七年级生物神经调节的基本方式1

四、教学重点、难点
教学重点 1、神经调节的基本方式——反射。
2、反射的结构基础——反射弧。
教学难点 描述反射弧的结构。
五、教法、学法：
实验法、引导法 组织学生进行“膝跳反射”实验和分 析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在 此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射 等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。
达成能力目标。 组 织学生根据刚才的 实验、讨论与分析， 概括出反射的概念。
学 习 反 射 弧
充分利用书本102页“甩 掉烫手馒头的反射”的事 例和图，要求学生真正看 懂图并据图试着写出该反 射弧。最后思考这种反射 方式有什么意义？ 让学生试着写出膝跳反射 的反射弧
达成知识目标 和情感目标
巩固所学
B、大腿上的一些肌肉 D、脑
板书设计：
一、反射：
像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激 所发生的有规律的反应，就叫反射。
二、反射的结构基础——反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
神经调节的基本方式
(说课课件)
—— 卢慰
主要内容
• • • • • • 一、教学内容分析 二、教学对象分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程
一、教Байду номын сангаас内容分析
《神经调节的基本方式》选自七年级 生物下册第四单元第六章人体生命活动 的调节第三节，上接《神经系统的组 成》，下接《激素调节》，起到了承上 启下的作用。本节课分为两课时，第一 课时概述人体神经调节的基本方式，了 解反射弧的组成。第二课时了解反射的 类型及完成测定反应速度的探究活动。 此讲为第一课时。
二、教学对象分析
七年级学生在经过了一学期的学 习之后，对学习生物的方法已经有所 掌握，可以让他们开展一些简单的实 验。但是许多学生只是看到了实验现 象而疏于思考实验实质。对本节课的 一些概念可能会难以理解。
三、教学目标
1、知识目标 （1）概述人体神经调节的基本方式。 （2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）描述反射弧的结构。 2、能力目标： 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境 这个意义。
总结 知识 延伸
利用板书总结 反射有简单的反射和复杂 的反射。请同学们课后收 集一些有关反射的资料。 为下节课做准 备
1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（ A、运动 B、兴奋 C、反射 ） D、冲动
）
2、下列不属于反射的是（ A、狗算算术
B、鸟听到枪声飞走
C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动 3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（ A、膝下韧带 C、脊髓 ），效应器是（ ）
六、教学过程
教学环 教学过程 节 引入 活动：一名学生把手伸进有 牙签的纸盒后，马上大叫一 声，把手缩回来。 设计意图 创设情境，联系生 活，引出课题。引 起学生共鸣，符合 学生的认知规律。
膝跳反 按照书本101页的方法步骤 射实验 进行实验（分小组），开展 小组讨论活动 。思考：你 能归纳出反射是什么原因引 起的，通过什么系统发生的 反应，反应有什么特征。