《太阳的话》《白桦》课件

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第五课时 太阳的话 白桦

第五课时 太阳的话 白桦
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《太阳的话 》 艾青 打开你们的窗子吧
诗人以拟人的手法, 打开你们的房门吧 赋予太阳人的语言与思想, 让我进去,让我进去 召唤人们敞开心扉迎接光明, 进到你们的小屋里 促使人们树立起积极乐观的信念。 我带着金黄的花束 中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来,快起来 盼望人们醒来,把光明带给人类。 快从枕头里抬起头来 还有这样的句子吗?用横线画出来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束,把香气,把亮光 温暖和露水撒满你们心的空间 我带着…… 我带着…… 我带着…… 我带着……;把……把……把……展示了美 好事物带来的生机和希望,让人产生对美好 事物的憧憬和向往。

长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。
汉乐府名歌
• 观沧海 • [东汉末年] 曹操 东临碣(jié)石,以观沧海。 水何澹澹(dàn dàn), 山岛竦(sǒngzhì)。 温 泽辉书画作品,观沧海树 木丛生,百草丰茂。秋风 萧瑟 (xiāo sè),洪波涌起。 日月之行,若出其中;星 汉灿烂,若出其里。幸甚 至哉(zāi),歌以咏志。 建安诗歌
唐诗 • 行路难 李白 • 金樽清酒斗十千,玉 • 蜀相 【唐】杜甫 盘珍馐值万钱。 停杯 蜀相祠堂何处寻?锦官 投箸不能食,拔剑四 城外柏森森。 映阶碧 顾心茫然。 欲渡黄河 草自春色,隔叶黄鹂 冰塞川,将登太行雪 空好音。 三顾频烦天 满山。 闲来垂钓碧溪 下计,两朝开济老臣 上,忽复乘舟梦日边。 心。 出师未捷身先死, 行路难,行路难!多 长使英雄泪满襟. 歧路,今安在? 长风 破浪会有时,直挂云 帆济沧海。

《六年级《太阳的话》PPT课件

《六年级《太阳的话》PPT课件
2019/11/7
3 、 听了太阳的话你想 对太阳说些什么? “---------”。
2019/11/7
1.在括号里填上适当的词语
• 金黄的(花束) • 林间的(香气)
满身的(露水) 关闭的(窗子)
2019/11/7
太阳带来了哪些美好的事物?
2019/11/7
太阳带来了哪些美好的事物?
• 花束、香气、亮光、温暖和露水。
在狱中开始写诗,以《大 堰河——我的保姆》一诗 成名。
写作背景
这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首 诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。艾青的一生是 追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写 火把或黎明。从我国的诗歌史来看,我国古代诗人更钟情 歌咏月亮,歌咏它的柔和而明媚,纯洁而恬静。我们要感 激艾青,他填补了诗歌创作的空白,他为我们歌咏了太阳 的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识到了太阳的重要 。诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政 治,是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导 下的民主政府为人民谋幸福,所以诗人用太阳来比喻它, 来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。
2019/11/7
熟识词语,并思考文中的“我 ”, “你们”指的是谁?
2019/11/7
《太阳的话》
我(太阳)
你们(人们)
课文用了拟人的写作方法。
2019/11/7
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去,让我进去 进到你们的小屋里
2019/11/7
我带着金黄的花束, 我带着林间的香气 , 我带着亮光和温暖 , 我带着满身的露水 。
2019/11/7
太阳带来了哪些美好的事物?
• 花束、香气、亮光、温暖和露水。

《太阳的话》-完整课件

《太阳的话》-完整课件

《太阳的话》的创作背景
1945年,宗璞开始创作《太阳的话》,于1948年完成并发表 在《人民日报》上。
该作品以象征手法,通过太阳的拟人化,表达了作者对自由 、民主、平等、和平的渴望和追求。
作品的主题和重要性
《太阳的话》主题
通过太阳的拟人化,表达了作者对自由、民主、平等、和平的渴望和追求。
重要性
《太阳的话》是宗璞的代表作之一,也是中国现代文学史上的重要作品之一,被 翻译成多种外文,为中国现代文学在国际上赢得了声誉。
《太阳的话》-完整课件
xx年xx月xx日
目 录
• 背景介绍 • 文本分析 • 思想内涵 • 艺术特色 • 教学策略与设计 • 相关资源推荐
01
背景介绍
本文作者及背景
作者
宗璞,原名冯钟璞,是中国著名哲学家冯友兰的女儿。
背景
宗璞在西南联大和清华大学度过了童年和少年时光,于1948年随家人迁居北 京。
03
思想内涵
对自然与人类的赞美
太阳作为整个太阳系的中心天体,孕育着地球上的一切生 命,为人类提供了生存和发展的条件。
人类作为地球上的一员,要认识到太阳对地球和人类的重 要性,对太阳的神奇和伟大之处保持敬畏之心。
对自由、平等、博爱的追求
太阳向人类传递的“自由、平等、博爱”的信息,强调人类之间应该互相尊重、 关爱、理解与宽容。
精炼简洁
作者运用简洁、明快的语言,将思想、情感和人物形象有机 地结合在一起,使作品更具有感染力和表现力。
拟人化
作者将太阳拟人化,赋予其人格和情感,使读者更容易产生 共鸣和情感共振。
鲜明的形象塑造
生动的人物刻画
作品中的人物形象栩栩如生,作者通过细腻的笔触和深入的描绘,使读者能 够感受到人物的内心世界和情感变化

六年级上册 第六单元 《太阳的话》 《白桦》

六年级上册 第六单元 《太阳的话》 《白桦》

六年级上册第六单元《太阳的话》《白桦》《太阳的话》《白桦》教学目标:1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。

引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

教学重点:感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

教学难点:比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。

教学准备:前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。

教学设计:一时教学过程:一、激情朗诵,导入新1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2.让生体会这首诗和上节学的诗有什么不同。

3.师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

二、初读两首诗,了解大致内容1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。

2.小组赛读,男女同学赛读。

3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?三、品读诗歌,感悟意境1.生自由地读诗歌,并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?2.小组内讨论交流。

3.班上交流,师相机引导:《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。

诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。

白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。

这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》2.小组内交流交流你的发现。

3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

《太阳的话》PPT课件

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猜谜语:
圆又圆,像火球,
一大早,准时到。
花草树木有了它, 生机勃勃又一天。
太阳的话
作者:艾青,原名蒋海澄,他的代 表作是《太阳》
在《太阳的话》中,艾青用太阳象 征光明和希望,用紧闭着门户的木 板房比喻当时人民生活的闭塞、陈 旧、落后的环境,以第一人称代表 太阳呼唤国人改变现状,迎接光明。

jié
zhěn
撒 睫 枕
读词语:
枕头
睁开
关闭
空间
花束 抬头
温暖 满身
露水 睫毛
香气 撒满反复 祈使句 打开你们的板门吧, 让我进去,让我进去, 进到你们的小屋里。
太阳在召唤我们,它的话语应该 是怎样的语气?
亲切 热情 急切
我带着金黄的花束, 我带着林间的香气, 我带着亮光和温暖, 我带着满身的露水。
4、学完本课,说说收获!
感悟
诗歌倾诉着民族的苦难,歌颂了祖 国的战斗,以满腔的热情唤起民众, 改变现状,为中国开辟光明美好的未 来前程。 告诉我们要想迎接光明的未来,要 先追求光明的理想和信念;只有心里 树立光明的理想,才能有追求光明的 行动。
补充句子,帮助记忆
我带着______,我带着______,我带 着______,我带着______。 快起来,快起来,快从______。睁开 你的______,让你的眼看见我的到来。 让你们的心像______,打开它关闭 了______,让我把______,把______, 把______,把______和______,撒满 你们______。
金黄的花束
林间的香气
亮光和温暖
露水
花束 、_________ 太阳带着_______ 、 香气 _______ 亮光 、_____ 温暖 和_______ 露水 来到了我们身

《太阳的话》-完整课件

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《太阳的话》的创作背景
1945年,宗璞开始创作《太阳的话》,于1948年完成并发表 在《人民日报》上。
该作品以象征手法,通过太阳的拟人化,表达了作者对自由 、民主、平等、和平的渴望和追求。
作品的主题和重要性
《太阳的话》主题
通过太阳的拟人化,表达了作者对自由、民主、平等、和平的渴望和追求。
重要性
《太阳的话》是宗璞的代表作之一,也是中国现代文学史上的重要作品之一,被 翻译成多种外文,为中国现代文学在国际上赢得了声誉。
教学环节与评价方式
教学环节
本课的教学环节主要包括导入、新课呈现、互动讨论、 拓展延伸和总结评价等环节。其中,导入环节通过播放 《太阳的话》这首歌曲,让学生进入学习状态;新课呈 现环节通过PPT展示诗歌内容,让学生了解诗歌的基本 信息和背景;互动讨论环节通过小组合作、师生互动等 方式,让学生深入理解和掌握所学内容;拓展延伸环节 通过展示相关的诗歌作品,让学生了解更多的文学知识 ;总结评价环节通过回顾所学内容,让学生加深对所学 知识的印象
《太阳的话》-完整课件
xx年xx月xx日
目 录
• 背景介绍 • 文本分析 • 思想内涵 • 艺术特色 • 教学策略与设计 • 相关资源推荐
01
背景介绍
本文作者及背景
作者
宗璞,原名冯钟璞,是中国著名哲学家冯友兰的女儿。
背景
宗璞在西南联大和清华大学度过了童年和少年时光,于1948年随家人迁居北 京。
鲜明的形象塑造
生动的人物刻画
作品中的人物形象栩栩如生,作者通过细腻的笔触和深入的描绘,使读者能 够感受到人物的内心世界和情感变化。
鲜明的景物描写
作者巧妙地将景物描写与人物塑造相结合,使作品中的人物形象更加立体、 生动。

语文四年级下北师大版9-1《太阳的话》课件(29张)

语文四年级下北师大版9-1《太阳的话》课件(29张)
பைடு நூலகம்
快起来,快起来, 快从枕头里抬起头来, 睁开你的被睫毛盖住的眼, 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房, 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束,把香气, 把晨曦、温暖和露水, 撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧,
我带着金黄的花束,
打开你们的门吧,
我带着林间的香气,
让我进去,让我进去, 我带着晨曦和温暖,
进到你们的小屋里。 我带着满身的露水。
让你们的心像小小的木板房, 快起来,快起来,
打开它们关闭了很久的窗子。 快从枕头上抬起头来,
让我把花束,把香气, 睁开你的被睫毛盖住的眼,
把晨曦、温暖和露水, 让你的眼看见我的到来。
撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧,
我带着
我带着林间的香气,
让我进去,让我进去, 我带着
练习: 我带着
我带着春天的问候, 我带着夏天的热情, 我带着秋天和喜悦, 我带着冬天的祝福。
快来吧,快来吧, 快来迎接我的到来吧, 让我给你带来四季的精彩。
练习
我带着春天的五彩, 我带着夏天的翠绿, 我带着秋天和金黄, 我带着冬天的雪白。
我带着满身的露水。
快起来,快起来,
让你们的心像

打开它们
睁开你的被睫毛盖住的眼,让我把花束,

把晨曦、温暖和露水,
想一想,大自然中还有哪些事 物会“说话”,你能做一回小 诗人吗?
花束 香 气 温暖 露水 枕头 睫毛
让 我 把 花束 , 把香 气, 把 晨曦 、 温暖和 露水,撒满 你们心的空间 。
我想对太阳说:“(
)。”
打开你们的窗吧,
? 打开你们的门吧,
让我进去,让我进去, 进到你们的小屋里。

《太阳的话》-完整课件

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人类作为地球上的一员,要认识到太阳对地球和人类的重 要性,对太阳的神奇和伟大之处保持敬畏之心。
对自由、平等、博爱的追求
太阳向人类传递的“自由、平等、博爱”的信息,强调人类之间应该互相尊重、 关爱、理解与宽容。
通过太阳的话这一拟人化的手法,让太阳成为传递这一信息的使者,呼吁人们树 立正确的价值观念和人生态度。
edX《艺术与科技》
这是一门由麻省理工学院、哈佛大学等世界顶级科技高校联合开设的在线课程, 主要探讨科技与艺术的结合和应用,适合对科技和艺术结合有兴趣的学生和从业 者学习。
THANKS
感谢观看
《艺术社会学》
这是一部由德国社会学家韦伯所著的关于艺术社会学的经典之作,主要从社 会学的角度分析艺术和社会的关系,有助于理解艺术在社会中的地位和作用 。
网络学习资源推荐
Coursera《艺术与人文》
这是一门由世界顶级大学如耶鲁大学、加州大学等开设的在线课程,主要涵盖了 艺术、人文、文化等领域的课程,可自由选择感兴趣的课程学习,有助于拓展视 野和提高综合素质。
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xx年xx月xx日
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• 背景介绍 • 文本分析 • 思想内涵 • 艺术特色 • 教学策略与设计 • 相关资源推荐
01
背景介绍
本文作者及背景
作者
宗璞,原名冯钟璞,是中国著名哲学家冯友兰的女儿。
背景
宗璞在西南联大和清华大学度过了童年和少年时光,于1948年随家人迁居北 京。
02
文本分析
太阳的形象与象征
形象
太阳作为明亮的形象,给予人们温暖和光芒,同时代表着希 望和力量。
象征
太阳在诗歌中象征着生命的源泉和希望,代表着爱与自由, 它代表着诗人对美好未来的向往。
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叶赛宁
毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿烂的金辉里, 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝, 又抹一层银色的光华。
读词语:
白桦huà
Hale Waihona Puke 涂tú上 毛茸茸róng潇xiāo洒 花穗suì 金晖huī
徜徉cháng yáng 姗姗shān来迟
打开你们的窗子吧 , 打开你们的板门吧 , 让我进去,让我进去, 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束, 我带着林间的香气 , 我带着亮光和温暖 , 我带着满身的露水 。
快起来,快起来, 快从枕头里抬起头来, 睁开你的被睫毛盖着的眼, 让你的眼看见我的到来 。
让你们的心像小小的木板房, 打开它们的关闭了很久的窗子, 让我把花束,把香气,把亮光, 温暖和露水撒满你们心的空间。
白雪皑皑 ǎi 徜徉:闲游,安闲自在地步行。
诗歌分析:
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”,在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立,表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征,因此,这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功,既有色彩上 的鲜明变化,使人视觉上为之振奋,又 富有动态的变化,散发着人的灵性。
执教:赵奎
作者简介:
艾青(1910——1996), 原名蒋海澄,笔名莪伽、 克阿、林壁等。浙江金华 人。1928年就读于杭州 西 湖艺术学院,次年留学法 国。1932年参加中国左翼 美术家联盟。不久被捕, 在狱中开始写诗,以《大 堰河——我的保姆》一诗 成名。
1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地,参加 抗日救亡活动。1941年到延安,参加延安文艺座谈会, 主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。 1957年被错 划为右派,到黑龙江、新疆等地劳动。文化 大革命中一再遭到批判。1976年10 月后重新获得写作权 利,任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长, 被法国授予文学艺术最高勋章。 诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运 之中,表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代 感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多 等人之后推动一代诗风的重要诗人。 著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归 来的歌》等,论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
● “心的空间”指的是让人们生活的每一个角落, 从身体到内心都感受到生活的美好。
● 感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。
拓展训练:
1、太阳带来了哪些美好的事物?
花束、香气、亮光、温暖、露水
2、太阳对我们有哪些希望?
珍爱生命、追求光明 热爱生活、积极向上
诗歌主旨
• 作者艾青借太阳象征光明、 进步,表达力作者对进步、 民主的新生活的向往。
人有了知识,就会具备各种分析能 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识, 有许多书籍还能培养我们的道德情 给我们巨大的精神力量,
●从文章的第一小节,体会到 太阳希望进入小屋的急切心情。
我带着金黄的花束, 我带着林间的香气 , 我带着亮光和温暖 , 我带着满身的露水 。
●从“带着”……中感受太阳确实 给了我们很多东西。
快起来,快起来, 快从枕头里抬起头来, 睁开你的被睫毛盖着的眼, 让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房, 打开它们关闭了很久的窗子, 让我把花束,把香气,把亮光, 温暖和露水撒满你们心的空间。
资料
• 白桦,落叶乔木,孤植、丛植于庭园、公园 之草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。 白桦树又是俄罗斯的国树,是这个国家的民 族精神的象征。在中国的北方,在草原上, 在森林里,在山野路旁,都很容易找到成片 成片茂密的白桦林。
白桦
课 文 内 容
在我的窗前 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
问题:
1、白桦是本诗中心意象,通过作者 的描写,它给你留下怎样的印象?
白桦肃穆,纯净,圣洁 冬天中 挺立,又有格外的坚定 ,毛茸 茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着, 在金色的火中”? 白雪反射朝霞,产生光 芒,仿佛在燃烧,这光 芒让白桦更显圣洁
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它 的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗, 亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁之美。 诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人 格的象征。读这首诗,除了感受诗歌意境的 美之外,还可以强烈地感受到诗人对家乡和 大自然的热爱之情。
6、白桦
资料
• 叶塞宁(1895~1925)原苏联诗人。出生于 梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读,八 九岁就能写诗。1904~1912年读小学和教会 师范学校。1912年赴莫斯科,当过店员、印 刷厂校对员,兼修一所平民大学的课程,积 极参与文学活动。1915年去彼得堡,拜见著 名诗人勃洛克、克留耶夫等,他说:“我的 文学道路就是从他开始的。” 随后他又认识 了克留耶夫、高尔基。
撒 睫 枕
zhěn

jié
读词语:
枕头
睁开 关闭 空间
花束 抬头
温暖 露水 香气 满身 睫毛 撒满
★ 自由读诗歌,思考: 诗中“我”“你们”指的是谁? 太阳带来了哪些美好的事物?




“我”指太阳,“你们”指 的是人们,太阳给人们带来了亮光、 温暖、花束、香气和露水。

打开你们的窗子吧 , 打开你们的板门吧 , 让我进去,让我进去, 进到你们的小屋里。
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