青岛版数学二上分类列举
分类列举(教案)青岛版二年级上册数学
教案：分类列举教学目标：1. 让学生掌握分类列举的方法，能够根据给定的标准将事物进行分类。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让他们学会与他人分享和讨论。
教学重点：1. 分类列举的方法和步骤。
2. 观察和分析事物的能力。
教学难点：1. 如何根据给定的标准进行分类列举。
2. 如何与他人合作交流，共同完成任务。
教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，用于引导学生进行分类列举。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和展示分类结果。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些实物或图片，引导学生观察并提问：你们能发现它们之间的共同点吗？2. 学生回答后，教师总结：这些都是我们生活中常见的事物，它们可以根据某些共同点进行分类。
二、探究1. 教师提出一个分类标准，例如颜色，让学生将事物按照颜色进行分类。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示和讲解。
3. 教师引导学生总结分类列举的方法和步骤。
三、实践1. 教师出示一些新的实物或图片，让学生按照不同的分类标准进行分类列举。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
四、展示与交流1. 学生将自己的分类结果展示给全班同学，并进行讲解。
2. 其他学生可以提出问题或给出建议，共同讨论和完善。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 教师可以布置一些课后作业，让学生继续进行分类列举的练习。
2. 学生可以自己选择一些实物或图片，进行分类列举的实验，并与同学分享。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们的观察、分析、归纳能力。
2. 检查学生的课后作业，评估他们对分类列举方法的掌握程度。
3. 收集学生的反馈和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。
教学反思：本节课通过实物或图片的观察和分析，让学生掌握了分类列举的方法和步骤。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。
分类列举
预设：用两种水果做果盘时。
师：只用一种水果和三种水果都用的情况很好理解，用两种水果的情况就要按顺序有条理地进行思考。
师：用两种水果做拼盘的情况，我们是怎样有序思考的呢？
预设：先用苹果分别和香蕉、草莓搭配，再用香蕉和草莓搭配。
预设：学生自由回答。（找中等学生说）
师：同学们，你们同意他的想法吗？他说的完整吗？乱不乱？
师：我们怎样做才能不混乱呢？谁先带大家了解一下制作要求？（课件展示制作要求）
生：读制作要求
师：孩子们，你有什么疑问吗？
预设：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思呢？
师：孩子们开动一下脑筋。
预设：可以用一种，可以用两种，也可以用三种。
预设：生1苹果、香蕉、草莓......
师：你摆的时候要给大家说一说这是几种水果的情况
(有几个裁判官他的眼睛特别亮，一直在看他有没有出错，老师要奖励给他一分童心币)
师：谁有不同意见？
预设：生2 我的用两种水果的摆法和他不一样
师：你觉得谁的列举方法更好？为什么？
生：学生1的方法更好，因为他列举得有条理、有顺序。
教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。
教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性
教具学具准备：作业纸、水果图片、多媒体课件课件、投影
教学过程：
一、在情境中分析问题：
师：元旦快到了，为了庆祝元旦,王老师想和大家一起制作果盘，你们愿意吗？这里有好多好看的果盘对不对，你们都喜欢吃什么水果呀？
预设：生1：我用画图的方法，一共做出了7种果盘。
师：裁判官们，一起来看一看他的果盘做到有顺序地列举了吗？
2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册 分类列举》
分类列举珠海市香洲区广生小学谢常青【学习内容】《青岛2021课标版·数学二年级上册（2021年6月第3版）》98-99页【学习目标】1.能结合具体情境通过分类列举找所有出符合要求的搭配方案。
2.在小组的合作、交流、反思中，掌握有条理、有顺序地列举解决问题的策略，发展思维的条理性和严密性。
3.在自主探索、解决问题的过程中，积累解决问题的经验，体验成功的快乐，培养学数学、用数学、爱数学的情感。
【教学重点】认识分类列举法，感受列举法的特征。
【教学难点】有条理、有顺序的分类列举。
【教具准备】多媒体课件、投影仪、水果图片。
【学具准备】水果图片、合作探究记录单。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，周末谢老师去好朋友家做客，她拿出了最喜欢吃的水果——葡萄和橙子来招待我。
你喜欢吃什么水果呢？生1：喜欢吃葡萄。
生2：喜欢吃橙子。
生3：葡萄和橙子都喜欢吃。
师：是的，有些同学只喜欢吃一种水果，有些同学两种水果都喜欢吃，看来大家的喜好都不同。
那老师想问问大家，刚刚我们一共说了几种不同的喜好选择呢？生：三种。
师：你是怎么得到的？生：喜欢吃一种水果的有两种，吃两种水果的有一种，合并在一起，一共有三种。
师：真聪明！聪明的同学们，你们知道像这样将可选择的方案一个一个地列举出来的方法在数学上称作什么吗？——分类列举。
这也是生活中经常会用到的方法，今天我们就来学习如何用它解决问题吧。
【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣；让学生进行简单的分类列举情形，引出课题。
二、探究新知谢老师今天也带来了水果，准备做一个水果拼盘，但老师遇到问题了，大家能帮帮我吗？1剖析问题，理清题意。
用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。
一共可以做多少种果盘？师：从题目中，你获得了哪些数学信息？生1：要做果盘，要用苹果、香蕉和草莓三种水果。
生2：至少用一种水果，最多用三种水果。
师：“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思呢？谁能说一说你的理解？生：可以用一种水果，也可以用两种，还可以三种水果都用上。
智慧广场分类列举说课课件-青岛版六三制二年级上册数学
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学 （二）动手操作、探究新知。20分钟
汇报交流
方法二：用文字表示
只用一种水果：
香蕉， 苹果， 草莓；
有３种
用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 有３种
用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
有１种
一共有３+３+１＝７种
实施开放教育，步入幸福旅程
不遗漏地找到答案。 √
√
√
√
√
√
√
一共有３+３+１＝７种
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学 （三）巩固强化、学以致用
1、用下面的卡片可以组成多少个不同的字？ （至少用一张，最多用三张）
木 又寸
2、三个人在一起玩乒乓球，每两人进行一场比 赛，三个人一共要比赛几场？
实施开放教育，步入幸福旅程
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学
本课是青岛版六三制二年级上册数学第七单元第 6课时的内容，是在学生初步学习了画图和简单的表 格列举策略的基础上进一步学习用分类列举的方法 解决实际问题，是列举法的进一步深化和应用。
本课时呈现的是做水果拼盘的学习情境，以贴近 学生生活实际的情势提供数学信息，通过问题“一共 可以做多少种果盘”，引导学生在解决问题中对“分类 列举”法进行探索。
评价标准：
1.能用自己的方法表示出一共有多少种方法。 2.能说出自己比较喜欢的方法，说出为什么。
实施开放教育，步入幸福旅程
青岛版六三制二年级上册数学 （二）动手操作、探究新知。20分钟
汇报交流
方法一：水果图片摆一摆
只用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
青岛版小学数学二年级上册《分类列举》教学设计
《分类列举》逆向教学设计第三步：学习活动设计教学环节教师活动学生活动评价预设一、导入1.同学们，今天我们要做的果盘有个小要求——课件出示：读完这一句话，你觉得那一句话理解起来有点小难度？2.引语：没错，这句话我们之前很少听到，谁想帮帮他，解释一下是什么意思呢？板书：这句话告诉我们，今天要做的果盘有三类，可以用一种水果，也可以用两种水果，还可以用三种水果。
3.老师对“一共”不太理解，这又是什么意思呢？4.师：我们今天要做三种果盘，一共有多少种呢？请你用你喜欢的方式记录下来，你可以选择写一写、画一画，看谁想的方法简单。
学生观看PPT阅读要求，找出难度最大的话。
学生思考问题，并解释请学生重复这句话。
生尝试解答。
预设：把所有的情况加起来。
学生尝试用自己喜欢的方式记录。
指名读要求。
随机评价：你的朗读太到位了。
指名学生说想法。
评价：你真善于思考，没错，这句话我们确实很少听到。
二、新授 1.谁能将你的想法贴出来2.有谁想上台展示你的作品？师：3+3+1=7（种）师展示其他作品。
原来我们可以通过画图、符号、文字来表示所有果盘的情况。
生上台贴出所有的果盘形象学生上台展示三种拼法。
学生和老师一起回顾拼摆过程。
指名学生上台贴。
你的思考真到位，一下子就能贴出所有的情况！贴不对指导：用一种水果，你想选择谁？还可以选三、巩固练习3.介绍列表法师：我们先分了3类，分别是用一种的、还有用两种、三种的，然后在分别把每一类的情况列举出来，用到谁就画一个对号，都列举完之后，我们加上线，就形成了一个表格。
我们把这种方法叫做列表法。
4.找记录方式相同点，引出课题。
师：你觉得这些记录方式有什么共同点？我们把这种先分类、再列举最后合并的解决问题的策略叫做分类列举。
（板书）5.探索分类列举的优点1.汉字卡片中的分类列举2.利用思维导图回顾整节课所学。
学生了解列表法，感受记录方式的多样性。
学生同桌讨论，寻找共同点先分类、再列举学生自主探索、自己动手解决。
第七单元智慧广场二《分类列举》(教案)-二年级上册数学青岛版
第七单元智慧广场二《分类列举》——二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类列举的方法，能将一组数据进行合理的分类。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分类列举的定义及方法。
2. 分类列举在实际生活中的应用。
3. 分类列举在数学问题解决中的作用。
教学重点：1. 分类列举的方法及步骤。
2. 分类列举在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分类列举的方法及步骤。
2. 分类列举在实际生活中的应用。
教学过程：一、导入1. 老师出示一组数据，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生尝试将数据进行分类，并分享自己的分类方法。
3. 老师总结分类列举的定义及方法。
二、新课讲解1. 老师讲解分类列举的方法及步骤，并通过实例进行演示。
2. 学生跟随老师一起进行分类列举的练习，巩固所学知识。
3. 老师讲解分类列举在实际生活中的应用，引导学生发现生活中的分类列举现象。
三、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习，巩固分类列举的方法及应用。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作交流1. 学生分组进行合作交流，共同探讨分类列举的方法及应用。
2. 每组选派一名代表进行分享，展示本组的成果。
五、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调分类列举的方法及应用。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（布置作业）1. 请学生列举出家里的物品，并进行分类。
2. 请学生观察生活中的分类列举现象，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，让学生掌握了分类列举的方法及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的合作交流、共同探讨的学习习惯，增强团队协作意识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的观察力和动手能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
分类列举(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：分类列举年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握分类列举的方法，能够将事物按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会与他人交流和分享。
教学重点：1. 分类列举的方法和步骤。
2. 学生能够灵活运用分类列举解决实际问题。
教学难点：1. 分类标准的确定。
2. 学生对分类结果的理解和归纳。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片素材。
教学过程：一、导入1. 引入话题，激发学生兴趣。
2. 出示一些实物或图片，让学生观察并说出它们的共同特点。
二、新课导入1. 讲解分类列举的概念和方法。
2. 通过示例，展示分类列举的过程。
三、实践操作1. 分组合作，让学生进行分类列举的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、分享与讨论1. 各小组分享自己的分类结果，并进行讨论。
2. 教师引导学生总结分类的标准和结果。
五、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师讲解答案，解答学生的疑问。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分类列举的方法和步骤。
2. 学生进行自我反思，总结自己的学习收获。
教学延伸：1. 布置一些实际生活中的分类列举任务，让学生在课后完成。
2. 鼓励学生与家长交流，分享自己的学习成果。
教学反思：本节课通过引入话题、讲解方法、实践操作、分享讨论、巩固练习和总结反思等环节，让学生掌握了分类列举的方法和步骤。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析和归纳，培养学生的逻辑思维能力。
同时，教师要注重学生的合作学习，让学生在小组内相互交流和分享，提高学生的合作能力。
在实践操作环节，教师可以提供一些实物或图片素材，让学生进行分类列举的实践操作。
在分享与讨论环节，教师可以引导学生总结分类的标准和结果，培养学生的表达能力和思维能力。
在巩固练习环节，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成，并及时讲解答案，解答学生的疑问。
青岛版 二年级上册分类列举课件
、、
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例题精讲
只用一种水果： 香蕉， 苹果， 草莓； 用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
返回
例题精讲
我这样想：
பைடு நூலகம்香蕉
① ② ③
苹果 ④ ⑤ ⑥
返回
草莓 ⑦
例题精讲
你能发现共同之处吗？
例题精讲
可以列表思考，画“√”表示拼法。
苹果
香蕉
草莓
只用一种水果
√
√ √
用两种水果
√
√
√
√
√
√
√
√
√
用三种水果
返回
想一想分，类这列样举分，类能列不举重有复什、么不好遗处漏？地找到答案。
练一练
丽丽用右面的花做花束，至少用 一种，最多用三种，一共有多少 种不同的搭配方法？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
练一练
科技小组的同学订阅左面的杂志，每人至少订一种， 最多订3种，会有多少种不同的订阅方法？你能用 列表的方法整理一下吗？
祝同学们学习进步！
科学大世界
开心学堂 少年电脑世 界
只订一种
√
√ √
订两种
√
√
订三种
√
√
√
√
√
√
√
练一练
用下面的卡片，可以组成多少个不同的字？（至少用一张， 最多用3张。）
木 又寸
①
②
③
④权 ⑤村 ⑥对
⑦树
课堂小结 同学们，本节课你学会了什么？
规律总结
有序地分类列举，能不重复、 不遗漏地找出符合要求的所 有答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
√
√ √
用两种水果
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√ √
√
用三种水果
返回
√ √ √
分类列举，能不重复、不遗漏地找到答案。 想一想，这样分类列举有什么好处？
三、自主练习
丽丽用右面的花做花束，至少 用一种，最多用三种，一共有 多少种不同的搭配方法？ ① ② ③
④
⑤
⑥
⑦
三、自主练习
科学大世界 只订一种
开心学堂
少年电脑世界
√ √ √
二、你问我说
你能发现共同之处吗？
只用一种水果： 香蕉，苹果， 草莓； 用两种水果： 香蕉和苹果，苹果和草莓， 香蕉和草莓； 用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
只用一种水果： 用两种水果： 用三种水果：
、 、
、
香蕉
苹果 ④ ⑤ ⑥
草莓 ⑦
①
、 ② ③
二、你问我说
可以列表思考，画“√”表示拼法。
苹果 只用一种水果 香蕉 草莓
图片
文字
画图
列表
继续
二、你问我说
我这样想：
只用一种水果：
、
、
用两种水果：
、
、
用三种水果：
返回
二、你问我说
只用一种水果： 香蕉， 苹果， 草莓； 用两种水果： 香蕉和苹果， 苹果和草莓， 香蕉和草莓； 用三种水果： 香蕉、苹果和草莓。
返回
二、你问我说
我这样想：
香蕉
苹果
④ ⑤ ⑥
草莓
⑦
① ② ③
返回
订两种
√ √
√ √ √ √ √
订三种
√
√
三、自主练习
用下面3张卡片，可以组成多少个不同的字？
木
① ④ ② ⑤
又
③ ⑥
寸
权 村列举
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
用苹果、香蕉和草莓三种 水果做果盘，至少用一种水果， 最多用三种水果。 一共可以做多少种果盘？
二、你问我说
一共可以做多少种果盘？