《古诗词背诵》课件
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部编版八年级语文下册 3.课外古诗词背诵 PPT课件

把作者委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致。其二, 一章“胡为乎
中露”和二章“胡为乎泥中”。“中露”“泥中”是虚写而非实 写,上下章可互相补充理解。短短两章,寥寥数句,就写出了被 奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑,给读者留下极 其深刻的印象。
1.这首诗以设问起笔,表达了怎样的感情?
答案:
这首诗以设问强化语言效果。从全诗看,“式微式微, 胡不归”,并不是有疑而问,而是胸中早有定论的故 意设问。诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外 干活,有家不能回,苦不堪言,自然要倾吐心中的牢
地点和友人要赴任的地方,写景气势宏伟,寓不必伤别之意。 B.“与君离别意,同Biblioteka 宦游人”写对友人的劝慰:彼此处境相同,
感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C.“海内存知己,天涯若比邻”,这两句一扫离情别绪,把缠绵的 儿女之情一笔宕开,代之以豁达乐观的感情,表现了诗人不平凡的胸
怀和抱负,给人以莫大的鼓舞和安慰。
骚不平。
2.这首诗在句式方面有何特点?有何作用? 答案: 这首诗重章换字,押韵和谐,凝练的语言,兼有长短的 句式,节奏感强,体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
子衿 《诗经•郑风》 青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮。
的安慰和鼓舞。尾联,劝慰友人不要像恋爱中的青年男
女那样泪沾手巾,要心胸豁达、坦然面对离别。
1. 此诗中既表现作者旷达胸襟又表现友情不为地域 海内存知己 ,____________ 天涯若比邻 。 所隔的诗句是:____________
2.下列对《送杜少府之任蜀州》赏析不正确的一项是( B )
A. 这是一首送别诗。“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的
六年级下册古诗词背诵(课件)

赏析:
郑燮(1693-1765),清代书画家、诗人。字克柔,号板桥,清乾隆年间的进士,兴化(今江苏兴化)人。诗风质朴泼辣,在画坛上也是独树一帜,称其为“扬州八怪”之一。
注释:
立根:扎根、生根。 原:本来。 破岩:破裂的岩石缝隙。 磨:折磨,挫折。 击:打击。 坚劲:坚韧、刚劲。 任:任凭。 尔:你。
诗意:
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来,用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕,要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。 7、江畔:江边。
⑷“却看”句:这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的,现在看见妻子无恙(时已迎家来梓州),故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云:“不知远郡何时到,犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云,“家居虽淮落,眷属幸团圆。”白未经大丧乱,尚且如此,杜甫这时的快感,就更是人情之常了。 却看:再看,还看。 却:还,再。 妻子:妻子和孩子。 愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 ⑸漫卷:胡乱地卷起(这时还没有刻板的书)。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂:高兴得简直要发狂(欣喜若狂)。
郑燮(1693-1765),清代书画家、诗人。字克柔,号板桥,清乾隆年间的进士,兴化(今江苏兴化)人。诗风质朴泼辣,在画坛上也是独树一帜,称其为“扬州八怪”之一。
注释:
立根:扎根、生根。 原:本来。 破岩:破裂的岩石缝隙。 磨:折磨,挫折。 击:打击。 坚劲:坚韧、刚劲。 任:任凭。 尔:你。
诗意:
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来,用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕,要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。 7、江畔:江边。
⑷“却看”句:这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的,现在看见妻子无恙(时已迎家来梓州),故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云:“不知远郡何时到,犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云,“家居虽淮落,眷属幸团圆。”白未经大丧乱,尚且如此,杜甫这时的快感,就更是人情之常了。 却看:再看,还看。 却:还,再。 妻子:妻子和孩子。 愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 ⑸漫卷:胡乱地卷起(这时还没有刻板的书)。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂:高兴得简直要发狂(欣喜若狂)。
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)

感悟小学
把自己的离愁、自己的 快乐、自己的所有感受写下 来,尽量用上 “词”的格 式。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年3月7日
下课! 同学们再见!
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标:
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《浣溪沙》的诗意,感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面,选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人,生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题,写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教:学选难择点具:有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规,”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深:入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材教料学,准如备人:物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教:师在准选备择教材学料课时件,和要相明关确资文料章。的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和,条了理解,作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
苏轼:
字子瞻,号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、诗 人、词人,豪放派词人的杰 出代表,唐宋八大家之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世,世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调 歌头》、《念奴娇》等。
九年级上册第六单元课外古诗词诵读课件(幻灯片20张)

第六单元
课外古诗词
课外古诗词
一 咸阳城东楼 许浑
文本背诵 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。
课外古诗词
名句理解
默写自测
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
赏析:诗人傍晚登上城楼,只见磻溪罩云,暮
色苍茫,一轮红日渐薄远山,夕阳与慈福寺阁
致。比起小园来,是别有一种春光。
课外古诗词
理解性默写: 1.秦观的《行香子》中运用白描手法勾画 出一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图的词句是: ___正__莺__儿__啼___,___燕__儿__舞___,__蝶__儿__忙___。
课外古诗词
2.秦观的《行香子》中运用白描手法却突 出了绚丽的色彩,浓郁的香味,构成了春 满小园的诱人图画的词句是: __有__桃__花__红____,__李__花__白____,_菜__花__黄____。 3.秦观的《行香子》中表现词人享受田园 风光时内心的快意与轻畅的词句是: __倚__东__风_____,____豪__兴__徜__徉___。
课外古诗词
3.辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中 概括了词人一生的艰巨与辛酸、内心深沉 的压抑和忧郁的词句是: ___而__今__识__尽__愁__滋__味____,___欲__说__还__休____。
感谢凝听
又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生
死不渝,因此写出了“到死丝方尽”,使这一形
象具有了多种比喻的意义。
课外古诗词
理解性默写: 1.李商隐的《无题》中赞美献身事业,奉献 不止的精神的诗句是: __春__蚕__到__死__丝___方__尽__,___蜡__炬__成__灰__泪__始__干__。 2.李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的 心情,以极其沉痛的心情写伤别的诗句是: __相__见__时__难__别__亦__难___,__东__风__无__力__百__花__残___。
六年级上册18古诗三首课件(共40张PPT)

18、古诗三首
第一课时
同学们,你学过的写 景的古诗词有哪些?能给 大家背一背吗?
学习目标:
1.读懂《浪淘沙》《江南春》,体会诗人表 达的感情,感受古诗意境。 2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
默读古诗,识记生字,读准节奏。
浪淘沙(其一)
[唐]刘禹锡
bǒ
诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法?
一水
护田将绿绕Biblioteka 两山排闼送青来
对偶的特点—— 字数相等 结构相同 两两相对
对偶的作用—— 音韵和谐,读起来朗朗上口。
读完诗歌,你觉得“湖阴先生”是一个 怎样的人?
高洁、清净脱俗、 净无苔 富有生活乐趣
手自栽
浑厚勤劳、兴趣 高雅、热爱自然
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 这两句写出了院子怎样的特点? 无苔 花木成畦
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥夜,玉人何处教吹箫。
浪淘沙
九曲、万里沙 现实 浪淘、风簸 直上银河、 想象 牵牛织女家
黄河 气势雄伟
莺啼、绿映红
景(今) 忧
水村、山郭、酒旗
国
江南春
忧
南朝四百八十
情(古) 民
酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
千里莺啼绿映红,水村山山郭郭酒酒旗旗风·。
山城,山村。
迎风招展。
诗意:在江南一带,到处可以听到莺的啼
叫,看到碧绿的树、红艳的花相互掩映,在临
近水边的村镇和山脚下的,酒家的招牌在风中
飘扬。
这两句诗从哪些感官写了哪些景物?
听觉—— 莺啼
第一课时
同学们,你学过的写 景的古诗词有哪些?能给 大家背一背吗?
学习目标:
1.读懂《浪淘沙》《江南春》,体会诗人表 达的感情,感受古诗意境。 2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
默读古诗,识记生字,读准节奏。
浪淘沙(其一)
[唐]刘禹锡
bǒ
诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法?
一水
护田将绿绕Biblioteka 两山排闼送青来
对偶的特点—— 字数相等 结构相同 两两相对
对偶的作用—— 音韵和谐,读起来朗朗上口。
读完诗歌,你觉得“湖阴先生”是一个 怎样的人?
高洁、清净脱俗、 净无苔 富有生活乐趣
手自栽
浑厚勤劳、兴趣 高雅、热爱自然
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 这两句写出了院子怎样的特点? 无苔 花木成畦
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥夜,玉人何处教吹箫。
浪淘沙
九曲、万里沙 现实 浪淘、风簸 直上银河、 想象 牵牛织女家
黄河 气势雄伟
莺啼、绿映红
景(今) 忧
水村、山郭、酒旗
国
江南春
忧
南朝四百八十
情(古) 民
酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
千里莺啼绿映红,水村山山郭郭酒酒旗旗风·。
山城,山村。
迎风招展。
诗意:在江南一带,到处可以听到莺的啼
叫,看到碧绿的树、红艳的花相互掩映,在临
近水边的村镇和山脚下的,酒家的招牌在风中
飘扬。
这两句诗从哪些感官写了哪些景物?
听觉—— 莺啼
二年级下册古诗词背诵内容课件

帮助记忆。
默写技巧与方法
01
02
03
04
先默读再默写
在默写之前先默读几遍古诗词 ,确保对诗词的语句和结构有
清晰的认识。
注意笔顺和笔画
在默写时要注意汉字的笔顺和 笔画,避免因书写错误而失分
。
分段默写
将古诗词分成若干段落,逐段 进行默写,最后再整体检查。
对照原文检查
默写完成后,要对照原文进行 检查,及时纠正错别字和漏字
04 古诗词的背诵与默写
背诵技巧与方法
理解记忆法
先理解古诗词的含义, 再根据意思进行记忆, 这种方法有助于加深记
忆。
分段记忆法
将古诗词分成若干段落 ,逐段进行记忆,最后
再整体串联起来。
朗读记忆法
通过反复朗读古诗词, 增强对诗词的语感和节 奏感,从而加深记忆。
联想记忆法
将古诗词中的关键词或 场景与现实生活中的事 物进行联想,通过想象
古诗词的意境和美感,为艺术 家提供了独特的创作视角和表 现手法。
古诗词在艺术展览、音乐会等 艺术活动中经常被演绎和呈现 ,展现了中华文化的独特魅力 。
古诗词在其他领域的应用
古诗词在旅游领域的应用,如景点介绍、导游词等,为游客提供更加深入的文化体 验。
古诗词在教育领域的应用,如语文教材、考试等,有助于提高学生的文化素养和语 言表达能力。
《登鹳雀楼》
总结词
抒发诗人登高远眺的豪情壮志
详细描述
这首诗通过描写登高远眺的景色 ,展现了壮观的自然风光和诗人 豪情壮志的情感,表达了诗人对 未来的憧憬和向往。
《望庐山瀑布》
总结词
描绘庐山瀑布的壮丽景色
详细描述
这首诗通过描绘庐山瀑布的壮丽景色,展现了瀑布的磅礴气 势和自然之美,表达了诗人对大自然的敬畏和赞美之情。
默写技巧与方法
01
02
03
04
先默读再默写
在默写之前先默读几遍古诗词 ,确保对诗词的语句和结构有
清晰的认识。
注意笔顺和笔画
在默写时要注意汉字的笔顺和 笔画,避免因书写错误而失分
。
分段默写
将古诗词分成若干段落,逐段 进行默写,最后再整体检查。
对照原文检查
默写完成后,要对照原文进行 检查,及时纠正错别字和漏字
04 古诗词的背诵与默写
背诵技巧与方法
理解记忆法
先理解古诗词的含义, 再根据意思进行记忆, 这种方法有助于加深记
忆。
分段记忆法
将古诗词分成若干段落 ,逐段进行记忆,最后
再整体串联起来。
朗读记忆法
通过反复朗读古诗词, 增强对诗词的语感和节 奏感,从而加深记忆。
联想记忆法
将古诗词中的关键词或 场景与现实生活中的事 物进行联想,通过想象
古诗词的意境和美感,为艺术 家提供了独特的创作视角和表 现手法。
古诗词在艺术展览、音乐会等 艺术活动中经常被演绎和呈现 ,展现了中华文化的独特魅力 。
古诗词在其他领域的应用
古诗词在旅游领域的应用,如景点介绍、导游词等,为游客提供更加深入的文化体 验。
古诗词在教育领域的应用,如语文教材、考试等,有助于提高学生的文化素养和语 言表达能力。
《登鹳雀楼》
总结词
抒发诗人登高远眺的豪情壮志
详细描述
这首诗通过描写登高远眺的景色 ,展现了壮观的自然风光和诗人 豪情壮志的情感,表达了诗人对 未来的憧憬和向往。
《望庐山瀑布》
总结词
描绘庐山瀑布的壮丽景色
详细描述
这首诗通过描绘庐山瀑布的壮丽景色,展现了瀑布的磅礴气 势和自然之美,表达了诗人对大自然的敬畏和赞美之情。
人教版七年级下《课外古诗词背诵》ppt课件

滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
作者简介
韦应物(737— 790后),唐代诗人, 曾在苏州做地方官, 后人称他“韦苏 州”。他的诗以简 洁朴素的语言歌咏 水景物,抒写田园 生活的乐趣;也有 一些反映民间疾苦 的作品。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
练习题:
• 1、这首诗表达了诗人怎样的情感? • 表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 • 2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的 心理? • 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托,担心亲 人挂念自己的复杂心理 • 3、展开联想与想象,描绘一下前两句所展 现的画面。 • 离开长安已经好多天了,回头一望,只觉长 路漫漫,尘烟蔽天.诗人又思念起家乡和亲 人,不禁掩面抽泣,泪水很快就沾湿了双袖。江南逢Fra bibliotek龟年杜甫
【诗文解释】 过去在岐王府中经常和你 见面,多次在崔九堂前听你唱 歌。现在正是江南景色美好的 时候,落花时节又和你相逢。 【词语解释】 岐王:李洪,玄宗弟弟, 喜好文艺之士。 君:指李龟年,玄宗时宫 廷著名乐师。
岐王宅里寻常见,
崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,
落花时节又逢君。
背景简介
竹里馆
唐· 王维
理解诗意
• • • •
独自一人坐在幽静的竹林里, 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 竹林里僻静幽深,没人知晓我在做什么, 只有一轮明月照耀着我,陪伴着我。 深林人不知, 明月来相照。一边弹琴一边吹着口哨。
练习:
• 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”,请用生 动的语言描绘诗中所展现的画面。 • 月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹 琴,又是高声长啸。竹林深深,没有人知道诗人 在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过 来,洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上。 • 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情?能体现诗 人思想感情的词语有哪些? • 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹 琴、长啸。
语文部编版七年级上册第三单元 课外古诗词诵读 课件(共45张PPT)

落花的寓意很多,人衰老飘零,社会的 凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微,人 生落魄,盛时不再。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法?表达了作者 怎样的思想感情?
表现手法:用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情:抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌,赏析诗句。
半圆的秋月,即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋,
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景,同时还暗点秋
与杜甫齐名,世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸,想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游,向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想,扬帆东下,辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载(755年),安禄山起兵叛乱,次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载(757年)二月肃宗由彭原行军至凤翔, 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安,此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容: 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法?表达了作者 怎样的思想感情?
表现手法:用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情:抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌,赏析诗句。
半圆的秋月,即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋,
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景,同时还暗点秋
与杜甫齐名,世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸,想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游,向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想,扬帆东下,辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载(755年),安禄山起兵叛乱,次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载(757年)二月肃宗由彭原行军至凤翔, 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安,此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容: 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
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诗意:
剑门关外忽然听说官军收复蓟北,乍听到止不住的泪 水洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容不知去了何方,胡乱收 拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌呵且须纵情饮 酒,春光正好伴我返回那久别的故乡。立即动身穿过了巴 峡再穿过巫峡,然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。
赏析:
这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁,由于安史 之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头,杜甫无时不期望着能够平 息叛乱,叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣,不能 自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连 续动作,把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、 “便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中,作者想象着自己 仿佛已经穿过巴峡、巫峡,路过襄阳、洛阳,回到了梦寐以求的家 乡。后人说:“此诗句句有喜跃意,一气流注,而曲折尽情,绝无 妆点,愈朴愈真”,此诗是老杜“生平第一首快诗”,如此等等,
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
道光十九年,正是鸦片战争的前夕。 当时朝政日非、边事日紧,而举国 上下却“人心混混”,用龚自珍自 己的话说:朝廷无“才相”,兵营 无“才将”,学校无“才士”,田 野无“才农”,工场无“才工”, 街市无“才商”,甚至连“才偷”、 “才盗”也没有。痛感于这种“衰 世”之际才乏人庸的情形,胸怀大 志而又无地施展的龚自珍只得仰天 叹息,向苍天发出“我劝天公重抖 擞,不拘一格降人材”的呼吁,希 望打破这种人材匮乏、万马齐喑” 的局面。
石 灰 吟
于 谦
千 锤 万 凿 出 深 山,
烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 身 碎 骨 全 不 怕,
要 留 清 白 在 人 间。
石 灰 吟
于 谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕, 要留清白在人间。
石 灰 吟
于 谦
千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕,
要留清白在人间。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
广东省东莞市虎门镇小捷滘小学
张新元
背景:相传曹植的哥哥魏 文帝(曹丕),要他在七 步之内作成一首诗,不然 就要杀他的头,曹植愤然 写了这首诗。豆和豆秸是 同一个根上长出来的,好 比同胞兄弟。豆秸燃烧起 来把锅内的豆煮得哭泣不 已。比喻兄长逼弟弟,十 分贴切感人。
注释1
黄四娘家园子里开满了美丽的花朵,
注释2
留连戏蝶时时舞,
欢快的蝴蝶时时起舞,
注释3
自在娇莺恰恰啼。
自在的黄莺恰恰啼叫。
注释4
诗意:
黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花, 千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。嬉闹的 彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的小黄莺叫声 婉转动人。
思想、赏析:
全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法,通过 选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,描写了春暖 花开、花香鸟语的美好景象,抒发了诗人欣喜之 情。
注释:
立根:扎根、生根。 原:本来。 破岩:破裂的岩石缝隙。 磨:折磨,挫折。 击:打击。 坚劲:坚韧、刚劲。 任:任凭。 尔:你。
诗意及思想内容:
内容:《竹石》也是一首题画诗,是诗 人为自己所画的竹石画而题写的。 诗的大意是:竹子抓住青山毫不放松, 它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万 种打击仍然坚韧不拔,不管你刮的是什 么风。 思想:全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧, 不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头 精神。
赏析、思想:
思想:这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、 巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者 送别友人鲍浩然时的心绪。 赏析:此词送别友人,构思新颖。没有送别情境 的刻画和别情依依的渲染,开头便着眼于山、水。 水是横着的眼波,山是皱着的眉头,将离人的形 象放得无穷大,以眉眼盈盈喻山川之美,故乡山 河之美。将人之眉眼与自然山水两组意象重复叠 加,在艺术表现上很有特色。上阕将“送君归” 与“送春归”叠合,忽生“到江南赶上春”的奇 想,又叮嘱:“千万和春住”。一扫千古惜春佳 句,独具创新之佳妙。
译文: 只有风雪激荡般的巨大 力量才能使中国大地发出勃 勃生机,然而朝野臣民噤口 不语终究是一种悲哀。我奉 劝天帝能重新振作精神,不 要拘守一定规格降下更多的 人才。
赏析、思想:
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他清醒地看 到了清王朝已经进入“衰世”,是“日之将夕”;他批判 封建统治的腐朽,揭露封建社会没落趋势、呼唤改革风雷 的风气。《己亥杂诗》中第一百二十五首,“九州生气恃 风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人 才。”此诗揭露社,会,弊病,,抨,官僚制度,表现作者火 一样的热情,给人以鼓舞和激发。表达了作者一种渴望社 会变革的急切心情。全诗充满了诗人关注社会政治的激情, 满腔爱国热情跃然诗中。他们对死气沉沉的社会。砰然一 击,惊醒很多世人的沉梦,促使人们向真、向善、向美、 向勇。抨击专制统治的同时,还表达了作者追求思想解放 和个性解放。
河 北
蓟北Βιβλιοθήκη 河 南四 川 剑外
河 蓟北 北
河 巴峡 巫峡 南
四 川 长
剑外
洛阳
东 江
襄阳
海
注释:
官军:唐王朝军队。 收:收复。 河南河北:泛指黄河以南以北地区,相当于今河南、 河北、山东一带。 剑外:剑门关之外,即今四川剑南一带。 蓟北:今河北省北部。当时为安、史叛军根据地。 初闻:乍听到。 涕泪:眼泪。 却看:回头看。 妻子:妻子和孩子。 漫卷:胡乱地卷起。 纵酒:纵情饮酒。 青春:春天。指春光明媚。 巴峡:在今重庆市东的嘉陵江上。 巫峡:在今四川省巫山县东。 襄阳:在今湖北襄樊。
赏析:这首诗全春山之静。“静”被 诗人强烈的感受到了。为什么呢?是 由于“人闲”,也就是人静。人静缘 于心静,所以觉察到桂花的坠落。花 落,月出,鸟鸣,这些“动”景,衬 托出春涧的幽静。 思想:这首五言小诗主要描绘深山幽 谷夜晚寂静的情景,抒发了作者热爱 大自然的心情。
诗意:
昨天晚上,透着寒意的雨洒落 大地,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。 清晨当我送别友人的时候,感到自 己就像楚山一样孤独。 洛阳的亲朋 好友如果问起我.就说我的心依然像 一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯 洁。这首送别诗实际上是表明诗
注释:
萧萧:同潇潇,雨声。子规,杜鹃的别名。 休将:不要。白发,指老年。 浸:泡在水中 子规:布谷鸟。 白发:老年。
译文: 山脚下兰草嫩芽入小溪,松 林间小路清沙净无泥,傍晚细雨 中杜鹃阵阵啼。谁说人老不可再 年少?门前流水还能执著奔向西! 不必烦恼叹白发,多愁唱黄鸡。
赏析、思想:
思想:这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词,体 现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。 赏析:作者此际面对着眼前西流的兰溪水,却产生奇 妙的遐想:既然溪水可以西流,人为什么不可以重新 拥有青春年华呢?人生之“再少”,非如道教徒所企 求的“返老还童”,乃是说应保持一种年轻的乐观的 心态。因为人并不能改变这个世界;人所能改变的, 仅仅是对这个世界的态度和看法。作者尾句认为即使 到了暮年,也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的 衰颓心态,体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状 态。 全词的特点是即景抒慨,写景纯用白描,细致 淡雅;抒慨昂扬振拔,富有哲理。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
唐代宗广德元年(763年)正月,史朝义兵败自杀, 部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北先后被官军收复, 延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫 正携着妻子流落在四川梓州,听到这一胜利喜讯不禁大喜 若狂,在极度兴奋中,一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗 风,以轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脍炙人口 的七律名作。
人高洁的品质。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。 7、江畔:江边。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
花儿把花枝都压低了。
王观简介:
王观 (公元1035-1100年)字 通叟,如皋(今属江苏)人。 王安石为开封府试官时,仁宗 嘉祐二年(1057)进士,任知 扬州江都县事。在任时作《扬 州赋》,神宗阅后甚喜,大加 褒赏。相传曾奉诏作《清平 乐》〕“黄金殿里”词一首, 描写宫廷生活,高太后认为亵 渎了神宗赵顼,第二天便被罢 职,遂自号逐客。最后为一介 平民。其词学柳永,情景交融, 生动风趣,近于俚俗,却又谑 而不虐。
赏析:
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表 达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情 操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录 而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首 诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏 自己磊落的襟怀和崇高的人格。
郑燮(1693-1765), 清代书画家、诗人。字克 柔,号板桥,清乾隆年间 的进士,兴化(今江苏兴 化)人。诗风质朴泼辣, 在画坛上也是独树一帜, 称其为“扬州八怪”之一。
译文:
水是烟波横, 水好像是眼波横流;山是 眉峰聚,山好像是眉峰攒聚。欲问行人去 哪边? 要问远行的人去哪里? 眉眼盈盈 处, 有山有水风景很美的地方。才始送 春归, 方才送春天归去了,又送君归去。 又送君(鲍浩然)回去了。若到江南赶上 春, 要是到江南(江苏浙江)赶上春天, 千万和春住。 千万要把春天留住。
作者简介: 龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁 和人。近代思想家、文学家。他屡试不第,38岁才中进 士,只做了几任小京官,后来辞官。他反对腐朽的封建制 度,要求进行社会改革,是近代改良主义的先驱者;他的 诗气势磅礴,具有浪漫主义色彩。 1839年,龚自珍辞官 后接眷属,在途中,写下了短诗315首,题为《乙亥杂 诗》。