九年级化学化学肥料2(1)
九年级上册化学化肥知识点
九年级上册化学化肥知识点在九年级的化学学科中，化肥是一个重要的知识点。
化肥，即化学肥料，是指通过化学方法制造的用于提供植物生长所需养分的物质。
在现代农业中，化肥的应用广泛，可以提高农作物的产量和品质。
然而，化肥的使用也存在一些问题和挑战。
本文将从不同角度介绍九年级上册化学化肥的相关知识。
化肥的分类化肥可以根据其成分和制造方法进行分类。
常见的分类包括氮肥、磷肥和钾肥。
氮肥主要提供植物所需的氮元素，促进植物的生长和繁殖。
磷肥主要提供磷元素，促进植物的根系发育和果实成熟。
钾肥主要提供钾元素，促进植物的光合作用和抗逆能力。
此外，还有多种复合肥料，即综合提供多种养分的化肥。
化肥的原理化肥能够提供植物所需的养分，是因为植物的生长需要一定的元素。
作物吸收土壤中的营养元素，通过根部进入植物体内，参与各种代谢过程。
化肥中的养分可以迅速溶解在土壤水分中，被植物根系吸收。
植物通过光合作用和其他代谢过程将养分转化为能量，支持不同器官的发育和生长。
化肥的问题与挑战尽管化肥在提高农作物产量方面有很多好处，但也存在一些问题和挑战。
其中之一是土壤污染。
长期过量施用化肥会导致土壤中养分的累积，造成土壤污染，影响植物的生长和农作物的质量。
另一个问题是水体污染。
化肥中的养分会被雨水冲刷到水体中，导致水体富营养化，引发水体生态系统的问题。
可持续土壤管理为了解决化肥使用带来的问题，可持续土壤管理变得越来越重要。
这包括合理施用化肥，避免过量施用，定期检测土壤中的养分含量。
还可以采用有机肥料替代化学肥料，提高土壤的肥力和结构。
此外，通过地下水资源保护和农田排水的合理管理，减少化肥对水体的污染。
生物肥料的应用生物肥料是一种可替代化学肥料的选择。
生物肥料是由有机物和活性微生物制成的，可以增加土壤有机质含量，并提供植物所需的养分。
生物肥料具有改善土壤结构和质地的作用，有助于提高土壤的水分保持能力和肥力。
广泛使用生物肥料可以减少对化肥的依赖，降低对土壤和水体的污染风险。
课题2课时1 化学肥料(1)九年级化学下册课件(人教版)
课题2 化学肥料
课时1
1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
想一想 阅读课本P79-82，思考以下问题：
（1）农作物所需要的营养元素有哪些？哪三种元 素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ （3）什么是复合肥？ （4）多施化肥、农药就好吗？要注意哪些问题？
9.化学肥料是农作物的“粮食”。下列关于化学肥料的 说法正确的是（ C ）
A.尿素[CO(NH2)2]属于复合肥料 B.大量施用化肥可以提高农作物产量 C.铵态氮肥与草木灰混用，会降低肥效 D.棉花叶片枯黄，应施用硫酸钾等钾肥
10.下列鉴别化肥的方法正确的是（ D ） A. 碳酸氢铵与氯化钾：加水 B. 硫酸钾与磷矿粉：闻气味 C. 氯化铵与氯化钾：看外观 D. 硫酸铵与硫酸钾：加熟石灰研磨后闻气味
农作物生长所需要的营养元素有 C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等
C、H、O （从空气和水中获得）
Ca、Mg等 （在土壤中获得）
农作物最需要补 充的是N、P、K
一、化肥简介
1.氮肥
氮是植物体内蛋白质、核酸和 叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂 盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量 的作用。
4.复合肥
有些化肥同时含有氮、磷、钾中的两种或三种 营养元素,如磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵 [(NH4)2HPO4]和硝酸钾(KNO3)等，这样的化肥属于 复合肥料。这类肥料的特点是能同时均匀地供给作 物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成 分高。还可以根据实际需要专门加工配制肥料，如 铵磷钾是在磷酸铵基础上添加钾盐配制加工而成的。
2-1化肥简介、化肥的简易鉴别
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（二）利弊：
化肥的使用是利大还是弊大?
利：提高农作物的产量
弊：(1)一些重金属元素,有毒有机物和放射性物质， 污染土壤；
(2)因某些成分的积累,流失或变化,引起土壤酸 化,水体的富营养化和大气环境的污染。
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除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的 作用。 但农药在杀灭病虫害的同时也对自然环境造成了污 染、对人体健康造成了危害。
是( C )
A.复合肥料能给农作物提供几种营养元素 B.施用化肥是农作物增产的重要手段 C.任意施用化肥不会造成环境污染 D.施用化肥肥效快，效果明显
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4.某村庄使用的氮肥是含有杂质的氯化铵，该化肥含氮量
课堂练习 为28%，则这种氮肥可能含有的杂质是（ CD ）
A. NH4HCO3 14 ×100% <26.2% B. (NH4)2SO4
酸的钙溶碳）解酸和性氢钾，肥归铵（纳硫它酸们钾的、性氯质化。钾）的外观、气味和在水中
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
颜色 白色晶体
灰白色粉末
白色晶体
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初步区分常见氮肥、磷肥和钾肥的方法：
小结1 看外观：
灰白色固体为磷肥； 白色固体为氮肥和钾肥。
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探究：区别常用氮肥、磷肥和钾肥 碳酸氢铵常温下
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典型 例 题 8.某化学兴趣小组对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸
钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下:
(1)从外观上即可与其他化肥区分出来的
是 磷矿粉
。
(2)在装有另外三种化肥的试管中,分别加入少量稀
盐酸,有气体产生的是 碳酸氢铵
。
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硝酸钡和氯化铵 氯化铵、硫酸钾
化学肥料 二九年级下册化学科粤版(2012)
8.5 化学肥料学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．硝酸铵（NH 4NO 3）是一种常用的化肥，它是一种白色易溶于水固体、受热易分解。
下列说法正确的是A ．储存硝酸铵时应密封放置于阴凉处，并注意防潮B ．硝酸铵中氮、氢、氧元素的原子个数比是 1 :4 : 3C ．硝酸铵中氮元素的质量分数是14100%1414316⨯+⨯+⨯D ．硝酸铵的相对分子质量为 80g2．物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
下列物质的性质与用途对应关系正确的是 A ．CO 2能与水反应，可用于灭火 B ．碳酸氢铵受热易分解，可用作氮肥 C ．常温下N 2很稳定，可用作粮食保护气 D ．石墨具有导电性，可用于生产铅笔芯3．下列实验操作中（括号内为待检验物质或杂质）不能达到实验目的是A ．AB ．BC ．CD ．D4．下表整理的部分化学知识，完全正确的是A．A B．B C．C D．D5．对于碳酸氢铵的认识中，说法错误的是A．取少量的碳酸氢铵放在蒸发皿中加热，固体逐渐地减少，最后完全消失B．加热后有刺激性气味的气体产生C．施用碳酸氢铵后立即用土掩埋，防止暴晒D．防止碳酸氢铵受潮，应该在阳光下保存6．下列叙述正确的是A．二氧化硫、二氧化碳等污染物在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，形成了酸雨B．磷肥具有保证各种代谢过程的顺利进行，促进植物生长的作用C．稀土是储量较少的一类金属的统称D．碳酸钠的俗称是小苏打7．“证据推理”是化学学科核心素养的重要组成部分。
下列推理合理的是A．原子得失电子形成离子，质子数不变，所以元素种类不变B．因为碳酸氢铵易挥发，所以需要密封阴凉处保存C．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧D．单质只含有一种元素，所以含有一种元素的物质一定是单质8．下列实验方法正确的是A．用活性炭软化硬水B．用水区分NaCl和CaCO3固体C．加热蒸发碳酸氢铵溶液获得其固体D．用灼烧的方法除去铜粉中的炭粉9．化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易发生反应，为保存该化肥，通常应采取的措施是A．储存仓库要注意通风B．仓库要尽量密封，保持低温C．要经常翻动包装袋，防止结块D．如果受潮要放在太阳下晒干10．下列有关化学肥料性质和用途的说法中错误的是A．氮肥通常情况下是白色的晶体B．铵态氮肥与草木灰一起使用可以增强肥力C．可以用氢氧化钙或与氢氧化钠溶液共热的方法鉴别铵态氮肥D．化肥对农业增产有重要作用11．下列有关说法正确的是A．催化剂只能加快化学反应的速率B．水的沸腾是因为温度升高，水分子变大C．施用农药造成污染，应禁止使用D．化学反应中分子可分，原子不可分12．下列有关物质的检验、鉴别以及分离、提纯的做法，正确的是A．检验Na2CO3中含有NaOH：加入酚酞试液B．鉴别K2SO4和(NH4)2SO4两种肥料：加熟石灰研磨，闻气味C．分离Fe和CuSO4固体混合物：加入足量的水溶解，过滤D．除去CaO固体中的少量CaCO3：加入足量稀盐酸充分反应后过滤13．下列属于物理变化的是A．小苏打治疗胃酸过多B．烧碱干燥氧气C．硫酸铵加熟石灰研磨D．碳酸钠溶液加入氯化钡溶液产生沉淀14．下列实验操作能达到实验目的的是A．A B．B C．C D．D15．下列实验方案不能达到目的的是A．鉴别:用熟石灰鉴别KNO3固体和NH4NO3固体B．除杂:用浓硫酸除去NH3中混有的少量水蒸气C．检验:用澄清石灰水检验CO2气体D．制备:实验室用大理石和稀盐酸制备少量CO2二、填空题16．从下列选项中，选择一种适当的物质填空（填字母编号）：A．熟石灰；B．硝酸钾；C．石灰石；D．碳酸氢钠；E．纯碱(1)“侯氏联合制碱法”中的“碱”是______。
九年级下册化学肥料知识点
九年级下册化学肥料知识点化学肥料是农田施肥的重要组成部分，它可以提供植物所需的养分，促进植物的生长和发育。
在九年级的化学学习中，我们需要了解一些关于化学肥料的基本知识，下面将对其进行详细介绍。
一、化学肥料的分类化学肥料根据其营养元素的不同可分为氮肥、磷肥和钾肥，也有多种营养元素的复合肥料。
1. 氮肥氮是植物生长所必需的重要元素，可促进植物的叶绿素合成，提高光合作用效率。
常见的氮肥有尿素、铵态氮肥和硝态氮肥等。
尿素是一种含氮量较高的氮肥，具有快速作用和高效利用的特点；铵态氮肥有铵盐、铵硝、铵磷和铵钾等，可满足植物对氮元素的各个阶段需求；硝态氮肥则可以提供植物所需的硝酸氮。
2. 磷肥磷是植物生长和发育的必需元素，对植物的根系生长和花果着色具有重要影响。
常见的磷肥有磷酸一铵、磷酸二铵、磷酸三铵等，它们能够提供植物所需的有效磷。
3. 钾肥钾是植物生长所需的基本养分元素之一，它参与调节植物的渗透调节和光合作用。
常见的钾肥有氯化钾、硫酸钾等，可供植物吸收利用的钾。
4. 复合肥料复合肥料是指含有两种或多种主要营养元素的肥料，例如氮磷钾复合肥料(NPK复合肥)，它能够提供植物所需的多种养分，便于满足植物的全面需求。
二、化学肥料的作用和使用方法化学肥料在农田中起到了重要的作用，它可以提高作物的产量和品质。
使用化学肥料时，需要遵循一定的使用方法。
1. 作用化学肥料可以提供植物所需的养分，促进植物的生长和发育。
氮肥能够增加植物的叶绿素含量，促进叶片生长；磷肥能够促进根系生长和花果着色；钾肥能够调节植物的渗透压和光合作用，提高抗病能力和抗逆性。
合理使用化学肥料可以增加农田的肥沃度，提高农作物的产量和品质。
2. 使用方法使用化学肥料时，应根据不同作物和土壤的养分需要进行施肥。
一般来说，氮肥多用于叶菜类和茎菜类作物，磷肥多用于根菜类和豆类作物，钾肥适用于果菜类和田间作物。
施肥时应根据植物的生长阶段和需求量进行适量施用，并注意与有机肥料的结合使用，提高施肥效果。
人教版初中化学九年级下册课题2化学肥料(第1课时)公开课-课件
抗 能力，能促进作 物提早成熟，
钾 硫酸钾 、 植物的组成元素， 茎干软弱，容易 ，
肥 氯化钾 等 促进植物生长、增强 叶片的边缘和尖端呈
抗 和抗 能力
褐色，严重时并焦枯
复合 磷酸二氢铵 、 同时含有 或 的营养元素，能同时均 肥 磷酸氢二铵 、 匀地供给多种养分，有效成分高。
硝酸钾 。
（2）常见化肥的种类与作用
（1）农业生产中为什么要使用化肥
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有 限的，因此要靠施肥来补充。
最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的 天然有机肥料。随着人们对化学元素与植物生长关 系的了解，出现了以的化学和物理方法制成含农作 物生长所需营养元素的化学肥料。现在，施用化肥 已经成为了农作物增产的最有力措施，施用化肥的 增产作用占各增产因素总和的30%—60%。
3、下列物质可以直接做肥料施用的是（ B ）
A. 磷酸（H3PO4 ) B. 氨水(NH3.H2O) C. 氢氧化钾(KOH)
D. 硝酸(HNO3)
中强酸 腐蚀性 弱碱性 强碱 腐蚀性 强酸 腐蚀性
只要含营养元素的化合物，不一定都能用来做 化肥。
四人学习小组交流讨论
4、 下列化肥属于复合肥料的是（多选题） ( CD)
的磷酸盐）、 抗寒抗旱能力，能促
过磷酸钙等 进作物提早成熟，
钾 硫酸钾K2SO4、 不是植物的组成元素，茎干软弱，容易倒伏，
肥 氯化钾KCl
促进植物生长、增强 叶片的边缘和尖端呈
抗病虫害和抗倒伏能 褐色，严重时叶脉呈
力
淡棕色，并焦枯
复合 NH4H2PO4、 同时含有两种或两种以上的营养元素，能同 肥 (NH4)2HPO4 、 时均匀地供给多种养分，有效成分高。
《化学肥料 第2课时》教学设计【初中化学人教版九年级下册】
《化学肥料》教学设计第2课时◆教材分析本课题主要包括两部分内容，一是化肥简介，介绍了氮肥、磷肥和钾肥等几种常见化学肥料的作用，以及化学肥料的使用给人类带来的利与弊；二是化肥的简易鉴别，介绍了利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
关于化学肥料的简介，教材是从正反两个方面进行介绍的。
正面的内容包括：(1)施用化肥对农业增产的作用，从而体现化学的价值。
(2)以常用的氮肥、磷肥和钾肥为例，较为详细地介绍了氮、磷、钾等植物必需的营养元素在植物生长过程中所起的重要作用。
反面的内容主要是施用化肥所带来的问题，即“不合理施用化肥对环境的污染”。
与此同时，教材将与化肥并列的对农业发展有着重要意义的农药也从正反两方面进行简要介绍。
并利用P82的“讨论”栏目，以及P84的“调查与研究”栏目，帮助学生辩证地认识“化肥”“农药”的功与过，充分肯定化学在人类发展中的价值和作用。
关于化肥的简易鉴别，教材主要是通过“探究”活动，让学生认识化肥简易鉴别的方法有物理方法，也有化学方法。
物理方法主要是通过外观(包括颜色和状态)、气味和溶解性的差异进行鉴别，通过外观溶解性能分辨出磷肥，通过气味能分辨出氮肥(但是尿素没有气味，不能被区分)。
化学方法实质上是对铵根离子、硫酸根离子和氯离子的鉴别，如利用碱鉴别铵根离子，利用钡盐鉴别硫酸根离子，利用硝酸银鉴别氯离子。
里面所涉及的铵盐与碱的反应，教学中不宜作过深要求，因为这个内容在高中会继续学习，初中阶段只需学生知道铵盐能与碱反应产生氨气。
◆学情分析本课题前，学生通过对空气、水及酸、碱等物质的学习，认识到化学在保护环境方面的重要作用；通过对燃料的学习，认识到化学在合理利用及开发能源、资源上的积极作用；通过对金属的学习，认识到化学可促进新材料的开发和利用。
我国人口众多，土地资源分布并不均衡，靠天吃饭远不能满足社会发展的需求。
本课题化学肥料的学习可以使学生认识到化学在促进农业增产增收、保障人们最基本的生活需求上发挥着重要的作用。
初中九年级化学课题2 化学肥料作业
第十一单元课题2 化学肥料（1）作业设计一、单选题（）1.某农田的蔬菜生长迟缓，需要施用氮肥。
下列属于氮肥的是。
A．K2SO4B．Ca3(PO4)2C．NH4Cl D．KH2PO4【答案】C【质量水平】（）2．为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
这种钾肥的水溶液能与BaCl2溶液反应生成不溶于稀HNO3的白色沉淀。
该钾肥是。
A．KNO3B．K2CO3C．K2SO4D．KCl【答案】C【质量水平】（）3．分别向下列化肥中加入稀HCl，有气体生成的是。
A．NH4HCO3B．Ca3(PO4)2C．K2SO4D．KCl【答案】A【质量水平】A．用熟石灰改良长期施用硫酸铵的酸性土壤：Ca(OH)2+(NH4)2SO4 === CaSO4+NH3↑+H2OB．工业上用纯碱制烧碱：Na2CO3+Ca(OH)2 === CaCO3+2NaOHC．用盐酸除去氢氧化钠中的碳酸钠：2HCl+Na2CO3 === 2NaCl+H2O+CO2↑D．误食氯化钡用泻盐（硫酸镁）来解毒：BaCl2+MgSO4 === BaSO4↓+MgCl2【答案】D【质量水平】二、填空题5．实验室有三种化肥：碳酸氢铵（NH4HCO3）、氯化铵（NH4Cl）和尿素［CO(NH2)2］，因保存不当，标签脱落。
为鉴别出这三种化肥，化学兴趣小组的同学们分别取少量样品，并编号为X，Y，Z，然后进行了如下实验，并记录了相关实验现象（此处箭头表示产生相关实验现象所对应的物质编号）。
（1）根据上述实验，推测出：X是；Y是；Z是。
（写化学式）（2）要鉴别Y，Z两种物质，还能采取的方法。
（3）在实验Ⅱ中，Y，Z两种样品（填“需要”或“不必”）另取。
你的理由是【答案】(1)CO(NH2)2; NH4HCO3; NH4Cl;（2）分别向Y、Z中滴加氢氧化钡溶液，只生成气体的为氯化铵，生成气体也产生沉淀的为碳酸氢铵（合理即可）;（3）需要;二者在上一步反应中已与氢氧化钙反应生成了其它物质。
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③ 有气体产生
④
⑤
⑥
无气体产生
有白色沉淀
无白色沉淀
为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某 同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有 关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。 NH4HCO3、KCl、 (NH4)2SO4 、 K2SO4
加氢氧化钙
有氨味 ① NH4HCO3 、 (NH4)2SO4
加盐酸
无氨味 ② KCl、K2SO4
溶于水后再加氯化钡溶液源自③ NH4HCO3 有气体产生
④ (NH4)2SO4
⑤K2SO4
⑥ KCl
无气体产生
有白色沉淀
无白色沉淀
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睛，相距不到一尺！那张原本妖艳美丽的脸庞，在此时此刻显得十分可怕。“啊……”还没叫出声来，冰冷的手指已经掐住了慕容凌娢的脖子， 尖利而又细长的指甲狠狠陷入了她的脖颈中，渗出点点血丝。那纤细的手力气极大，像钳子一样狠狠卡住慕容凌娢，使她眼冒金星，疼的她连叫 都叫不出来了。“百蝶……姐姐……”用尽全身的力气，叫出了这几个字，慕容凌娢感觉眼前发黑，所有东西都变模糊了。“即使你现在不死， 早晚也会死。与其在这里受罪，还不如早点解脱……”百蝶说着，手掐得更紧了。隐约之中，慕容凌娢看见一道黑影挡在了自己面前，冲着百蝶 便是一爪。“咳咳……”慕容凌娢一下子倒在了地上，不停地咳嗽起来，脖子上的痕迹还在剧烈的疼痛，难受的她眼泪都出来了。“哎呀呀，小 茉莉，你真的要为了一个凡人和我作对吗？”百蝶松开手连忙躲闪，脸上带着笑意。“我不想和你作对，但她现在不能死。”茉莉扶起了还在不 住咳嗽的慕容凌娢，把她挡在身后说道，“你，别动。”“你真的以为自己能打得过我？”(从君行小剧场)慕容凌娢：“现在可是国庆节假期啊， 笄筱玦你不加更吗？”笄筱玦：“这个……其实是有原因的，可能是因为天气骤冷，原本七天的假期缩水成了四天，作业却给人一种放寒假的即 视感。再加上马上就要月考了，手机管理比较严格，我现在一直在靠存稿度日……”慕容凌娢：“呵呵，太没有诚意了。”笄筱玦：“我是真心 的啊！各位一定要相信我，之后还是每星期一章按部就班的更新，一定要信我啊～谢谢大家的支持和体谅。”[鞠躬]第045章 大招，特效！“咳 咳……”慕容凌娢一下子倒在了地上，不停地咳嗽起来，脖子上的痕迹还在剧烈的疼痛，难受的她眼泪都出来了。“哎呀呀，小茉莉，你真的要 为了一个凡人和我作对吗？”百蝶松开手连忙躲闪，脸上带着笑意。“有恩必报，这是我的原则，之前她救过我，我必须还她一命。”茉莉扶起 了还在不住咳嗽的慕容凌娢，把她挡在身后说道，“你，别动。”果然，总感觉茉莉很熟悉，原来真的是jasmine。一年前在家门前看到一只昏迷 的黑猫，只是觉得她可怜，所以收留了她。没想到……难道茉莉也是因为接触了那块灵石，所以穿越了，然后跟自己一样被坑到了晴穿会，这才 接触了百蝶？“你真的以为自己能打得过我？”“可以试试。”茉莉说着，头上长出了一对毛绒绒的黑色耳朵，身后出现了一条通体黑色，末梢 有三圈金色的细长尾巴。“茉莉……你……”慕容凌娢被眼前的一幕惊呆了。“都成这样了，就别吐槽了。”茉莉用眼的余光扫了她一眼，“好 好呆着，别给我惹麻烦。”“为了一个凡人，要和我反目吗？真是可悲。”百蝶也幻化出两只白色的耳朵，但比
课题2 化学肥料
一、常见化肥的种类与作用
种类
物质
尿素、氨水、 铵盐、硝酸盐 磷矿粉、钙镁 磷肥、过磷酸 钙 硫酸钾、氯化 钾
在植物生长中的作用
能促进作物的茎叶生长茂 盛，叶色浓绿 能促进作物根系发达，增 强抗寒抗旱能力，能促进 作物提早成熟，子粒饱满 能保证各种代谢过程的顺 利进行
缺乏时的表现
植株矮小瘦弱，叶 片发黄，严重时叶 脉呈淡棕色 植株特别矮小，叶 片呈暗绿色，并出 现紫色 茎干软弱，容易倒 伏，叶片的边缘和 尖端呈褐色，并焦 枯。
2. 下列化肥与熟石灰混合研磨,能闻到氨气的是
3.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱， 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施 加下列哪一种化肥: A.氯化钾 B. 硫酸钾 C. 过磷酸钙 D. 尿素
为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某 同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有 关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。 NH4HCO3、KCl、 (NH4)2SO4 、 K2SO4
3. 灼烧. 氮肥可燃烧或熔化起泡或冒烟;钾肥不 燃烧,在灼烧时可跳动或有炸裂声. 4. 加熟石灰. 铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性 气味的氨气.
1. 下列化肥属于复合肥料的是:
A. NH4Cl
C. KH2PO4 A. 氯化钾 C. 过磷酸钙
B. NH4NO3
D. KNO3 B. 硫酸钾 D. 硫酸铵
氮 肥 磷 肥 钾 肥
复合 磷酸二氢铵、 同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均 磷酸氢二铵、 匀地供给多种养分，有效成分高。 肥
硝酸钾
二、初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1. 看外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰 白色粉末。 2. 加水. 氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于 水或部分溶于水。