全民阅读视域下 青少年数字阅读素养探析
开展全民阅读 提升青少年阅读素养
开展全民阅读提升青少年阅读素养阅读是人类获取知识、提升品德、丰富精神世界的重要途径之一，尤其对青少年来说，阅读对于他们的成长发展至关重要。
近年来，随着新媒体、互联网等现代科技的快速发展，青少年的阅读习惯和阅读素养却呈现下降的趋势。
为了提升青少年的阅读素养，开展全民阅读就显得尤为迫切。
本文将从全民阅读和青少年阅读素养两个方面展开探讨，以期唤起社会对于阅读的重视，推动全民阅读，提高青少年的阅读素养。
一、全民阅读的意义1.1 增进知识阅读是获取知识的重要途径，通过书籍、报纸、杂志等载体，我们可以学习各个领域的知识，增长见识、丰富知识储备。
而全民阅读将会让更多的人接触到知识，从而增进国民整体的知识水平，提高整个社会的文化底蕴。
1.2 塑造价值观阅读能够影响人的思想和行为，通过阅读，人们可以接触到各种不同的观点和思想，引导人们树立正确的世界观、价值观、人生观。
全民阅读将为更多人提供获取正确信息的途径，塑造积极健康的人生观和价值观。
1.3 促进社会发展阅读是社会进步的重要动力之一，如果一个国家的整体阅读水平不高，那势必会影响整个社会的发展。
而通过全民阅读，能够提高整体国民素质、推动整个社会的文化建设，从而促进社会的稳定进步。
1.4 传承文化阅读也是一种传统文化和文明的传承方式，通过大量的阅读，人们可以了解、体验和延续传统文化，传承中华民族的优秀传统。
全民阅读能够让更多的人接触到传统文化，进而传承和弘扬中华民族的传统文化。
二、青少年阅读素养的重要性2.1 提高学习成绩阅读是学习的基础，只有积极阅读，才能够提高语文水平、写作能力、逻辑思维能力等，从而提高学习成绩。
据统计，众多高分学生都有较强的阅读素养，因为阅读可以开拓思维，提升认知水平，增加知识量。
2.2 增强人文素质阅读可以让青少年接触到各种文学作品、历史故事、人文传统等，从而增强他们的人文素质。
在阅读中，青少年可以感受到人性的复杂性，理解人与人之间的情感纠葛，学会关怀、尊重他人。
开展全民阅读 提升青少年阅读素养
开展全民阅读提升青少年阅读素养随着社会的发展和科技的进步，人们的阅读习惯和阅读方式也发生了很大的改变。
伴随着互联网的普及和信息的爆炸，越来越多的人喜欢在手机、电脑上阅读，而传统的纸质书籍逐渐被人们所忽视。
尤其是青少年群体，他们更喜欢通过网络、社交媒体获取信息，而对于阅读纸质书籍的兴趣却越来越淡薄。
阅读对于一个人的成长和素养提升是至关重要的，我们需要重视全民阅读，特别是青少年阅读素养的提升。
我们需要重视全民阅读，提升人们的阅读意识和兴趣。
全民阅读不仅仅是简单的看书，更重要的是培养人们的阅读习惯和阅读能力。
政府可以通过组织各种阅读活动，如阅读比赛、书法比赛等，开展各类文学讲座和读书分享会，鼓励人们多读书、读好书。
学校可以将阅读列为必修课程，并设计丰富多彩的阅读任务和活动，激发学生对阅读的热情和兴趣。
家庭则可以通过营造良好的阅读氛围，给孩子提供各种书籍和阅读资源，帮助他们建立正确的阅读观念和习惯。
我们需要重视青少年阅读素养的提升。
青少年是国家的未来和希望，他们的阅读素养的高低直接关系到国家的文化素质和综合国力。
我们需要采取相应的措施，帮助青少年提升阅读素养。
学校应加强对学生的阅读教育，提高他们的阅读能力和品味，激发他们对阅读的热情。
学校可以开设各类文学课程，组织读书活动，推荐优秀的文学作品，帮助学生阅读好书，读好书。
家长也应该重视孩子的阅读教育，给予他们良好的阅读环境和条件，为他们选择适合的书籍，并且和孩子一起分享读书的感受和心得。
社会应该营造良好的阅读氛围，推动全民阅读的发展，激发人们对阅读的热情。
我们需要努力推动全民阅读，提升青少年的阅读素养。
全民阅读是一个长期的过程，需要全社会的共同努力和持续推动。
政府可以出台相关政策，加大对阅读的扶持和支持力度，推广优秀的文学作品，丰富各类文学活动，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以加强对学生的阅读教育，设计丰富多彩的阅读任务和活动，激发学生的阅读兴趣。
家庭可以重视孩子的阅读教育，给予他们丰富多样的阅读资源和环境。
开展全民阅读 提升青少年阅读素养
开展全民阅读提升青少年阅读素养近年来，随着社会发展和科技进步，人们的阅读习惯和阅读素养已经发生了一系列变化。
在信息爆炸的时代背景下，我们也不得不面对越来越普遍的阅读淡化现象。
特别是在青少年群体中，阅读的兴趣和意愿逐渐减弱，这已经成为了一个不容忽视的问题。
青少年是国家的未来和希望，他们的阅读素养不仅关系到个体的成长和发展，也关系到国家的未来和文明的传承。
开展全民阅读，特别是提升青少年的阅读素养，已经成为了当前教育和社会发展中的一项紧迫的任务。
本文将围绕此话题进行探讨和分析。
我们需要认识到阅读对青少年的重要性。
阅读是获取知识和提高素养的重要途径，通过阅读，青少年可以接触到各种各样的知识和思想，拓展自己的视野和丰富自己的内心世界。
阅读也是提高语言能力和表达能力的好方法，在阅读的过程中，青少年可以学习到更多的语言表达方式和修辞技巧，从而提高自己的语言能力。
阅读还可以培养青少年的思维能力和创造力，帮助他们更好地理解世界和塑造自己的人生观和价值观。
阅读对于青少年的成长和发展起着非常重要的作用，提升青少年的阅读素养是一项至关重要的任务。
要想提升青少年的阅读素养，并非易事。
当前，随着互联网、手机等新媒体的普及和影响，青少年的阅读习惯和阅读方式已经发生了很大变化。
传统的纸质书籍逐渐被电子书籍所替代，人们更倾向于在网络上阅读文字和获取信息。
这种趋势不仅影响了青少年自身的阅读兴趣和意愿，也影响了他们获取知识和信息的途径和方式。
提升青少年的阅读素养，需要我们积极应对这种挑战，寻找切实可行的办法。
一方面，学校和家庭是提升青少年阅读素养的重要渠道。
学校作为青少年的主要学习场所，应当加强对青少年阅读兴趣的培养和阅读技能的训练，引导他们养成良好的阅读习惯和方法。
特别是要注重课外阅读的引导和推动，让学生有更多的时间和空间去阅读各种书籍和文学作品，拓展自己的阅读视野和领域。
家庭作为青少年的第一教育场所，也需要加强对孩子们的阅读引导和监督，创造良好的家庭阅读氛围，鼓励他们积极参与到阅读活动中去。
开展全民阅读 提升青少年阅读素养
开展全民阅读提升青少年阅读素养全民阅读是国家文化建设的重要组成部分，是提高国民素质的必经之路。
阅读是人类获取知识、感悟生命的渠道之一，能够激发人的思想、拓展人的视野、提高人的修养。
而对于青少年来说，阅读更是一种重要的成长方式和学习工具。
因此，开展全民阅读、提升青少年阅读素养势在必行。
一、开展全民阅读，建设“书香社会”开展全民阅读，首先需要加强阅读氛围的建设，推广阅读的理念。
社区、城镇等基层单位可以设置书屋，提供免费的图书借阅服务，针对农村、边远等条件较差区域，推广数字阅读等新兴阅读模式。
同时，加强与企业的合作，推进“公司图书馆”建设，建立企业图书室，形成参与读书活动的良好氛围。
此外，还要注重培养阅读群体。
通过推广阅读、举办文化活动等方法，吸引更多青少年、妇女、农民等群众参与阅读活动，培养广大民众对文化艺术的兴趣，进一步提高全民的文化素养。
青少年是阅读的重要群体，阅读素养的提升需要从多个方面入手。
首先，要改变“学习读书”与“爱好阅读”之间的巨大鸿沟，以增强阅读个体的自觉性和主动性。
教育部门可以从根本上改变学生阅读课堂上单调乏味、难以与现实生活结合的局面，开展精彩的阅读活动，为学生提供多元化的阅读数量和阅读内容，增强其阅读兴趣，提高其阅读能力，培养对文学艺术的理解和欣赏能力。
其次，要提高阅读素养具体化的方法是，鼓励青少年朗读、组织读书俱乐部、开展读书所、组织说古论今等阅读活动。
让青少年喜欢上阅读，从而培养精益求精的阅读态度和严谨的思考方法。
最后，提高青少年阅读素养的重要措施是培养阅读习惯。
除了将阅读纳入家庭教育、学校教育的日常教育中外，应该为青少年提供更丰富、更便利的阅读环境，开发少儿童书、青少年读物、科普图书等适合不同年龄阅读人群的图书，让青少年在阅读中享受知识、快乐。
此外，采用自在阅读、节奏自选等方式，确保青少年阅读的舒适性和自由性，培养好习惯，从而真正实现“读书熏陶性，智慧本领量”的阅读目标。
全民阅读背景下青少年新媒体素养研究
全民阅读背景下青少年新媒体素养研究在当今数字化信息生态的浪潮中，新媒体的发展已经成为了人们获取信息的重要途径，尤其是在全民阅读的大背景下，新媒体的作用更为明显。
在这种背景下，青少年的新媒体素养成为了教育工作者和家长们关注的一个热点问题，因为他们是未来的主人公，对于他们应该如何正确地使用新媒体也具有重要的现实意义和深远的历史意义。
一方面，青少年在使用新媒体的过程中面临着不少的困难和挑战。
首先，他们往往缺乏对于网络信息的辨别能力，很难识别信息来源的真实性，容易相信虚假、误导的信息；其次，他们也很难区分网络中的友好和敌对势力，可能会被引导到危险的网络社交场所；最后，由于网络信息的碎片化和游走性，许多青少年也丧失了深度阅读、理解和思考的能力，导致思维“短路”，甚至影响记忆和学业表现。
另一方面，在全民阅读背景下，青少年的新媒体素养一旦提高，就能够获得更多的机会和益处。
首先，新媒体能够让青少年更加了解世界和拓展视野，激发他们对于知识、文化和未知事物的好奇心和探究精神；其次，通过网络学习和社交交流，他们也能够建立更广泛、更深入的兴趣爱好，开发潜能、提高自信；最后，利用新媒体融入现代阅读和学习方式，可以提高青少年的阅读速度、理解能力和创造思维等多方面素养，成为有理性、有深度、有思想和关爱的青年人。
因此，针对青少年新媒体素养问题，教育工作者和家长们应该采取适当的措施，以提高他们正确地、有效地使用新媒体的能力。
具体来说，应该注重以下几个方面。
一是加强对青少年素养的培养。
青少年新媒体素养的培养应该涵盖信息素养、传播素养、创新素养、人际素养、文化素养等多个方面。
通过多元化的学习方式，让青少年获得更深入、全面、系统的素养，不断提高自己的综合能力和素养水平。
二是引导青少年走向正确的网络环境。
作为教育者和家长们，应该引导和监督青少年们走向正确的、健康的网络环境。
监督和过滤网络中的有害信息，避免让青少年接触极端、暴力、色情内容，引导他们走向健康、文明、务实的网络交流和社交平台。
开展全民阅读 提升青少年阅读素养
开展全民阅读提升青少年阅读素养随着科技的飞速发展和生活节奏的加快，越来越多的人用看视频、刷微博来消磨时间，阅读渐渐被边缘化。
但是，阅读是人类智慧的结晶，是人类认识、表达、交流、沟通和思考的重要方式。
因此，开展全民阅读是提升青少年阅读素养的必要途径。
全民阅读不仅可以改变人们的阅读习惯，提高我们的阅读水平，还可以导出更多的知识，让我们拥有更广阔的视野和更深入的思考，同时也能够增强公民的文化素养、培养爱国情感和促进和谐社会的建设。
对于青少年来说，阅读是提高学习能力和知识水平的有效途径，也是促进他们身心健康和全面发展的保障。
因此，家庭、学校和社会应该共同合作，致力于提升青少年的阅读素养。
一、家庭应该培养青少年阅读兴趣家庭是孩子最早接触文化的场所，父母应该从小就培养孩子的阅读兴趣，引导孩子读书学习、掌握知识。
家长除了给孩子买适合年龄的书籍外，还可以以身作则，自己亲自阅读，让孩子看到成年人的阅读习惯。
另外，可以与孩子一起读故事书，与孩子进行互动，分享快乐，增强亲子关系，提升孩子的阅读理解能力。
二、学校应该营造良好的阅读氛围学校作为孩子的第二个家应该在教育的过程中注重阅读教育，让孩子时刻感受到阅读的重要性。
学校可以鼓励学生参加阅读活动，如朗读、演讲、写读书笔记等，让孩子在活动中掌握阅读技巧和方法，提高阅读能力。
此外，学校可以增设图书馆等场所，为学生提供更多阅读资源，让他们在自己的空闲时间里能够阅读。
三、社会应该倡导阅读文化社会是每个人发展的重要环境，社会应该倡导阅读文化，让更多的人了解、认识和喜欢阅读。
社会可以通过各类活动，如阅读节、读书会等，宣传阅读，激发人们的阅读热情，同时也要关注阅读的质量，通过推广具有价值的书籍，促进读者的思想素质提升，让阅读成为一种享受和一种生活方式。
总之，阅读是每个人的权利和义务，全民阅读不仅仅是简单的读书，而是一种文化、一种思想、一种精神的传承。
让我们一起行动起来，开展全民阅读，提升青少年阅读素养，构建文明、和谐和富有的社会。
数字化时代青少年阅读素养的评估探析
2018年1月上半月数字化时代青少年阅读素养的评估探析作者简介：凌瑛（1987－），女，广东茂名人，广东轻工职业技术学院专任教师，主要研究方向为教育测量与统计；郭凯茵（1986－），女，广东广州人，华南师范大学人才测评与考试研究所助理研究员，主要研究方向为教育测量与统计；霍紫莹（1991－），女，广东佛山人，华南师范大学心理学院，主要研究方向为教育测量与统计；王亚芸（1963－），女，陕西西安人，广州市教育研究院语文教研员，高级讲师，主要研究方向为语文教育。
基金项目：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“促进区域教育发展的学业质量测评体系研究”（编号：BHA130053）；2016年广州市中小学教育质量阳光评价项目（二期）（编号：GZJY2051S/YD16G0510）；广州市基础教育学业质量监测系统三期项目（编号：CZ2015－1436）。
凌瑛1郭凯茵2霍紫莹2王亚芸3（1．广东轻工职业技术学院，广东广州510300；2．华南师范大学心理学院，广东广州510631；3．广州市教育研究院，广东广州510030）摘要：回溯阅读素养的定义和青少年阅读素养评估的现状，分析数字化时代青少年阅读的新特点和青少年阅读素养评估面临的新挑战，对数字化时代青少年阅读素养的评估提出若干思考和建议。
关键词：数字化时代；青少年；阅读素养；阅读评估中图分类号：G40－058.1文献标识码：A文章编号：1005－3476（2018）01－0028－04阅读素养是青少年学习和成长的重要载体。
阅读素养和学生的学业成就密切相关，是提升学生学习能力的关键，更是他们终身学习的重要基础。
阅读素养不仅与青少年个人的成长关系密切，也与国家的进步紧密相关。
通过提升国民的阅读素养，能够提升国民的整体素质水平，增强国家的软实力。
近三年，我国每年的政府工作报告中都提出“倡导全民阅读”。
对青少年阅读素养的评估是促进青少年学习和成长的重要手段，成为了教育评价的重要内容。
开展全民阅读 提升青少年阅读素养
开展全民阅读提升青少年阅读素养【摘要】全民阅读对于提升青少年的阅读素养具有重要意义。
本文首先介绍了全民阅读的意义，指出青少年阅读素养亟待提升。
在探讨了开展全民阅读活动、建立多元化的阅读推广平台、加强学校教育中的阅读引导、利用多种方式激发青少年阅读兴趣以及推广优秀文学作品等措施。
结论部分强调了全民阅读活动的重要性，提出了提升青少年阅读素养的关键措施。
通过以上措施的实施，可以促进青少年全面发展，提高他们的阅读素养，培养正确的阅读观念和良好的阅读习惯，从而推动社会文化的持续进步和发展。
【关键词】全民阅读、青少年、阅读素养、阅读活动、阅读推广、学校教育、青少年兴趣、优秀文学作品、阅读观念、重要性、关键措施。
1. 引言1.1 全民阅读意义重大全民阅读意义重大，是因为阅读是人类精神世界的重要组成部分，是获取知识、提升素养的有效途径。
通过阅读，人们可以开阔视野、增长见识，丰富自己的人生经验，提高个人修养。
全民阅读活动的开展可以帮助人们摆脱浮躁的生活节奏，培养阅读习惯，增强自我修养，促进社会的文明进步。
而且，在信息爆炸的时代，通过阅读可以筛选出有用的信息，提升个人素质和竞争力。
全民阅读还可以促进家庭和社会的和谐发展，增进人与人之间的沟通和理解，构建和谐社会。
全民阅读的意义重大，不仅可以提升个人素养，还能促进社会进步和和谐发展。
1.2 青少年阅读素养亟待提升青少年是国家的未来，其阅读素养的提升对于整个社会的发展至关重要。
当前社会中青少年的阅读素养亟待提升的问题已经成为一个普遍关注的焦点。
青少年阅读素养不仅包括对书籍的阅读理解能力，更重要的是对知识的获取和思考能力的提升。
在当今信息爆炸的时代，青少年面临着各种诱惑和干扰，导致他们对阅读活动产生了抵触情绪，丧失了对阅读的热情和兴趣。
如何提升青少年的阅读素养，激发他们的阅读兴趣，成为当前教育领域亟待解决的问题。
为了更好地推动青少年阅读素养的提升，我们需要共同努力，采取有效的措施，让青少年在阅读中获得知识，提升思维能力，培养创新意识，成为具有知识素养和文化修养的有志青年。
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全民阅读视域下青少年数字阅读素养探析作者：邰旻来源：《新媒体研究》2018年第14期摘要在全民阅读视域下，加强对青少年数字阅读素养的研究，探索提升青少年数字阅读素养的有效途径，对于实现“十三五”时期全民阅读的发展规划具有重要的研究意义和实践价值。
文章从分析青少年数字阅读现状出发，结合数字阅读特点及其与传统阅读的关系，从数字阅读技能、融合阅读素养、数字阅读道德、数字阅读体验、数字阅读氛围等方面探讨了全民阅读视域下青少年数字阅读素养的提升策略。
关键词青少年；数字阅读；素养；提升策略中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）14-0119-03“互联网+”时代，计算机网络技术、移动通信技术和人工智能的迅猛发展，智能手机、电子阅读设备的迭代更新，给人们的阅读方式和阅读习惯带来了前所未有的冲击。
数字阅读自2015年首次超过传统阅读以来，中国成年国民数字阅读率逐年上升，第十五次全国国民阅读调查报告显示，2017年的国民数字阅读接触率为73.0%，与2016年的68.2%相比，提高了4.8个百分点。
数字阅读已成为全民阅读的重要组成部分，在提高阅读质量和扩大阅读覆盖面等方面起着较为重要的作用。
1 数字阅读素养的内涵数字阅读是指利用数字媒介进行的阅读[1]。
不管读者利用哪一种数字媒介进行阅读，数字阅读的本质始终没有发生变化。
数字阅读离不开阅读主体对阅读客体意义的获取，数字阅读过程必须经过阅读主体内心的认知加工，是阅读主体积极主动认知的过程。
因此，数字阅读素养是指读者在数字阅读过程中能够快速高效地获取、分析、利用及开发信息的能力[2]。
根据经济合作与发展组织（OECD）界定的数字阅读素养的五个评价指标[3]，数字阅读素养可以进一步诠释为阅读主体自主选择阅读环境，利用自身具备的数字阅读技能借助各种数字阅读工具进行阅读，遵守数字阅读的相关规范和道德，通过阅读获取信息以达到既定目标，获得个性化和互动式的阅读体验，并能分析、评价和反思自己的阅读行为。
作为未来的全民阅读主体，“数字原生代”的青少年更具有“互联网+”思维，数字阅读已经成为青少年的日常“必修课”，数字阅读素养将成为当代青少年的一项基本素养。
以青少年为研究对象的数字阅读素养研究已引起人们的持续追踪和深入探索，如何采取有效可行的方法提升青少年的数字阅读素养，已成为亟待解决的问题[4-6]。
2 青少年数字阅读现状据《2017年度中国数字阅读白皮书》统计，2017年中国数字阅读用户即将突破4亿，其中青年数字阅读用户已超过70%[7]。
在年龄分布上，数字阅读用户的年龄段更加分散，已出现向全年龄段覆盖的趋势。
在全民阅读这一时代背景下，读者阅读行为和阅读习惯的数字化转型是提高数字阅读质量和数字阅读水平的关键因素，是开展全民阅读不可或缺的重要环节。
只有充分了解我国当前青少年的数字阅读现状，总结共性规律，分析问题症结，研究影响青少年数字阅读的各种因素，才能设计出有效的培育路径促进青少年数字阅读素养的提升。
有学者对北京[8]、上海[9]、重庆[10]、广东[11]等地的青少数字阅读现状进行了调查，调查表明，数字阅读已经融入广大青少年的成长过程中，青少年的数字阅读呈现出一些特有的现象。
2.1 阅读方式融合化数字阅读已经为青少年普遍接受且较为熟悉，在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读是常见的阅读方式，由于智能手机的便捷性，手机阅读成为青少年进行数字阅读的首选[12]。
由于阅读目的、内容和环境不同，青少年采取的阅读方式亦有所不同，总体来说，纸质阅读与数字阅读相融合是目前青少年数字阅读方式的主要特点，如在课外时间，更乐于选择数字阅读，需要深度思考和学习探索时，则更倾向于纸质阅读。
2.2 阅读目的和内容多元化青少年进行数字阅读，一方面是为了获取与学习相关的信息或资源，另一方面是出于个人偏好或与同学有共同话题，呈现出阅读目的多元化的特点。
从内容上看，校园网络文学类、科普类、百科知识类、科幻玄幻类、漫画绘本类是青少年数字阅读的主要内容，经典名著类文学作品的阅读率相对较低。
青少年这种以轻松娱乐、简单实用、交往认同为目的的数字阅读，总体处于浅阅读阶段；对于如何由浅阅读过渡到深阅读以及养成深度阅读、深度思考习惯的重要性的认识还不够成熟。
2.3 阅读技能单一化关于阅读技能的调查显示，大部分青少年已经具有通过阅读获取信息的基本能力，但是掌握阅读技能和阅读策略的人数不多，在准确辨别信息、灵活支配信息、利用信息有效解决问题等方面略显不足。
部分青少年尚存在一些不良的数字阅读习惯，如在进行数字阅读时无法长时间集中精力，对阅读文本的语义和内容理解的准确率不高，碎片化、跳跃式的阅读现象时有发生，数字阅读效果不够理想，数字阅读素养需要进一步提高[13]。
2.4 阅读自控力不够成熟数字阅读因其操作便捷、海量信息、费用较低、互动性强等特性，受到了广大青少年的青睐。
由于青少年处在一个特殊的年龄阶段，身心发展尚未成熟，不良内容、杂乱冗余信息、网络病毒对青少年的数字阅读产生干扰或带来身心危害，部分青少年缺乏数字阅读自律意识，过度依赖手机，甚至出现网络成瘾综合征。
此外，在数字阅读过程中，对于应遵守的基本信息道德规范，如合理获取、存储和使用数字资源，尊重版权、保护自己和他人隐私等，尚需进一步加强教育。
3 提升青少年数字阅读素养的有效途径在全民阅读视域下，应以积极主动的姿态应对数字阅读的变革，关注青少年的数字阅读素养，结合数字阅读特点及其与传统阅读的关系，探究提升青少年数字阅读素养的有效途径，从而全面提升全民阅读的质量和水平。
结合当前青少年数字阅读现状，可以从以下5个方面来有效提升青少的数字阅读素养。
3.1 全面普及数字阅读技能，提升数字阅读技巧与策略数字阅读技能，是指青少年进行数字阅读时，所具备的信息检索、识别与筛选的能力。
阅读方式的多元化、阅读工具的多样化，对青少年的数字阅读技能提出了更高的要求。
数字阅读需要调动阅读主体的认知能力，形成对不同类型、不同内容的文本不同层次的理解，并能够恰当使用所获取的信息，来满足特定的阅读需求。
因此，提升青少年的数字阅读素养，更要注重阅读策略与方法的培养，培养青少年良好的信息甄别与筛选能力，能够合理有效地对阅读信息进行检索、运用、创造、评价等一系列的操作，逐步完成从初级阅读者到成熟阅读者的蜕变。
学校有必要在信息技术课中加大数字阅读技能培养，帮助青少年学生掌握基本的互联网知识，具有使用各种数字阅读终端设备的能力，掌握搜索引擎的使用技巧，熟悉各种电子文献数据库的检索方法和技巧，学会查阅电子百科全书，学会使用数字图书馆，达到高效阅读的目的。
3.2 培养深度阅读习惯，提倡经典阅读和融合阅读目前，新兴的数字阅读与传统的纸质阅读是一种共生关系，数字化阅读并不拒绝经典阅读，未来的数字时代同样需要深度阅读。
社会、学校、家庭要引导青少年在数字阅读时由“浅”入“深”，由“轻浅”到“厚重”，逐渐养成良好的数字阅读习惯。
在数字阅读与纸质阅读并行发展的大环境下，青少年还应具备融合阅读的素养，即可以根据自己的需求自由转换阅读方式。
社会、学校、家庭可以将经典阅读与数字阅读相结合，训练青少年对两种阅读方式的适应性，用“互联网+”的思维提倡纸质阅读，让青少年在融合阅读方式中获取知识、汲取精神营养，有效实现数字阅读素养的整体提升。
3.3 强化数字阅读道德教育，引导青少年健康阅读具备良好的数字阅读道德是进行数字阅读的有力保证。
在进行数字阅读时，青少年有时会脱离实际、迷失自我，或是受到不良信息的干扰。
因此，应注重培养青少年在数字阅读过程中的自控力，引导青少年树立正确的阅读观念，端正阅读态度，遵守数字信息道德规范，自觉抵制各种不文明或者违法的网络行为；引导青少年形成对数字阅读过程的价值判断和自我评判标准，使其对自身能否高效获取有价值的信息并进行意义建构与反思评价的能力做出明确判断。
新媒体运营平台也要积极规范数字阅读市场，倡导青少年进行绿色数字阅读，多给青少年创造亲近社会和生活的机会与平台，让青少年更好地了解社会和生活，为提升青少年数字阅读素养做出积极贡献。
3.4 进一步丰富数字阅读资源，不断提升数字阅读体验为提升青少年的数字阅读素养，在加强阅读引导的同时，还要强调数字资源的丰富性、可读性和易读性。
有关部门应加强建设公共电子阅览室和全国文化信息资源共享工程网络，形成覆盖全国的全民阅读数字服务网络；各级图书馆应面向青少年提供内容丰富的数字阅读图书馆服务，让更多的青少年更为便利地享受数字化经典阅读的乐趣；出版业应加大数字化力度，推出适合青少年数字阅读的电子出版物，提高数字出版的市场占有率，用优质的内容陶冶青少年的心灵；学校图书馆应整合馆藏数字资源，充分发挥学校教育的主力作用，保证青少年在校进行数字阅读的质与量。
3.5 积极推广数字阅读，营造健康有序的数字阅读氛围良好的数字阅读氛围，首先需要家长悉心营造、积极示范。
阅读兴趣应从小培养，青少年的数字阅读态度受家庭的影响较强，如果家长对数字阅读持肯定态度，并给予积极指导，那么青少年的数字阅读态度就越端正，数字阅读素养也就越高。
因此，家长应该用更加宽容、乐观的心态看待数字阅读，多给青少年提供绿色、优质的数字阅读环境，培养青少年的数字阅读素养。
在家长主动培养青少年数字阅读素养的同时，公共图书馆、阅读指导委员会、阅读推广人对于提升青少年数字阅读素养、引领青少年阅读风尚，同样起到不可或缺的作用。
这些机构和人员应重视青少年数字阅读规律的研究，正视青少年在不同时期对于分类数字阅读的需求，联合教育机构开展数字阅读指导，指引青少年进行正确、合理、健康的数字阅读，营造绿色、健康有序的数字阅读环境。
4 结束语数字阅读素养是衡量数字化时代全民阅读质量和水平的重要指标之一，数字阅读素养决定了青少年能否有敏锐的洞察力和准确的判断力来感知客观世界，对青少年形成正确的价值观和健全的人格、获取和掌握必备的知识起到关键作用。
在全民阅读视域下，加强对青少年数字阅读素养的研究，探索提升青少年数字阅读素养的有效途径，对于实现“十三五”时期全民阅读的发展规划具有重要的研究意义和实践价值。
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