2017-2018学年七年级语文上册(贵阳)课件-15 走一步,再走一步 (共17张PPT)
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2018学年人教版七年级语文上册课件：15 走一步,再走一步 (共24张PPT)
【解析】A.酷kù；B.荒—慌；C.噎yē。
B
2．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是(
)
(1)周围一片________，我趴在岩石上，神情恍惚，________和疲劳已经让 我麻木。
(2)我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸
________的臂弯里。 A．安静 害怕 强大 B．寂静 害怕 强壮
爸爸强壮的臂弯里。(
动作描写 ) (4)这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然 )
心理描写
后松手，掉下去摔死。(
4．阅读下面语段，回答问题。
①当我感到惊慌失措时，都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖
上的那一课。②我提高自己不要看下面遥远的岩石 ，而是注意相对轻松、容 易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感 ， 直到达成了自己的目标。 (1)摘录语段中表示形状的一个形容词： 小 。 (2)这两句都有一处语病，请加以修改。 ①句缺少主语，在“都能够轻松应对”前加“我”。
6．仔细观察右面的漫画，请写出你读后的感想。
在家庭、学校与社会的过度关爱下，我们失去了自由成长的空间。
大雪封不住希望的心 包利民
①有一年冬天 ，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫
茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了 暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，
1．下列各组词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是( D ) A．酷 热(kū) 附和 (hè ) 厌倦 哄堂大笑 ． ． B．恍惚 (hū) 突兀 (wù ) 晕眩 惊荒失措 ． ． C．抽噎 (yè ) 灼 人(zhuó ) 滑稽 参差不齐 ． ． D．凌 乱(lí ng) 呻 吟(shēn) 暮色 气喘吁吁 ． ．
B
2．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是(
)
(1)周围一片________，我趴在岩石上，神情恍惚，________和疲劳已经让 我麻木。
(2)我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸
________的臂弯里。 A．安静 害怕 强大 B．寂静 害怕 强壮
爸爸强壮的臂弯里。(
动作描写 ) (4)这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然 )
心理描写
后松手，掉下去摔死。(
4．阅读下面语段，回答问题。
①当我感到惊慌失措时，都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖
上的那一课。②我提高自己不要看下面遥远的岩石 ，而是注意相对轻松、容 易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感 ， 直到达成了自己的目标。 (1)摘录语段中表示形状的一个形容词： 小 。 (2)这两句都有一处语病，请加以修改。 ①句缺少主语，在“都能够轻松应对”前加“我”。
6．仔细观察右面的漫画，请写出你读后的感想。
在家庭、学校与社会的过度关爱下，我们失去了自由成长的空间。
大雪封不住希望的心 包利民
①有一年冬天 ，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫
茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了 暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，
1．下列各组词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是( D ) A．酷 热(kū) 附和 (hè ) 厌倦 哄堂大笑 ． ． B．恍惚 (hū) 突兀 (wù ) 晕眩 惊荒失措 ． ． C．抽噎 (yè ) 灼 人(zhuó ) 滑稽 参差不齐 ． ． D．凌 乱(lí ng) 呻 吟(shēn) 暮色 气喘吁吁 ． ．
2018学年人教版七年级语文上册课件：第15课 走一步,再走一步 (共11张PPT)
“屹立”突出了这句话在“他”心中的重要地位或产生的重大影响。
有信心和勇气就能克服困难。 把大困难分解为小困难，逐步解决。
示例：文中的父亲关爱儿子的成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通 过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃苦，重视子 女的教育，注重教育方法，耐心，言传身教。
示例：《第一次爬悬崖》《脱险》《最初的那一小步》《星光下的悬崖》。
第四单元
第15课
生活思考
走一步，再走一步
始 于 足 下 。
C
B
A
心理描写 语言描写 动作描写 景物描写
“挪动”“移Βιβλιοθήκη ”“迈出”“踩”表现“我”爬下悬崖时动作的小 心谨慎和内心的恐惧。
这是脱险后的欣慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪 水。
鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第 一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感， 直到达成了自己的目标。 做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目 的。首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解 开，就一定能克服。
“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。
海洋
寒冬 失败
本诗意在告诉人们：只要不惧怕失败，敢于尝试，再走一步，就会 有一个崭新的世界。
部编版七年级语文上册：15、走一步-再走一步-课件.ppt
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用? 【答案】议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟, 点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步, 困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结 了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
阅读方法解密
记叙中议论作用分析法，记叙中的议论往往使文 章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义， 深化主题。答题时必须把握住两点：一是议论代表 了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意 图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。
在朋友杰里的鼓励下爬悬崖
走 遇险
一
体力不支,被困悬崖中途
步
，
父亲在朋友的引领下找到了“我”
再 走
脱险
一
父亲鼓励和指导“我”走下了悬崖
步
感悟:在人生道路上遇到困难时,化大为小,各个击破
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的 帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而 得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕， 只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小 困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功 战胜它。
重难点小结
这里重点写了我在父亲的指导下，一步一步地脱 离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。先 记叙，后议论，升华主旨。
【难点探究】 “父亲”是一个怎样的人物? 怎样认识 “父亲”这一形象在“我”成长过程中的作用?
【答案】 (1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子 鼓励和信心，教育孩子很有智慧。(2)这是一个善于从心理上 帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以 鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试， 教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验， 使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟 大的父亲，他在“我”的成长过程中起人生向导的作用。
部编版七年级语文上册课件：走一步,再走一步(共15张PPT)
2、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是 其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
3、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病， 而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在 伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖 而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的 两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？
参考观点：当我们贸然行事时，应该想想父 母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真 万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍 然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒 险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行， 必定有益。
评
技法探究
1.选材典型，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔 3.善用心理描写，人物形象生动
心路历程
胆怯--恐惧--克服心理障碍-收获自信--有了一种成就感
主题思想
在人生的道路上，不管面对怎 样的险阻，只要把大困难分解为小 困难，一个一个认真地解决，终将 战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
议
合作探究
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失 足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
2、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的 一位，你会怎么做？
测
读准字音
灼 zhuó扒 bā 趴 pā 附和 hè
突兀 wù 怦怦 pēng晕眩 xuàn
哭泣 qì 呻吟 shēn yín
恍惚 huǎng hū 抽噎 yē
参差不齐 cēn cī 哄堂大笑 hōng
惊慌失措 cuò
导
人生旅途中，我们会遇到很多问题，
2017-2018年部编本人教版初中初一七年级语文上册15走一步-再走一步2016秋PPT课件.PPT
4.“我”为什么拿不定主 意？
5. “我”在爬山中遇到 了什么困难？ 6.“我”是怎样脱险的？
“我”爬到岩石架上， 上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙 伴们都离“我”而去 。 在父亲的指导和鼓 励下顺利爬下悬崖。 在一个闷热的下午，我 去冒险，遇险，最后父 亲帮助“我”在悬崖脱 险的故事。
7. 请用简洁的语言概述 本文内容
结果： 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。
复 述 思 路
天气炎热 —— 去爬悬崖 爬到三分之一处， 我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶 —— 我 一个人被扔下 产生恐惧心理—— 杰利带 来父亲 —— 父亲鼓励我一步一步走下悬崖—— 我产生成就感，得到人生感悟。
文章共29段，可分为三个部分。 第一部分（第1—17段）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了岩壁上 的小山道，上下不得。 第二部分（第18—28段）：脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小 步一小步地走下了小山道。 第三部分（第29段）：感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
头晕目眩： 头发昏，眼睛发花。 灰心丧气：
形容因失败或不顺利而失去信心， 意志消沉。 瘦骨嶙峋： 形容人或动物消瘦露骨。
自主学习二
1.故事发生在什么时间？ 美国哪个城市?
2.爬悬崖的一共有几个孩 子？有名字的是哪两个？ 3. 他们为什么去爬悬崖？
七月里一个闷 热的日子 ;费城 6个；内德、杰利 玩游戏玩厌了， 想找新花样玩。 体弱多病、妈 妈的训诫。
在成长的过程中，面对困难，勇敢些！“走一步”，把困难踩在 脚下；“再走一步”，继续战胜困难，终将成功。题目是作者对自己小 时候学到的经验的形象化总结，具有象征意义，既是文中情节发展的高 潮，又是对文章内容和主旨的形象概括。“走一步”是起点，“再走一 步”是发展和深入，具有强调作用。题目告诉我们，无论是怎样的困难 和危险，只要化大为小，一点一点解决，就会变难为易，闯过难关，取 得最后的胜利。 走进作者：莫顿· 亨特（Morton Hunt）（1927～1983），美国作家、 心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾 机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也 是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、 《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》等等。
七年级语文上册《走一步,再走一步》教学课件
3. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给 了我们什么样的启发?
趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做到了→一次一步，成功脱险。 启发:①面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一 击破,最终一定能战胜一定会获得成功。
脱险 1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的?
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝 着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。
第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你 需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我” 勇敢地走下悬崖。
❷扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨 大的成就感和类似骄傲的感觉。
第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。 第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈， 有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
合作探究
3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
总结：安慰——指导——鼓励。
精读细研
2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的 成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这 种感觉？
“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事， 也就是从悬崖上下来。
因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得 到的成功，所以会有成就感。
精读细研
精读细研
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在 过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩 子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样 强壮，而且不能冒险。
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖 这件事的矛盾心理。
趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做到了→一次一步，成功脱险。 启发:①面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一 击破,最终一定能战胜一定会获得成功。
脱险 1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的?
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝 着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。
第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你 需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我” 勇敢地走下悬崖。
❷扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨 大的成就感和类似骄傲的感觉。
第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。 第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈， 有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
合作探究
3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
总结：安慰——指导——鼓励。
精读细研
2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的 成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这 种感觉？
“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事， 也就是从悬崖上下来。
因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得 到的成功，所以会有成就感。
精读细研
精读细研
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在 过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩 子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样 强壮，而且不能冒险。
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖 这件事的矛盾心理。
15课 走一步,再走一步 PPT课件【部编本人教版七年级语文上册】
“我”的心理变化过程
最初：毫无信心(小心翼翼)（17， “我会掉下去，我会摔死的”）
既而：信心萌发（21，“这似乎 能办得到……我顿时有了信心”） 随后：信心大增（21，“我的信 心大增，我能办得到的”）
最后：巨大的成就感（22，“我 产生了一种巨大的成就感”）
分角色朗读
• 要求：读音准确，停顿恰当， 能初步读出语气。
来父亲 —— 父亲鼓励我一
步一步走下悬崖—— 我产
生成就感，得到人生感悟。
把故事分成两部分： 1.冒险。 2.脱险。
1、冒险：开头……不能动弹。 2、脱险：暮色苍茫……这是
我永远忘不了的经历。
1—3，（起因）游戏玩厌，去爬悬崖 4—15.（经过）中途被弃，进退两难
16—22.(结果）父亲指点,摆脱困境 23.（启示）分解困难，赢得胜利
文章在写“脱险”前首先进 行了一段自然环境描写，你 能找出来吗？想想这段环境 描写有什么作用？
1、文章一开头为什么要突 出“闷热”？
正是因为天气闷热，所以才 想到去悬崖上透透气，凉爽 凉爽。推动了情节的发展。
环境描写的作用
1，渲染气氛 2，烘托人物心情 3，推动情节发展 4，间接表现人物性格
夜色降临更进一步烘托了“我” 内心的恐惧与紧张，同时也推动 了情节的发展。
1、故事发生在美国哪个城市？ 费城
2、故事发生距今多久？ 57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
因为天气闷热，找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？
因为8年来“我”一直有病，母亲叫 “我”不要冒险。
6、爬上悬崖的一共有几个孩子？ 有名字的两个孩子分别叫什么？
最新人教版语文七年级上册15走一步,再走一步 优秀PPT课件
讲授新课
整体感知
1.开头为什么突出“闷热”？ 天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。 2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或 “乖、懦弱、胆怯”。
讲授新课
整体感知
3.读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描 写出“我”当时的一种什么状态、心理？ 状态： 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地 哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
心理： 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然 而最强烈的是恐惧感。
讲授新课
整体感知
4.说说“我”的脱险过程。
杰利带来了我父亲。（听见）
父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一种巨大的成就感）
“我”的心理变化历程：
信心大增
成功后的喜悦
顿时有了信心
恐惧、害怕
作者在这次经历中从一个 的我 变成了一个 的我？
讲授新课
整体感知
5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我
要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说
讲授新课
预习课文
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初读课文
1.圈划出文中你认为需要掌握和读 不准确的字词。 2.了解故事情节，并尝试概括故事。 概括故事的时候注意故事的六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、 结果。
讲授新课
检查预习