新建地方本科院校英语教师队伍发展研究

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第 25 卷第 3 期
Vol 25No 3
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学பைடு நூலகம்
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2009 年 9 月
Sep 2009
JOU RNALOFHE ZHOU UNIVERSIT Y
学生数量的增加 , 不仅专业英语课程增多, 而且公共 英语课程教学任务也同时倍增。 同时, 由于学校专升 本后 , 逐步过渡到以培养本科生为主, 而本科生英语 等级考试的大量教学及辅导工作又落到了英语教师 的身上, 使原本就短缺的英语教师更是相形见拙。 ( 三) 结构不优 新建地方本科院校英语教师队伍结构不优 , 主 要表现在以下四个方面: 一是学历、 职称结构层次偏 低。 其升格前原来的英语教师学历、 职称层次较低 , 近年新引进的本科、 硕士和博士职称较低, 英语教师 中具有硕士及以上学位的教师比例, 以及具有高级 职称的教师比例一般均小于 20% , 大大低于全国平 均数。 二是年龄结构有待改善。 一般都是 35 岁以下 青年英语教师占大部分 , 他们适应教学科研工作的 需要还要有个培养过程 , 普遍存在副高以上职称的 教师断层问题。 三是学缘结构不合理。 在调 查中发 现, 新建地方本科院校英语教师队伍的来源渠道比 较窄 , 主要是来自本省 ( 区) 的师大或重点大学, 且 近亲繁殖现象比较严重 , 师资队伍学缘结构很不合 理。 四是知识结构上的缺陷。 目前我国英语教师知识 结构存在着广度匮乏、 深度不足、 心理素质欠缺的特 征
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业务水平 , 热爱教育事业 , 教书育人、 为人师表组织 教学, 积极参加教育改革 , 不断提高教学质量。 针 对当前新建地方本科院校英语教师队伍现状及存在 的问题, 笔者认为可以通过抓学习、 抓管理、 抓保障 等环节加强建设 , 努力建设一支合格的大学英语教 师队伍。 ( 一 ) 抓学习, 促提高 1 进修学习。 首先要求学校、 外语系 ( 学院 ) 要 立足当前, 着眼未来, 分别科学制订教师培养培训总 体规划和具体计划 , 为广大英语教师提供深造的机 会和自我发展的空间; 其次 , 要大力提倡和鼓励在职 的中青年英语教师考研、 考博。 特别是要加大对原有 从事专科英语教学的教师的学习送培力度, 鼓励他 们报读研究生、 攻读学位, 力争在不长的时间内改善 英语教师队伍学历结构不合格的现象 ; 第三, 要有计 划地选派教师参加各类英语教学科研培训、 研究生 课程班学习、 做访问学者、 参加国际国内学术交流、 派遣留学生等 , 让他们在 专家的指导下, 系统的学 习、 培训教育教学理论和有关教学技术, 更快地接触 到本学科最前沿的知识。 2 个人自学。 英语教师的发展离不开教师的自 觉学习和教学科研。 具体包括: 第一, 自学教育理论。 英语教师可以通过阅读国内外外语教学法及相关领 域的理论专著、 各类有关外语教学与研究的期刊、 网 上教育资源等方式 , 自学相关教育理论, 提高自身的 理论素养, 理论结合实践, 从而促进教师发展。 第二, 科学的自我反思。 即英语教师通过内省或其他方式 对自己的教学思维、 教学过程以及教学活动的再认 识 , 可以分为教学前反思、 教学中反思和教学后的反 思三个阶段 , 在反思中不 断总结分析, 促进自身发 展。 第三 , 自觉参加教学科研活动。 英语教师以研究 者的眼光, 审视和分析英语教学实践中的各种问题, 对自身的教学行为做出科学的分析和评价, 关注实 践中出现的问题, 积累经验并加以总结, 使之形成理 性的认识, 再去指导实践[ 2] 。 3 合作学习。 教师除了进修学习、 自学提高之 外 , 还应该学会合作学习 , 通过同事之间的相互听 课、 不同学校之间的教学观摩、 网上学习与交流及参 加专业培训等方式 , 加强同行之间的交流 , 从而达到 共同发展的目的。 第一 , 实行青年教师导师制。 完善 青年英语教师和研究生从事助教工作制度, 充分发 挥老教师的 传、 帮、 带 作用 , 促进青年教师的教学 能力和教学水平的提高。 第二, 积极推行校本培训制 度。 不定期请专家、 学者到学校进行英语专题讲座, 指导英语学科发展及课题申报, 广泛开展英语研讨 78
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课、 示范课、 观摩课、 各种竞赛活动等校内教研活动 , 让教师不出校门就能受到各种有效的学习和培训。 第三 , 大力加强团队合作建设。 建地方本科院校要有 效整合本校内, 甚至可以联合校外其它院校或企业 及研究机构的资源 , 组建教学、 科研合作团队 , 在合 作中互相学习, 共同进步。 它包括英语各门 课程团 队、 英语各个教研室、 英语各类课题科研或实验实践 团队等等。 由于新建地方本科院英语教师队伍整体 素质偏低、 教学科研水平相对较低 , 并且他们又处于 地域相对偏僻、 信息相对闭塞的环境。 因此 , 合作学 习对他们就显得更为重要 , 是他们攻克难题、 提高能 力和水平、 实现跨越发展的关键之举。 ( 二) 抓管理 , 强效能 1 坚持 人本管理 原则。 新建地方本科院校在 师资管理中要按照有利于优秀毕业生的接收和优秀 人才的引进, 有利于教师创新潜能的充分发挥 , 有利 于教师资源的优化配置 , 有利于教师队伍的合理流 动的基本要求, 不断完善师资优惠及激励政策、 师资 培训与发展保障机制、 师资教学科研考核评价机制 等, 创造良好的 尊师重教 氛围, 促进教师岗位成 才。 同时还要从改善教师住房 , 提高教师生 活与福 利、 民主与政治待遇 , 解决教师子女就业等方面显现 以人为本 。 对问题及矛盾较为突出的英语教师队 伍的建设更应给予更多的政策上的照顾和管理上的 指导。 这样才能留住现有的人才又 能吸引新的 双 高 英语师资, 才能激发起英语教师以饱满的热情 投入到教学科研工作中去。 2 构建完整的师资队伍建设体系。 新建地方本 科院校的师资队伍建设不但要满足教学科研工作需 要和学科专业建设需要 , 以及促进教师个人和教师 团队发展, 而且还要面向本科教学评估。 为此 , 必须 从定位与目标、 培养与引进、 政策和经费、 部门协调、 考核和评价、 竞争与流动等环节构建起完整的师资 队伍建设体系[ 3] 。 英语教师队伍的建设当然也不离 其中 , 但是其又富有特殊性, 比如选送英语教师到国 外去留学、 引进国际人才任外教等环节相对其它学 科来说显得更为重要 , 更要加强。 3 加强思想政治教育和道德建设。 新建地方本 科院校教师面对的是艰苦的工作环境和艰巨的人才 培养任务, 要保持他们身心健康 , 精力充沛 , 全身心 投入到教学科研工作中去 , 不仅要尽可能将政策、 待 遇、 生活环境等硬条件和事业、 感情、 人文关怀等软 环境落到实处, 而且还要不断加强他们的思想政治 教育和道德建设。 一方面 , 通过灵活多样的思想政治 教育工作和学习培训活动 , 切实提高教师政治素质、 79
[ 收稿日期 ] 2009 - 07 - 15 [ 作者简介 ] 吕力 ( 1972- ) , 女 , 广西玉林人 , 贺州学院外语系讲师 , 主要研究方向 : 英语 教学论 、 应用语言学 。 [ 基金项目 ] 广西教育科学 十 一五 规划重点课题 新专升本院校实现跨越式发展的理论与实 践探究 ( 编 号 : 2006B066) 研 究成果之一 。
普遍存在素质不高、 总量不足 、 结构不优 、 能力不强的客观现实。 文章认为可以通过抓学习 、 抓管理 、 抓保障等 环节加强建设, 努力建设一支合格的大学英语教师队伍 。 [ 关键词] 地方本科院校 ; 英语教师; 发展; 研究 [ 中图分类号] G451. 2 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1673 - 8861( 2009) 03 - 0077 - 04 近年来, 中国的高等教育快速发展, 高等院校 的规模、 类型和层次都在发生着变化。 截至 2006 年 底, 全国共有本科院校 720 所 , 其中 1998 年以来新 组建的本科院校共 205 所 , 占全国本科院校的近三 分之一 , 新建地方本科院校已成为我国高等教育的 重要组成部分。 这些新建本科院校大多由地方上的 师范专科学校、 教育学院、 广播电视大学、 教师进修 学校、 中等师范学校、 职业学校等合并组建而成 , 办 学区位一般在省会城市以外的地级城市 , 立足地方 , 具有很强的地方性特征, 本科办学历史不长, 积淀较 薄弱。 随着我国加入 WT O 和改革开放的不断深入 , 以及新世纪经济全球化的背景下, 英语作为国际交 流的通用语言, 在经济、 文化、 科技建设等方面起着 至关重要的作用。 这一形势为高校英语专业的发展 提供了良好的机遇, 同时也对英语人才提出了更高 要求。 如何提高高校英语教师素质 , 特别是整体素质 偏低的新建地方本科院校的英语教师的能力和水平 的提高, 是当前我国高校 , 特别是新建地方本科院校 面临的紧迫问题。 笔者试通过分析当前新建地方本 科院校英语教师队伍的现状及问题, 探寻其发展对 策, 提出相关建议。 一、 新建地方本科院校英语教师队伍现状 近年来, 新建地方本科院校英语教师队伍的学 历层次及整体素质有所提高 , 可是从高等教育改革 与发展来看, 其现状不容乐观 , 仍然存在诸多问题, 主要表现在以下四个方面: ( 一 ) 素质不高 新建地方本科院校一般是由专科学校或合并中 专学校升格而成 , 升格后其原有的英语教师大多没 有经过升级培训而直接从事本科英语教学, 其素质 存在着普遍低下的客观现实 ; 另一方面, 学校升格后 也陆续引进了一些新英语教师, 但由于受学校自身 新建 及 地方 特性的局限, 新引进的教师大多又 是低职称的, 西部地区的很多新建地方本科院校有 相当一部分甚至是引进本科英语毕业生直接从事本 科英语教学的, 这就很难形成高水平的师资队伍 , 导 致整个英语师资队伍整体质量不高, 综合素质偏低。 ( 二 ) 总量不足 新建地方本科院校在发展进程中恰逢我国高校 扩招期 , 在我国高等教育大众化的形势下 , 为了加快 发展 , 扩大规模效益, 弥补学校经费不足 , 大多数新 建地方本科院校的学生数量都出现了迅速增长的现 象 , 即使教师数量增长了 , 但是, 由于新建地方本科 院校受自身财力、 地域等因素制约, 教师增长数相对 于学校学生规模发展还是严重滞后的。 同时, 新建地 方本科院校为了尽快实现多科性发展 , 还要不断增 设新学科和新的或热门的专业, 这样就使教师数量 不足、 教师资源紧张的矛盾进一步加剧。 新建地方本 科院校的英语教师队伍在其中当然也不例外, 由于