《画家乡》句子改写-优质公开课-人教新疆版二下精品
优质课一等奖《画家乡》教学设计
优质课一等奖《画家乡》教学设计教学目标：1．认识本课“宽、脚、捡”等12个生字，会写“贝、爱、虾”三个字。
2．朗读中感受关联词语“那么…那么”的作用。
结合课文内容练习用这个句式说话。
3．了解第二自然段的写法，朗读中感受涛涛热爱家乡的情感。
学情分析：一年级的学生已经掌握了一些基本的识字方法，但仍需要教师在课堂上继续加强识字指导，为二年级养成独立的孩子能力做准备。
通过前测我们堂行一年级的学生知道自己的家乡在哪里，但是却缺少对家乡的情感。
通过本课的学习增加学生对自己家乡多方面解。
对家乡产生浓厚的兴趣，主动了解家乡。
重点难点：教学重点：认识本课12个生字，会写“贝、爱、虾”三个汉字。
教学难点：根据课文内容，能用“那么…那么”这样的句式练习说话。
教学过程：活动1【导入】激发兴趣，谈话导入同学们，请大家睁大小眼睛，看老师在黑板上写一个词语——家乡。
指名朗读。
家乡就是自己的家庭祖祖辈辈居住的地方。
谁能自豪地说说自己家乡在哪里？再看，板书“画”字，读课题。
我知道你们都爱画画，都谁画过家乡呀？我想你们一定是爱家乡才画家乡呢，书中就有几个小朋友和你们一样。
活动2【讲授】整体感知，识记汉字1.指名朗读第一自然段，出现“爱”字，用“爱”字组词，积累两个词语：热爱、喜爱。
2.了解课文结构。
出示自学提示：朗读课文，想一想：课文里有哪几位小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪里？分别用横线和曲线画出来。
3.交流学生批画语句，当堂纠正错误。
在引导学生朗读批画语句中在黑板上贴人物彩图并画简笔画。
4.认识“原”字。
平平和青青家乡的名字里都带有一个“原”字。
他们分别是“平原”和“草原”。
（1）读一读变红的两个词语“平原”和“草原”。
平原是什么样子的？出示图片。
（2）草原又是什么样子呢？出示图片。
分别读词语。
（3）用“原“字，组词。
（4）找同音字：园、员、园、源。
5.借助拼音识记汉字。
借助拼音朋友快来认读生词吧。
学生自由练读。
6.去掉拼音检查学生拼读。
北师大版二年级下册语文句子修改教学知识练习
北师大版二年级下册语文句子修改教学知识练习班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。
1．___________高兴地___________。
（补写句子）2．到了冬天，我变成小花朵飘．下来，人们又叫我“雪”。
（用加点的词写句子）__________________________3．老师一边．．拿着笔在纸上写。
（仿写句子）．．说，一边_______一边____________，一边____________。
二、句子闯关。
1.例句：草地上开满了花。
青青的草地上开满了美丽的花。
仿写:①小船在行驶。
__________________②小枣树结出了枣子。
_______________2.过上了重新百姓生活安居乐业的（连词成句）____________________________________________3.大水淹没了田地，冲毁了房屋。
改为“把”字句： __________________4.例句：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。
仿写：这种小事还用找我吗？ ______________仿写：下雨了还能出去玩吗？ ______________5.傣族人民一边．．向周总理泼水，祝福他健康长寿。
（用加点的字造．．欢呼，一边句）____________________________________________三、我会按要求写句子。
1．田野葱葱绿绿的像____________________。
（补充句子）2．它的特别味道难道很（连词成句并加上标点）_________________________3．邓爷爷精心．．地挑选了一棵茁壮的树苗。
（用加点的词语写一句话）_________________________4．妈妈把房间打扫得干干净净。
（改为“被”字句）_________________________5．门前开着一大片五颜六色的鲜花。
（仿写句子）房子旁边______________________四、照样子，写句子。
一年级《画家乡》课文
一年级《画家乡》课文一年级《画家乡》课文画家乡孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!《画家乡》教学设计学习目标：1认识“宽”“虾”等12个生字，会写“原”“贝”等6个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
教学重难点：用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：(第一课时)激趣导入，揭示课题。
1、师：我们的祖国幅员辽阔，地大物博。
不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。
住在不同地方的几位小朋友把他们美丽的家乡画了下来，想不想看看他们都画了些什么?2、揭示课题，齐读课题。
一、自读识字过渡：课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了?1、(课件出示带拼音的生词)全班读2、(课件出示生词)男女生赛读读完学生自己评价。
3、读单字4、同学们真棒，把生字都记住了，那你们是怎么记住的，快和小组里的同学说说。
5、个别难记的生字在全班交流6、小结：中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。
《画家乡》写话训练设计与反思_教案
画家乡》写话训练设计与反思一、变一变，点词成金1、小朋友们，在上课之前，我们先来复习一下《画家乡》这篇课文中所遇到的词。
请小朋友们用心读读，看谁读得最好听。
海那么XX,那么宽山那么高，那么xxXX那么平坦，那么宽广XX那么干净，那么XX2、“海那么蓝,那么宽”读着读着,在你的脑海里出现了什么画面？“城市那么干净,那么美丽”又让你想到了什么？瞧，用那么…•那么……来说词语，能把词语说得那么美，咱们也来让词语变变身,看看还有哪些这样的词语。
3、学生自由说,老师随机板书那么高,那么大那么多,那么XX那么清澈,那么平静那么干净,那么整洁……4、小朋友们找了那么多的好词,老师把他们都请到黑板上,让我们再来读一读吧！设计意图：从复习入手,再次体会课文中词的美。
并巧妙地让学生给词语变身,丰富词汇量,为下面的说话、写话奠定了基础。
二、读一读,体味美句1、《画家乡》中的词语美,句子也很美。
让我们到文中找找美的句子,读一读。
句子一：房前屋后都是又高又大的树。
看着课文插图，你还会说“房前屋后有。
”吗？2、山山的家乡可真美，还有哪些小朋友找到美的句子，给大家读一读？句子二：有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
多美的地方啊，让我们看看图，你还觉得什么很美，学着文中的句子来说一说。
媒体出示课文图片和句式“有，，还有。
设计意图：学生的说话练习离不开读，读为说话练习和写打基础。
通过朗读，通过模仿，把课文中的句子转化为自己的语言加以运用，并结合自己的生活经验，把一句话描绘得形象生动，富有想象力。
三、课间操文中的句子很美，小朋友自己说的句子也很美，老师也忍不住想和小朋友一起夸夸他们的家乡，我写了一首小儿歌和大家分享。
起立，请小朋友跟着音乐读一读，可以打拍子，也可以做动作。
xx 的家乡在山里。
山那么高，水那么清，提着漂亮的小竹篮，蹦蹦跳跳采蘑菇。
平平的家乡在xx。
稻子XX,棉花雪，五颜六色蝴蝶飞，平平跑着追呀追。
四、看看图，尝试练说1、小朋友们，其实我们的家乡也很美，怎么才能让别的小朋友想到我们的家乡来做客呢？2、对啊，把我们家乡最美的地方说给他们听，写给他们看。
人教部编 语文 二年级 上册 第4章《语文园地四》教案
语文园地四（教案）教学目标1.借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6. 正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 3 课时第一课时课时目标1.借助火车票上的信息认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站1. 课件出示火车票图片。
这是一张南昌站通往北京西站的火车票，你认识票上的哪些字？（板书：联系生活识字）引导学生自主交流，让识字多的学生教教其他学生。
学生读得不准确的字，教师指导集中识字。
2. 离开词语，你还认识这些字吗？（1）读生字，识记生字。
①课件出示形近字“唱—昌”和词语“唱歌、南昌”，让学生对比认读，识记“昌”的读音，了解“南昌”是一个地名。
②课件出示词语“下铺、卧铺”，引导学生了解火车上有可以躺着休息的卧铺。
出示硬卧、软卧车厢的图片，结合图片认读“硬卧”。
熟字或熟字加部件识记：“石+ 更= 硬”“臣+ 卜= 卧”。
③课件出示空调的图片，引导学生联系生活理解“空调”。
④课件出示生字“限、乘、售”，让学生联系生活组词识记，如：限—限定限号乘—乘车乘客售—出售售票处（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
3. 课件出示火车票图片。
说一说你认识这张车票上的哪些汉字。
（遵、海、新、空、快、速、效）4. 你从中了解了哪些信息？这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车024 号。
发车时间是：2016 年06 月18 日16:46。
人教版第二册语文课件：画家乡
画家乡
原执教人：
课件制作：
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
24 画 家 乡
我会读
kuān xiā jiǎo
画家乡
jiǎn
宽
bè i
虾
ké
脚
yuá n
捡
bēn
贝
mì
壳
pǐ
原
shì
奔
lóu
密
匹
市
楼
画家乡
城市 平原 马匹
奔跑
脚丫
捡 贝壳 茂密
宽广 楼房
鱼虾
涛 涛
山 山
பைடு நூலகம்
贝
壳 虾
带路。
平 平
青 青
京 京
海边 。 涛涛的家乡在______ 山山的家乡在山里 _____。
平平的家乡在平原 _____。 草原 。 青青的家乡在_____ 城市 。 京京的家乡在_____
海那么蓝，那么宽。
( )那么( )，那么( )。
一艘艘船上装满了鱼和虾。 海里的鱼虾那么（ ），那么（ ）。
天蓝蓝 , 海蓝蓝， 我家住在大海边。 海边有个月亮湾， 湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷， 他的故事说不完。
《画家乡》教学设计优秀5篇
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡，导入新课。
1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。
今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。
3、揭题。
（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。
1、按要求听录音。
要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。
（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。
认识“爱”，并要求书空。
三、频读课文，学习生字，再感家乡。
1、按要求课文。
要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
（1）集中识字。
认读带拼音的生字。
（2）正音。
3、潜心引导读课文。
（1）优等生带读。
小学二年级语文《画家乡》第二课时教学设计
《画家乡》第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、能仿照课文中的句子，用那么......那么......的句式说句子。
3、看图按文章的段落结构说说自己的家乡。
4、了解课文内容，热爱自己的家乡，感受祖国幅员辽阔，风光秀美。
重点：有感情地朗读课文。
难点：看图按文章的段落结构说说自己的家乡。
教学过程：一、直接导入：过渡语：万事万物都有自己的家，我们生长的地方就是家乡。
上节课，我们了解到课文中四位同学爱家乡，还把他们家乡的美景都画了下来，这节课我们来继续学习13画家乡。
二、复习词语：复习生字组成的词语，先自己读读，要读准字音，有几个字音容易读错，把这些词语再读读。
三、朗读课文，感悟课文1、自由朗读：你们还记得谁画的家乡？他们的家乡在哪里吗？打开书朗读课文自由读。
2、初知文意：同学们还记得刚才提的问题吗？同学们回答。
随机板书贴图。
3、分自然段自由朗读：他们的家乡都很美。
孩子们爱自己的家乡，所以小朋友们用彩笔画家乡。
你喜欢谁的家乡呢？就请你把那个自然段好好读读，可以用直线画一画有关的句子。
4、学习第二自然段：①齐读第二自然段：谁喜欢可可的家乡？我们一起来读读。
②可可的家乡在海边，你觉得可可的家乡哪儿美呀？结合画的句子来说说。
③大海是那么宽，海水是那么蓝。
课文又用那么那么这样的词语把大海的美丽写出来了，我们一起来读读这句话。
④还觉得海边哪儿美呀？海边有装满鱼虾的船。
你怎么知道有很多这样的轮船呢？对了一艘艘说明有很多艘，有很多艘装满货物的轮船。
对比朗读：一艘船上装了鱼和虾。
⑤可可在哪儿呢，那个在。
就是可可。
这句话该怎么读呢？指名朗读。
我们一起读一读。
读出长句的停顿，也读出了可可捡贝壳的高兴心情。
⑥大海的广阔美丽，码头的繁忙景象，给我们留下了深刻的印象，让我们再把这个自然段读一读。
我们看这个自然段先告诉我们可可的家乡在海边，再描写那里的海水码头轮船，最后写画中的可可正在海滩上捡贝壳。
总结学习方法：读读课文，看看课文是怎么描写可可家乡的，再画画有关的句子，结合画的句子说一说，再把体会到的读出来。