2017届中考物理总复习：专题(5)科学探究ppt课件(128页)

【核心考题】
1.(2014·广州中考)如图,小明把蜡烛A放在玻璃板前
某位置时,另一支外形相同的蜡烛B恰好与蜡烛A所成的 像完全重合。仅根据这步实验,小明就提出:“若将蜡 烛A移到其他位置,玻璃板所成的像始终是与物等大 的”。他这一提法属于 ( )
A.猜想 C.设计实验
B.评估 D.实验结论
【解析】选A。本题考查科学探究的有关因素。根据已
专题五
科学探究专题
考向1
提出问题
命 题 考 向
1.根据问题情景提出问题。 2.通过对比各种现象之间的异同、关系及规 律提出问题。 3.针对具体的物理现象、物理概念、物理规 律等提出问题。
答 题 关 键
【技法点拨】 仔细审题,弄清研究的物理对象,分析实验过程中变 化的因素,经过思维加工,进而形成一个与物理学有 关的科学问题,最后用简洁的、科学的书面语言表达 出来。 【答题规则】 规则1:提出问题要切中题意,问题的表述要准确,一 般表述为“×××与×××具有怎样的关系?” 规则2:提出问题质量要高一些,不能太浅。 规则3:所提问题要有一定的科学依据,不能无凭据。
入水银,直到水银柱下表面到达相同的标记处为止;空
气柱的温度越高,上方的水银柱也越长,故可得结论:一
定质量的气体,温度越高,其压强越大。越接近地球表
面,空气越稠密,相同体积的空气质量越大,气压越大;
越往高空空气越稀薄,相同体积的空气质量越小,气压 越小。这可以作为猜想“气体产生的压强还可能与气 体的质量有关”的事实作为依据。
等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题,例
如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问
题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太 泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影 响气球贴到墙上”,一般而言,可以探究的科学问题描 述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是 可检验的。也就是说,可以探究的科学问题中的因变量 和自变量都是可以观察或测量的。例如,“增加气球与 头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗”,在这 个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在 墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验 因变量怎样变化。
答 题 关 键
【技法点拨】 1.首先要弄清探究目的(即探究要解决的问题)。 2.由探究目的确定探究的基本原理及在探究过程 中应采用的方法(如控制变量法、转换法、类比 法、等效替代法等)。 3.由基本原理和方法确定实验器材、设计实验步 骤。 4.设计记录实验数据及现象的表格。
【答题规则】
规则1:要沿着猜想(假设)的方向来设计探究计
【提出问题】一定质量的气体产生的压强与哪些因素
有关?
【建立假设】假设一:一定质量的气体产生的压强可能 与气体的温度有关; 假设二:一定质量的气体产生的压强可能与气体的 ________________有关。
【实验检验】为验证假设一,逬行如下操作:
步骤一:取一根长度约为1m一端封闭的细玻璃
管,在室温(20℃)下用水银密封一段空气柱, 将玻璃管竖直固定,并在玻璃管上标出水银柱 下表面的位置,如图所示: 步骤二:将空气柱浸入50℃的水中,待水银柱不再上升 后,往玻璃管内注入水银,直到________________为止; 步骤三:将空气柱浸入80℃的水中,重复实验。
升华时的温度低于熔点。由于水沸腾时持续吸热但温
度保持100摄氏度不变,故水浴加热法是非常理想的一 种控制温度的方法。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常
见的陈述方式有下列三种,方式一:某个变量影响另一
个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方 式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如, 如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方 式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压 有关吗?
答案:(1)折射光线消失
(2)光斑消失
(3)不会
光
从空气斜射入水中时,折射角始终小于入射角
3.(2015·金华中考)物理源于生活又高于生活,日常生
活中的许多现象,往往隐含着科学道理,学习物理要善
于观察、善于发现。 【生活发现】(1)自行车在烈日下暴晒,车胎容易发生 爆炸; (2)压缩一段封闭在注射器内的空气,发现越压缩越费 力。
【核心考题】
1.(2015·南通中考)如图,把装有水的酒杯放在桌上,
用湿润的手指摩擦杯口边缘使其发声,改变水量发现发 出的声音不同。对此同学们提出四个问题,其中较有价 值且可探究的问题是 ( )
A.手指摩擦为什么能使杯发出不同声音
B.声音是由水振动产生的吗
C.音调为什么会随水量变化而变化 D.音调和水量多少有什么关系 【解析】选D。此题考查声学知识。此题改变水量,然 后发现发出的声音不同,因此较有价值的问题是探究音 调与水量多少有什么关系,故D正确。
命 题 考 向
答 题 关 键
【必记知识】
猜想与假设是根据生活经验或在观察与实验的
基础上,应用科学原理,围绕探究的问题设想出 的可能出现的结果。猜想既有科学性又有推测 性,是可以检测的,不是盲目猜测。
【答题规则】 规则1:猜想不是毫无根据的胡思乱想,猜想是应用 答 现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能解释 题 的过程。 关 规则2:猜想的结果是后面制定计划的前提,不要将 键 猜想与假设同制定计划割裂开来。 规则3:猜想和假设只要合乎情理即可,它可能是正 确的,也可能是不正确的,有待用实验来检验。
【解析】(1)光从水中射向空气时,折射角大于入射角,
当入射角逐渐增大时,折射角也逐渐增大,那么,当入射
角增大到某一值时,折射角大于90°,折射光线消失,发 生全反射。(2)小明证实了自己的推测,观察到的现象 应该是光斑消失。(3)不会,因为光从空气斜射入水中 时,折射角始终小于入射角,不会出现折射角大于90° 的情况。
(2)题中“脚印深浅”即是压力的作用效果,探究的问
题,可以是压力的作用效果与压力大小是否有关。
答案:(1)B、C、D (2)压力的作用效果与压力大小有 关吗?
Hale Waihona Puke 3.(2016·江西中考)科学探究中能够表达自己的观点,
表述探究的问题、过程和结果非常重要,以下小华和小
红对通电螺线管的外部磁场进行探究后的展示与汇报: ①我们想知道通电螺线管的外部是否存在磁场? ②因此设计了如图甲所示的实验; ③闭合开关,发现小磁针发生了偏转;断开开关,小磁针 又回到原位;
(1)小明的推测是______________________。
(2)小明为了验证自己的推测,进行了如图所示的实验,
实验过程中逐渐增大激光笔射向水面的入射角的角度, 当增大到某一角度时,小明观察到________,证实了自 己的推测。
(3)当光从空气射向水中时,也会出现“看不见”的现 象吗?说出你的观点并解释:___________________。
2.(2015·北京中考)
阅读《可探究的科学问题》,回答下题
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生
疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学
问题,像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都
不属于科学问题,比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”
“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”
【解析】有疑问的或想探究的问题都属于提出问题;动
手实验操作的都属于操作;发现问题和看到发生现象的
都属于观察;从现象说明、反映出问题或得出结论和原 理的都属于得出结论。 答案:(1)①⑤ (2)②⑥ (3)③⑦ (4)④⑧
考向2
猜想与假设 1.针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。 2.针对问题运用经验与直觉提出猜想。 3.针对问题根据物理科学本身的思维过程建立 猜想与假设:搜寻事实——归纳分析——形成猜 想。 4.运用“类比法”或“逆反原理”等方法进行 猜想。
(2)请根据“两个同学走在沙滩上,一个同学的脚印深,
另一个同学的脚印浅”这一现象,提出一个可以探究的
科学问题:______________________。
【解析】(1)原文内容:“科学问题是指能够通过收集
数据而回答的问题”“一般而言,可以探究的科学问题
描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须 是可检验的。”所以要符合选项内容,所探究的变量必 须可以测量,且不能过于广泛。选项中A、E是生活问题, 不能收集,所以错误;B、C、D选项中,变量都可测量,且 有一定关系,故正确。
④此现象说明通电螺线管的周围存在磁场;
⑤那么通电螺线管外部磁场的分布情况如何?
⑥我们在通电螺线管周围的有机玻璃上撒铁屑并轻敲; ⑦铁屑的分布情况如图乙所示; ⑧由此可知通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场 相似。
根据上述展示与汇报,请你回答以下问题:(填写上面对
应的序号)
(1)属于提出问题的有______________。 (2)属于进行操作的有______________。 (3)属于进行观察的有______________。 (4)属于得出结论的有______________。
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是
由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确
的方向。
请根据上述材料,回答下列问题:
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是 ________。
(选填选项前的字母) A.哪种类型的音乐更好? B.改变导体两端的电压,导体的电阻会改变吗? C.水的温度越高,水蒸发得越快吗? D.物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗? E.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗?
焰的温度约400℃。根据这些资料,小红认为小林所做
的实验中,碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化
过程,小林的实验并不能得出碘升华的结论。 请针对小红的质疑,设计一个实验,证明碘能从固态直 接变为气态。可以选用上述器材或补充必要的辅助器 材。写出实验方案并简要说明。