小学语文口语交际训练
小学语文五六年级 口语交际练习题
姓名：＿＿＿＿＿＿评阅：＿＿＿＿＿＿口语交际（一）积累·表达·交流练习题1：同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学.”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
练习题2：你从外形、功能、使用方法等方面简单介绍一种你所熟悉的家用电器。
练习题3：五年级四班的小明同学是个电视迷，每天晚上都要守在电视机看电视剧。
如果让你规劝他，你会如何向他陈明利害，请将你的理由写成一个简单的提纲练习题4李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）练习题5：快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？情景对话1、假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。
当他再次向你提出要求时，你将如何应对？你说:___________________________________________________________________.2 路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？3.爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。
回家后，你发现不合脚。
第二天你拿着鞋去商店换。
你会怎么说？售货员又会怎么说？4.你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。
你会怎么办，怎么说?5.双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。
小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。
怎样说服爸爸，请你给小云出主意。
6双休日，小兵想去看望乡下的爷爷奶奶，他一路中，得到了很多人的关心和帮助，来到了爷爷奶奶家里。
（请根据人物角色配置恰当的语言）售货员：小兵：行人：小兵：警察：小兵：语言的艺术1清楚的转述、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。
三年级口语交际练习题及答案
三年级口语交际练习题及答案一、问候与自我介绍1.你好，我的名字是什么？–回答：我的名字是[你的名字]。
2.你几岁了？–回答：我[你的年龄]岁了。
3.你从哪里来？–回答：我来自[你的城市/国家]。
4.你喜欢什么？–回答：我喜欢[你的兴趣爱好]。
二、家庭与朋友1.你有几口人家？–回答：我有[你的家庭成员人数]口人家。
2.你的爸爸是做什么工作的？–回答：我爸爸是一名[你爸爸的职业]。
3.你有几个好朋友？–回答：我有[你的好朋友数量]个好朋友。
4.你最喜欢和谁一起玩？–回答：我最喜欢和[你最喜欢的朋友的名字]一起玩。
三、学校生活1.你喜欢上学吗？–回答：是的，我很喜欢上学。
2.你最喜欢的科目是什么？–回答：我最喜欢的科目是[你最喜欢的科目]。
3.你每天都做什么作业？–回答：我每天都做[你每天做的作业]。
4.你最喜欢的课外活动是什么？–回答：我最喜欢的课外活动是[你最喜欢的课外活动]。
四、日常生活1.你每天早上几点起床？–回答：我每天早上[你每天起床的时间]起床。
2.你最喜欢的食物是什么？–回答：我最喜欢的食物是[你最喜欢的食物]。
3.你最喜欢的颜色是什么？–回答：我最喜欢的颜色是[你最喜欢的颜色]。
4.你周末喜欢做什么？–回答：我周末喜欢[你周末喜欢做的活动]。
五、节日与庆祝1.你最喜欢的节日是什么？–回答：我最喜欢的节日是[你最喜欢的节日]。
2.你喜欢吃什么节日食物？–回答：我喜欢吃[你喜欢的节日食物]。
3.你有没有去过节日庆祝活动？–回答：是的，我去过[你去过的节日庆祝活动]。
4.你喜欢送礼物还是收到礼物？–回答：我既喜欢送礼物，又喜欢收到礼物。
以上是三年级口语交际练习题及答案，希望对你的口语练习有所帮助！。
全国通用小学语文口语交际专项练习,考前必练! (3套,含答案)
小学语文口语交际专项练习口语交际不仅在日常生活中很重要，而且在语文大小的考试中也都占得一席之地，那今天就跟着小语老师一起来练习口语交际吧！1口语1一、可爱的动物。
明明和亮亮都非常喜欢小动物，明明喜欢松鼠，亮亮喜欢猴子。
两个人因为松鼠有趣还是猴子有趣发生了争吵。
如果让你来总结这两种动物的特点，你会怎样说？请完成下面的表格。
2口语2一、难忘的事。
在我们的生活中，常常会发生一些令人难忘的、有趣的事，请你把挑选一件让你印象深刻的事来和大家分享，把自己想说的故事写在下面。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________3口语3一、童话阅览室。
童话里编织着各种美好的梦，不仅有七彩的河流，长不大的彼得潘，还有被埋藏的睡美人。
相信同学们都是童话故事的粉丝，赶快来说一说吧！老师：你最喜欢的童话故事是什么呢？我：老师：请给同学们讲讲你最喜欢的片段吧？我：4口语4一、手机与纸质书。
随着科技的发展，手机在我们的生活已经是必不可少的一部分了。
如今，电子书风靡全球，不论何时何地，我们都可以拿起手机去读书，这样既方便又快捷。
可是，也有人说，看手机时间长了对我们的视力会造成损害，而且在看书的过程中不利于我们做笔记，电子图书不如纸质图书好。
以上这两种观点，你支持哪个呢？请你说说自己的见解。
电子图书好：______________________________________________________________________________________________________纸质图书好：______________________________________________________________________________________________________5口语5一、汇报我在行。
四年级口语交际的练习题
四年级口语交际的练习题
一、自我介绍
1.向同学们简单介绍一下自己，包括姓名、年龄、爱好等。
2.描述一下你的家庭成员，比如家里有父母、兄弟姐妹等。
二、询问个人信息
1.向同桌或其他同学询问对方的姓名、年龄、住址等。
2.询问对方的一些爱好、特长或喜欢的食物、电影等。
三、询问学习情况
1.向同学们询问他们对数学、语文、英语等哪门学科更感兴趣。
2.询问同学们对学习的看法，比如最喜欢的学科、最难的学科等。
四、日常生活
1.询问同学们平时做什么运动，如足球、篮球、游泳等。
2.询问同学们平时喜欢做的事情，比如读书、画画、听音乐等。
五、计划和愿望
1.谈谈你的暑假计划，包括旅行、参加夏令营等。
2.向同学们询问他们未来的愿望，比如成为医生、老师、科学家等。
六、描述事物
1.描述一下你最喜欢的动物，包括它的外貌、生活习性等。
2.描述一下你最喜欢的食物，包括它的味道、口感等。
七、情景对话
1.模拟在商店买东西的对话，包括询问价格、购买数量等。
2.模拟在学校借书的对话，包括借书流程、还书时间等。
八、谈论节日
1.谈论一下你最喜欢的节日，包括它的庆祝方式、食物等。
2.描述一下你和家人每年过的某个节日，比如春节、圣诞节等。
以上是一些四年级口语交际的练习题，希望同学们能够多加练习，
提高口语表达能力。
通过这些练习，同学们不仅可以学到更多有关自
我介绍、询问和描述的表达方式，还可以增进彼此之间的交流和了解。
祝大家口语能力越来越好！。
小学语文 口语交际：身边的“小事” 课后练习题
一、选择题
1. 当你看到令你感到温暖的行为时，正确的做法是（）
A．不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。
B．当面表达自己的感激和赞美之情。
二、判断题
2. 身边的“小事”，处理方法
判断对错。
1．我们不要到处乱丢垃圾，而要把它们丢到垃圾箱里。
( )
2．如果发现身边的人有破坏环境的行为，要提醒他们，说服他们不要再这样做。
( )
3．“赠人玫瑰，手有余香”，所以为了让别人得到人间温暖，我们可以竭尽一切，在所不惜。
( )
3. 结合实际，收集素材：判断对错。
1．我可以和小组的同学一起讨论交流我们平时看到的文明和不文明的现象。
( ) 2．在交流的时候，我们要用简洁的话表达自己的观点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的学习效率。
( )
3．对于温暖的行为我们可以从身边的同学身上找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同学中找例子，这样有利于我们班集体的团结友爱。
( )。
【三年级上册专项训练口语交际】
【三年级上册专项训练口语交际】口语交际是指通过口头表达进行沟通和交流的能力。
三年级上册的学生主要通过简单的句子和词语进行简单的交际表达。
以下是一些口语交际的例子：1. 问候和介绍- Hello! How are you?- Hi, I'm good. How about you?- Nice to meet you. My name is [name], what's your name?2. 询问和回答个人信息- How old are you?- What's your favorite color?- Do you have any brothers or sisters?3. 打招呼和道别- Good morning/afternoon/evening!- Goodbye! See you later!- Take care!4. 询问和回答喜欢的事物- What's your favorite subject?- Do you like to play sports?- What do you like to do in your free time?5. 询问和回答关于家庭的问题- How many people are there in your family?- Do you have any pets?- What does your dad/mom do for a living?6. 询问和回答关于学校的问题- What grade are you in?- Who is your teacher?- What is your favorite subject in school?7. 请求和给予帮助- Can you help me, please?- Sure, what do you need help with?8. 表达喜欢和不喜欢- I like [something].- I don't like [something].9. 询问和回答关于节日的问题- What do you do on [holiday]?- Do you celebrate [holiday]?10. 邀请和接受邀请- Would you like to come to my birthday party?- Yes, I would love to come to your party.以上是一些三年级上册的口语交际的例子，希望可以帮助到你。
六年级语文口语交际练习题
六年级语文口语交际练习题一、自我介绍A：大家好！我叫小明，是你们的新同学。
很高兴认识大家。
B：你好，小明！我叫小红，是班里的学习委员。
欢迎你加入我们班级。
A：谢谢，小红！我今天很开心能够来到这个新环境，希望和大家成为好朋友。
二、询问日常活动A：你们平常都喜欢做什么活动呢？B：我喜欢画画，每天放学后都会去美术室。
你呢？A：我喜欢读书和打篮球。
有空的时候我会去图书馆借一些书回来看，也会和朋友们一起去学校的篮球场打球。
三、谈论兴趣爱好A：我们班有哪些课外俱乐部可以参加？B：我们班有文学社、舞蹈社、乐器社等等。
你对哪个感兴趣？A：我对音乐很感兴趣，我平常会弹一点吉他。
可能我会去乐器社试一试。
B：那太好了！你可以认识更多喜欢音乐的朋友。
四、邀请参加活动A：明天下午学校有一个足球比赛，你有兴趣一起去看吗？B：当然有！虽然我不太会踢，但是看比赛也很有趣。
A：那我们明天一起去吧！还可以为我们班的运动员加油。
B：好的！我明天等你。
五、描述家乡A：你家在哪个城市？B：我家在上海，是一个非常繁华的城市。
A：上海有哪些有趣的地方可以玩？B：上海有外滩、东方明珠、豫园等景点，还有很多好吃的小吃。
A：听起来很不错！我很期待有机会去上海玩。
六、谈论梦想A：你们将来想成为什么？B：我将来想当一名科学家，去探索未知的世界。
A：那是一个很有挑战的职业，加油！我将来想成为一名医生，帮助更多的人。
B：听起来很伟大，你一定能实现。
七、道别A：时间过得好快，我得去上课了。
B：是的，下节课我们还会见面的。
祝你上课顺利！A：谢谢！祝你也有一个愉快的学习时间。
以上是口语交际练习题的内容，通过这样的练习可以帮助同学们更好地进行日常对话和交流，提高语文口语能力。
希望大家能够积极参与，共同进步。
小学五年级语文口语交际测试题
小学五年级语文口语交际测试题1、小刚说话有点结巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊受到了极大地伤害。
你会怎样说服教育小明?小明听了你的话有会说些什么呢? (能用上名言警句更棒)我会说：小明会说：2、小花的家长反对她阅读文学名著,理由是“那都是闲书，没什么用”,要她多做些考试试卷。
小花请求你帮助她说服家长，你会怎么说，请用上“不但………而且……”这组关联词。
3、教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话①祝贺的话是：②送贺卡时你和老师说了什么:4、小丽的妈妈下岗后，一直没有找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说无效，小丽想打电话跟妈妈说说。
小丽：妈妈：小丽：妈妈：小丽：妈妈：小丽：妈妈：好啊，妈妈听你的，以后坚决不打了。
5、这天，成成来到菜市场，市场可热闹了。
突然他看到有一个叔叔正在卖活鸟，小鸟在笼子里叽叽喳喳，欢蹦乱跳。
你看见了，会怎么说，怎么做?那个卖鸟的叔叔听了你的话后又会怎么说，怎么做? 你：叔叔：6、平日上课，小红只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为她着急，你是她的好朋友，你会怎样劝说她呢?你对小红说：小红听后说：上学路上，明明把吃剩的面包随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说?小明听后认识了错误又会怎样说呢?能用上名言警句、古诗词或谚语会更好。
你对明明说：明明对你说：7、一天，强强拿着粉笔在塑胶跑道上乱涂乱画，如果你看见了，你会对强强说：强强听了你的话可能会说：8、贪玩的刘光没做作业，你是组长，刘光求你别把他没完成作业的事告诉老师。
你该怎样对刘光说，刘光认识到错误后又会对你说什么?你说：刘光说：9、星期天，你乘班车到乡下的外婆家。
到了外婆家，为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用外婆邻居家的电话拨通了妈妈的手机，说：10、语文课上，王老师正在黑板上板书关于理想的格言警句，并要求大家抄下来读记。
坐在教室后面的张锦看不清楚，他举手后站起来对王老师说：“?”11、李兵同学走路时不小心将王东同学的书碰落在地，这时李兵应怎样对王东说?请把李兵的话写下来。
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小学语文口语交际训练
语文课程标准在原大纲的基础上经过了较大幅度的修订,其中把以前的“基础训练”改为“积累•运用”,把“听话•说话”改为“口语交际”训练,口语交际旨在交流互动中提高口语交际的能力,而语文课程标准将“口语交际”作为一个独立的体系贯穿于整个小学语文教学内容和要求之中,目的在于培养学生在未来社会所必须具备的一种灵活、机智的听说能力和待人接物的能力。
这种做法体现了观念的更新,又更具有操作性,有利于提高听说教学的效率。
口语交际是一种双向、甚至是多向互动的言语活动。
要培养学生的口语交际能力,无论是课堂训练,还是实践锻炼,都必须让学生有双向或多向互动的条件和机会。
学生只有在动态的双向或多向的互动之中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方式,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
口语交际教学也为我们广大教师提供了一个崭新的天地,这就要求教师在口语交际训练的内容、途径、方法上进行探索与革新。
一、挖掘教材资源,培养口语交际能力
小学语文教材重视口语交际训练,在教材中专门编排一些训练课。
但仅靠这些远远不够。
高年级教材中有大量内容丰富、文情并茂的课文,这些都是有待教师开发的丰富资源。
于是,我在平时的阅读和习作教学中渗透口语交际训练内容。
下面是我的具体做法:
1、在演示中训练。
演示直观形象,让学生边演示边解说,以培养口头表达的条理性。
2、在口头作文中训练。
语文新《大纲》要求高年级学生:能围绕一个意思做两三分钟的发言。
为此,在每次习作教学中,我首先让学生口头作文。
指导他们就某个题目,如:《我的烦恼》、《我的小发明》……有条理、流利、有表情地讲述。
如习作教学《春天的发现》,我先让学生到操场走一走,从看、听、嗅觉和心灵感受等角度观察自然景物,找出春天到来的象征兆。
然后要求他们把自己的发现流利地讲述。
从全方位的反复训练中,学生既言之有物又言之有序,且表情丰富。
还能提高作文水平。
因此,我把口头作文作为习作教学的一个重要环节。
3、在双向互动中训练。
新《大纲》指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
可见双向互动是口语交际的一大特点。
因此,本人在阅读教学中构建师生之间、生生之间的双向互动交流传递信息的模式。
具体做法是在阅读教学中培养学生质疑解惑和开展争论。
这些都能使学生在双向互动中训练口语交际
二、关注课外,挖掘口语交际的生活资源
语文学习的外延和生活的外延相等。
生活就是口语交际的内容,口语交际就
是生活的工具,丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。
教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面,创设交际情境,让学生进行口语交际训练。
1、在校内开展模拟社会活动。
组织学生参加社会实践活动会受到时间、空间的限制。
因此,教师可以在校内开展模拟社会活动。
可以利用语文活动课和课余活动时间,组织一些模拟社会交际活动。
通过这些活动,使学生口语交际能力得到培养和发展。
如模拟在“旅游”活动中当小导游,向“游客”介绍学校和各地的风土人情、景物;模拟在“购物商场”活动中当售货员,向“顾客”推介商品;在模拟“银行”、“餐厅”等服务活动中当服务员等。
这些模拟活动,必然对学生口语交际能力的提高有很大帮助,也为学生将来走向社会进行实际的交际活动打下基础。
2、在大自然中发展语言。
新课标指出“教学要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展学前儿童生活和学习空间”。
陶行知对农村教育提出了“活的乡村教育要用活的环境,不用死的课本”。
教师要充分利用农村得天独厚的自然条件,把课堂移到大自然,田野、山头、果园、饲养厂等,在轻松愉快的活动中发展语言运用能力、陶冶情操。
带孩子到大自然中进行教育,拓展学生的活动空间。
三、创设情境,激发口语交际的兴趣
创设情境,是把学生带入某种假设的情境,使学生如临其境,从而激发交际的欲望。
为此,我进行长期的探索,在课内外创设多种多样的交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际。
主要做法是开展口语交际活动课和语文实践活动。
使学生在快乐的活动中合作交流,在轻松的语境中“主动积极地进行口语交际”。
例如在口语交际活动课——购物讲价中,课前让学生同大家一道逛市场,留意买卖双方讲价的场面。
并把教室布置得如市场一般。
活动中,将学生分成两组,一组扮买方;另一组扮卖方,两人一小组进行购物讲价表演,各组轮流演。
看哪一组能以买卖双方都满意的价钱成交。
讲价时,指导他们以假设情境中的不同身份的人的口吻来说话。
这种富有语言实践性的活动课,激活学生语言的思维,且丰富说话表情。
更重要的是能激发其交际的兴趣。
四、说演结合、全体行动
口语交际课也可以让学生先思考,自己先谈,再和同桌或分小组互说或表演,然后选取有代表性的学生去说、去演,大家听完后评一评。
如果话题太深,可以让尖子生先说先演,作示范引路,让其他同学仿说,再引导学生说出新意,说出自己的见解,这样使全体同学都行动起来,每个人都得到口语交际训练的机会。
总之,口语交际的课堂需要培养学生学会倾听、乐于表达的能力,我们的教学不要仅仅停留在课堂、学校,还应当延伸到学生生活的点滴中去,为学生今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础。