公开课aieiui第一课时
最新长春版小学语文一年级上册《ai ei ui》优秀教案第一课时(精品)
《ai ei ui》教案教学目标1、知识与技能1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
2、过程与方法老师耐心教导，慢慢的让学生懂得什么是复韵母。
3、情感态度和价值观培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点借助图画掌握复韵母的读音。
教学难点ai ei ui三个复韵母的发音方法。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
创设情境。
1．出示卡片：a i e u o指名叫出它们的名字。
（要求：声音响亮）2．创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。
就成为了一个新朋友。
2、新课学习学习探究。
1．学习复韵母a i。
（1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？指名读。
教师示范，要求学生观察口形的变化。
（摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成）（2）知道学生读，纠正不正确的发音。
（3）我们应该怎样记住它的名字呢？借助图画来记住它的读音。
（挨着挨着a i， a i ，a i）问：你的座位挨着谁呀？（4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些）2．学习复韵母e i。
（1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。
（2）指名试读，纠正不正确的发音。
（摆好e的口形，逐步变成 i的口形，一气读成）（3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？（4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。
投影展示作业，评价作业。
再独立书写，注意边写边记住他的名字。
3．学习复韵母u i。
（1）谁能叫出他的名字？（指名读）（2）纠正不正确的发音。
教师示范。
（3）怎样记住他的读音呢？（小朋友围着围巾，围的一声就是u i的发音）怎样记住他的样子呢？（4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危险u i u i u i ）（5）指导书写。
2024年《aieiui》第一课时教案
2024年《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级教材《语文》上册的第五单元《ai ei ui》。
具体内容包括：1. 学习复韵母ai、ei、ui及其发音；2. 学习含有ai、ei、ui的拼音词语；3. 练习书写ai、ei、ui。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音，能正确拼读含有这些复韵母的词语。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行拼音书写的能力。
3. 通过学习，使学生了解和感受汉语拼音的韵律美，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及区分。
教学重点：含有ai、ei、ui的词语的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，然后请学生模仿动物的叫声。
在学生模仿的过程中，教师引导他们注意发音，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习复韵母ai、ei、ui及其发音。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
（2）学习含有ai、ei、ui的拼音词语。
a. 教师出示拼音卡片，学生拼读。
b. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（3）书写ai、ei、ui。
a. 教师讲解书写方法。
b. 学生在拼音练习本上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些含有ai、ei、ui的词语，学生拼读。
（2）学生自主进行拼音书写练习，教师指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母的发音和书写要点。
然后，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：ai：爱、矮、拍、白、开、来ei：诶、杯、北、黑、得、卖ui：威、尾、推、水、归、退七、作业设计1. 作业题目：b. 书写ai、ei、ui各一行。
公开课部编版一上语文aieiui教学设计.
《a i ei ui?第一课授课目的：1、认读“i、ei、ui 〞个复韵母及其四声。
2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的差异。
3、能正确书写复韵母“ ai、ei、ui 〞授课重难点：认读“ai、ei、ui 〞三个复韵母的四声。
授课准备：课件、字母卡片、相关图片授课过程：一、发言导入〔复习单韵母挺好，复习的形式可能再开朗一点，用游戏的方式〕小朋友们，今天老师想带你们去一个地方玩。
〔课件出示情境图〕看， 6 位欢乐的小精灵也想和我们一起去玩呢！你们还能够叫出他们的名字吗？〔课件出示带有单韵母的 6 个小精灵〕（1〕复习单韵母。
指名读、男女生读、齐读。
（2〕复习带调单韵母。
若是戴顶帽子还认识吗？〔出示带调单韵母〕开火车读。
教师反应、议论。
小朋友们都读得那么有精神，看来都已经准备好了。
那让我们出发吧。
二、授课 ai1．单韵母相约着去大自然玩， a o e 看单韵母小 i 人瘦，个矮，胆子又小，都争着要带小 i 一起玩， a 说：我是单韵母中的大哥，先我带小 i 去玩。
看， a 紧紧地挨着小 i〔课件出示 ai〕，他就是我们的第一个新朋友。
〔出示卡片 ai〕2．学习 ai(1)出示 ai，让学生认识是两个单韵母在一起。
叫复韵母。
（2〕口型示范： ai。
学生模拟。
（3〕教师合适讲解 ai 的发音要领。
〔见教参〕（4〕指名读。
（5〕听小朋友们读得那么好听，老师也想再来叫一叫它。
教师走到以学生旁边，示范：我 ai 着*** 。
谁也能像老师相同来说一说你挨着谁吗？〔 6〕a 和小 i紧紧地挨着，欢乐的走在美丽的小路上，他们听闻山那里的风景很美，很想去山那里看看， ai 抵达了山坡上，发生什么变化了呢？〔课件出示带调 ai〕学生说发现〔第二声〕请学生读教师反应议论，示范。
指名读〔7〕a 和小 i手拉手爬上高高的山坡，发现两棵奇怪的树，〔课件出示一棵大树一棵小树〕〔教师引导〕大树高，小树——〔生〕课件出示 ai 的第三声指名读。
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，第十章节“ai ei ui”韵母学习。
详细内容包括：拼音ai、ei、ui的发音要领及书写方法；结合词汇进行拼音的认读练习；通过儿歌和游戏等形式，加深学生对ai、ei、ui韵母的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和拼写含有ai、ei、ui韵母的词语。
3. 提高学生的拼音听说能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui韵母的发音和书写。
难点：区分ai、ei、ui三个韵母的发音，以及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅丰收的场景，引导学生观察并说出画面中的果实。
通过提问，让学生尝试用拼音拼读果实名称，从而自然引入ai、ei、ui韵母的学习。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui韵母的发音要领，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）讲解ai、ei、ui的书写方法，并示范书写。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师出示带有ai、ei、ui韵母的词汇卡片，学生抢答读出词语。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组用ai、ei、ui韵母进行接龙。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察和分析。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于ai、ei、ui韵母的练习题，巩固所学知识。
（2）分享课后拓展任务：用ai、ei、ui韵母编写一首儿歌。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书韵母发音和书写方法。
3. 板书例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于ai、ei、ui韵母的练习题。
2. 答案：见练习册。
部编教材《aieiui》版1课件
部编教材《aieiui》版1课件一、教学内容本节课我们将会学习部编教材《aieiui》版的第一章节，详细内容包括汉语拼音中的a、ei、ui三个元音字母的发音及其在词语中的运用。
通过本章学习，学生能掌握正确的元音发音，理解其在不同词语中的作用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握a、ei、ui三个元音字母的发音及其书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写含a、ei、ui的词语。
3. 提高学生的语音识别和表达能力，激发他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、ei、ui在词语中的运用及发音的区别。
教学重点：正确发音和书写a、ei、ui，熟练拼读含这三个元音的词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生注意事物名称中的a、ei、ui元音。
2. 例题讲解（10分钟）对a、ei、ui的发音进行讲解，通过示范和录音机播放标准发音，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行发音练习，互相监督，确保发音准确。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂互动（10分钟）教师随机抽取学生，让其拼读含a、ei、ui的词语，检验学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. a、ei、ui三个元音字母的书写规范。
2. 常见含a、ei、ui的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含a、ei、ui的词语，每个元音字母抄写10个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度和发音准确性，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含a、ei、ui的词语，与同学分享，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：a、ei、ui在词语中的运用及发音的区别。
2. 教学重点：正确发音和书写a、ei、ui，熟练拼读含这三个元音的词语。
统编版《aieiui》公开课课件
四声就像下山坡
èi èi èi
连一连
ēi éi ěi èi
梅花鹿 美丽 劳累 背柴
反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？ 灯不拔不亮，理不辩不明。
ui 仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地
考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。 自由自在 日久天长 相依为命 不可估量 举世闻名 这句诗运用 比喻 的修辞手法 ,把一开一收的凤蝶儿的翅膀 比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的 颜色 ,也写出了凤蝶儿闲游时的 动作 。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北 (2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒 而顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。 （2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 狭（狭小）侠（大侠） 一 34、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中
——【三国】诸葛亮
问题归纳：1、外祖父为什么珍爱梅花？这表达出了外祖父怎样的思想感情？答：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品
格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。他珍爱梅花，是让自己保
持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。 2、梅花魂指的是什么？答：梅花魂包含了三
复韵母宝宝 ɑi ei ui 玩累了，
它们想回家，小朋友们你们知道它 们住在哪吗？
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要围绕拼音教学中的韵母“ai ei ui”展开。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握“ai ei ui”三个韵母的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”三个韵母；3. 能够准确辨别“ai ei ui”三个韵母，并将其应用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握“ai ei ui”三个韵母的正确发音和书写；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生对“ai ei ui”三个韵母的辨识和应用能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“ai ei ui”三个韵母的发音和书写；2. 教学重点：熟练掌握“ai ei ui”三个韵母的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些含有“ai ei ui”的图片，引导学生观察并尝试读出这些韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）讲解“ai ei ui”三个韵母的发音要领，并举例说明；（3）指导学生正确书写“ai ei ui”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生独立完成练习；（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将学生分成若干小组，进行“ai ei ui”三个韵母的辨识和书写竞赛，以提高学生的参与度和积极性。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业，鼓励学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》第一课时2. 内容：（1）韵母“ai ei ui”的发音要领；（2）韵母“ai ei ui”的正确书写；（3）实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“ai ei ui”三个韵母，每个10遍；（2）用“ai ei ui”组成尽可能多的词语，并读给家长听。
《aieiui》小学一年级语文教案
《aieiui》小学一年级语文教案《aieiui》小学一年级语文教案第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai 要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āiáiǎiài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēiéuěièi。
（运用多种方法练习读。
）2、怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1、图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i 滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2、怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的`围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：第二课时二、练习声母与aieiui的拼音注意：1、由请慢生读到请快生读2、由慢速读到快速读3、由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节三、看图读句子方法：1、看清图上都有谁他们在干什么2、自由拼读图下的四个短句。
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复韵母
u i
我会写
ui
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,o、e戴； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
摘苹果
ēi
b
r z
uÍ
m
d
āi
uǏ
é i
ɑ
复韵母
ɑi
姐姐高，弟弟矮 ɑi ɑi ɑi
四声娃娃该标在 谁的头上呢？
标调歌
有ɑ在，给ɑ戴； ɑ不在o e戴； 要是i u一起来， 谁在后面给谁戴。
小 白 兔，白 又 白 ，
liăng zhī ěr duo shù qĭ lái
两
ài
只 耳 朵
竖 起 来，
chī luó bo hé qīng cài
爱 吃 萝 卜 和 青
菜。
ei
标调歌
有ɑ在，给ɑ戴； ɑ不在o e戴； 要是i u一起来， 谁在后面给谁戴。
ui
快 乐 大 转 盘
快 乐 大 转 盘
小朋友 们，欢 迎来到 拼音乐 园。
ɑ o e i u ü
单韵母
ɑ
复韵母
u
e
拼音 9
复韵 母
ɑ i
我会写
ɑi
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,o、e戴； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
复韵母
e i
我会写
ei
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,o、e戴； 要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
ɑi
bá bái bái 小白 白又 ， i 兔， 白
两只耳朵竖起来。 ài ài c ài 吃萝卜 爱 菜 吃 ， 爱 ài 蹦蹦跳跳真可爱。
板手腕比赛
ei
小明劈柴 ei ei ei
干活累
打电话
ui
一条围巾 ui ui ui
ɑi
xiǎo bái tù 小 白 兔
xiǎo bái tù bái yoù bái
快 乐 大 转 盘
快 乐 大 转 盘
快 乐 大 转 盘
快 乐 大 转 盘
快 乐 大 转 盘
ɑi
ei
ui
小儿歌
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。