[冀教版]三年级上册数学第二单元 两、三位数乘一位数 第3课时--两位数乘一位数的笔算乘法 优质教案
(冀教版)三年级数学上册教案 第二单元 两、三位数乘一位数 第3课时 笔算乘法(三位数乘一位数)
第二单元两、三位数乘一位数第3课时笔算乘法（三位数乘一位数）【教学目标】1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程.2、掌握三位数乘一位数的计算方法,并能正确地进行计算. 【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法.【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题.【教学学具】小棒、小黑板教学过程一、复习导入多媒体课件出示基本练习题：1.口算下列各题.400×2= 300×3= 100×2= 4×300=400×6= 700×8= 300×9= 53×3=学生边回答边说出口算的方法.2.笔算下列各题.24×4= 48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算题,请同学们在练习本上列出竖式并计算出结果,然后说一说你是怎样计算的.学生自己在练习本上练习列式计算,并说出计算方法.师边巡视边向学生强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一位数和两位数的个位数相乘时,乘得的积满几十就向前一位进几.学生完成基本练习题后师指名说一说计算结果,并说一说计算方法.二、创设情境,探究新知师：刚才同学们可真细心,真会观察.其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识.不信,你瞧！（教师多媒体课件出示教材第24页例题.例题：动物园里有一只雄狮,体重是223千克.一头牛的体重是一只雄狮的3倍,一头大象的体重是一头牛的5倍.让学生观察这幅图,你获得了什么哪些信息？你能提出哪些数学问题？根据学生回答相应出示2个问题在黑板上：(1）一头牛的体重是多少千克？(2)—头大象的体重是多少千克？师：要解决第一个问题,一头牛的体重是多少千克,需要知道哪两个信息？指名回答：需要知道一只雄狮体重是223千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍,这两个信息.师：应该怎样列式？指名说出算式：223X3= （教师板书：223×3=）师：你能估算出一头牛的体重是多少千克吗?学生可能会说出：660多千克；600多千克.(教师给予肯定.）师：到底是多少千克？我们怎样才能得到准确值呢？小组交流讨论. 指名说出：需要通过笔算才能得到准确值.师引导说出列竖式：223× 3教师板书这个竖式,指出这是三位数乘一位数的笔算,今天我们就来学习它.师：你们能计算出这个竖式的结果吗？请借助两位数乘一位数的笔算经验,尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算,大胆地尝试—下吧,然后小组交流.（师巡视,个别辅导.)指名回答,教师引导学生说出三位数乘一位数的笔算与两位数乘一位数的笔算方法相同,223×3应从个位起,用3分别乘 223的每一个数位上的数：先从个位起,用3乘223个位上的3,相乘得9,在积的个位写上9,再用3乘223十位的2,相乘得 6,在积的十位写上最后用3乘223百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6.（教师板书,强调要补充完整竖式.）223× 3669师说明：这是不进位的乘法.师：要解决第二个问题,一头大象的体重是多少千克,需要知道哪两个信息？指名回答出：需要知道一头牛体重是669千克,一头大象的体重是一头牛的5倍,这两个信息.师：应该怎样列式？指名说出算式：669×5= (教师板书：669×5=)师：请借助刚才的笔算经验,再次尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算,然后小组交流.（师巡视,个别辅导.）指名回答,教师引导学生说出与刚才计算有所不同,需要进位.669×5应从个位起,用5分别乘669的每一个数位上的数：先从个位起,用5乘669个位上的9,相乘得45,在积的个位写上5,4进位到十位,再用5乘669十位上的6,相乘得30,与刚才进到十位的4相加得34,在积的十位写上4,3进位到百位,最后用 5乘669百位上的6,相乘得30,与刚才进到百位的3相加得33,在积的百位上写3,3进位到千位,在积的千位上写3.教师板书竖式： 6 6 9× 53 34 5(教师强调注意进位,可根据进位来判断积是几位数.)即时练习：36 238 618× 3 × 4 × 5不计算,你能判断积是几位数吗？归纳总结：大家共同总结多位数乘一位数的笔算方法.师引导说出多位数乘一位数的笔算方法：多位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同.计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几.三、快乐尝试第一关：基础题1.列竖式计算下列各题.183×3= 624×4= 261×7=2.教材第25页练一练第一题.第二关：深化题教材第25页练一练第2题.第三关：拓展题一节火车车厢有112个座位,7节这样的车厢能坐下800人吗？（提示：先求出7节这样的车厢能坐多少人,再和800进行比较.）四、拓展延伸教材第25页练一练第3题.板书设计笔算乘法（三位数乘一位数）223 669× 3 × 5669 3345教学反思三位数乘一位数的计算方法是本节课的重点.本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展.笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算.小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此本节课设计时有意地将估算渗透其中,利用估算促使学生的观察能力、计算能力得到提高,这是其一；其二,计算教学较为枯燥,属于“纯数学”的内容,如何让这部分知识“活”起来,变为学生自身的需要,使学生体会数学的价值,需要对这节课的结构动一番脑筋；其三,本节课对如何在计算教学中渗透对学生数学问题意识的培养,进行了一些尝试.。
最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数教学设计含教学反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
冀教版小学三年级上册数学 第二单元 两、三位数乘一位数 两位数乘一位数的笔算乘法
第二单元 两 、 三 位 数 乘 一 位 数
2.3 两位数乘一位数 的笔算乘法
情境导入
1 大自然的天使。 我一个夜晚能 抓18只老鼠。
我一天吃掉害虫的数量是猫头鹰 一天抓的老鼠数量的4倍。
情境导入
我一天吃掉害虫 的数量是啄木鸟 的8倍。
它们都是人类的好朋友。
探究新知
（1）一只啄木鸟一天吃掉的害虫数量是猫头鹰一天抓 的老鼠数量的4倍。一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫？
练一练
1.
26×4＝104 76×6＝456 35×8＝280 65×5＝325
43×7＝ 301 82×6＝ 492 48×5＝ 240 99×9＝ 891
练一练
2.算一算，填空。
25只
28只
27只
32只
共有（ 50）共有（112） 共有（162） 共（256）
条腿
条腿
条腿
条腿
数学冲浪
观察下面(1)组的几个算式，根据积的规律， 直接写出(2)组算式的积。
这是我抓的18只老鼠。
探究新知
啄木鸟一天吃掉的害虫数是4个18条。
18×4= 72 （条） 可以这样口算······ 8×4=32（条） 10×4=40（条） 32+40=72（条）
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
探究新知
用竖式这样算：
18 ×4
18 ×43218 ×4372
探究新知
（2）家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍。 一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
72×8= 576（条）
72 × 18 57 6
7×8=56 5在十位上，有五十个十， 满十进位成百位，有五个百。
三年级上册数学教案-第二单元 冀教版
课题名称
第二章两三位数乘一位数
授课日期
本学期节次
教学目标
1.掌握口算两位数乘一位数的方法
2.掌握两位数、三位数乘一位数的竖式
3.掌握乘法的估算方法
4.解决实际问题
重难点
1.掌握口算两位数乘一位数的方法（重点）
2.掌握两位数、三位数乘一位数的竖式（重点）
3.解决实际问题（难点）
教学过程
4.中间有0的乘法
①如果买103块呢？
3×1 0 3 = 309(元)
100×3=300 1 0 3
0×3=0 300+0+9=309×3
3×3=9
②如果买208块呢？
3×2 0 8 = 624(元) 2 0 8
200×3=600×3
0×3=0 600+0+24=624
8×3=24
练习:804×2= 501×9= 404×2= 403×3=
306×4= 102×8= 903×5= 302×8=
咱们一个班一天可以吃个月饼，7天大约吃多少个？
96×7≈100×7
=700(只)
练习:估算下面各题
89×7≈57×6≈63×8≈92×4≈
592×4≈487×6≈206×5≈614×6≈
990×8≈3921×2≈7154×9≈9278×4≈
月饼有豆沙，莲蓉，草莓，蛋黄馅儿的，它们的价钱分别是每千克10元，14元，5元，26元，如果分别买3千克，4千克，6千克，2千克需要花多少元？
323×2= 231×3= 412×2= 321×3=
4231×2= 2313×3= 1212×4= 4321×2=
2.进位
如果买14块呢？
冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(解决问题)教学课件
3.怎样买最省钱？
小学数学课件
方小学法数二学课件
方法三
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
4
3
4
4
方法二：价格最贵的两种花不选，其他 几种花每种多买几枝。
需要的钱数：6×8＝48（元） 7×7＝49（元） 48＋49＝97（元）
方法一
冀教版数学三年级上册第二单元
解决问题
小学数学课件
教学目标
1、经历做花篮的事情，经历发现信息、选择 信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。 2、能综合应用所学的知识解决做花篮中的实 际问题。 3、积极参与做花篮的活动，感受数学与生活 的联系，获得积极的情感体验。
小学数学课件
一、口算：
30×6＝ 180 25×2＝ 50 0×136＝ 0 6×20＝ 120 1×135＝ 135 7×21＝ 1400
小学数学课件
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
6
1
1
1
5Hale Waihona Puke 1方法一：每种花都选，价格便宜的枝数 多，价格贵的枝数少。
需要的钱数：11×6＝66（元） 2×7＝14（元） 66＋14＋9＋8＝97（元）
方法一
方小学法数二学课件
方法三
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
7
3
3
4
8
三年级上册数学课件-2两、三位数乘一位数(笔算两位数乘一位数)冀教版(2014秋)
25×4＝ 100
大自然的天使。
说一说，从图中了解到哪些数学信息？
大自然的天使。
（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？
（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？
18×4＝
（ 条 ）
18×4＝ 72 （ 条 ）
8×4=32（条）
10×4=40（条）
32＋40=72（条）
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
2.算一算，填空。
50
112
ห้องสมุดไป่ตู้
162
256
齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数
每一位上的数，个位上的数相乘满几十，就 向十位进几，十位相乘后要加上个位进上来 的数；十位相乘满几十就在百位上直接写几。
练一练
1. 26×4＝ 43×7＝ 35×8＝ 48×5＝ 104 301 280 240 76×6＝ 456 82×6＝ 492 65×5＝ 325 99×9＝ 981
18×4＝ 72 （ 条 ）
1 × 8 4 1 ×
3
8 4 2
1 ×
3
7
8 4 2
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
（2）一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
72×8＝ 576 （ 条 ）
7
这个“5”是怎 样算出来的？
× 1 5 7
2 8 6
答：一只家燕 一天能吃掉576 条害虫。
归纳 总结
一位数乘两位数的笔算方法：相同数位对
冀教版数学三年级上册第二单元
笔算两位数乘 一位数
教学目标
1、结合具体事例，经历学习两位数乘一位数 笔算方法的过程。 2、掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确
计算两位数乘一位数。
三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数知识清单冀教版
第二单元总结智慧小锦囊两、三位数乘一位数整十数、整百数乘一位数的口算20×4=80把几十看作几个十,与几相乘后得到的是几个十,也就是几十两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法把两位数分成整十数与一位数,再分别与一位数相乘,然后把两个积加起来续表两、三位数乘一位数两位数乘一位数(一次进位)的计算方法38×2=763 8×1 27 6先把相同数位对齐,用一位数依次去乘两位数个位和十位上的数,个位上乘得的积满几十,就向十位进几两位数乘一位数(连续进位)的计算方法48×3=1444 8×231 4 4两位数乘一位数(连续进位),哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几,计算积的十位时注意先加上个位上进的数,再向百位进位三位数乘一位数竖式计算: 248×5三位数乘一位数,相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别乘三位数的每一位上的数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几,与哪一位相乘,积就写在那一位的下面0和任何数相乘都得00×5=00和任何数相乘都得0因数中间有0的乘法竖式计算: 508×35 0 8×231 52 4因数中间有0,也用一位数依次去乘多位数每一位上的数,与中间的0相乘时,如果后面没有进上来的数,这一位写0占位,如果有进上来的数,那么必须加上因数末尾有0的乘法竖式计算:280×3因数末尾有0的三位数乘一位数,计算时让一位数与从三位数右边数第一个不是0的数字对齐,最后看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添几个0;也可以按照三位数乘一位数的方法计算三位数乘一位数的估算214×3≈200×3=600三位数乘一位数乘法的估算,可以把三位数看成整百数,也可以看成几百几十的数四位数乘一位数的估算1080×3≈1000×3=3000四位数乘一位数的估算,可以把四位数看成整千数,还可以看成几千几百的数。
冀教版小学数学三年级上册教案 第二单元 两、三位数乘一位数 解决问题
第二单元两、三位数乘一位数第7课时解决问题【教学目标】1、让学生在模拟做花篮的情境中，运用所学的知识和方法解决生活中的简单问题。
2、引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
【教学重点】增强应用数学的意识，学会从数学的角度提出问题，并解决问题。
【教学难点】通过对具体问题的探究，使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
教学过程一、情境交流：“做花篮问题”导入1.多媒体课件出示教材第32页情境图。
师：同学们，敬老院的李奶奶病了，王老师带领她的学生去看望李奶奶，想买个花篮送给李奶奶。
同学们愿意运用最近学会的乘法知识帮助王老师制定一个做花篮的方案吗？帮忙算一算，看看要花多少元钱。
就让我们和她们一起解决问题。
学生观察画面，了解相关信息，进行小组交流。
教师板书相关信息：粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、剑兰每枝8元，做好的花篮198元。
2.教师提出：同学们以小组为单位，合作设计做花篮方案。
学生进行小组合作，设计做花篮方案。
二、交流探究方案师：让我们大家来看看每个小组设计的做花篮的方案吧！要求篮内不少于3种花，总枝数不低于20枝花。
各小组派代表汇报本组设计的做花篮方案。
教师记录(板书)其中几种不同的方案：1.花篮内放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝剑兰。
3+3+5+6+3=20(枝）6×3=18(元) 7×3=21(元) 9×5=45(元)7×6=42(元） 8×3=24(元）18+21+45+42+24=150(元）2.花篮内放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝剑兰。
2+9+9=20(枝）7×2=14(元） 9×9=81(元） 8×9=72(元） 14+81+72=167(元）3.花篮内放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。
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两位数乘一位数的笔算乘法
教学目标
知识与技能：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确的计算。
过程与方法：在两位数乘一位数学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
情感态度与价值观：能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
重点、难点
重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
教学准备
教具准备：情景图、课件。
教学过程
一、新课导入。
师：同学们，我们学习口算两位数乘一位数，你们想到的方法很多，这节课我们继续探究两位数乘一位数，看能不能找到更好的计算方法。
大家想不想获得新的计算方法？
生：非常想。
师：好，这节课我们一起来探究两位数乘一位数的笔算方法。
（板书：笔算乘法）
设计意图：由旧知导入，提出创新任务。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 笔算两位数乘一位数（进位）
课件出示大自然的天使。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你从图中获取哪些数学信息？
学生观察情景图，获取的数学信息。
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍……
师：很好，老师想知道“一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？”谁能帮我解决这个问题？（课件出示问题）
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，就是求4个18是多少。
用乘法计算，列式为：18×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？
生：我会用口算的方法计算，把18分成10和8，先计算10×4=40，再计算8×4=32，最后计算40+32=72（条）。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：
18×4=72（条）
师：回答的很准确。
其实还可以用竖式的方法进行计算。
（教师边讲解方法边板书）
①把18写在第一行，乘号写在第二行18的左边，4写在第二行和8对齐；即：
②先计算8×4=32，把所得的积的个位数字2和8（4）对齐，十
位数字3进位到十位数字“1”的下面；即
③把两位数的十位数字1和一位数4相乘，得到4个十，再加上个位数相等进位来的3个十，一共是7个十，写在积的十位上。
即
师：谁能自己复述这个用竖式笔算的过程？
生思考发言。
2.两位数乘一位数（连续进位）
师：刚才同学们同学们已经把笔算乘法的过程说得很准确，下面我们就动手自己练一练吧。
课件出示：一只家燕一天吃掉多少条害虫？
生：啄木鸟一天吃掉害虫的数量是72条，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍，就是求8个72是多少，应该列式为72×8。
师：回答完美。
你们能不能用竖式的方法计算出结果？
生：能。
学生独立练习本上完成，指名板演。
请板演的同学说一说是怎样笔算的。
全班交流结果。
……
设计意图：让学生在明白算理的基础上，通过亲自体验过程，获取笔算计算方法的掌握，增强学生学习的自主性。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？
（2）引导学生说一说笔算两位数乘一位数的算理和算法。
（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
（1）结合实际生活经验，交流每种动物的腿数。
（2）独立计算，全班交流。
设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展了学生的思维，提高解决问题的能力。
四、达标反馈。
1.用竖式计算下面各题。
56×4= 85×6= 69×7= 75×9=
2.填表
五、课堂小结：
师：这节课，我们学习了笔算两位数乘一位数，谁能够总结一下方法？
不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。
最后，师生进行总结：
①笔算两位数乘一位数，先把两个因数竖着写成两行，个位对齐，乘号写在两个因数的左边；
②从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
板书设计
笔算乘法
18×4=72（条）
答：一只啄木鸟每天能吃掉72条害虫。