比较好，正确率达到95%以上。
口算题基本正确，列竖式计算，整体情况也不错。
3、具备了一定的解决问题的能力。
由于平时在教学中注意教给学生分析的方法，对于应用题，大部分学生能够做到认真审题，找出关键词，分析数量关系，学生应用知识解决问题的能力提高了。
但通过这次考试，从某些方面也暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要反映出以下几个问题：
1、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
在平移的审题上不够认真，学生错误率较高，另外在解题过程中也存在多处疏漏。
2、学生的思维受定势的影响比较严重。
分析、理解、判断能力薄弱，试卷上纯书本知识的分量在逐渐减少，有个别同学就不能活学活用解决问题了。
如“我会用解决问题”第2题，玫瑰花每枝5元，康乃馨每束8枝共24元，1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？有些学生不理解“每束8枝共24元”的意思，使题目出现错误。
四、改进措施
根据以上分析，结合实际教学，我提几点改进措施：
（一）、教师在实际教学中应做到：
1、加强知识形成过程的教学，重视对学生能力的培养。
教学中要让学生多参与，多体验，从而加深对新知的理解和应用。
2、注重创设有趣味，有实际价值的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生乐于探究，勤于学习，数学教学质量不愁不提高。
3、重视对教材例题、习题资源的开发和利用，对教材原有知识的呈现要适当的“增”“拓”“扩”。
在教学中我们要注意运用新理念、新方法，有目的地设计好多种趣味形式的练习，引导学生进行一系列的探索活动。
（二）、学生的养成习惯要加强，从试卷上看，部分学生的字迹书写不规范，在卷纸上随意勾画，审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等不良习惯导致失分，应当引起教师们的高度重视。
教师应激发学生的学习兴趣，培养他们认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法。
对于学困生，需要创设互帮互助的学习氛围，努力使不同的学生得到不同的发展。
以上是我对本次测验整体情况的分析，那么我们应利用此次考试评价所提供的大量信息，来诊断学生的困难，分析与反思自己的教学行为，从而调整和改善教学过程。
我相信随着课程改革的深入发展，评价考试会成为今后学校改进教学方式、教师反思教学行为以及促进学生发展的有力手段。