三年级下册英语教案：Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语第六单元的第三课时。
教学内容围绕询问物品数量的日常用语展开，主要包括词汇“pen, pencil, book, ruler”等，以及核心句型“How many pens are there? There are ”通过本课的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用询问数量的句型“How many are there? There are ”，并能准确回答。
2. 技能目标：通过对话练习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确使用复数形式的名词。
2. 准确理解并运用询问数量的句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片（包括pen, pencil, book, ruler等物品）3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程导入通过歌曲或游戏，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
新课展示利用课件展示本课的词汇和句型，通过图片和录音，让学生跟读并模仿。
通过师生互动，练习新句型，确保学生理解并能够正确使用。
练习分组练习，让学生在小组内用所学句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
巩固进行课堂游戏，如“猜一猜”，巩固所学知识。
通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型。
学生复述本课所学内容。
板书设计中心位置写出本课主题：“Unit 6 How many pens are there?”左侧列出本课词汇：pen, pencil, book, ruler等。
右侧列出核心句型：“How many are there? There are ”作业设计1. 抄写本课词汇和句型。
2. 编写一段对话，使用所学句型询问和回答物品的数量。
三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period 1
三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period
1 湘少版（三起）
教学目标：
1.学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异。
2.学生能够口头问和回答“有多少”问题。
3.学生能够使用正确的单数或复数形式。
教学内容：
本节课主要教授单复数形式的区别，及使用正确的数量来回答常见问题，如“有多少”和类似问题。
教学重难点分析：
1.重点：学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异，能够使用正确单数或复数形式。
2.难点：有一些特殊名词的复数形式比较难掌握，需要多加练习。
教学过程：
时
间教学步骤教学内容教学方法
10分钟Step1.Warm-up通过图片展示引导孩子回
忆关于数量的表达
教师用图片引发学生上课
思维，回顾知识点
20分钟Step2.Presentation给出练习题，让孩子感受
不同数量的不同呈现方
式，强化单复数的区分
通过批判性思考和练习将
知识点视觉化，帮助学生
更好地理解概念
10分钟Step3.Practice寻找公共物品并使用正确
的数量形式回答“有多
少”问题
鼓励学生动手练习，巩固
正确的语法使用
5分钟
Step4.Wrap-up审查本课学习成果，回顾
重点、难点
结束课堂教学，教师回顾
学生的表现，进一步帮助
学生回忆重点知识
教学评估方式：
1.小组练习。
2.课堂表现评估。
课后作业：
1.课后练习，提问题并使用正确的单数或复数形式回答。
2.复习课堂教材。
三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are there Period
三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are therePeriod 1 湘少版（三起）一、教学目标1.学习掌握数字 1-10 的英文读法及用法。
2.能够准确地使用How many…? 进行问答，并能正确使用There is / are…构成句子。
3.能够描述课堂中物品的数量并能使用 five, six, seven 进行详细描述。
4.增强学生的听、说、读及写的能力。
5.增强学生的团队合作意识及课堂表现。
二、教学重点和难点重点1.数字 1-10 的英文读法及用法。
2.掌握How many…? 的用法。
3.掌握There is / are…的用法。
难点1.数字数学符号与英文语言的转化。
2.How many…? 与There is / are…的运用整合。
3.学生之间的团队合作层次。
三、学情分析本次课是三年级英语课程中第六个单元的第一节课。
在前面的课程中，学生已经学习了一些数字和简单的用语。
本课的教学重点在于帮助学生更好地掌握数字的读法和用法，并且熟练运用How many…? 和There is / are…构成句子。
课堂采用小组合作方式，在过程中增强学生的团队合作意识及其他方面的表现。
四、教学过程1. 复习（5分钟）老师可以通过口试施行数字 1-5，并发布简单的问题要求学生回答。
这样可以帮助学生回顾复习已经学过的知识。
2. 导入新知（10分钟）1.介绍新的数字：6,7,8,9,10。
2.通过幻灯片进行数字的展示，让学生大声跟读数字。
3. 展开新知（20分钟）1.让学生观察课堂中的物品，并带上自己的笔记本和笔。
2.提问：How many pencils do we have here?3.学生作答：There are ten pencils here.4.带领学生一起练习How many…? 的提问方式，并围绕课堂物品进行问答练习。
4. 巩固练习（15分钟）1.让学生分为小组，每组教室内寻找物品，并使用How many…? 提问物品数量。
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第3课时，主要围绕询问数量的话题展开。
教学内容包括词汇如“pen, pencil, ruler, book”等，以及主要句型“How many are there? Thereare ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能在实际情景中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行询问数量的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点本课的教学难点在于学生能够正确运用“How many are there? There are ”句型进行询问和回答，以及正确数数和表达数量。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自带学习用品如铅笔、尺子、书本等。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读。
3. 课堂活动：小组活动：学生分组，用英语询问和回答组内成员的学习用品数量。
角色扮演：学生分角色扮演，模拟购物场景，使用本课句型。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，学生独立完成。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
词汇和句型分别用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，询问和回答家中物品的数量。
课后反思此教案设计旨在通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，同时注重培养学生的合作学习意识。
通过本课的学习，学生能够掌握询问数量的基本句型，为日后的英语学习打下坚实基础。
教学过程的详细设计1. 热身阶段：目的：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生复习和巩固已学知识。
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there？湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there？湘少版（三起）教学目标1.学生能够学会英语数字1-20的单数和复数形式，及其用法。
2.能够用“How many…”句型询问数量，以及回答数量。
3.学生能够用所学知识描述教室中物品的数量，并询问教室中其他同学的物品数量。
教学内容本课程中，我们将学习下列内容：1.单数和复数数字的词汇2.如何使用“How many…” 句型来询问数量3.描述教室中的物品数量以及询问同学的物品数量教学重难点1.教学重点：单数和复数数字的词汇。
2.教学难点：能够用所学单词和语法知识描述教室中物品的数量，并询问教室中其他同学的物品数量。
学情分析保证学生已经掌握了数字1-10 的数量，但是还不熟悉数字11-20的单复数形式，还不太熟悉“How many…” 句型用法。
还需要加强学生练习描述物品数量以及对同学发起“How many…” 句型的回答。
教学方法1.建立真实场景，例如：物品分类，心理帮助等。
2.小组合作学习，促进合作，增强互动。
3.如果条件允许，可使用多媒体进行辅助教学。
4.激励体制，奖励学生课堂表现好的孩子。
教学活动安排时间活动内容1-minute老师介绍教学目标5-10 minutes重温已学知识，复习数字1-1010-15 minutes教学数字11-20的单复数形式15-25 minutes引导学生用“How many…”句型进行描述教室物品数量25-30 minutes练习和操练，描写教室中的物品数量30-35 minutes引导学生用“How many…” 句型来发起询问同学的物品数量35-40 minutes学生自己编造一个故事，描绘关于教室物品数量思考和拓展1.如何通过故事、游戏等趣味性的媒介，帮助学生更好地掌握知识及运用语法。
2.如何评估教师的教学内容，以便能够改进教学质量。
3.如何通过多种方式，让学生更主动的参与到学习中，以及更好地提高课堂活跃度。
最新湘少版三下Unit 6 How many pens are these全英文教案
9.Can sing the song: A pink fish swims.
Teaching hard points：
S: Fifteen shirts.
5.Ss: Eighteen shirts.
T: Yes, you are right, Eighteen shirts. (出示图片)
Step4Act and play
1.创设情景，自由会话。
情景一:学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动，同学们积极踊跃地捐献学习用品。教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目，每小组选- .名学生当统计员，将统计的结果向全班汇报。
(3) Guess: How many rulers/ pencils .. are there?
T;Look, what's this?
S1: It's a ruler.
T: Yes, it is. How many rulers are there?
Can you uess?
S1 : There are eleven rulers.
Game 2: Guess guess guess.
T: How many books are there? Can you guess?
S1: Fifteen books.
T: No. Please count the books.
T: Yes. There are tirten books,S(大家一起教)。One book, two books three books(带读)
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第1课时，主题为"How many pens are there?"，主要围绕询问物品数量的日常用语进行教学。
内容涉及there be句型的运用，基数词的学习，以及文具类单词的复习和拓展。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用there be句型询问物品数量，并使用基数词回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 句型结构：正确使用there be句型进行提问和回答。
2. 基数词的运用：正确理解和运用基数词表达数量。
3. 词汇记忆：文具类单词的记忆和应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、文具类单词卡片。
教学过程1. 导入通过播放一首关于文具的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
展示文具图片，复习相关单词。
2. 新课内容展示利用PPT展示there be句型结构，并举例说明。
通过图片和实物，展示如何用基数词表示数量。
3. 小组活动学生分组，用there be句型询问和回答文具的数量。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演学生分角色扮演文具店的顾客和店员，练习询问和回答文具数量。
鼓励学生尽量使用完整的句子进行交流。
学生反馈学习中的疑问和难点。
板书设计中心位置写上"Unit 6 How many pens are there?"左侧列出文具类单词，右侧写出there be句型结构。
底部写出基数词110。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语询问家人文具的数量，并记录下来。
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there｜湘少版
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there教学背景学生：三年级学生课程内容：Unit 6 How many pens are there课程教材：湘少版三年级英语下册教学目标1.学会数字1-10的发音并能熟练使用。
2.学会描述数量的表达方式“How many … are there？”。
3.能够询问他人的物品数量，能用正确的基数词回答数量。
4.能够在情境中运用所学内容完成对话。
教学过程1. 创设情境，导入语言材料教师携带一定数量的铅笔、卡片、笔筒等物品，和学生一起数一数，鼓励学生使用英语数数，利用PPT显示数字1-10的形状，发音加强记忆。
教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are six pens（学生回答数量）2. 理解并认读句型教师可以玩游戏来帮助学生熟悉句型“How many … are there？”并掌握基数词的用法。
教师将所带的物品放在课桌上，学生思考问题后，依次回答。
教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are three pens（学生回答数量）教师：How many cards are there?（教师拿起卡片）学生：There are four cards（学生回答数量）3. 认识及使用基数词教师可通过单元卡片或教学PPT等教具，引导学生正确地认识并读出基数词，鼓励学生在情境中多次操练。
教师：Please read the number card for me.（教师出示数字卡片）学生：Three.（学生读出数字）4. 熟读单词教师出示关于基数词及本单元学习的词汇图片，教导学生掌握单词的读音及意义。
教师：Please read the word card for me.（出示相应词汇卡片）学生：Pen.（学生读出单词）5. 语法练习教师设计基于“How many … are there？和基数词的语法练习来巩固学生的语法知识。