词语与句子的理解..

• （1） 第一段的“腾贵”是什么意思？ • （2） 第二段的“自力更生”一词在文中的含 义是 ____________。
2．从代词的上句来分析
[点拨] 代词的出现，往往是在所指代的事物、人物 之后。因此代词指代内容的落实在本句是找不到 答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因 此我们解题时，必须从上句中找，而且应当由远 及近地去找，如果只着眼本句，不对词语所在的 语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体 对象了。
例： 依次指出下面语段中加点词指代的内容
这些光都不是为燃着的，可是连我也分到了它们① 的一点点恩泽———一点光，一点热。光驱散了我心灵的 黑暗，热促成了它②的发育。一位朋友说：“我们不是单 靠吃来活着。”我自然也是如此③。我的心常常在黑暗的 海上漂浮，要不是这灯光的指引，它④有一天会永存海底。 （1）“它们”指的是 （2）“它”指的是 （3）“如此”指的是 （4）“它”指的是
现代文阅读解题技巧
——词语、句子的理解
一、
词语理解
1．从词语的语境义方面来分析 [点拨] 现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的 词语含义。这种理解不是孤立的静止的理解，而是对语 言作活的理解分析，抓住了语言跳动的脉搏。我们知道 同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的，有 时甚至是相反的。所以正确地理解文中的词语的含义， 必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如 果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体 揣摩出词语的意义。
（1） 加点词“巨灵”在文中的含意是：
• • • • A、一种巨大的特殊的精神。 B、某种作者从孩提时代起就不理解的东西。 C、富有强力而又古老的水杉林。 D、人类蒙昧时期臆造的神秘的幽灵。
• （2） 联系上下文的语言，在文中找出一句能说明划横线 句子“奇特”一词所指的内容：_________________。
• （1）“愧不如人”在文中的含义是：__________。 • （2）“我逃走了”是因为： A、与狗无法讲道理，正如“秀才遇见兵，有理讲不请”。 B、我无力驳诘狗的论点和论据。 C、怕狗讲不过道理而咬自身。 D、我从梦境中醒来了。
5 从相邻句分析
[点拨] 现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子 既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结构部分起 小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的 句子，总在文章中起着一定作用。对这种句子的理解，特 别注意其所处的语言环境，抓住这个唏子所在的语段进行 分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，上下句往往隐 含着解题的信息。此外还可以结合中心思想来理解句意， 中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与 中心思想有着这样、那样的联系，还可以结合社会背景来 理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的 有着密切的关系；还可以从表达方式入手分析句意，比如 记叙文中的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意 义的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现，证明论点； 说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调起点 染作品使之生动的作用。
2018/10/7
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例： 阅读下文，回答文后问题。
父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个 人的工资加起来一百出头些，在 那物价腾贵（普通麻饼被 称为高级饼，要卖到数元一只，且还要凭票）的时期，靠 这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。 • 父亲想到自力更生了，他在大杂院井台边，沿墙种了 十多株丝瓜。起先，我还 • 帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围 墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜又变成餐桌 上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜，其间我不知流了多少馋涎 呵！ •
[点拨练习]阅读下文，完成文后练习
我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者，一 条狗在背后叫起来了。 我傲慢地回顾，叱咤说：“呔！住口！你这势利的 狗！” “嘻嘻！”他说了，还接着说：“不敢，愧不如人 呢。” “什么？”我气愤极了，觉得这是个极端的侮辱。 “我惭愧，我终于还不知道分别铜和银；还不知道分 辩布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴； 还不知道……” 我逃走了。 “且慢！我们再谈谈……”，他在后面大声挽留。 我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在床上。
3．从释句处分析
[点拨] 有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找 不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离 不开语境，从词语所在的语言环境中去理解，这仍然是必 由之路。与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好 理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐 释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因 此我们必须从下句中去找答案，由近及远地去找。 [点拨练习] 1、阅读下文，回答文后问题。 夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗 星星。黑暗里有一种呼吸，因为这些控制了白天，占有了 黑夜的巨灵是活的，有存在、有感觉，在它们深处的知觉 里或许能彼此交感！
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我和这类东西（奇怪，我总无法把它们叫作树）来往 了大半辈子。我从小就赤裸裸地接触它们，我很懂得它 们——它们的强力和古老。但是没有经验的人类到这儿来 却感到不安。他们怕危险，怕被关闭，封锁起来，怕抵抗 不了那过分强大的力。他们害怕，不但因为水杉的巨大， 而且因为它们的奇特。怎能不害怕？这些树是上侏罗纪的 一个品种的最后孑遗，那是在遥远的地质年代里，那时水 杉曾蓬勃繁衍在四个大陆之上。人们发现过白垩纪初期的 这种古代植物的化石，它们在第三纪始新世和第三世中新 世曾覆盖了整个英格兰、欧洲和美洲。这是个令人目眩神 骇的纪念品，纪念着地球洪荒时代形象，在踏进森林时， 巨人树是否提醒了我们，人类在这个古老的世界上还臭乳 未干，十分稚嫩的，这才使我们不安了呢？毫无疑问，我 们死去后，这个活着的世界还要庄严地活下去，在这亲友 的必然性面前，谁还能作出什么有力的抵抗呢？
二、句子解
• 4．从句子在语段中的地位分析 [点拨] • 关键语句往往在文章中成语段中起关键作用，要理解 它，必须注意它本结构和修饰限制成分，同时必须考虑它 在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在文章、语段 中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些 内容去看、去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作 用，那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息，无 论总起还是小结，关键要看句子的“管辖”范围，从句子 的管区内寻找答案。