最新整理新版人教版七年级初一语文下册《一棵小桃树》课件课件
合集下载
统编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)
一颗小桃树
贾平凹（wā)
孱头 càn
生词检测
猥琐
wěi suŏ
马嵬坡 wéi 哆嗦
duō suo
魂魄 hún pò 矜持 颤抖 chàn dŏu 赤裸
jīn chí luŏ
服侍 fú shì 血气方刚
xuè
忏悔 chàn 执着
zhuó
一摞luò
词语解释
矜持： 庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。 幼稚： 形容头脑简单或缺乏经验。 颤抖： 哆嗦；发抖。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 灼灼：形容明亮的样子。本文用来形容桃花繁盛明丽的样子。
第三部分：（3-8）写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分：（9-14）又会回到眼前的情景，生动地 写出小桃树在风雨中挣扎。
小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程？
1、孩童时候，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄 着我的梦。
2、我竟将它忘却了… 突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿。 3、它长的不是地方，谁也不再理会，而且“很委屈，是弯了头， 紧抱着身子的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”
写小桃树遭受 风雨的摧残
暗示我国十年之久的 “文化大革命”危害青 年的成长
写风雨中的小桃 树仍保留着一个 欲绽的嫩红的花 苞，那花是开得 美的，而且会孕 育出一个桃来的。
这就暗示，即使在那 动乱的年代，作者心 头的希望没有熄灭， 还坚信经过自己的顽 强奋斗，定会实现自 己美好的理想。
作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树” 这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？
题咏桃花的诗句知多少？
桃之夭夭,灼灼其华（《诗经周南桃夭》） 雨中草染,水上桃花红欲色绿堪然（王维《辋川别业》） 桃花一簇开无主,可爱深红映浅红（杜甫《江畔独步寻花》） 鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸（苏轼《送别诗》） 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。（李贺《将进酒》）
贾平凹（wā)
孱头 càn
生词检测
猥琐
wěi suŏ
马嵬坡 wéi 哆嗦
duō suo
魂魄 hún pò 矜持 颤抖 chàn dŏu 赤裸
jīn chí luŏ
服侍 fú shì 血气方刚
xuè
忏悔 chàn 执着
zhuó
一摞luò
词语解释
矜持： 庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。 幼稚： 形容头脑简单或缺乏经验。 颤抖： 哆嗦；发抖。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 灼灼：形容明亮的样子。本文用来形容桃花繁盛明丽的样子。
第三部分：（3-8）写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分：（9-14）又会回到眼前的情景，生动地 写出小桃树在风雨中挣扎。
小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程？
1、孩童时候，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄 着我的梦。
2、我竟将它忘却了… 突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿。 3、它长的不是地方，谁也不再理会，而且“很委屈，是弯了头， 紧抱着身子的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”
写小桃树遭受 风雨的摧残
暗示我国十年之久的 “文化大革命”危害青 年的成长
写风雨中的小桃 树仍保留着一个 欲绽的嫩红的花 苞，那花是开得 美的，而且会孕 育出一个桃来的。
这就暗示，即使在那 动乱的年代，作者心 头的希望没有熄灭， 还坚信经过自己的顽 强奋斗，定会实现自 己美好的理想。
作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树” 这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？
题咏桃花的诗句知多少？
桃之夭夭,灼灼其华（《诗经周南桃夭》） 雨中草染,水上桃花红欲色绿堪然（王维《辋川别业》） 桃花一簇开无主,可爱深红映浅红（杜甫《江畔独步寻花》） 鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸（苏轼《送别诗》） 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。（李贺《将进酒》）
部编版语文七年级下册 《一棵小桃树》课件PPT
第19课 一棵小桃树
贾平凹
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”“雨中草色绿堪 染，水上桃花红欲然”,在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇 艳的，然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的 小桃树念念不忘，这是为什么呢？
1.通读课文，理清文章结构，归纳内容要点。 2.通过品读，理解关键语句，鉴赏文章语言。 3.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
1.选择题请使用DCF。
2.从修辞的角度赏析下列划线的句子。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树
的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了， 黑枯的了。
这句话运用比喻的修辞手法，把“小桃树”比作“一只天鹅”，生动形象 地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作者对小桃树的爱怜。
03 夯基础
（2）词语解释
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。 执着：指坚持不懈。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 魂魄：迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神。 幼稚：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。
03 夯基础
灼灼： 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。 垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。 血气方刚： （年轻人）精力正旺盛，冲劲大。 轰轰烈烈： 形容气魄雄伟，声势浩大。 祸不单行： 表示不幸的事接连发生。
5.重点句理解赏析。 就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留
着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要 掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄 的光，嫩红的光。
（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看 到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的 惊喜、感动。（赏析词语）
贾平凹
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”“雨中草色绿堪 染，水上桃花红欲然”,在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇 艳的，然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的 小桃树念念不忘，这是为什么呢？
1.通读课文，理清文章结构，归纳内容要点。 2.通过品读，理解关键语句，鉴赏文章语言。 3.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
1.选择题请使用DCF。
2.从修辞的角度赏析下列划线的句子。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树
的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了， 黑枯的了。
这句话运用比喻的修辞手法，把“小桃树”比作“一只天鹅”，生动形象 地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作者对小桃树的爱怜。
03 夯基础
（2）词语解释
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。 执着：指坚持不懈。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 魂魄：迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神。 幼稚：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。
03 夯基础
灼灼： 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。 垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。 血气方刚： （年轻人）精力正旺盛，冲劲大。 轰轰烈烈： 形容气魄雄伟，声势浩大。 祸不单行： 表示不幸的事接连发生。
5.重点句理解赏析。 就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留
着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要 掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄 的光，嫩红的光。
（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看 到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的 惊喜、感动。（赏析词语）
(新)人教版七年级语文下册第18课 一棵小桃树 (共32张PPT)
·· · ·
祸不单行指不幸的事接二连三地发生，不合句意。
达标自测
ห้องสมุดไป่ตู้
3.对下列病句的修改有误的一项是( A ) A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措 降低了家长的经济负担。(把“降低”改为“缓 解”) A(将“降低”改为“减轻”) B. 有关专家建议，在前往甲型H1N1疫情发生地区 时，要做好个人防护，严防病毒不传染。(把“不” 字删去) C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写 汉字的机会越来越少。(把“使”或者“由于”删 掉) D.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥 一号”卫星。(把“发射并研制”改为“研制并发
七年级下册
第五单元 18 一颗小桃树
目录 contents
学习导航
课前自学
课内精读 课外拓展
目录 contents
学习导航
学习导航
1. 整体把握文章内容与主题，理清文 章层次。 2. 学习作者满怀真情，抓住事物特征 学习 进行细致描绘的方法。 目标 3. 树立不畏艰险、执著追求的人生信 念。
考 点 链 接
达标自测
(10)但是，我慢慢发现我的yîu zhì(幼稚 )，我的 天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文 字还读不懂呢。 (11)我不禁有些chàn dǒu( 颤抖 )了：这花儿莫不 就是我当年要做的梦的精灵吗？ (12)雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去， 又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片， 湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得 chì luǒ( 赤裸 )的了，黑枯的了。 (13)这时候，奶奶也去世了，真是huî bù dān xíng( 祸不单行 )。
学习导航
目录 contents
课前自学
祸不单行指不幸的事接二连三地发生，不合句意。
达标自测
ห้องสมุดไป่ตู้
3.对下列病句的修改有误的一项是( A ) A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措 降低了家长的经济负担。(把“降低”改为“缓 解”) A(将“降低”改为“减轻”) B. 有关专家建议，在前往甲型H1N1疫情发生地区 时，要做好个人防护，严防病毒不传染。(把“不” 字删去) C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写 汉字的机会越来越少。(把“使”或者“由于”删 掉) D.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥 一号”卫星。(把“发射并研制”改为“研制并发
七年级下册
第五单元 18 一颗小桃树
目录 contents
学习导航
课前自学
课内精读 课外拓展
目录 contents
学习导航
学习导航
1. 整体把握文章内容与主题，理清文 章层次。 2. 学习作者满怀真情，抓住事物特征 学习 进行细致描绘的方法。 目标 3. 树立不畏艰险、执著追求的人生信 念。
考 点 链 接
达标自测
(10)但是，我慢慢发现我的yîu zhì(幼稚 )，我的 天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文 字还读不懂呢。 (11)我不禁有些chàn dǒu( 颤抖 )了：这花儿莫不 就是我当年要做的梦的精灵吗？ (12)雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去， 又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片， 湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得 chì luǒ( 赤裸 )的了，黑枯的了。 (13)这时候，奶奶也去世了，真是huî bù dān xíng( 祸不单行 )。
学习导航
目录 contents
课前自学
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
-
一
贰 由 树 及 人
悟 情 思
·
· 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 · 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
· 却从来不想到我的小桃树。 · 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，这们那含着核做下的 梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它。 ·天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了。 ·看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我 的奶奶，对不起我的小桃树了。
这还是一棵顽 强的小桃树
.一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个 嫩绿儿，便叫道：这是什么呀?我才恍然记起了是它：它竟从土里 长出来了! ·如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。 ·雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 ·我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着。
“以优异的成绩考上初中以后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯 燥的生活。”
“偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见 高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。”
比较点
“我”Vs “ 小桃树”
小桃树的生长历程 “我”的人生经历比较后的结论
成长环境
生长在院子的角落
“我”生长在农
成长经历
双线结构 烈
矜 (jīn)持 孱 (càn) 头
恍 (huǎng) 然 服侍 (shì) 猥 (wěi) 琐
渺 (miǎo) 小 幼稚 (zhì) 一摞 (luò)
马嵬 (wéi) 坡 灼 (zhuó) 灼 颤 (chàn) 抖
血 (xuè) 气方刚
壹 识 桃 树
一
贰 由 树 及 人
悟 情 思
·
· 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 · 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
· 却从来不想到我的小桃树。 · 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，这们那含着核做下的 梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它。 ·天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了。 ·看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我 的奶奶，对不起我的小桃树了。
这还是一棵顽 强的小桃树
.一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个 嫩绿儿，便叫道：这是什么呀?我才恍然记起了是它：它竟从土里 长出来了! ·如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。 ·雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 ·我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着。
“以优异的成绩考上初中以后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯 燥的生活。”
“偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见 高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。”
比较点
“我”Vs “ 小桃树”
小桃树的生长历程 “我”的人生经历比较后的结论
成长环境
生长在院子的角落
“我”生长在农
成长经历
双线结构 烈
矜 (jīn)持 孱 (càn) 头
恍 (huǎng) 然 服侍 (shì) 猥 (wěi) 琐
渺 (miǎo) 小 幼稚 (zhì) 一摞 (luò)
马嵬 (wéi) 坡 灼 (zhuó) 灼 颤 (chàn) 抖
血 (xuè) 气方刚
壹 识 桃 树
初中语文部编版(新版本)《一棵小桃树》PPT教学课件
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起
来。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端 ，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄 的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉 下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让 我也对生活充满信心和希望
你读出了哪些情感？ 对奶奶的感激与思念，对小桃树的喜爱与赞美， 对理想的执着追求，对幸福生活的坚定信念。
本文主题 通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命 运抗争的顽强精神，并借助小桃树抒写自己的情志、理想： 面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
总结升华 寄希望
学习本文后，你是否也想到了自身的经历， 或者联想到现在的我们正面临的新冠病毒的疫情？ 那么你从小桃树身上能汲取到哪些精神力量？
1.题目中的“望”统领了哪几句诗？诗人望见了什么景象？
溯洄从之，•道四阻且跻。（9－14）回到眼前，写小桃树在风雨中挣扎的读： 贾平凹《自传》，充分了解作者。
第二课时
CHUZHONG YUWEN
学习重点
品析描写小桃树的语句； 体会作者对小桃树的独特情感； 领会小桃树的深刻内涵； 学习文本托物言志、双线交织的写法。
舟尾横卧一楫（放）
获得第七届 茅盾文学奖
字音字形
chán
孱弱
tuì chàn huǐ càn
jīn zhí zhuó
褪 忏悔 孱头 矜持 执着
wěi
chàn miǎo
zhì
luǒ
猥琐 颤抖 渺小 幼稚 赤裸
词语积累
形容年轻人
血气方刚：精力正旺盛，冲劲儿大。
垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。
部编版(初一)七年级下册语文 第18课-一棵小桃树-(共19张PPT)课件
嵬( wéi ) 矜持( jīn ) 摞( luò ) 涩褪(sè tuì )
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
4
抛砖引玉
2.解释下面词语。 伫立: 长时间地站着。 生灵: 有生命的东西。 孱头: 称呼软弱无能的人 矜持: 拘谨,拘束。 踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。 垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。
部编（统编）版语文下册
2
作者简介
贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县 棣花镇,当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕 业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二 月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废 都》。1997年凭借《满月儿》,获得首届全国优秀短篇 小说奖。2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院 院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》,获得第七届 茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。
七年级语文·下 新课标[人]
一棵小桃树
贾平凹
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
1
激趣导入
一棵普通的小桃树,没有开出鲜 艳的花却牵动着作者的心。读一读, 看看作者是如何喜爱他的小桃树的 呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树 给了作者怎样的力量呢?让我们一起 走进贾平凹的《一棵小桃树》。
2020/5/18
角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻, 直到进城里上学,才知道山外的天地。
2020/5/18
部编（统编）版语文下册
13
学海导航
5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默 地长”的小桃树进行对比,有什么作用?
提示:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里 也能不屈不挠地生长。
第19课 《一棵小桃树》 课件 (共34张PPT)
作者名片
其小说风格多变。早期作品富于田园气息，单纯而清新。 80年代中期的作品有强烈的时代感和文化精神，是现实性与文 化寻根的巧妙结合。80年代中后期的作品由热情转入冷静，由 关注外部世界转入探索复杂人性。90年代作品悲剧意识和幻灭 感比较浓重。
其散文上承古代文化的精髓，近接20世纪20年代散文名家 的风范，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了 空灵蕴籍风格。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希 望和信念。
总结： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄 的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯了头，抱紧着身 子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩 地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
3.作者是以什么为线索组织内容的？ 小桃树的生长与“我”对梦想的坚守。
深入探究
小桃树形象
1.找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写 表现了小桃树的什么特点？
（1）“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小 桃树在风雨里哆嗦。”
“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象地写出 小桃树遭受的磨难。
细节描写，突出它的脆弱。
（5）“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝 条，已经有院墙高了。”
“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出 小桃树的坚强。
（6）“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没 有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦 涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树 花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
“二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。” （袁枚《题桃树》）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、小桃树在生长过程中 “我”为什么那么 关心爱护它?这是运用了什么手法？ 2、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？ 3、下列句子形象生动,富有表现力,请加以 赏析。 ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文 字还 读不懂呢。 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生 动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤 浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。 将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的 指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的 光。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪 里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的 生命力,同时也给予作者希望和信念。
1、快速读课文（各自采用自己喜欢的方 式）。 2、指名两名学生抄写积累的词语。
识记这些词语： 伫 （ ） 孱（ ） 嵬 （ ） 懊丧（ ） 执著 （ ） 矜持 （ ）忏悔 （ ） 撂 （ ）摞 （ ） 裸 （ ） 恍 （ ） 涩（ ）褪（ ）
1、说说文章的线索。（提示：有明暗两 条线索。）
2、这是一棵怎样的小桃树？（找出文中有 关小桃树的描写句段思考）
思考：1、你从小桃树的身上得到什么 启示? 提示：敢于克服困难，在逆境中顽强拼 搏，作主宰自己命运的主人等。 2、写作通过对一种植物描写，运用 托物言志的方法，写一篇记叙文。
本文描写了一棵在逆境中诞生， 在逆境中成长的小桃树，历经风雨 仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同 命运抗争的精神。揭示一个生活的 哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜 磨难，创造出美好的未来。
2、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶 奶买来桃子才种下奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂 小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的 感激、思念之情。
3、①人世原来有人世的大书,我却连第一行 文字还 读不懂呢。
贾平凹，生于1952年2月21日，生于陕西省商洛市丹凤县棣花 镇，,一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲 是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子 女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一 直生活在西安，从事文学编辑兼写作。1978年凭借《满月儿》， 获得首届全国优秀短篇小说奖。主要作品有小说《满月儿》《高 老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，新千年第一部 长篇小说《怀念狼》已问世。2005年，获得鲁迅文学奖。2008年 凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》 ， 获得施耐庵文学奖 。2012年，获得朱自清散文奖 。 2015年，获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学艺术奖”。 2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。 2016年12月，中国作家协会第九届全国委员会副主席。
1、小桃树在生长过程中 “我”为什么那么 关心爱护它?这是运用了什么手法？ 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深: 当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕 育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。 见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘 却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃 树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我” 不由对它产生赞美之情。 文章由物及人，托物言志。