《太阳的话》ppt课件(3篇)
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统编版五年级语文上册16《太阳》课件(共15张PPT)
胡夫金字塔
作业
1.写会本课生字词。 2.请同学们收集一些有关太阳的知识，相互分享。
大 拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特 点。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大” 的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
热 ①打比方： 太阳会发光，会发热，是个大火球。 (用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。) ②列数字： 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 ③作比较： 就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，碰到太 阳表面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具体地告知了我 们。)
新课导入
同学们：我们来玩个猜字谜的游戏。
画时圆，写时方，冬天短，夏天长。 —— 打一字：日
初读课文学习生字
shè 摄 摄取 摄入
shì 氏 姓氏 摄氏度
zhí 殖 养殖 繁育
Liáng 粮 食粮 粗粮
Shā 杀 厮杀 杀敌
jūn 菌 细菌 病菌
tàn 炭 煤炭 炭火
qū 区 区分 地区
liáo 疗 治疗 疗伤
正面
反面
有了太阳，地球上的 庄稼和树木才能发芽， 长叶，开花，结果；鸟、 兽、虫、鱼才能生存、 繁育。……
如果没有太阳 ，地球 上将到处是 黑暗 ，到处 是寒冷，没有风、雪、雨、 露，没有草、木、鸟、兽， 自然也没有 人 。
从正、反两方面写太阳和我们关系密切。
动植物 人 煤炭
云雨雪 的行成
风的行成
再读文章，理清脉络
1.默读课文第1—3自然段，边读边思考： 2.作者使用了哪些 说明方法 ？这样写有什么好处 ？
列数字说明“远”
列数字、作比较 说明“大”
列数字、打比方 说明“热”
远
作业
1.写会本课生字词。 2.请同学们收集一些有关太阳的知识，相互分享。
大 拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特 点。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大” 的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
热 ①打比方： 太阳会发光，会发热，是个大火球。 (用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。) ②列数字： 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 ③作比较： 就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，碰到太 阳表面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具体地告知了我 们。)
新课导入
同学们：我们来玩个猜字谜的游戏。
画时圆，写时方，冬天短，夏天长。 —— 打一字：日
初读课文学习生字
shè 摄 摄取 摄入
shì 氏 姓氏 摄氏度
zhí 殖 养殖 繁育
Liáng 粮 食粮 粗粮
Shā 杀 厮杀 杀敌
jūn 菌 细菌 病菌
tàn 炭 煤炭 炭火
qū 区 区分 地区
liáo 疗 治疗 疗伤
正面
反面
有了太阳，地球上的 庄稼和树木才能发芽， 长叶，开花，结果；鸟、 兽、虫、鱼才能生存、 繁育。……
如果没有太阳 ，地球 上将到处是 黑暗 ，到处 是寒冷，没有风、雪、雨、 露，没有草、木、鸟、兽， 自然也没有 人 。
从正、反两方面写太阳和我们关系密切。
动植物 人 煤炭
云雨雪 的行成
风的行成
再读文章，理清脉络
1.默读课文第1—3自然段，边读边思考： 2.作者使用了哪些 说明方法 ？这样写有什么好处 ？
列数字说明“远”
列数字、作比较 说明“大”
列数字、打比方 说明“热”
远
统编版五年级语文上册16太阳课件第二课时(共23张PPT)
《太阳》
第二课时
上节课，你有哪些收获呢？
太阳的距离远、体积大、温度高的特点 举例子、列数字、作比较等说明方法
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽 可爱的世界。
读一读这句话，你有什么发现呢？
要求：自由朗读第四小节，思考从哪你能看出 太阳与人类关系非常密切？
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太 阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、 鱼才能生存、繁育。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会 有动物。我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝， 都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有 关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋 在地层底下变成的。
反面描写
课文中还有一处正面描写与反面描写相结合的 句子，你能找到吗？ 正面描写
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有 太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、 雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有 人。
反面描写
我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的 棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
语言平实
直截了当地说明对象，没有过多夸张的语言，这也体现了说明 文的严谨性。
要求：自由朗读第7自然段，思考这段写 了太阳具有什么样的作用呢？
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来 预防和治疗疾病。
正面描写
在生活中，你见过哪些利用太阳光杀菌的例子？
你能用运用正面描写与反面描写相结合的方法， 来试着续写这句话吗？
地面上的水被太阳晒着的时候，吸ห้องสมุดไป่ตู้了热，变成了 水蒸气。空气上升时，温度降落，其中的水蒸气凝成了 无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴 越聚越多，就变成雨或雪落下来。
第二课时
上节课，你有哪些收获呢？
太阳的距离远、体积大、温度高的特点 举例子、列数字、作比较等说明方法
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽 可爱的世界。
读一读这句话，你有什么发现呢？
要求：自由朗读第四小节，思考从哪你能看出 太阳与人类关系非常密切？
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太 阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、 鱼才能生存、繁育。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会 有动物。我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝， 都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有 关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋 在地层底下变成的。
反面描写
课文中还有一处正面描写与反面描写相结合的 句子，你能找到吗？ 正面描写
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有 太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、 雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有 人。
反面描写
我们吃的食粮、蔬菜、水果、肉类，穿的 棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
语言平实
直截了当地说明对象，没有过多夸张的语言，这也体现了说明 文的严谨性。
要求：自由朗读第7自然段，思考这段写 了太阳具有什么样的作用呢？
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来 预防和治疗疾病。
正面描写
在生活中，你见过哪些利用太阳光杀菌的例子？
你能用运用正面描写与反面描写相结合的方法， 来试着续写这句话吗？
地面上的水被太阳晒着的时候，吸ห้องสมุดไป่ตู้了热，变成了 水蒸气。空气上升时，温度降落，其中的水蒸气凝成了 无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴 越聚越多，就变成雨或雪落下来。
《太阳的话》教学设计教案教学设计
调动学生情绪
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
二年级语文下册《太阳的话》课件
发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！我们 班上也有不少喜欢诗歌的小朋友， 今天老师就请你们在座的来当一回 小诗人。写一首《月亮的话》。积累词语，积累句子。 2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。 3.读懂诗歌最后一节的意思。 4.培养同学们热爱自然、热爱生活的 美好情感。
阳光
细小的阳光 柔软的阳光 她们覆盖在我的身上 小小女儿一样的芳香 洒水与云彩一样的柔软
这个春天
内心里的什么轻起来 眼前的明媚很 让我相信 我居住的这个城市 许多的人和我一样 经历着新的创伤
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》PPT课件
4．地球上的___光__明___和___温__暖___都是太阳送来的。如果 没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有 风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会 有人。一句话，没有太阳，就___没__有__我__们__这__个__美__丽__ _可__爱__的__世__界____。 (1)按原文填空。
常密切。”这句话在文中起到了___承__上__启__下____的作 用。
2．课文从( ABCD )等方面介绍了太阳与人类关系密
切。(多选)
A．动植物生长
B．人类的生活
C．雨、雪、风的形成
D．太阳光的作用
3．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 (1)煤炭是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。 () (2)空气有冷有热，才能流动，成为风。( ) (3)我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。( )
才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太
远了，所以我们看上去只有一个盘子那么
大。
作比较
练一练
加入合适的关联词，保持意思不变。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一 个盘子那么大。
太阳看上去只有一个盘子那么大，（是因为 ） 离地球太远了。
（ 虽然 ）太阳很大，（ 但是 ）离地球太远 了，（ 所以）看起来只有一个盘子那么大。
我会写
shè shì
摄氏
zhí liánɡ
殖粮
tàn qū shā jūn liáo
炭 区 杀菌 疗
生字归类
摄氏 殖 粮炭 区 杀 菌疗
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
独体 结构
加一加：歹+直=殖 山+灰=炭
识字方法
字理识字： 疗
形声字。表示医治疾病。
部编版五上《太阳》PPT课件完美1
字词学习
shè shì
摄氏度
shū
蔬菜
gāng
钢铁
tàn
木炭
gū
估计
qū
区别
zhí
繁殖
shā jūnபைடு நூலகம்
杀菌
liáng
粮食
liáo
治疗
qiè
切
qiē
密切 切磋
mái 埋头
埋
mán 埋怨
这两人关系密切（qiè），经常互相切（qiē）磋厨艺。
妈妈总是埋（mán）怨爸爸只知道埋（mái）头工作，不 顾家。
例如、比如、据说
来说明事物的性质、特点。
作比较
介绍某些抽象或大家比较陌
生的事物时，用具体的或大
像、如、好像、仿 佛、犹如、宛若
家比较熟悉的事物和它比较。
说明方法
列数字 分类别
下定义
定义
标志词
通过列出具体数字表明事物的 数词、倍数、百
特征。
分数
将被说明的对象，按一定
的标准划分成不同的类别， 一类一类地加以说明。
钢（钢笔） 刚（刚强） 蔬（蔬菜） 疏（疏忽）
估（估计） 姑（姑姑） 炭（煤炭） 碳（碳酸）
殖（繁殖） 植（植物） 菌（真菌） 茵（绿草如茵）
【寸草不生】连一点草都不生长。形容灾害严重或土地贫瘠。造句：
几十年过去了，这里的土地仍然寸草不生。
【估计】 根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的
吸收—— 释放 光明—— 黑暗
上升—— 下降 温暖—— 寒冷
估计—— 估量 密切—— 亲密 繁殖—— 繁衍 吸收—— 吸取
我们要善于从实践中（吸收 吸√取 ）经验教训。 木炭能（吸√收 吸取）甲醛，可以净化空气。
部编版五上《太阳》优秀PPT课件
“如果……就”是什么关系的关联词语？假设关系 的关联词
2 根据意思找出文中的词
1.指动植物一代一代地往下传种。 繁 殖
2.根据某种情况，不精确地推断。 估 计
3.一根草也不长。
寸草不生
3 关联词练习 1.我们看太阳只有一个盘子那么大，（ 因为 ） 太阳离地球太远了。 2.太阳（ 虽然）离我们这么远， （ 但是 ）和我们的关系非常密切。
1.5亿公里远 =150000000000米
这段话运用了什么说明方法？
这句话运用了列数字、举例子的说明方法。
朗读比较句子
动植物人的生长繁殖靠太阳。 热：会发光，会发热，是个大火球。 大：130万个地球才能抵得上一个太阳。 读一读，想一想，画一画：课文1-3自然段讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？ 中心温度估计是表面温度的2500倍。
根据某种情况，不精确地推断。
处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、 大：130万个地球才能抵得上一个太阳。
如果没有太阳（
）
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。
木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
水在100℃会沸腾，铁块在1535 ℃会熔化成铁水，铁水在2450 ℃会变成铁蒸气，那太阳表面有6000 ℃的温度会是什么样？可想而知。
太阳很大很大。 煤主要用作燃料和化工原料。
它是世界上应用最广泛的能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳和人类的密的。
2 根据意思找出文中的词
1.指动植物一代一代地往下传种。 繁 殖
2.根据某种情况，不精确地推断。 估 计
3.一根草也不长。
寸草不生
3 关联词练习 1.我们看太阳只有一个盘子那么大，（ 因为 ） 太阳离地球太远了。 2.太阳（ 虽然）离我们这么远， （ 但是 ）和我们的关系非常密切。
1.5亿公里远 =150000000000米
这段话运用了什么说明方法？
这句话运用了列数字、举例子的说明方法。
朗读比较句子
动植物人的生长繁殖靠太阳。 热：会发光，会发热，是个大火球。 大：130万个地球才能抵得上一个太阳。 读一读，想一想，画一画：课文1-3自然段讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？ 中心温度估计是表面温度的2500倍。
根据某种情况，不精确地推断。
处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、 大：130万个地球才能抵得上一个太阳。
如果没有太阳（
）
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。
木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
水在100℃会沸腾，铁块在1535 ℃会熔化成铁水，铁水在2450 ℃会变成铁蒸气，那太阳表面有6000 ℃的温度会是什么样？可想而知。
太阳很大很大。 煤主要用作燃料和化工原料。
它是世界上应用最广泛的能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳和人类的密的。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
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打开你们的门吧， 快从枕头上抬起头来，
jié
让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气， xī nuǎn
我带着晨曦和温暖， mǎn
我带着满身的露水。
说话练习：
我带着_____________，撒满你们心的空间。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
太阳的话
学习目标：
1.认识生字，积累词语，积累句子。 2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。 3.读懂诗歌最后一节的意思。 4.培养同学们热爱自然、热爱生活的 美好情感。
阳光
细小的阳光 柔软的阳光 她们覆盖在我的身上 小小女儿一样的芳香 洒水与云彩一样的柔软
这个春天
内心里的什么轻起来 眼前的明媚很 让我相信 我居住的这个城市 许多的人和我一样 经历着新的创伤
太阳给我们带来了这 么多的礼物，你想对 太阳说什么？
太阳照在（什么地方），
（什么地方怎么样）。
听写句子：
每天，太阳从东方升起，西边 有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！我们 班上也有不少喜欢诗歌的小朋友， 今天老师就请你们在座的来当一回 小诗人。写一首《月亮的话》。
太阳 照在（什 么地方）， （什么地 方堡怎镇么二
自学要求： 1、轻声读课文，读准字 音，读通课文。 2、学习生字。
撒满 xī
晨曦
z枕hěn头 jié 睫毛
睁开
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来，
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖住的眼，
让你的眼看见我的到来。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着晨曦和温暖， 我带着满身的露水。
上一页
下一页
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
听了太阳的话，你想对太 阳说些什么呢？
填上合适的词语：
金黄的（
）
满身的（
）
林间的（
）
关闭的（
）
安，参作加者简延介安——文艾青 艺座谈 会，主编《诗刊》。曾 任《人民文学》副主编、 中国作家协会副主席、 国际笔会中国中心副会 长，被法国授予文学艺 术最高勋章。诗作者把
太阳（
）地召唤我们！
打开你们的窗吧， 快起来，快起来， zhěn tái
jié
让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气， xī nuǎn
我带着晨曦和温暖， mǎn
我带着满身的露水。
说话练习：
我带着_____________，撒满你们心的空间。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
太阳的话
学习目标：
1.认识生字，积累词语，积累句子。 2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。 3.读懂诗歌最后一节的意思。 4.培养同学们热爱自然、热爱生活的 美好情感。
阳光
细小的阳光 柔软的阳光 她们覆盖在我的身上 小小女儿一样的芳香 洒水与云彩一样的柔软
这个春天
内心里的什么轻起来 眼前的明媚很 让我相信 我居住的这个城市 许多的人和我一样 经历着新的创伤
太阳给我们带来了这 么多的礼物，你想对 太阳说什么？
太阳照在（什么地方），
（什么地方怎么样）。
听写句子：
每天，太阳从东方升起，西边 有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！我们 班上也有不少喜欢诗歌的小朋友， 今天老师就请你们在座的来当一回 小诗人。写一首《月亮的话》。
太阳 照在（什 么地方）， （什么地 方堡怎镇么二
自学要求： 1、轻声读课文，读准字 音，读通课文。 2、学习生字。
撒满 xī
晨曦
z枕hěn头 jié 睫毛
睁开
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来，
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖住的眼，
让你的眼看见我的到来。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着晨曦和温暖， 我带着满身的露水。
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让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
听了太阳的话，你想对太 阳说些什么呢？
填上合适的词语：
金黄的（
）
满身的（
）
林间的（
）
关闭的（
）
安，参作加者简延介安——文艾青 艺座谈 会，主编《诗刊》。曾 任《人民文学》副主编、 中国作家协会副主席、 国际笔会中国中心副会 长，被法国授予文学艺 术最高勋章。诗作者把
太阳（
）地召唤我们！
打开你们的窗吧， 快起来，快起来， zhěn tái