《第1节 生物学是探索生命的科学》习题
北师版七年级生物上学期期末复习 第1章 认识生物和生物学【速记清单】
第1单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学内容导航01思维导图·知识串联02考点速记·核心必记03重难专攻·素养提升04教考衔接·科学练题01思维导图02考点速记第1章生命的世界第1节形形色色的生物1.地球上所有的生物都生活在生物圈里面,范围在海平面以下米和海平面以上米之间，它包括大气圈的、整个和岩石圈。
2.生物的多样性：①多样性，生物的种类:植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
已发现、命名并记录的生物有200多万种，动物占70%以上(绝大多数是昆虫),植物和真菌约占22%。
②多样性，实例:品种繁多的金鱼、菊花等。
遗传多样性决定物种多样性。
③多样性。
地球上最大的生态系统是。
生物圈包括陆地、和海洋生态系统,三者可再细分为多种多样的生态系统。
3.生物区别非生物的特征：①应激性，实例:。
②生长、③繁殖、④（最基本的特征），实例:绿色植物通过光合作用制造“食物”,动物吸人氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等。
⑤其他:生物都有遗传变异的特性。
第2节生物学是探索生命的科学1.生物学研究方法包括：、调查法、、查阅文献资料等2.首次提出“生物学”这个科学名词。
林奈被称为；完成了《物种起源》,建立了进化学说。
首次使用实验法研究血液流动的方向，发现了；和发现了DNA分子的双螺旋结构,使得生物学的研究进入到分子生物学阶段。
第3节生物学研究的基本方法1.实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法研究的一般包括以下几个重要步骤:①发现并;②收集与问题相关的相关信息;③作出；④设计；（实验设计遵循原则，要控制变量）⑤实施实验并记录（注意避免；减少）;⑥分析实验现象;⑦得出结论（与假设一致或相反）。
2.以光照对鼠妇生活的实验为例,完成下列用实验法研究的步骤。
(1)提出问题:？(2)作出假设:；(3)设计实验方案:①在铁盘上放一层湿土,以中轴为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板（原则）；②将10只鼠妇放在干土和湿土的中轴线上；③用表计时,每隔1分钟统计纸板下和玻璃板下的鼠妇的数量,并计入表格。
七年级生物生物学是探索生命的科学(新编201910)
教学目标
1.知识：
(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件； (2)总结出生物科学的一些基本研究方法。
2.能力：
(1)利用多媒体收集相关的生物学信息； (2)整理、选择信息并与别人交流信息。
3.情感态度与价值观：
(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神； (2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学 是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产 力的限制，自然学科之间是相互联系的。
2、达尔文与生物进化论
达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化 论的奠基人。1809年2月12日，出生 于英国医生家庭。1825年至1828年 在爱丁大学学医，后进入剑桥大学 学习神学。1831年从剑桥大学毕业 后，以博物学家的身份乘海军勘探 船“贝格尔号（Beagle）”作历时5 年（1831－1836）的环球旅行，观 察和搜集了动物、植物和地质等方 面的大量材料，经过归纳整理和综 合分析，形成了生物进行的概念。
教材分析
“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调 动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一 些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、 选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意 识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总 结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报 刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。 ②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3 位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他 们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③ 课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研 究方法和科学精神的总结。
一、生物学家的科学活动 活 动：谈谈你心目中的生物学家。
第一单元探索生命的奥秘
第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物1、自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。
2、有生命的物体叫做生物。
3、地球上的植物有50万种，动物有150万种。
4、除动植物外，还有真菌、病毒、细菌等微生物。
5、生物共性：①生物体有一定的结构。
②生物体能够生长发育。
③生物能进行新陈代谢。
④生物体能产生后代，有遗传和变异现象。
⑤生物能适应环境，影响环境。
⑥生物具有应激性。
第二节生物与环境的关系1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
2、生态因素分为非生物因素和生物因素。
3、生物环境中的非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤。
4、生物因素是指影响某种生物生活的其它生物。
（例：植物与鹿群）5、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
6、生物的生存能够依赖一定的环境，也能够影响环境。
第三节我们身边的生物学1、研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
2、杂交水稻之父袁隆平。
3、人类的生存和发展离不开生物。
第二章探索生命第一节探索生命的器具1、英国物理学家罗伯特.胡克在1665年利用改良研制的光学显微镜发现了细胞。
（第一台显微镜由荷兰人发明）2、显微镜的放大倍数= 物镜的放大倍数X 目镜的放大倍数3、显微镜使用步骤:（1）取镜和安放：①右手握住镜臂，左手托住镜座。
②把显微镜放在实验台上，略偏左。
安装好目镜和物镜。
（2）对光：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
注意：物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。
②把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
转动反光镜，看到明亮视野。
（3）观察：①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。
眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本。
③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
口诀：一取二放，三安装。
苏教版生物七年级上册第二章 第一节 探索生命的器具同步练习含答案.doc
第一节探索生命的器具（第I课时）1.在用显微镜观察玻片标本时，看到物像放大倍数最大的一组是（）A.目镜10X物镜20XB.目镜5X物镜10XC.目镜10X物镜40XD.目镜16X物镜20X2.下列关于显微镜的使用，正确的是（）A.用洁净的纱布擦拭目镜和物镜B.对光成功的标志是要看到明亮的圆形光圈C.绘生物图时，对图中较暗的部分用横线条涂黑D.物象在视野的左下方，若将物象移到视野的中央，应将装片向右上方移动3.在显微镜对光时，当环境光线较暗，应选用（）A.大光圈、凹面镜B.大光圈、平面镜C.小光圈、凹面镜D.小光圈、平面镜4.小花想把显微镜视野中的一个气泡从视野右下方移出去，应将玻片朝哪方移动（）A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方5.在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是（)A.目镜B.反光镜C.转换器D.光圈6.使用显微镜观察物体时，被观察的材料一定要)（A.清洁干净B.染色C.薄而透明D.形状规则7.请结合显微镜操作要领，回答下列问题：（1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10X,物镜40X；乙：目镜5X,物镜10X）,若要在视野中看到较多的细胞，应选择镜头组合是 ______ 的显微镜。
（2）小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视野中央，应将载物台上的装片往_____ 方向移动。
(填“ J f 一厂')(3)若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是_____ o(4)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是：植物细胞结构有_______ 和______ o(5)细胞中为生命活动提供能量结构是______ 。
第一节探索生命的器具（第2课时）1.下列是制作洋葱表皮细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是（）①擦拭玻片②取材③滴清水④放置材料⑤染色⑥盖上盖玻片A.①②③④⑤⑥B.①③②④⑥⑤C.①③②④⑤⑥D.①②④③⑥⑤2.某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，看到了以下几幅图象，这几幅图出现的先后①顺序是（A.①④-②-③B.④-③-①-②C.③-④-②①D.②-①③-④3.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在视野中看到的细胞形态是（4.小芳在初中生物实验操作考试中抽到实验三，如图1表示她制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的部分步骤，请据图回答。
第一节生物学是探索生命的科学 课件 2021-2022学年北师大版七年级生物上册
20世纪50年代，美国科学家 沃森和英国科学家克里克等 人研究生物的遗传物质DNA， 发现了DNA分子的双螺旋结 构，使生物学的研究进入到 分子生物学阶段。
1.著有《物种起源》，提出”进化论“的生物学家是( B ) A.林奈 B.达尔文 C.拉马克 D.沃森和克里克
2.首次提出“生物学”名词的生物学家是（ C ）
生物学是一门迅速发展的自然科学。 19世纪初，法国学者拉马克认为动物 和植物都是有生命的物体，首次提出 “生物学”这个科学名词。
提出用进废退进化学说
瑞典科学家林奈创立了统一的生物 命名法，双名命名法。（属名＋种 加词），林奈的研究使得分类学成 为一门科学，分类学的发展也进入 到一个新的阶段，林奈被称为“分 类学之父”。
完整体系是：界、门、纲、目、科、属、种
英国科学家达尔文创立生物进化论之前，许多 人认为世界上万物都是上帝创造的。达尔文运 用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示 出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先， 不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了 “进化学说”。
英国人哈维是生物学研究中较 早运用实验法的科学家。哈维 用结扎和剖切血管放血的实验 方法，研究血液流动方向。
全面调查
抽样调查
实验法：根据一定的科学研究目 的，指人们根据一定的科学研究 目的，利用科学仪器设备，在人 为控制或模拟的特定条件下，排 除各种干扰，对研究对象进行观 察、记录、分析和总结的学 及 其 发 展
人类很早就与生物有了密切 联系。远古时代的先民获取 食物的最重要方式，就是采 集植物和渔猎动物。
A.林奈 B.达尔文 C.拉马克 D.沃森和克里克
3.发现DNA双螺旋结构的科学家是（D ）
A.林奈 B.达尔文 C.拉马克 D.沃森和克里克
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第1章 认识生物和生物学 第2节 生物学是探索生命的科学
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
生物学
是什么 研究对象 研究内容 研究方法
为什么
都在加强生 物学的研究？
是研究生命现象和生命活动规律的科学
是形形色色的生物
生物的形态、结构、分类、生理、 遗传和变异、进化、生态
基本方法是观察法、实验法
1.农业和食品安全：
现代农业生物技术大大提高了产品产 量、品质，保障了全球粮食安全
2. 举例说出生物学家进行科学活动的环境和方法。 3. 你心目中的生物学家具有哪些特质? 4. 全班对上述问题继续进行交流。
科学 科学活动是指人们系统性地探索自然界中的现象、规律和原理的过程。 活动 自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
事例
环境
野外环境
水生环境
动物园/保护区
生命的起源
人类的起源与进化
生物学经历了长期的发展历程
【提示：点击超链接图标跳转至详细页面】
（简史）
安德烈·维萨里
1543年
《人体构造》
奠定了基于以观察和 实践为基础的人体解 剖学知识体系。
威廉·哈维
1628年
《心血运动论》
通过实验法证明和阐 述了血液循环理论
罗伯特·胡克
1665年
《显微图谱》
通过显微镜观察发 现并命名了细胞
巴蒂斯特·拉马克
1802年
提出“生物学”概念
研究生物之间的相互关系 和生命发生、发展的规律
现代生物学的三大基石
细胞学说
达尔文进化论 孟德尔遗传学
施莱登、施旺
1838~1839年
细胞学说诞生
通过观察、总结理论 发现细胞是生物体结 构和功能的基本单位
查尔斯·罗伯特·达尔文
第2章第1节生物学是探索生命的科学教学设计北师大版生物七年级上册
北师大版生物七年级上册第2章第1节“生物学是探索生命的科学”，对于刚步入初中的学生来说，这是一个全新的领域。学生在小学阶段对生物有一定的接触，但大多停留在感性认识，缺乏系统性的知识和科学探究的方法。在此基础上，我对学情分析如下：
1.学生对生物学的兴趣较浓，但知识体系尚不完善，需要教师引导他们搭建生物学的基本框架，培养科学思维。
2.学生在观察、实验等方面的能力有待提高，教师应关注学生的动手操作能力，引导他们通过实践活动，加深对生物学知识的理解。
3.学生的合作意识和团队协作能力需进一步培养，教学中应注重小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
4.学生对生物学与生活的联系认识不足，教师应结合生活实际，让学生认识到生物学在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.家长关注学生的学习情况，协助学生完成实践作业和阅读拓展，培养学生的自主学习能力；
3.教师及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立追求真理、服务社会的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握生物学基本知识、技能和方法的基础上，培养其探索生命奥秘的兴趣和责任感，提高学生的生物学素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习生物学。
4.培养学生的生物绘图、观察和实验操作能力，提高学生的生物学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.引导学生运用观察、实验等方法，发现生物学现象，培养学生科学探究的能力。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生解决问题的能力。
《生物学是探索生命的科学》名师教案
第1节生物学是探索生命的科学一、教材分析本节是北师大版生物七年级上册第二章第一节的内容，主要介绍了生物学家对于生物学发展的主要贡献，以及生物学的研究对象和研究意义。
在上一章阐述了地球上的生物多样性和所有生物共同的生命特征的基础上，本节内容的安排旨在通过介绍生物学家的科学活动和研究方法，来认识生物学的发展过程。
同时，本节内容对于培养正确的生物学观念和生物素养也有很重要的作用。
二、学情分析学生在本节之前初步的认识了生命的世界，对于由生命构成的世界有了一个宏观的了解，因而，在学习本节内容时，对于生物学的发展过程会有一个初步的认知，再通过本节知识点的引导，可以很好的获得有关生物学的整体认识，并且，学生通过本节课的培养，会初步形成科学素养，为后续学习生物学奠定了基础。
三、设计思路“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。
分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。
②以小组的形式汇总、整理、选择信息，并对信息进行编辑提取，完成情景剧课本的编排。
③课堂教学中以小组的表演为主体，同时加强信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。
四、教学目标1、知识目标：①举例说明生物学的研究对象和研究意义；②举例说明生物学家及他们对于生物学发展的主要贡献。
2、能力目标：培养学生对知识的分析能力和表达能力。
3、情感态度价值观目标：认同生物学是不断发展的，关注生物学的发展对人类生活和发展的影响。
五、教学重难点1、教学重点：生物学的发展历程2、教学难点：生物学家及他们对于生物学发展的主要贡献。
六、教法、学法：1、教法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法2、学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
张家川回族自治县实验中学七年级生物上册 2.1 生物学是探生命的科学课件 新版北师大版
第一节 生物学是探索生命的科 学
（一）生物学家的科学活动
调查 实验
观察
相互交流 查阅资料
生物学是一门迅速发展的自然科学 远古时代先 采集植物和渔猎动物 民获取食物
流传和积累动 植物基本知识
１９世纪初 , 研究生物之间的相 拉马克提出 互联系和生命发生 〞生物学” 、发展的规律。
拉马克(1744--1829)
研究方式
描素生 物个体 的形态 结构
考察、调查、 分类、比较等 方式 ,
• 哈维〔Harvey , William)英国科学家 , 用实验的方式发现了 〞血液循环”。
3、哈维与血液循环的发现 哈维与血液循环
研究方式
结扎和剖 切血管放 血实验方 式
心脏在半小时里所推动的 血量超过全身血液的总量 , 血液流出心脏后在相当短 的时间里返回心脏 , 从而发 现血液循环
实验 : 运用仪器在人工 控制的条件下进行研究 的一种手段 , 实验要获 取精确的数据 , 实验结 果往往是定量的
实验方式的运用使得生物学进入实证科学的行列
4、DNA双螺旋结构与人类基因组计划
沃森和 克里克
DNA分子双 螺旋结构
人类基因组和 基因组计划
分子生物学阶段
美德法日英中 2001年初
解释多种生命现象 , 探究人类生、老、病 、死、思维、记忆等 是怎么回事 , 找到治 病的更好方式
哈维 发现了血液循环
沃森和 发现了DNA分子的双螺旋 克里克 结构，生物学的研究进入
到分子生物学阶段
主要科学活 动
观察法
考察、调查 分类、比较 实验 实验、观察
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
苏教版七年级上生物第一单元《探索生命的奥秘》优秀单元作业设计
单元作业设计苏教版七年级上册2022初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期苏教版探索生命的奥秘单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一章第一节我们周围的生物2第一单元第一章第二节生物与环境的关系3第一单元第一章第三节我们身边的生物学4第三单元第二章第一节探索生命的器具5第三单元第二章第二节探索生命的方法二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第一主题科学探究”和“第三主题生物与环境”，同时也涉及“第二主题生物体的结构层次”和“第八主题生物的多样性”。
第一主题：科学探究1.理解科学探究教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。
●科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
●提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
●科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
●科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
●科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
2.发展科学探究能力科学探究能力基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述某些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
制订计划拟订探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
实施计划进行观察、实验。
收集证据、数据。
尝试评价证据、数据的可靠性。
得出结论描述现象。
分析和判断证据、数据。
得出结论。
表达、交流写出探究报告。
交流探究过程和结论。
第三主题：生物与环境教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。
●生物与环境相互依赖、相互影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第1节 生物学是探索生命的科学》习题
一、选择题
1、国际上被誉为“分类学之父”的科学家是（ ）
A、林奈 B、达尔文 C、哈维 D、虎克
2、发现DNA双螺旋结构的科学家是（ ）
A、达尔文 B、哈维 C、林奈 D、沃森和克里克
3、生物分类的基本单位是（ ）
A、界 B、纲 C、科 D、种
4、较早运用实验法进行研究的科学家是（ ）
A、林奈 B、达尔文 C、哈维 D、虎克
5、现代生物学研究的重要方法是（ ）
A、调查法 B、实验法 C、比较法 D、观察法
6、为确保实验结果的科学性，影响实验的其他因素应（ ）
A、相同 B、不同 C、相似 D、随意
7、当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行。你认为正确的顺序是（ ）
①提出假设 ②验证假设 ③发现问题 ④得出结论
A、①②③④ B、①②④③ C、③①②④ D、①④②③
8、如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法中错误的是（ ）
A、修改假设 B、修改实验数据
C、重新进行试验 D、进一步查找相关资料
9、在生物学的研究中经常需要（ ）
A、评价数据的可靠性 B、与人交流和合作
C、进行必要的推理和判断 D、以上均需要
10、在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的
死老鼠的作用是（ ）
A、起并列作用 B、没什么作用 C、起对照作用 D、起说明作用
二、简答题
11、生物学的定义是什么？
参考答案
一、选择题
1-5：ADDBB 6-10：ACBDC
二、简答题
11、生物学是自然学科中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传
和变异、进化、生态的科学。