课文《丑小鸭》第二课时的教学设计
丑小鸭教学设计及反思十六篇
丑小鸭教学设计及反思十六篇28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入，感知形象1.上节课，我们认识了一位新朋友，板书课题《丑小鸭》注意丑的第一笔是横折，鸭是左右结构的字左窄右宽，注意部首鸟的写法。
并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2.丑小鸭带来了我们的词语宝宝你们还认识吗？3.谁来说说丑小鸭的来历呢？出示课件指名学生读。
丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）过渡：可是这样一只白天鹅最后成了一只白天鹅，在这之间他遭遇了哪些不幸呢？今天我们就来继续学习28课。
二、默读自学，整体感知1.是呀，丑小鸭来到这个世界上，他有了怎样不幸的遭遇呢？请请同学们自由朗读课文3-6自然段，看看你都读懂了什么，把你的收获和同学们分享一下。
2.学生根据自学提示默读课文。
3.交流反馈。
三、体验想象，感受“被欺负”1．过渡，师：（咬，啄）咬一下自己，疼吗？像这样啄一下，痛吗？出示课件想象填空，体验被咬被啄的疼痛。
《丑小鸭》的教案
一、教案基本信息教案名称：《丑小鸭》优质教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《丑小鸭》的故事情节，理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）学会通过课后作业进行自主学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确对待自己，树立自信、自强的信念。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、自信自强的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中的比喻和象征意义。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、表演等形式，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生独立思考的能力。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，教师点评。
（2）教师引导学生分析故事中的比喻和象征意义。
5. 小组讨论：（1）分组讨论丑小鸭成长过程中的困境与挫折。
课文《丑小鸭》教案设计
《丑小鸭》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《丑小鸭》的故事情节和角色。
2. 掌握生词和短语的含义。
3. 理解故事中的寓意和道德教育。
1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的词汇运用能力。
3. 发展学生的批判性思维能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对勇气、坚持和梦想的价值观。
2. 增强学生对自我认知和自尊心的认识。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《丑小鸭》的故事背景和作者安徒生的相关信息。
2.2 故事梗概概述《丑小鸭》的故事情节，包括小鸭的诞生、成长和变成白天鹅的过程。
2.3 生词和短语列出故事中的生词和短语，并提供例句和解释。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过回答问题、填空题和讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
3.2 词汇练习通过翻译、填空和造句等方式，帮助学生掌握生词和短语的使用。
3.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和分享观点等。
4.2 阅读理解测试通过书面测试或口头提问的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 词汇运用评估通过学生作业、写作或口语表达等方式，评估学生对生词和短语的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《丑小鸭》的课文文本，可以使用教材或相关阅读材料。
5.2 生词和短语列表准备生词和短语的列表，包括词义和例句。
5.3 教学投影片制作投影片或教学PPT，用于展示课文内容和教学要点。
第六章：教学计划6.1 第一课时导入新课，介绍《丑小鸭》故事梗概。
学生自读课文，理解故事情节。
小组讨论：学生分享对丑小鸭的印象。
6.2 第二课时教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿。
阅读理解练习：学生回答关于课文的问题。
写作练习：学生用自己的话复述课文。
6.3 第三课时角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
《丑小鸭》教案2
17“-一只天鹅”，强调
18.“-许多大天鹅在他周围游泳”，补充说明
讲解破折号的作用和在本篇课文中出现的破折号的意义。
作业布置
写一段话，要使用到以上破折号的5种作用，字数不限！
巩固练习，让学生熟练掌握破折号的作用
肯定其他答案，并强调破折号在本节课的重要性，给出破折号的内容进行分类。
教师：好，同学们找到了很多重要的符号，今天我们要一起来说一说破折号的应用。破折号一共用有12种作用：
（在PPT上显示一下内容）
1.表示解释说明2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折
4.表示插说
5.电脑应用
6.加强重点
7.分行举例
7.“你去问问猫儿吧-”，补充说明。
8.“他是最聪明的-”，转折。
9.“主人-”，补充说明。
10.“-吧”，语言延续。
11.“-我先不提我自己”，补充说明。
12.“呱-呱”，表示声音延长。
13.“飞得很高-”那么高表示表示强调。
14.“-可怜的丑东西”，意思的转换
15.“-幸好大门是开着的”，转折。
学生默读课文，在课文中查找他们认为比较特殊的标点符号。
教会学生在今后阅读时，看到一些特殊的符号知道其代表的作用
提出问题，让学生找到课文中出现的特殊符号的次数
教师：同学们，你们找到了哪些你们认为比较特殊的标点符号，他们一共出现了几处！
学生：
1.冒号8处
2.破折号18处
让学生在发现破折号的同时也注意一下其他出现的符号
《丑小鸭》教案2
教学目标：教会学生如何使用破折号
教学重点：对课文《丑小鸭》中破折号用法的理解
《丑小鸭》第二课时教学设计
关 内容 的理 解， 并适 时地 引导学生学会积 累、 学会迁移 ， 样 的丑小鸭 ：
的丑小鸭。
培养学生举一反三 、 发散 思维的能力。 感受一下这是一只怎样的鸭子 。
３ ． 抓住重点词句理解课文 ， 加深感受 ， 激发想象。
１ 展思维训 练 ： 说现实生 活 中丑小 鸭变成天鹅 ． 拓 说 的例子 。
同学们 ， 假如你是丑小鸭 ， 大家都讨厌你 ， 负你 ， 欺 你
读这几句话 。
（ ） 名读 ， 组读 ， 师 引 读 。 ３指 小 教
２男生女 生合作有 感情地 朗读 全文 ， ． 给整 个故事 的
六 、 外 拓展 。 置 作 业 课 布
施怡妮 ：丑小鸭》 《 第二课时教学设计
丑、 灰灰的 、 大大的 、 瘦瘦的 、 白的羽毛 、 雪 长长 的脖子 、 宽 阔的翅膀 、 高贵 、 优雅 ， 让学生借助插 图将 这些词语 串连 ５ ． 给丑小鸭遭受大家欺负 的动画配配音 。 设计意图： 让学生在具体的语 言环境 中理解词语、 感 知课文 内容 ， 随机渗透学法。通过情境创设 ， 自然而然让 学生情动辞发， 展开想象 ， 进行有感情 的朗读训练。
爱， 这么美丽 ， 而你却是 一只丑小鸭 ， 你的心情怎样 ？ 带着 鸭 子 ？
这种心情读读这句话 ：我 的毛灰灰的 ， 巴大大的 ， “ 嘴 身子 瘦瘦的 ， 大家都叫我 ‘ 丑小鸭 ’ 。” 设计意图： 图文并茂， 结合课 文插 图能加深 学生对有 ３ 习第 ７自然段 ， 学 理解“ 大吃一惊” 。创设情境 ， 指 导学生有感情地朗读 “ 湖水 中… …天鹅” 等语句。
四 、 组 合 作 ， 计 名 片 小 设
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容本课时的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第28课《丑小鸭》。
本节课时的教学内容主要包括丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，以及它最终变成美丽的天鹅的过程。
通过本节课的学习，使学生们理解挫折并不可怕，只要有理想和信念，就一定能够实现自己的梦想。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丑小鸭成长的过程。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：教育学生勇敢面对挫折，坚定信念，追求梦想。
三、教学难点与重点重点：丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，以及它最终变成美丽的天鹅的过程。
难点：理解丑小鸭精神品质，培养学生勇敢面对困难的勇气。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放《丑小鸭》动画片，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解丑小鸭成长的过程。
3. 合作交流（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生讨论的结果进行讲解，强调丑小鸭勇敢面对困难、追求梦想的精神。
5. 随堂练习（10分钟）学生回答课后问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《丑小鸭》第二课时板书内容：1. 丑小鸭的挫折与磨难2. 丑小鸭的精神品质3. 勇敢面对困难，追求梦想七、作业设计1. 请用流畅的语言复述《丑小鸭》的故事情节。
2. 结合自己的经历，谈谈你对“勇敢面对困难，追求梦想”的理解。
答案：1. 《丑小鸭》讲述了丑小鸭在成长过程中遇到的种种困难和挫折，但它始终坚定信念，最终变成美丽的天鹅的故事。
2. “勇敢面对困难，追求梦想”意味着在人生道路上，我们要勇敢面对挫折，坚定信念，不断努力，实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《丑小鸭》的故事，学生了解了挫折并不可怕，只要有理想和信念，就一定能够实现自己的梦想。
三年级《丑小鸭》教案
三年级《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案篇一【设计理念】通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】两课时。
【设计流程】第一课时一、设疑激趣1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。
然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、2、板书课题。
二、初读感知。
1、范读感知。
2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。
3、指名分段读课文，正音。
4、分小组读课文，互相纠正字音。
5、齐读课文，然后说说读懂了什么。
三、感悟理解1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。
2、当时丑小鸭的'心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。
知道该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。
2、识记生字字形，并扩词。
《丑小鸭》教案篇二【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
《丑小鸭》第二课时教案设计
昏倒）
（二）体会丑小鸭的快乐
师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢（
请同学们带着问题齐读第7、8自然段）
1、师：你看到了什么（
丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）
2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你喜欢的句子。
同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。
2、这节课，你还想知道些什么（丑小鸭会遇到什么样的遭遇它的心情会怎样它的命运又将如何）同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗（丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖子，张开的翅膀。）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢他的成长幸福吗随之板书：丑美
小组讨论交流）
师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。
（三）升华、感悟
地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、看见美丽的白天鹅发出了（）
师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对小鸟及猎狗说……4、对农夫说……5、对丑小鸭说……）
（一）体验丑小鸭的'不幸遭遇。
师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗你从哪些词语或句子知道的现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。(学生小组讨论交流)
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课文《丑小鸭》第二课时的教学设计
课文《丑小鸭》第二课时的教学设计
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学时间：2课时
教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时
课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
教学过程：
一、谈话引入课文;
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
(2)用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习;
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
(“为”是多音字)
3、学生自己读课文，要求：
(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟;
1、读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2、朗读2、
3、4节
(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
(2)通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。
分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?
(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
)
第二课时
课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。
达标过程：
一、巩固朗读、背诵;
1、齐读课文，回忆课文内容;
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况;
二、进行字词训练，识记生字;
1、读“读读抄抄”里的词语。
(1)强调词语重叠时轻声的读法;
(2)仔细观察：这些词语有什么相同点?只观察不回答。
(3)学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字;
(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词;(“知识”中的.“识”读轻声)
(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)
(3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式;
(4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写;
(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置)
(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。