【优质】语文西师版小学二年级下册《好事情》第1课时公开课教案
西师大版二年级下册《好事情》板书优秀教案
西师大版二年级下册《好事情》板书优秀教案《好事情》优秀教案1第一课时教学过程：一、形象揭题，学习生字1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。
为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影尤拉假如救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知1、同学自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
（全班进行）2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导同学运用各种方法识字。
）3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。
（优等生、中等生）三、以读为主，学习课文1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。
（中等生）（2）尤拉认为自身已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？（3）出示投影，让同学看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）正在这个时候，谁请求尤拉协助？尤拉是怎么做的？（4）练习朗读。
（全班进行）2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的协助，尤拉是怎么做的？（同学讨论解决问题）（2）同学朗读课文，进行讨论。
（讨论法）你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。
（中等生）（4）学着妈妈的语气来读一读。
（中等生）（5）你认为尤拉长大了吗？（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）（引导同学懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心他人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。
）四、朗读课文，巩固生字1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自身长大了吗？听听家人对你的评价。
第二课时教学过程：一、复习课文1、朗读课文，全班自由朗读。
二年级下册《好事情》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的表达能力。
（2）培养学生善于发现生活中的美好事物，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会人物的心情。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注生活中的美好事物。
（2）邀请学生分享自己关心和帮助他人的经历。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）分析故事情节，引导学生理解课文中的人物情感。
4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何关爱他人。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱他人的重要性。
（2）推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
四、作业布置1. 回家后，向家长分享课文故事，讲述生字词的含义。
2. 结合自己的生活，写一篇关于关爱他人的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握。
3. 实践活动：评价学生在角色扮演中的表现，以及在生活中关爱他人的实际行动。
六、教学内容第六章：《好事情》故事背景与人物关系》1. 知识与技能：（1）通过阅读课文，了解《好事情》故事发生的背景。
（2）分析课文人物之间的关系，理解人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过课文内容，推测故事背景。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《好事情》的故事情节、人物形象和主题思想。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.3 情感目标感受作品的温暖，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《好事情》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，通过讲述一个普通男孩的好事情，展示了他善良、勤劳、助人为乐的品质。
2.2 教学重难点理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作意识。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《好事情》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生自主阅读故事，感知文本内容。
4.3 互动讨论分组讨论故事情节、人物形象，分享阅读心得。
4.4 课堂讲解分析故事情节，讲解人物形象，揭示作品主题。
4.5 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对好事情的理解。
4.6 课堂小结第五章：课后作业1. 请学生复述故事情节。
2. 分析并评价故事中的人物形象。
3. 写一篇关于好事情的作文。
4. 推荐一本类似的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
5. 家长评价：请家长了解学生在课堂外的阅读情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
6.2 作业批改评估学生课后作业的完成情况，了解学生的阅读理解能力和写作水平。
6.3 学生互评组织学生相互评价，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，找出不足之处。
7.2 学生反馈收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学内容、方法和评估方式，以提高教学效果。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《好事情》，理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 理解故事中好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
2. 培养学生实际操作能力，将关爱他人融入日常生活中。
四、教学准备：1. 课文《好事情》文本及配套图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课，展示课文图片，引导学生关注故事主人公。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 细读课文，分析好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
4. 小组讨论：好事情为什么会被人们称为“好事情”？我们应该向他学习什么？5. 分享讨论成果，引导学生关爱他人，乐于助人。
6. 课后作业：请学生结合自己的生活实际，谈谈如何将关爱他人融入日常生活中。
7. 总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
8. 布置作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 注重培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读能力。
4. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体会角色的情感。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同探讨如何培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中关爱他人、乐于助人的表现，给予及时的肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 15 好事情》教案_16
《好事情》教学设计教材来源：小学二年级《语文》教科书内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五单元课时：共1课时，第1课时授课对象：二年级学生目标确定依据1.课程标准相关要求认识汉字，能按笔顺规则写字，注意汉字的间架结构，书写规范、端正、整洁，学习用普通话流利地朗读课文。
注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。
2.教材分析《好事情》西师版小学语文二年级下册第五单元的教学内容。
这篇课文是小朋友们喜闻乐见的故事，内容浅显。
3.学情分析识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。
二年级的学生已经有一定的识字能力，会使用简单方法自主识记生字。
因此本课教学时要避免老师逐字逐句地分析，尽量发挥学生的主观能动性。
学习目标1.运用加一加减一减等方法认识本课生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。
2.认真观察，反复练习认为难写的生字。
并能在评价书写中学写字。
3.多种形式熟练朗读课文，读中学生能懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。
评价任务1.12个生字能读准字音，用恰当的方法识记字形，能口头组词。
2.掌握汉字横划多少的书写要领，做到书写规范、端正、整洁。
3.是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。
2. 仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。
（目的是让学生整体观察字形。
）3 .教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）4 .同学学写这个字。
写后互相评一评（在评价中学习写字）5 .根据同学所给的建议，再来写写这个字。
泡泡堂活动一：议一议妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
能总结什么是生活中的好事情。
板书设计：《15好事情》同步练习一、我能写好字。
二年级下语文教案好事情_西师大版
读中运用读中悟理教学目标1.会读词语，体会词语意思，并能用其中一些词语造句。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，明白做好事应从身边小事做起。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会词语意思，练习造句。
难点：知道做好事应从身边小事做起。
教学过程一、定标设疑1、谈话导入：咱班的孩子都爱做好事，常常帮助同学、老师，在家也帮助家人。
有一个小朋友尤拉想向你们学习，也想做点好事情，一起学习《好事情》一课吧。
2、质疑：你想知道尤拉想做点什么好事情吗？你还想知道什么？3、小结：以上问题也是这节课我们要完成的学习任务。
过渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先复习认认这些词语。
4、复习并借助词语，回顾简单的课文内容。
⑴生认读出示的词语。
⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容，说一说。
二、自学探究1、出示自学提示，分小组学习：（1）小组内轮流读2——12自然段，读出他们各自说话的语气。
（2）尤拉想做什么好事情？用——勾出来。
（3）妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗？（4）能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗？不懂的问一问。
师巡视小组指导。
三、合作交流1、尤拉想做什么好事情？（1）生结合课件出示的插图说说，师板书。
（2）理解“假使”一词，练习用“假使……就……”说话。
（3）读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。
过渡：尤拉是多想做好事啊，可是他帮助了家人吗？读读文中的对话吧。
2、分角色朗读对话，评一评谁读得好。
（1）读到这些对话、这些词语，你对尤拉有什么看法呢？（体会尤拉的生气、不耐烦和家人、哈巴狗的感受）（2）相机理解词语：委屈、扰乱、打搅等。
过渡引导：尤拉没有帮助家人和哈巴狗，当他们需要尤拉的帮助时，尤拉拒绝了，他在干吗？他只是一直在想，却没有做。
3、齐读妈妈说的话，思考：1、妈妈说的算好事情吗？你做过这类事情吗？2、你想对尤拉说点什么？过渡：正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助，这些小事情是尤拉能做的好事情，引导理解要从身边的小事做起。
2019年二年级语文下册教案好事情
第一课时教课过程：一、形象揭题，学习生字1.今日，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。
为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2.出示投影尤拉假如救她打搅狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。
3.小组议论，学习生字。
4.认读生字，频频记忆。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由、轻声地朗诵课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
（全班进行）2.除了方才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（指引学生运用各样方法识字。
）3.碰到不认识的字能够向同学、老师讨教，注意讨教时要有礼貌。
指名读课文。
（优等生、中等生）三、以读为主，学习课文1.学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。
（中等生）（2）尤拉以为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她内心可能在想什么？（优等生）正在这个时候，谁恳求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？（4）练习朗诵。
（全班进行）2.学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁恳求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生议论解决问题）（2）学生朗诵课文，进行议论。
（议论法）你以为好事情应当从哪里做起？（中等生）（3）妈妈叫尤拉做什么？你以为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。
（中等生）（4）学着妈妈的语气来读一读。
（中等生）（5）你以为尤拉长大了吗？（6）想想，如何才算“长大”了？（小组沟通，代表讲话）（指引学生懂得“长大”的标记是懂得为大家做事，懂得关怀他人，做好事不要去想要怎么做，要从实质生活中去做。
）四、朗诵课文，稳固生字1.个别读，齐读全文。
2.有感情地朗诵课文。
作业：必做：有感情地朗诵课文。
选做：你平常都是怎么做的？你感觉自己长大了吗？听听家人对你的评论。
anZnpD6Y第二课时教课过程：一、复习课文1.朗诵课文，全班自由朗诵。
2.复述课文内容。
3.复习生字。
《好事情》教案（5篇）
《好事情》教案（5篇）作为一名老师，经常须要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而挑选科学、恰当的教学办法。
则教案应当怎么写才合适呢？下面是我收集收拾的《好事情》教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《好事情》教案1第一课时教学过程：一、形象揭题，学习生字1、今日，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。
为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影尤拉如果救她打搅狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提醒：正、重是多音字。
3、小组研究，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知1、同学自在、轻声地朗诵课文，留意读准字音，词要间断，句子不读破。
〔全班进行〕2、除了刚刚学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？〔引导同学运用各种办法识字。
〕3、遇到不认识的字可以向同学、教师请教，留意请教时要有礼貌。
指名读课文。
〔优等生、中等生〕三、以读为主，学习课文1、学习第一、二段。
〔1〕指名读课文第一、二自然段。
〔中等生〕〔2〕尤拉认为自身已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？〔3〕出示投影，让同学看图，尤拉刚要去干什么？她心里可能在想什么？〔优等生〕正在这个时候，谁恳求尤拉协助？尤拉是怎么做的？〔4〕练习朗诵。
〔全班进行〕2、学习第三、四、五自然段。
〔1〕尤拉又想做哪些好事情，谁恳求她的协助，尤拉是怎么做的？〔同学研究解决问题〕〔2〕同学朗诵课文，进行研究。
〔研究法〕你认为好事情应当从哪里做起？〔中等生〕〔3〕妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。
〔中等生〕〔4〕学着妈妈的语气来读一读。
〔中等生〕〔5〕你认为尤拉长大了吗？〔6〕想一想，怎样才算“长大〞了？〔小组沟通，代表发言〕〔引导同学懂得“长大〞的标志是懂得为大家做事，懂得关怀他人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。
〕四、朗诵课文，稳固生字1、个别读，齐读全文。
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《好事情》教案
[教学目标]
知识与技能：
1.运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2.了解课文内容，结合语言环境体会词语的意思，并能用一些词语造句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起的道路。
过程与方法：
运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
情感态度与价值观：
明白做好事情应从身边的小事做起的道路。
[重点难点]
重点:学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
难点:学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
[课前准备]
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间1~2课时
[教学过程]
第1课时
一、形象揭题，激发兴趣
1.老师笑着进班，问学生：“你们猜老师发生生了设么事情？”
2.引导学生说出课题“好事情”。
今天，我们就来学习一篇新的小故事，题目是《好事情》。
3.同学们想不想知道发生了什么样的好事情？下面就让我们一起来了解一下。
[设计意图]通过以老师的表情引出课题，即可以锻炼学生的观察能力又可以调节课堂气氛。
二、圈画生字，认读生字。
1.本课的生字宝宝们听说大家想了解一下发生了什么好事情，所以都很热情的想要帮助大家，下面就让我们先来和这些生字宝宝们交朋友吧！
2.生字宝宝们听到大家要找到它们便顽皮的躲到课文中去了，那小朋友们有没有信心把它们全都找出来呢？快快把它们圈出来吧。
3.圈好了吗？生字宝宝真是太调皮了看它们又跳到了大屏幕上，小朋友们对照着看看你有没有落下哪个字宝宝并快速圈出来可不能让它再跑掉了（学生自行检查）。
4.有这么多字宝宝，哪位小朋友能叫出它们的名字呢（指名试读纠正，指名领读）。
在这些字宝宝中小朋友认为哪些字音需要提醒小伙伴注意的，说一说。
预设：“搅”是“jiǎo”不是“jiào”，“乖”是“guāi”不是“chéng”,“寺”是“s”不是“sh”。
5. 齐读，开火车读，小组比赛。
6.小朋友们真了不起，这么快就认识了这些生字宝宝，那你有什么好办法记住这些生字呢？和其他小伙伴分享一下。
[设计意图]防止“零起点”学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。
意在引导学生多种方法、多种途径识字。
三、初读课文，整体感知
1.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。
（全班进行）
2.除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导学生运用各种方法识字。
）
3.遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。
（优等生、中等生）
[设计意图]培养小学生连贯读课文的能力，加强小学生的语言表达能力。
四、朗读课文，巩固生字
1.个别读，齐读全文。
2.有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
[设计意图]通过巩固环节，让学生熟读课文整体感知课文内容，为下节课的学习做准备。
板书设计：
好事情
救乖
夫捞
搅夹
[教学反思]
通过以老师的表情引出课题，即可以锻炼学生的观察能力又可以调节课堂气氛。
防止“零起点”学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。
意在引导学生多种方法、多种途径识字。
培养小学生连贯读课文的能力，加强小学生的语言表达能力。
通过巩固环节，让学生熟读课文整体感知课文内容，为下节课的学习做准备。