诗歌鉴赏妙处类题PPT课件
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诗歌鉴赏的八种答题技巧PPT课件
的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3.答题步骤： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感
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七、评价题型
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词， 再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特 点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确， 是否合理，然后阐明理由。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括 景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。
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答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题时 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗，而 不要运用自己的联想和想象进行再创造， 语言力求优美。
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人 的情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事 物鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天 真相结合。
4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表 现力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。
4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比， 从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘 托，以突出中心。
5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的 情感，也可以反衬感伤之情。
6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看， 由远到近或由上而下。
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七、评价题型
1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词， 再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特 点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确， 是否合理，然后阐明理由。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括 景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。
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答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题时 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗，而 不要运用自己的联想和想象进行再创造， 语言力求优美。
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人 的情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事 物鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天 真相结合。
4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表 现力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。
4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比， 从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘 托，以突出中心。
5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的 情感，也可以反衬感伤之情。
6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看， 由远到近或由上而下。
高考复习诗歌鉴赏题评讲 PPT精品课件(共21张)
炼动词 • 炼形容词 • 炼数量词(“数枝”) • 叠词(“萧萧”) 、表颜色的词 • 诗眼，一般是动词或形容词。析 诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词 或形容词品味，看其在营造诗的意境、 传达诗人情感上起的作用。
•
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ • 问：请分析第二句中的“冷”字，用 得好在什么地方?(4分)
• 答：“冷”，寒冷;写出了秋夜露 珠的清冷,露水弄湿了桂花;抒写了 作者在异乡孤寂、怅然的心境。
二、要关注修饰语
形容词 东 坡 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
参考答案： “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地 上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成 鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到 作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
诗歌鉴赏的意境类题型
及模式化答题
什么是意境?
• 所谓意境，指寄托诗人情感 的物象（即意象）综合起来 构建的（即景象）让人产生 想象和情感的境界。
诗歌鉴赏题评讲
诗歌鉴赏方面存在两大问题
1、一是读的问题
即如何准确的解读一首诗 2 、二是答的问题 即在读懂的情况下，如何 规范作答，确保得分。
回顾如何读懂诗歌
• 1.从题目着手 • 2.看注释或序或典故 • 3.看作者，知人而论世 • 4.从传统意象着手 • 5.从关键词（诗眼）句（首尾联）图景画面。学 生应抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 （ 窍门：抓住意象并修饰之，连缀成景“翻译”之， 总分结合完善之） ②概括景物所营造的氛围特点。 （窍门：① 一般用两个 双音节词 即可，例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地 体现景物的特点和情调 ②分清乐景，哀景。会用“清”“静”“壮”“凄”等 词） ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者想要归隐田园情怀”是不行 的，应答出为什么而“归隐田园”。 （窍门：语言模式： 突出了（反映了、表达了）诗人因 什么而带来的什么情）
诗歌鉴赏解题技巧PPT课件
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感谢您的观看！
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3、表现手法：
赋、比、兴、象征、铺陈、衬托、 想象、联想、托物言志、照应等。
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4、篇章结构：
开门见山、卒章显志、以小见大、层 层深入、照应、伏笔铺垫 ……
第7页/共33页
5、思想感情：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤 感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢 乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国 忧民等。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了 打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
3、非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
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第四种模式 炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
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用典
在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这 既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生 动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强 作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固 亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、 佛狸、廉颇。
化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在 《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底 蕴。
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虚实
这是古人论述文章时常用的概念，虚与实是相对的，有 者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实， 抽象为虚；眼前为实，想象为虚……诗歌常用这一手法， 拓展诗歌的意境。如柳永的《雨霖铃》，眼前作别为实， 别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。又如李煜 的《虞美人》，前六句一实一虚。
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3、表现手法：
赋、比、兴、象征、铺陈、衬托、 想象、联想、托物言志、照应等。
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4、篇章结构：
开门见山、卒章显志、以小见大、层 层深入、照应、伏笔铺垫 ……
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5、思想感情：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤 感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢 乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国 忧民等。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了 打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
3、非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
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第四种模式 炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
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用典
在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这 既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生 动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强 作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固 亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、 佛狸、廉颇。
化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在 《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底 蕴。
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虚实
这是古人论述文章时常用的概念，虚与实是相对的，有 者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实， 抽象为虚；眼前为实，想象为虚……诗歌常用这一手法， 拓展诗歌的意境。如柳永的《雨霖铃》，眼前作别为实， 别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。又如李煜 的《虞美人》，前六句一实一虚。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
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夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》精品系列张PPT
高二（1、2）重点 生高考语文诗歌鉴
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
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2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
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2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
诗词鉴赏之妙处赏析ppt课件
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诗词鉴赏之妙处赏析
常见意境表述
壮美优美 Βιβλιοθήκη 美最新版整理ppt6
诗歌鉴赏
樵夫词 【清】朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 1．前两句体现环境清静的景物有 、 。（2 分） 2．请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。 （3分）
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初三语文专题复习
诗词鉴赏
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1
诗词鉴赏
主旨解读 妙处赏析
诗词鉴赏之妙处赏析
赏析角度
分析修辞、表现手法、 句式特点、奇字运用、 营造意境、抒发感情、 蕴含哲理
分析修辞
诗词鉴赏之妙处赏析
比喻、拟人、对偶、夸张、 双关、用典
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4
常见表现手法 诗词鉴赏之妙处赏析
情景交融、借景抒情、托物言志、 虚实结合、动静结合、对比衬托、 借古讽今、象征
7
诗词鉴赏之妙处赏析
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8
2019高考语文诗歌鉴赏解题技巧课件 (共19张PPT)
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇。
极具讽刺性。第一句（桑无叶、土生烟）景中 带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，第四句 写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮，而影响其 寻欢作乐。一样"忧"，两样情，诗人的同情与 愤慨，渗透其间，溢出诗外。
课堂作业：
夏意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
课堂作业
2 阅读下面这首唐诗，完成①—②题。
江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。 多病所需唯药物，微躯此外更何求？
①这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感 情不同。作者笔下的“江村”环境特点是 ，这从第一联中就可 以看出；第二三联先描写眼前的景物，又撷取了家庭生活的两幅画面， 从中表现了诗人 的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突 出特点是 。 ②“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认 为哪一句更好？请简述理由。
诗歌鉴赏解题技巧
一、 考 点 精 讲
2019/4/19
1、《考试说明》要求：
（1）、鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧； （2）、评价文学作品的思想内容 和作者的观点、态度。
2
2、题型特点预测：
角度小巧
指向明确
限制中定向开放
2019/4/19
3
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
阅读下面一首唐人七绝，完成①②题。
观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
①根据对“桑条无叶土生烟”一句诗的理解，在横线上填上恰 当的词语或短语。 诗人紧紧抓住春旱的特点：桑树无叶，故只有“条”；庄稼 枯死，故只见“土”。再加上土地冒烟，更形象地写出了 旱情（春旱) 养蚕（殖）业 的 严重。 农业生产 均受到严重影响。 ②这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简 要赏析。 ②一是采用对比写法，前两句写农民春旱祈雨 比较阅读： 的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧， 赤日炎炎似火烧， 后者乐，对比鲜明，反差强烈。二是语言含蓄，
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2019/11/9
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水槛①遣心二首 杜甫
去郭轩楹敞，无村眺望赊② 。澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
[注] ①水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附
近。 ②赊：远。
1.这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》
称其“缘情体物，有天然之妙”。请赏析这两句诗的“妙处” ，并
①注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）②（1）何遽（jù）：为什么那么
快。③《阳关》句：别离之曲。
（1）本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有何妙处？（4分）
寓情于景（以景结情、视听结合）（1分）。描绘寒蝉嘶鸣，夕阳
西下之景，营造凄凉萧瑟的意境（1分），烘托了诗人内心的愁苦
（1分）。以景作结，也引起读者无穷无尽的想象（1分）。
2019/11/9
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【南京2017届一模】
客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公 岑 参 三度为郎便白头，一从出守五经秋。莫言圣主长不用，其那苍生应未休。 人间岁月如流水，客舍秋风今又起。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
11.请赏析诗的最后一句“江上蝉鸣空满耳”的妙处。（6分）
借景抒情（或“以景结情” ）。（2分） 描绘江上“满耳”的蝉鸣，衬托作者内心的孤寂；（2分） 以秋蝉凄厉的鸣声收束全诗，将作者的种种悲愁表达得淋漓 尽致。（2分）
期初调研纠错训练
——诗歌妙处类题的解答
2019/11/8
【南京2018届期初调研】 南歌子·山中夜坐 辛弃疾
世事从头减，秋怀彻底清。夜深犹送枕边声，试问清溪底事未 能平？ 月到愁边白，鸡先远处鸣。是中无有利和名，因甚山前 未晓有人行？ 10.请赏视觉上写月色苍白，斜照
2019/11/9
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结合全诗说说作者表达了什么样的感情。
寓情于景（白描）（1分） 。描绘细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面，微风
吹拂，燕子斜掠过天空的自然祥和之景（2分）。诗人用词自然平易
而又精巧生动（1分）。字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热
爱20和19/11优/9 游闲适的心情。（2分） -
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临江仙 再用韵送祐之弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处遇平生。酒杯秋吸 露，诗句夜裁冰。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里 伴君行？晚山眉样翠，秋水镜般明。 （3）赏析“晚山眉样翠，秋水镜般明”两句的妙处。（4分） ①运用比喻。将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀 美青翠、秋水的清澈明净，生动传神。 ②以景结情。结尾两句描绘明丽秋景，自问自答，含蓄委婉地表达 了对祐之千里独行的宽慰，耐人寻味。
2019/11/9
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【寻规律】 出题特点： • 内容多为写景（注意景情关系） • 诗句位置不同（特别注意首句或尾句的特殊作用） 答题要点： • 1.明技巧 • 2.作解说 紧扣原文、贴近手法 • 3.析作用 景物的特征、诗人的情感、结构上的作用
2019/11/9
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【提能力】
点绛唇 途中逢管倅① 赵彦端 憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽② ，忍唱《阳关》 句③ ！ 我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳 暮。
愁人的景象，听觉上写远处响起的第一声鸡鸣，营造出清
冷孤寂的意境（1分），烘托了作者的难言之愁（1分）。
也暗示了作者山中夜坐，彻夜未眠（1分），照应了标题
（1分）
2019/11/9
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期初考试反映出来的问题：
1、对“艺术技巧”不能全面掌握、准确判断； 2、不能充分地贴近文本，涵咏诗歌语言的意味； 3、不能多维度地分析效果。
2019/11/9
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【寻规律】 出题特点： • 内容多为写景（注意景情关系） • 诗句位置不同（特别注意首句或尾句的特殊作用） 答题要点： • 1.明技巧
2019/11/9
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联想、想象
托物言志 选取特征性景物 动作、神态、语言、细节等描写
语言特点：用词（叠词）、整体风格（典雅、通俗、质朴自然、清新淡雅 、色彩明丽、词藻华丽 ）
2019/11/9
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•安定城楼 李商隐 •迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。 •贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。 •永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 •不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。 （1）结合全诗分析“迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲”的妙处。（3分） •①扣题，与题目呼应； •②营造了一种寥廓壮美的氛围：高峻绵延的城墙上耸立着百尺高楼，站在 高高的城楼上放眼望去，只见婆娑的杨柳之外，是无尽的水边平地。 •③以乐景衬哀情，山河如此壮美，而自己的处境却如此局促，满目春色顿 时化为满心的忧伤，为抒发悲苦之情作铺垫。﹙本题3分，每点1分﹚