小学英语全部重点知识及英语学习误区
英语新课标小学重难点
英语新课标小学重难点英语新课标小学阶段是学生英语学习的起始阶段，对于学生的语言基础和兴趣培养至关重要。
以下是英语新课标小学阶段的一些重难点内容：1. 基础语音知识：包括26个英文字母的发音，以及简单的音节和音标学习。
这是构建语言发音能力的基础。
2. 词汇积累：重点掌握常用词汇，如颜色、数字、家庭成员、日常用品等，以及一些简单的形容词和动词。
3. 基本语法结构：包括名词的单复数形式、动词的时态（如现在时和过去时）、形容词的比较级和最高级等。
4. 日常交际用语：学习一些基本的问候语、告别语、感谢和道歉等，以及简单的自我介绍和询问信息。
5. 简单句型结构：掌握主语+谓语+宾语的基本句型，以及一些常见的疑问句和否定句的构造。
6. 阅读理解：培养学生通过图片、图表等辅助材料理解简单英语文本的能力。
7. 听力理解：通过听简单的英语对话或故事，培养学生捕捉关键信息和理解大意的能力。
8. 口语表达：鼓励学生用英语进行简单的日常对话，提高语言的实际运用能力。
9. 书写技能：学习书写英文字母和单词，注意字母的大小写和单词的拼写。
10. 跨文化交际意识：通过学习英语，了解不同文化背景下的交流方式和礼仪。
11. 学习策略：教授学生如何有效地记忆单词、如何使用词典等学习工具，以及如何自我监控学习进度。
12. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及尊重不同文化的态度。
在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为他们的终身学习打下坚实的基础。
(超详)小学英语知识点归纳汇总
(超详)小学英语知识点归纳汇总
1. 语法知识点
- 主谓一致：主语和谓语动词在人称和数上保持一致。
- 形容词和副词的比较级和最高级：用于比较两个或多个事物的形容词和副词的变化形式。
- 名词的单复数：名词变化形式表示单数或复数。
- 时态：表示动作发生的时间，包括现在时、过去时和将来时等。
2. 词汇知识点
- 常用的基础词汇：包括数字、颜色、家庭成员、动物、食物等基本词汇。
- 动词：常用的动词及其过去式和现在分词形式。
- 名词：常见的名词及其单数和复数形式。
- 形容词和副词：用于描述事物的形容词和表示方式的副词。
3. 句型知识点
- 祈使句：用于表达命令、请求或建议的句子。
- 选择疑问句：用于提问时给出的选择项。
- 陈述句：陈述一个事实或描述一个情况的句子。
- 疑问句：用于提出问题的句子。
4. 阅读知识点
- 词义猜测：通过上下文推测词语的意思。
- 主旨理解：理解文章的中心思想或要点。
- 细节理解：理解文章中的具体细节信息。
- 推理判断：根据已有信息推断出未提及的信息。
以上是小学英语的一些基本知识点归纳汇总，希望对您有帮助！。
小学英语学习应该注意哪些误区？
小学英语学习应该注意哪些误区？别让“英语学习”成了“英语考试”！我最近带小学员，发现一个很有意思的现象，他们对英语单词的记忆能力简直是逆天！什么“apple”, “banana”, “cat”, 这些单词，张口就来，简直是背诵小能手！可是，一到对话练习，就瞬间变成了“哑巴英语”，怎么问都半天答不上来，你说气人不气人？你说这到底是为什么呢？仔细想想，其实孩子们是陷入了“英语学习”的误区，把学习英语当成了背单词的“考试”，却忽略了它的实际应用。
就拿我带的一个小姑娘来说吧，她每次背单词都特别认真，能把每个单词的音标、词性、词义都背得滚瓜烂熟，可是一到对话练习，她就特别紧张，说话支支吾吾，明明知道要表达什么，却总是说不出完整的句子。
后来我发现，她之所以紧张，是因为她把英语学习当成了一种表演。
她就像一个准备上台的小演员，拼命地想要把背好的单词“表演”出来，却忘了英语是用来沟通的，是用来表达思想和情感的工具。
所以，我觉得学习英语，最重要的就是“用”，要让孩子在实际应用中学习和巩固知识。
别把注意力只放在背单词、语法规则这些东西上，而是要鼓励孩子多说、多听、多读、多写，真正把英语融入到生活中去。
就像我教孩子们学“How are you?”这个句子的时候，我会让他们用不同的语气来表达不同的感情，例如，当我用兴奋的语气说“How are you?”的时候，他们就能猜出我心情很好，还会跟着我一起兴奋地说“I’m great!”。
这样一来，孩子们就能自然而然地学到不同语气的表达方式，还能感受到语言的魅力，何乐而不为呢？所以，为了孩子们能真正学好英语，别把“英语学习”当成“英语考试”，而是把它当成一种“游戏”，一种“交流”，一种“乐趣”，这样才能让英语学习变得更加有趣，也更有意义！。
小学英语学习误区及小学英语单词背诵技巧
小学英语学习误区及小学英语单词背诵技巧发音误区一：单词要按照字典上的音标来学习正确的发音。
字典上的音标是对于单词口语快速发音的近似标注，48个音标并不足以标注所有的单词，并且由于近似标注，使得知道单词拼写并不能立刻读出正确的音，知道发音不一定会写出正确的拼写。
解决一：让孩子重视元音（包括双元音）的发音，一定要夸张大声缓慢地将单词中的元音念出来，念得清楚，训练口腔的肌肉。
字典上的发音只不过是将这些单词从慢速转为模糊近似的快速而已。
误区二：美国人说的和英国人讲的都是英语，只要多听老外讲话就能提高英语能力。
英语本身就是包容性很强的语言，来自于拉丁语、法语和德语等的众多语言构成了现在的英语，世界各国在使用的英语，可以说都是英语的方言，就连英国人也不一定听得懂北部和南部各自的发音。
美国一直以来都是各民族混合的地区，语言上西班牙语和英语都各占很大的使用比例，不少美国人说话中都会夹杂一些其他语言的单词，就是英语的发音也和英国人有着天壤之别，所以现在有了自己的字典（韦氏字典）和音标体系，现在称之为美语。
解决二：学习英语的原因在于学习其所承载的先进文化和科学知识，进而为将来出国留学做好准备，那么既然现在美国在教育和科技方面占有领先地位，那么首选学习美式英语是个不错的选择。
在中国的传统教材或是牛津教材等新教材选择中使用的都是传统的英式英语，这是非常明智的选择，因为从英式英语转到美式英语不用花太多的精力，只要了解部分不同的词汇和夸张点的语音语调就行了，反之从美式英语入手就比较难办，因为中国的英语学习大环境还是英式音主导。
不过家长心里要有个谱，如果要送孩子去美国留学的话，考试用语是美语，表达习惯上会有差异，如果有条件接触美语教材也是必须的。
误区三：单词都念正确了，发音自然就没问题了。
除了单词的发音正确，将单词组成句子，在具体的语境中的句子语调如何也是需要练习的重点。
英语的单词虽然只有重读音节的区别，课时在句子中却有和中文四声类似的语调变化，总共有8种常用语调可供选择，其中5种是中文的四声加上轻音，另外三种是上下转折的变化。
小学1-6年级英语重难点知识与学习误区
小学1-6年级英语重难点知识与学习误区一、语法易错点. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a.2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用am , you 用are.3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,you 用have .4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are.5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any.6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱)二:形容词比较级当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是:什么+ 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级+ than(比)+ 什么,如:I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重.)An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.)形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是:①一般的直接在词尾加er ,如tall - taller , strong - stronger ,②以e结尾的,直接加r ,如fine – finer ,③以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier④双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西.典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.)比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性.应该改为:My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair.三:动词过去式动词的过去式的构成规则有:A,规则动词①一般直接在动词的后面加ed:如worked , learned , cleaned , visited②以e结尾的动词直接加d:如lived , danced , used③以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如study – studied carry– carried worry – worried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)④双写最后一个字母(此类动词较少)如stoppedB,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing –sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go - went , take - took , buy - bought , get - got , read - read ,fly - flew , am/is - was ,are - were , say - said , leave - left , swim - swam , tell - told , draw - drew , come - came , lose - lost , find - found , drink - drank , hurt - hurt , feel - felt四:动词现在分词详解①一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating②以e 结尾的动词,要先去e再加ing ,如having , writing③双写最后一个字母的(此类动词极少)有:running , swimming , sitting , getting五、人称代词主格及宾格人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区别：主格和宾格汉语意思相同，但位置不同。
小学英语学习应该注意哪些误区？
小学英语学习应该注意哪些误区？小学英语，别走弯路啦！最近啊，我给自家娃辅导英语，真是愁得我头发都掉了一把！原因？我发现很多家长，包括我自己，都容易掉进一些小学英语学习的误区里。
哎，真是越着急越乱，越想让孩子学好，越容易犯错！比如，你见过哪个小朋友一出生就会说话？一定是先咿呀学语，再蹦单词，最后才会说句子，对吧？可有些家长就着急孩子学语法，背单词书背得比背课文还认真，结果呢？孩子连最基本的句子都说不完整，更别提什么语法了！我的亲身经历就更惨了。
我娃刚开始学英语，我就给她报了英语培训班，结果老师一上来就教各种语法规则，什么主谓宾、时态语态… 我娃听懵了！我还记得，有一次，老师讲“be动词”，我娃就问我：“妈妈，be动词是什么？为什么它要动来动去？”我当时就愣住了！其实，孩子只是不明白“be 动词”到底是什么，为什么要学它。
我当时就意识到，光教语法规则，真的没用，孩子根本理解不了，反而会让他们觉得英语枯燥乏味。
正确的做法应该是像孩子学中文一样，先从“听说”入手。
要让他们多听英语儿歌、故事，多看英文动画片。
我最近就给娃买了碟英文动画片，每天放给她看，你看她现在，已经会说很多单词和简单的句子了，还会跟着唱英文歌呢！还有，别把英语学习搞得太功利，老想着考试分数。
英语学习不是为了考多少分，更重要的是培养孩子的兴趣，让他们享受学习的过程。
我记得有一次，我娃在做英语练习题，遇到一个词不会，就问我：“妈妈，这个单词怎么读？”我一看，这单词她以前学过的，但是她就是记不住，我就问她：“那你记得这个单词有什么意思吗？”她摇摇头。
我说：“那你有没有见过这个单词长什么样子？”她还是摇摇头。
我的天，她根本没有好好记住单词，只是机械地“阅读”了！后来，我就尝试着把单词融入到日常生活中。
比如，我带她去超市买东西，就指着商品上的英文标签，告诉她这是什么，怎么读。
或者，我们一起做饭的时候，我就用英文给她讲解食材和烹饪步骤，她现在居然能用简单的英语表达自己想吃什么啦！所以，小学英语学习，别走弯路啦！与其一味追求语法，不如让孩子在玩乐中学习，在生活中习得。
小学英语学习应该注意哪些误区？
小学英语学习应该注意哪些误区？小学英语，别让“速成”变成“速死”！最近跟朋友聊天，她吐槽说自家闺女学英语，每天各种背单词、刷题，累得跟个小陀螺似的。
我一听就乐了，这妥妥地掉进“小学英语学习误区”的坑里了！你说，小学英语学习，不就是为了激发孩子对英语的兴趣，培养孩子用英语表达的能力吗？现在家长们都急吼吼地想让孩子“速成”，结果反而把孩子逼得对英语学习失去兴趣，这可真是“速成”变成了“速死”啊！就说我儿子吧，上小学一年级的时候，他英语老师可厉害了，什么“绘本教学”、“游戏互动”玩得可溜了。
每天上课，儿子都是兴致勃勃地举手发言，还会自己编小故事用英语讲给我听。
当时我还沾沾自喜，觉得我儿子英语基础打得还不错，以后肯定没问题。
结果没过多久，画风就变了。
从二年级开始，学校教学内容开始变得复杂，各种语法规则、单词背诵也多了起来。
我儿子渐渐就开始抗拒学习英语，每次做完英语作业就一脸愁容，甚至开始抱怨英语“好难”。
我当时就纳闷了，明明以前那么喜欢，怎么突然就变了呢？仔细观察了一段时间，我终于发现了问题：老师变成了“填鸭式教学”，天天就是讲语法规则，做练习题。
儿子就像被塞了一肚子知识，却又消化不了的吃撑了的小孩，学习的兴趣自然就没了。
你说，我们大人都知道“欲速则不达”，为什么对孩子学习英语就不一样了呢？其实，小学英语学习最重要的是培养孩子的兴趣和学习习惯，而不是死记硬背语法规则。
就像我儿子那样，一开始通过有趣的游戏和绘本学习，他自然而然地就记住了很多单词和简单的语法，还很喜欢跟老师和同学用英语交流。
可是，当学习变得枯燥乏味，孩子就开始对英语失去兴趣，学习效率自然就下降了。
这就像一盆花，你拼命浇水施肥，但却没有阳光和空气，它一样会枯萎凋谢。
所以，家长们，别再把“速成”当作目标了。
与其让孩子每天疲于奔命地背单词、刷题，不如找到更适合他们的学习方式，让他们在快乐中轻松学习，这样才能真正激发他们的学习兴趣，让他们爱上英语，而不是对它产生厌恶。
小学英语重点难点知识精编及英语学习误区
小学英语重点难点知识精编及英语学习误区词类动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。
(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。
(1)行为动词就是我们平时说的动词，表示某一动作或行为。
如：sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，(2)be动词a、Am--was Is --was Are--were口诀：我用am,你用are, is用在他她它，所有复数全用are。
b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。
名词表示某一事物，有具体的和抽象的之分。
判断的关键词往往是be动词，be 动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。
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小学英语全部重点知识及英语学习误区日期的表示法用the+序数词+ of +月如:三月三日the third of March;12月25日the 25th of December.both 表示两者都如：My parents are both teachers.all表示三者以上都如：The students are all very excited.节日的表示法有day的节日前用on.没有day的节日前用at,如：at Christmas; on Christmas Day; at New Year; on New Year’s Day. 激动兴奋的excited表示激动的，兴奋地主语是人；exciting表示令人激动的，令人兴奋的主语是事情如：The running race is very exciting, so all the students are very excited. 赛跑非常令人激动，因此所有的学生都很激动。
比较两者比较用比较级，三者以上比较用最高级如：Who runs faster, the boy or the girl? The boy does谁跑得更快，男孩还是女孩？男孩。
Which season do you like best? I like autumn best.你最喜欢哪个季节？我最喜欢秋天。
Which season do you like better, summer or winter? I like winter better. 你更喜欢哪个季节，夏天还是冬天？我更喜欢冬天。
动词还原的用法前面用了do, does did, don’t,doesn’t didn’t后面动词要还原。
如：Did she watch TV last night?Helen doesn’t like taking photos.到了到达用get to但注意到家，到这儿，到那儿不可以加to如：get home; get here; get there,另外go home; come here; go there也一样。
长着和穿着长着什么用with如：the girl with big eyes 大眼睛的女孩；穿着什么用in如：the man in black穿黑衣服的男人或：the woman in the white skirt 穿白色短裙的妇女让某人做某事用let sb后加动词原形如：Let’s water the flowers together.是该做…的时候了用It’s time for+名词或It’s time to +动原。
帮助某人做某事是help sb with sth如：帮我学英语是help me with my English树上外来的东西在树上用in the tree如：the bird in the tree;树上长的用on the tree如：the apples on the tree运动和乐器球类之前不加the;乐器之前必须加the如：play the piano; play football现在进行时表示正在发生的事情或进行的动作，常与now,listen,look等词连用，结构是主语+be动词(am, is, are)+动词ing.如：It is raining now.外面正在下雨It is six o’clock now.现在6点了My parents are reading newspapers in the sitting room.我父母正在客厅看报纸Look! The children are having a running race now.看！孩子们正在赛跑问句将be动词移前，否定句在be动词后+not.表示经常反复发生的事情或动作，常与often, usually, sometimes, always, every day(week year…) on Sundays等词连用。
结构是主语+动词原形；当主语为第三人称单数即he,she, it, Tom, my mother, the boy等词时，动词后加s或es.如：We have an English lesson every day.我们每天都要上英语课Do the boys run faster than the girls? Yes, they do.男孩比女孩跑的快吗？是的问句借助于do, does否定句借助于don’t,doesn’t，后面动词一定要还原。
一般过去时表示发生在过去的事情或存在的状态，常与just now; a moment ago; … ago; yesterday; last ( week; month; year; Monday; weekend); this morning等词连用。
结构是主语+be动词的过去式（was; were）或主语+动词的过去式。
注意：be动词与动词过去式不可同时使用。
如：My earphones were on the ground just now.我的耳机刚刚还在呢。
Where were you last week? I was at a camp.你上个星期去哪了？我去野营了What did you do yesterday? I visited a farm你昨天去干嘛了？我去参观农场了。
问句有be动词将be动词移前，没有be动词借助于did，后面动词还原；否定句有be动词在后面加not，没有借助于didn't后面动词还原。
表示将要打算发生的事情或动作，常与tomorrow, next week(year; Tuesday…), this week( weekend ;evening; afternoon;…)today等词连用。
结构是主语+be(am, is, are) going to + 动原或主语+will +动原。
如：What are you going to do tomorrow? I am going to have a picnic.你明天要去干嘛？我要去野餐。
The childre are going to have a sports meeting next week.孩子们下个星期将参加运动会。
Tom will/is going to see a play with his father this evening.Tom今晚将和父母去看演出。
问句将be动词或will移前；否定句在be动词或will后加not.情态动词can; can’t; should; shouldn’t; must; may后一定加动词原形。
如：The girl can’t swim, but she can skate.女孩不会游泳，但是会滑冰Don’t talk in class, you should listen to the teacher carefully.不要再课上说话，你应该认真听老师讲。
祈使句肯定祈使句以动词原形开头；否定祈使句以don’t加动词原形开头。
如：Open the box for me ,please.请为我打开盒子。
Liu Tao! Please get up earlier tomorrow.刘涛，明天请早点起床！Don’t walk on the grass!不要在草地上走！Helen! Don’t climb the tree,please.海伦！不要爬树。
go的用法去干嘛用go +动词ing如: go swimming; go fishing;go skating;go camping;go running;go skiing;go rowi ng…比较than 前用比较级；as…as之间用原级。
如：My mother is two years younger than my father.我妈比我爸年轻两岁。
Liu Tao jumps as far as Ben.刘涛跳得和本一样远。
喜欢做某事用like +动词ing或like+ to + 动原。
如：Su Yang likes growing flowers.苏阳喜欢种花。
The children like to play with lanterns at Spring Festival.孩子们喜欢在春节去玩花灯。
想要做某事用would like +to+动原或want + to +动原。
例：I’d like to visit the History Museum.=I want to visit the History Museumsome用于肯定句中，在否定句和问句中改为any,但当表示委婉语气时仍用如：Can I have some writing paper? Would you like some orange juice?代词人称代词主格做主语用一般放在句首或动词前，主格分别是I you he she it we you they。
宾格做宾语用，一般放在动词或介词后如：Open them for me. Let us …, join me等。
宾格分别是me you him her it us you them。
形容词性物主代词放在名词前，不能单独使用，分别是my your his her its our your their名词性物主代词相当于形物加名词，它只能单独使用后面不好加名词，分别是mine yours his hers its ours yours theirs。
介词介词后要么不加动词，加动词只能加动词ing形式如：be good at running;do well in jumping;时间介词季节前，月份前用介词in如：in summer；in March具体的哪一天如星期几，几月几日用介词on如：on Saturday; on the second of April; on Wednesday morning在几点钟前用介词at如：at a quarter to four;只在上下午晚上用in如：in the morning/ afternoon/ evening;但在夜间用at night。
另：季节，月份和星期前不好加the.名词复数构成的方法有规则的有：(1)直接在名词后加s如orange—oranges; photo—photos;(2) 以x, s, sh, ch 结尾的加es如：box—boxes; glass—glasses; waitress—waitresses;watch—watches;peach--peaches(3) 以辅音字母加y结尾的改y为i加es如：study—studies；library—libraries; hobby—hobbies; family—families;(4)以f, fe结尾的改f, fe 为v＋es如：knife—knives; thief—thieves（注:以o结尾的我们学过的只有mango加es, mango—mangoes其余加s,）不规则的有：man—men; woman—women; people—people; child—children动词第三人称单数的构成(1)直接在动词后加s如：run—runs; dance—dances(2)以s,sh,ch,o结尾的加es如：do—does;go—goes;wash—washes;catch—catches (3)以辅音字母加y结尾的改y为i加es如：study—studies; carry—carries;现在分词的构成(1)直接在动词后加ing如：sing—singing; ski—skiing;(2)双写词尾加ing如：swim—swimming; jog—jogging;run—running; (3)以不发音的e结尾的去e加ing如：ride—riding; dance—dancing; make—making;规则动词过去式的构成(1)直接在动词后加ed如：clean—cleaned; milk—milked; play—played; (2)以e结尾的直接加d如：dance—danced; taste—tasted;(3) 以辅音字母加y结尾的改y为i加ed如：study—studied;carry—carried;(4)双写词尾加ed如：stop—stopped; jog—jogged;不规则的有：am,is—was; are—were; do,does—did; have,has—had; go—went; meet—met; sit—sat; see—saw; get—got; tell—told; run—ran; come—came; steal—stole; read—read;形容词副词比较级的构成规则的：(1)直接在形容词或副词后加er如；small—smaller; low—lower;(2)以e结尾的加r如：late—larer;(3)双写词尾加er如：big—bigger; thin—thinner; fat—fatter;(4) 以辅音字母加y结尾的改y为i加er如：heavy—heavier; early—earlier;不规则的有：good, well—better(最高级为best); many, much--- more(最高级为most);far---farther;rain与snow的用法(1)作为名词意思是雨水和雪是不可数名词如：There is a lot of rain there in spring. 那儿的春天有很多雨水。