2017新苏教版一年级下册语文《20 骑牛比赛》教学设计1
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计（通用12篇）
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计（通用12篇）苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》设计篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识1个多音字，认识1个偏旁。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学过程：（一）学习第一自然段。
1. 第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？（让学生抓住“特别”一词，来体会人们对骑牛比赛“喜爱”的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度）2. 指导朗读，把这喜爱之情读出来。
（二）学习课文第二段1. 自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（挤满了人兴致勃勃）2. 出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的？（1）相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。
①引导学生想象，感受激烈争斗的场面。
理解“野性大发”、“两三秒钟”。
②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。
（2）出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
①你看，这头牛肯让人骑吗？从哪里看出来？（疯狂、上下蹦跳）那这位骑手摔下来了吗从？这句句子里你感受到了什么？（指名回答）师小结：的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。
这个人的技艺为什么这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。
交流：（a）这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。
苏教版一年级语文下《骑牛比赛》(第一课时)教案设计2(5页)
骑牛比赛——国标本苏教版语文第二册（第一课时）教学目标：1、学习生字词，借助插图、想像等方法了解关键生字词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解骑手技艺的高超；内化课文语言，并能“跳”出教材，看图用自己的语言描述骑手精湛的技艺；感悟人物品质，在以后的学习、生活中像骑手一样善于积累经验，具有顽强、超人的勇气和胆量，以及坚持不懈的精神。
3、学习根据课题、抓住关键词来质疑，并运用读、想、找、议、问等方法解决问题。
教学重点：品味课文语言，感悟骑手形象。
教学准备：搜集有关骑牛比赛的图片及文字资料。
设计意图：阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体框架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟，重积累，重运用”。
基于以上思考，本课时的设计主要分成四大版块：一、设境激趣，触发语感。
课始，教师由学生熟悉的“比赛”入手，通过谈话、交流和教师的介绍，让学生一下子进入课文情境，努力做到“课伊始，趣已生”。
二、充分诵读，激活语感。
在读中整体感知骑牛比赛的精彩与激烈。
三、潜心品读，积淀语感。
紧扣描写骑手技艺精湛的语句，借助图片、文字资料，丰富学生的表象。
运用想像、比较等方法反复品味词句，从而感悟骑手形象，并将一些规范、精彩的词语、句段积淀在自己的语言系统中。
四、抒情表达，丰富语感。
看图用自己的语言具体描述骑手高超的技艺。
教学流程：一、设境激趣，触发语感1、同学们，你们参加过比赛吗？（板书比赛）参加过什么比赛？结果怎么样？*赢第一名赢了以后心情怎么样？第二……名想得第一名吗？你准备怎么做？*输失败是成功之母，只要你不断努力，刻苦练习，相信你一定能获得成功！2、今天，老师带你们去看一场别出心裁的比赛，是什么比赛呢？（板书骑牛）（1）读题（2）读了这个题目，你的心中产生了哪些疑问？*在哪里？*这场比赛怎么样？（你能抓住关键词“比赛”来提出问题，很好！）*结果怎么样？*为什么比骑牛而不是骑马？（你的观察力很强，能发现与众不同的问题！真棒！）（3）小朋友们真会提问题，那么骑牛比赛在哪里举行的？通过预习，你了解了吗？（4）出示“南美洲人特别爱看骑牛比赛。
新苏教版语文一年级下册20《骑牛比赛》教案-27页文档资料
骑牛比赛
这是深受南美洲人民喜爱 的一项运动。骑牛士先骑在关 在圈里的野牛的光背上，然后 将野牛放入场中内国 ，如果骑牛士 能在牛背上坚持8秒钟便为成功， 另外还根据骑牛士的动作及其 惊险程度加分。那些从未被驯 服的野牛十分凶恶，它们不仅 要把骑牛士从背上掀下来，而 且还想用角穿透骑牛士的肋骨， 然后再用它硕大的蹄子把摔在 地上的骑牛士狠狠地踩上几下。
tè
兴： ①xìng 高兴 扫兴 ②xīng 兴亡 兴叹
xìng
jǐ
几： ①jǐ 几只 ②jī 茶几
liǎng
guān
南美洲人特别爱 看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满 了人，大家在兴致勃勃地 观看比赛。
只有一个骑手技艺高超，
尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是 牢牢地骑在牛背上。
你从哪里读出了
曾经 尽管 掌声 献上
liǎng sān miǎo zhōng
两三秒钟
zhè wèi gāo chāo zhǐ yǒu shàng qiān cì xìng zhì bó bó
这位 高超 只有 上千次 兴致勃勃
tè bié guān kàn jì yì rè liè yí shù nán měi zhōu
jì
yì
技 艺 高超
只有一个骑手技艺高超， 尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他 还是牢牢地骑在牛背上。
好几个骑手骑在野性 大发的公牛背上，只两三 秒钟就摔了下来。
好几个骑手骑在野性大发 的公牛背上，只两三秒钟就摔 了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽 管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是 牢牢地骑在牛背上。
全场响起
tè bié guān kàn jì yì rè liè yí shù nán měi zhōu
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计[001]
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苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计[001]一、教学目标：•知识与技能：学生能够听懂、会说并正确使用词汇“比赛、骑、牛、快慢”等。
•情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，助人为乐的精神，培养学生的勇敢与坚持不懈的品质。
•学习策略：启发学生自主思考、合作探究。
二、教学重难点•词汇“比赛、骑、牛、快慢”等的认读和使用。
•故事内容的理解与体验，尤其是比赛取胜的背后，能挖掘故事情节的含义，并善于发现与生活有关的事物。
三、教学过程设计1. 导入欢迎学生到教室并问候他们。
在板书上写下“比赛、骑、牛、快慢”四个词汇，通过图片或演示动作来帮助学生认识这些词汇。
然后宣布今天要学习苏教版小学一年级下册语文的第XX篇课文《骑牛比赛》。
2. 师生互动探究•请一名学生诵读课文，并让全班一同倾听。
•讲解词汇“比赛、骑、牛、快慢”，让学生逐个词汇回答其含义。
例如，问学生“什么是比赛？”。
•引导学生互相讨论，让大家分组，向同伴介绍当中喜欢的部分，让其同组同学评价。
•向学生征求关于故事的问题，激发思考会话，如“为什么骑牛比赛？“、“比赛中遇到的困难是什么？”，“最后你会做什么？”等。
3. 合作探究•将学生分成小组并发放比赛的故事卡片和仿制牛头做比赛的道具。
•请学生按小组分角色——仿制牛头，小牛仔和观众。
请彼此协调角色，建议开普敦等孩子更年幼的学生做观众。
•每个小组都模拟比赛进行玩具牛模拟比赛，并寻找当中的正义感、友谊和坚持等元素。
•要求学生研究自己的比赛规则和竞赛方式，以严格遵守规则，提高自己的竞赛水平。
•队员互相帮助和提供支持以及在出现问题时，要彼此协调。
4. 课堂分享•学生将分享比赛背景和规则、比赛的结果和遇到的困难以及如何克服它们，以及获得新鲜的体验和感受。
•遵循协作原则，讲故事的学生担任主持人，引导讨论，并提出问题的解决方案，提高学生的语言表达能力。
5. 教学总结在教师的引导下，学生分享彼此的观点和感受，以及对此次活动的思考。
一年级语文下册《骑牛比赛》教案1 苏教版
骑牛比赛教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
教学过程一、激趣导入⒈小朋友，世界之大，无奇不有。
有许多的动物比赛，如少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，古时候的斗蟋蟀比赛，香港的跑马、溜狗比赛，英国的骑马比赛，我们知道西班牙人爱看斗牛比赛，欣赏斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技艺。
⒉今天，老师带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
题目骑牛比赛，⒊师读课文，听了老师说的，想不想自己也读一读？⒋生读课文⒌读准字音，检查字音，词语⒍再读课文，将句子读通顺。
⒎通过刚才的朗读，你对骑牛比赛有了哪些了解？生：骑牛比赛就是人骑在牛背上比赛．生：就是骑在公牛背上比赛，看谁不被摔下来，谁就赢．⒏师：骑牛比赛又叫瞬间运动，骑手先骑在关在圈里的野公牛的背上，然后将野公牛放入场内，如果骑手能在牛背上坚持８秒钟便为成功．另外，再根据骑手的动作及惊险程度加分．比赛十分危险。
⒐但我们的南美洲人出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
①读“南美洲人特别爱看骑牛比赛。
”“爱看吗？”“有多爱看？”②练习用“特别”造句。
你特别喜欢作什么呢？⒑“南美洲人特别爱看骑牛比赛。
”文中第二小节就具体地写了比赛的场面，请同学们自己读一读．二、精读课文1、学习第二自然段（生自读第二自然段）师：这小节有几句话？生：四句话．指名读师：你们再读一读第二节，看看什么地方能让你感受到这位骑手骑牛的本领很高？生：尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。
看出他的本领很高。
师：公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的，能想象出来吗？生：牛像发疯一样上下蹦跳。
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1
苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1一、教学目标1.了解古诗词《骑牛观花》的内容和意义；2.学会用正确的声调朗读诗歌，并理解其中的浅显哲理；3.提高学生的语言组织能力和表达能力，培养其爱好文学；4.激发学生的合作意识，培养其团队协作能力。
二、教学准备1.一本《苏教国标版一年级语文下册》；2.课件投影仪、电子白板一套；3.PPT课件、录音机、卡片；4.骑牛比赛的相关准备工作。
三、教学过程3.1 情境调整（1）进入课堂：欢迎大家上课。
（2）音乐欣赏：播放优美的音乐，营造良好的氛围，同时让学生做好听课的准备。
3.2 课程导入（1）唱唱跳跳：学生起立，跟随教师唱儿歌和跳舞，放松身心，开启活力。
（2）猜一猜：教师出示与“骑牛比赛”有关的图片，让学生根据图片猜测主题，激发学生的学习兴趣。
3.3 课件演示（1）引入背景：通过PPT课件，介绍古诗词《骑牛观花》的背景和内容。
（2）主要内容：从字词解释、理解深度及语音语调等方面进行逐一分析，为学生提供更深层次的课程信息。
3.4 课程讲解（1）教师详细讲解《骑牛观花》的内容和意义，结合课件，引导学生理解其中的哲理。
（2）设计问答环节，让学生理解课程内容，并在交流讨论中熟悉诗歌。
3.5 合作学习（1）制作卡片：将古诗词分成小卡片，让学生合作制作。
（2）朗诵诗歌：按照小组分配的顺序，学生进行朗诵诗歌，练习语音语调和协作。
3.6 比赛环节（1）预备游戏：设置小组比赛和单人比赛，每个学生依据顺序有五分钟时间进行诗歌朗诵和讲解，学生按照奖章得分进行评分。
（2）完成游戏：完成比赛后，记得提醒学生记录自己的得分，鼓励他们为团队拼尽全力。
3.7 收尾环节（1）课堂反思：让学生自己评价自己的游戏表现，提醒他们记录总分和自己的表现。
（2）清理场地：教师和学生一起清理课堂和校园，让学生养成好的生活习惯。
四、教学评估通过观察、问答环节、个人和小组比赛的活动来全方位评估学生诗歌的掌握情况，通过游戏的形式来评估团队合作能力，通过总结自评来培养学生的自我发展意识。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一一、教学背景本教学设计是针对苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》这篇课文而编写的。
该篇课文讲述了兔子和乌龟之间的骑牛比赛，旨在教育学生认识比赛的原则，培养学生的奋斗精神和竞争意识。
二、教学目标1. 知识目标1.学会理解《骑牛比赛》这篇课文；2.掌握比赛的基本概念；3.理解比赛的原则和意义。
2. 能力目标1.发展学生的阅读能力和理解能力；2.增强学生的思维能力和判断能力；3.提高学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标1.培养学生的竞争意识和合作精神；2.培养学生的奋斗精神，让他们学会坚持不懈，勇往直前；3.培养学生的尊重和礼貌，提高他们的品德素质。
三、教学重点1.学生理解课文的意思；2.学生掌握比赛的基本概念；3.学生理解比赛的原则和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解难度较大的词语和句子；2.培养学生的分析和思考能力；3.帮助学生建立正确的比赛观念。
五、教学过程设计1. 教学准备1.准备好教学笔记本和教材；2.准备好乌龟、兔子、牛、比赛奖杯的图片。
2. 教学引入1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；2.提问：童话中的比赛有哪些原则？为什么要有这些原则？3. 新课学习（1）听课文1.播放录音，让学生跟读；2.评价学生的朗读情况。
（2）小组讨论1.学生分成小组，讨论比赛的规则和原则；2.让每个小组代表汇报。
（3）课文理解1.分组讨论后，教师进行课文解析；2.激发学生的思维和表达能力，让学生自由发言。
（4）图片展示1.展示图片，让学生描述其中的比赛场景；2.引导学生关注比赛中的细节和情感。
4. 巩固练习（1）单项选择题1.阅读一些与比赛相关的短语或句子；2.让学生选择最佳答案。
（2）填空题1.让学生根据课文填写重要词汇；2.检查学生的理解和记忆情况。
5. 课堂总结1.回顾本课的重点和难点；2.强调比赛中的重要原则和意义。
六、教学评价1.检查学生在课堂上的表现，并及时给予反馈；2.对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步。
2017新版一年级下册语文20《骑牛比赛》教学设计(表格式)
第二课时：
（4） 谁能读出人们爱看骑牛比赛 的那种感情？ （5） 从哪里看出这个骑手“技术 认读生字卡片，口头扩词 高超”？引导学生看图
一、复习
二、精读
C、不管是看他自己骑车的情
课文
况，还是拿他跟别人比， 我们都会发现他的技术 很不一般，这就是技术 十分、很 高超。这个人的技术为 指名读第一自然段，齐读 什么会这么高超呢？师 范读第３自然段。 3、自读第３自然段。 （1） 这个骑手是怎么回答小姑娘 挤满了人 的问话的？ （2）谁知道这句话的意思？ 只有„„尽管„„他还 是„„ 小姑娘„„我曾经„„上 千次„„ A、看图理解：疯狂、上下
教学重点
2、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理 解由生字组成的词语。 懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才
教学难点
能学到真本领。
教具准备 课时安排 教学步骤 二课时 目标达成 教师活动 学生活动
第一课时：
一、导入
1、板书课题。 2、齐读课题。
通过读题提问， 激 发学生的学习兴 趣， 并带着问题读 课文
3、读了课题，你有什么问题？ 4、 师简介南美洲的骑牛比赛。 （播 骑牛比赛是怎么一回事 放课件，观看一场骑牛比赛）
1、巡视指导 二、初读 课文
通过初读课 文， 对课文大意有 一定的了解； 学习本课生 字， 检查学生认读 生字的情况， 并通 过再读课文进一 步巩固， 以达到学 习生字与学习课
2、 检查自学效果。 （1）自读生字词。 （2）正音。 翘舌音：术、束、洲、致、 超、掌。 平舌音：曾 后鼻音：掌、曾 边音：烈 只：能用它的两个读音分别 组词吗？ （3）指名读，开火车读，齐读。 2、再读课文，画出本课的生字 词 1、自读课文，读准字音，读通 句子。
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《20骑牛比赛》教学设计
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
二、教学重难点：
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间：三教时
第一教时
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
二、教学重难点：
初读课文，学习本课生字。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题
1、板书课题：7、骑牛比赛
指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文
1、提出要求：
轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，
要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。
（带上拼音）
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二教时
一、教学要求：
流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
二、教学重难点：
使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
三、教学准备：
教学软件
四、教学过程：
（一）复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
（二）讲读课文
1、出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？
2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
（1）指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？
（2）第二自然段一共几句话？各写什么？
（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。
（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？
（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？
4、朗读课文。
（三）布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
（一）复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？
（二）朗读指导
1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。
互相检查，纠正。
2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？
3、自主朗读，继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
（三）写字指导
束：独体字，竖写在竖中线上。
观：左高右低。
技、位：左窄右宽。
热烈：上宽下扁。
特：右边注意由“土”“寸”组成。
（四）布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？
板书：
7、骑牛比赛
骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超
（要有高超本领必须长期刻苦努力）。