人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案课题：化学肥料课时：2教学目标：1.知识与技能：1）了解化学元素对植物生长的重要性，以及常见化肥的种类和作用；2）了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法：1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；2）研究用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；3）研究运用所学知识和技能解决实际问题的能力；4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的研究惯和研究方法。
5）善于用辩证的方法看待问题。
3.情感态度与价值观：1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，以及如何运用所学知识解决实际问题。
教学过程：教学重点：1.了解化学元素对植物生长的重要性，以及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响。
教学难点：1.掌握化肥的种类和作用；2.理解化肥、农药对环境的影响。
教学方法：通过调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学流程：1.介绍农作物生长需要的营养元素，以及氮肥、磷肥、钾肥的作用。
2.展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
3.介绍常见的化肥种类，包括铵态氮肥、硝态氮肥、有机态氮肥、磷矿粉、过磷酸钙等。
4.探究化肥的作用，包括促进茎叶生长、促进根系发达等。
5.分析化肥、农药对环境的影响，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
设计意图：通过本节课的研究，让学生了解化学肥料的种类和作用，以及化肥、农药对环境的影响。
同时，通过实验探究和讨论交流，培养学生的自学能力和解决实际问题的能力，以及树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
人教版(五四)化学九年级12.2《化学肥料》教案1
人教版（五四）化学九年级12.2《化学肥料》教案1一. 教材分析《化学肥料》是人教版五四制化学九年级第十二章第二节的内容。
本节课主要介绍了化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识。
通过本节课的学习，使学生了解化肥对农业生产的重要性，以及合理使用化肥对保护环境的意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的知识，对化学反应有一定的了解。
但他们对化肥的认识较浅，对化肥的作用和分类还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解化肥的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解化肥的分类，掌握各种化肥的作用，学会合理使用化肥。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：认识化肥对农业生产的重要性，增强环保意识，学会关爱自然。
四. 教学重难点1.化肥的分类和作用。
2.合理使用化肥的方法和重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化肥的知识。
2.运用实验观察法，让学生通过实验现象，理解化肥的作用。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4.利用案例分析法，使学生了解合理使用化肥的重要性。
六. 教学准备1.准备各种化肥的样品，用于展示和实验。
2.准备相关实验器材，如烧杯、试管等。
3.收集一些关于化肥使用的案例，用于教学分析。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些农作物图片，引导学生思考化肥对农业生产的重要性。
然后简要介绍化肥的分类，引发学生对化肥的兴趣。
呈现（10分钟）教师展示各种化肥的样品，让学生观察并说出它们的名称。
接着，教师通过讲解，详细介绍各种化肥的作用，如氮肥、磷肥、钾肥等。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察化肥对植物生长的影响。
学生分组进行实验，记录实验现象，并分析化肥的作用。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。
例如：化肥是如何促进植物生长的？各种化肥的作用有什么区别？拓展（10分钟）教师引导学生讨论合理使用化肥的重要性，让学生了解过量使用化肥对环境的危害。
人教版九年级下册 第十一单元 课题2 化学肥料(第二课时)教案
人教版九年级下册第十一单元课题2 化学肥料（第二课时）教案一、教学目标1.知识目标：了解化学肥料的种类和作用，并掌握常见化学肥料的成分。
2.能力目标：能够识别不同类型的化学肥料，并了解其适用场景。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，强调合理使用化学肥料的重要性。
二、教学重点1.理解不同化学肥料的成分和作用。
2.掌握化学肥料的正确使用方法。
三、教学难点1.分辨和辨别不同类型化学肥料的特点和适用场景。
2.强调合理使用化学肥料的环保意识。
四、教学准备1.教材《人教版九年级下册》化学教材2.教学课件3.实验用化学肥料样品和实验器材五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件中的图片或描述，引入化学肥料的概念。
•向学生提问：你们了解什么是化学肥料吗？它的作用是什么？2. 介绍化学肥料（15分钟）•分组讨论：请学生分成小组，讨论并共享自己对化学肥料的了解。
每个小组从自身的观察和经验出发，讨论化学肥料的种类和作用。
•汇报讨论结果：请各小组派代表进行简要汇报，教师进行点评并引导学生对汇报内容进行补充和修正。
3. 化学肥料的种类和成分（20分钟）•使用课件的动画展示不同种类的化学肥料的成分和特点，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
分析它们在植物生长中的作用和重要性。
•通过比较，让学生了解适用于不同作物和土壤的化学肥料类型。
4. 化学肥料的正确使用方法（20分钟）•介绍化学肥料的使用方法和注意事项，包括使用量、使用时机和喷洒方法等。
•强调合理使用化学肥料的重要性，以避免过度施肥和对环境造成污染的问题。
5. 实验活动（30分钟）•进行小组实验：将不同种类的化学肥料样品与植物进行组合种植，观察不同化学肥料对植物生长的影响并记录。
•学生讨论：学生们根据实验观察结果，讨论不同化学肥料对植物生长的影响差异。
•教师总结：教师以实验结果为基础，总结和强调不同化学肥料的使用方法和适用场景。
6. 小结与作业布置（10分钟）•与学生总结本节课的要点和重点，确保学生掌握了化学肥料的种类和使用方法。
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标：1. 了解化学肥料的种类、成分及作用。
2. 了解我国化肥生产的现状及其对环境的影响。
3. 培养学生科学的环保意识，促进其增强环境保护的责任感。
4. 培养学生的团队协作精神和实验操作能力。
教学重点：1. 化学肥料的种类、成分及作用。
2. 理解化肥生产对环境的影响。
教学难点：1. 了解化肥生产对环境的影响及如何进行科学管理。
2. 掌握化肥的正确使用方法及过度使用所带来的环境问题。
适用对象：初中九年级学生教学内容：一、教学前导为了更好地开展本节课的教学，需要提前做好以下几个方面的准备：1. 教材及相关资料：《化学肥料》P7-9；2. 教具及实验设备：蒸馏水、氨水、硫酸铵、钟形瓶、酚酞指示剂、滴定管、白色砂纸、显色片、盐酸、氢氧化钠、氧化铁等实验试剂；3. 实验室操作规范：重视安全教育，注意实验室卫生和设备管理，保证操作安全。
4. 班级协作：安排同学们分为小组，并检查实验室的设施、材料是否运转正常，确保各同学能按时完成本节课程。
二、教学过程1. 热身导入请同学们回忆一下在化学课上学习过的一些化学反应，并思考一下这些化学反应对我们日常生活有哪些帮助。
2. 新知课堂2.1. 化学肥料的作用化肥是指用于土壤或植物的营养调节材料。
它们的成分可以含有植物所需的氮、磷、钾等元素。
在土壤严重缺乏这些营养物质时，适合与适当的肥料进行营养的补给，从而增长作物生产的产量。
2.2. 化肥的种类按照是否含有该元素的化合物，化肥可以分为四种：1. 氮肥：氮元素是植物生长的必需元素之一，广泛应用于粮食和蔬菜的生产中，以增强产量、提高品质；2. 磷肥：磷元素是植物生长、开花和结果的必需元素之一，被广泛用于作物生产中，尤其是果树、蔬菜和水稻；3. 钾肥：钾元素是植物在土壤中消耗的最多的元素之一，是增加作物产量的必经之路，在果树、蔬菜和大棚土壤中应用即使效果更好4. 微肥：也称为微量元素肥料，能帮助植物使用基本的氮、磷和钾，以及其他需要的微量元素。
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展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
常见种类
对植物所起的作用
缺少时的症状
氮肥
铵态氮肥：
NH4Cl、NH4HCO3
硝态氮肥：
NH4NO3、NaNO3
有机态氮肥：CO(NH2)2
促进茎叶生长
三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。
练习
某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价表如下：
化肥
CO(NH2)2
Ca3(PO4)2
NH4NO3
NH4HCO3
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
价格(元/t)
1200
150
1000
350
250
800
650
他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏情况。能供买化肥的钱只有300元，该同学稍作思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，试问：
（1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是(填“N”“P”“K”或“微量元素”)
（2）该同学买了碳酸氢铵化肥，则他买的另一种化肥是。
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。
教学流程
师生活动
设计意图
引入
农作物的生长需要养分，土壤提供的养分是有限的。随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量不断增大，那么人类是如何在有限的土地上上获得足够多的农产品的呢？
农作物生长需要的营养元素中N、P、K是三大营养元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
介绍常见的化肥。
施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%-60%。
教学反思
加熟石灰研磨有ຫໍສະໝຸດ 激性氨味无氨味气体生成小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法
归纳小结：
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶解
大多数不溶或部分溶
灼烧
可燃烧、熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
无现象
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无具有刺激性气味的氨气放出
无现象
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
（4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（5）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
课题
课题2化学肥料
课时
2
教学目标
1．知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法
（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；
（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；
（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学过程
上述所有作用
二、使用化肥、农药的利与弊
1．使用化肥的利与弊：
利——提高家作物产量
弊——1.对水的污染2.土壤的污染3.对大气的污染4.对人类健康的危害。
2．使用农药的利与弊：
利——促进农业的高产丰收。
弊——污染环境、危害人体健康
3．怎样减少污染和危害呢?
1.合理使用
2.有机肥与化肥混合使用
3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药
4.大力发展无土栽培植物……
引导学生辩证的看待问题。
合理使用化肥和农药。
三、化肥的简易鉴别
[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
灰白色粉状
白色晶体
气味
植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色——叶色黄。
磷肥
磷矿粉,
过磷酸钙
促进根系发达
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫——叶瘦黄而细小。
钾肥
KCl ,K2SO4
使茎杆粗壮
茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
——叶片边缘黄色。
复合肥
KNO3, NH4H2PO4,
(NH4)2HPO4
强烈氨味
加碱有氨味
无气味
溶解性
溶于水
大多数不溶或部分溶
溶于水
[实验探究二]：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克,分别放在铁片上灼烧,观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少
量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
灼烧
熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声