课件：父亲和鸟(1)
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29《父亲和鸟》第一课时PPT
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猎人
黎明
1、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林， 上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。 他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” 2、在树林里过夜的鸟总是一群一群的， 羽毛焐得热腾腾的。 3、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝 的那一瞬间，最容易被猎人打中。 4、黎g: 蒙骗 méng: 朝雾蒙蒙 měng: 内蒙古
bì ng xĭ
yè
并 并列 合并 并非 夜夜色 夜晚 黑夜
喜
wèi
zhòng 喜欢 喜爱 喜好 很重 重量 重地
重
qīng
qún 刻苦 立刻 时刻
味 味道 香味 气味 轻 轻松 轻声 轻重
kè
刻
群
羊群 群众 人群
并
蒙 夜 腾 味 黎 喜 重 猎 喃 浓 轻 群
刻
导学提示三：
• 任务： • 小组分段读全文，思考：父亲和鸟有 什么关系？从中你知道了什么？10′ • 流程： • 小组交流 ---全班展示 • 评价： • 朗读有感情，汇报正确的奖一星
zhòng: 重量、重要 chóng：重新、重来 zhòng: 打中、中弹 zhōng：中间、中心
重
中
父亲 惊动 潮湿
猎人 快活 时刻
黎明 容易 气味
雾蒙蒙 热腾腾 浓浓的
我能用“快活”说句子
导学提示二：
• 任务： • 1、认读我会写的生字。4′ • • • • • • 2、交流写字要领。 4′ 3、书写生字。 7′ 流程： 小组交流——全班展示 评价： 吐词清晰，声音响亮，回答正确的奖一星。
29、父亲和鸟
教学目标：
• 1、会认“蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎”7个生字， 会写“并 夜 喜 重 味 轻 刻 群”8个生字。 • 2、掌握“蒙、重、中”三个多音字。 • 3、有感情地朗读课文，主动积累课文中的 优美词语，能用“快活”造句。
《父亲和鸟》ppt
听，鸟要唱 歌了。
父亲说：“这 是树林和鸟最 快活的时刻。”
我知道父亲这时也最快 活。
• 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”我们刚坐下，鸟就唱 了起来。
知鸟
父亲又对我说：“在鸟 最快活的时刻，在鸟飞 离树枝的那一瞬间，最 容易被猎人打中。”
• “在鸟最快活的时刻，在鸟飞 离树枝的那一瞬间，最容易被 猎人打中。” • “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来重。”
• 小结：父亲真是鸟的专家啦！
父亲（
）鸟。
为什么说“我真高兴， 父亲不是猎人”? 如果父亲是猎人，会怎样?
你认为父亲是一个怎 样的人？
课文中的“我”爱 鸟吗?为什么?
同学们，爱鸟吧，让 我们行动起来，保护我 们身边的小动物。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
Байду номын сангаас
看动静 闻气味
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他 喃喃地说：“林中有不少鸟。” 我并没有看见一只鸟飞，也没有听到 一声鸟叫。
知鸟
“看那里，没有 风，叶子为什么 在动？嗯，还有 鸟味。”父亲的 话音很轻，生怕 惊动了鸟。
雾蒙蒙 美味 浓浓的 热腾腾 猎人 喃喃地说 蒙蒙亮 黎明 味精 打猎 浓眉大眼 惊动 快活 容易 父亲 潮湿 时刻 气味
• 说说你从课文中知道了 什么？
从哪 些地方 可以知 道父亲 对鸟很 了解?
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
鸟也有气味？ 为什么？
有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的， 羽毛焐得热腾腾的。
30《父亲和鸟》PPT课件
父亲指着一根树枝对我说：“看那
里 还 惊 闻 时树用“没时容湿，有动到刻刻易，林鼻林有我““父我父我没鸟了鸟。父我父，被飞父我，子子听只鸟有亲们亲知有味鸟的”亲奇亲在猎起亲并上闻里见闻也。又刚说道风 。 。 气又怪说鸟人来突没到 有 在 说 坐 ： 父上 了 有 一， ” 味对 地 ：飞 打 重浓 气 树 ： 下 “ 亲然有下又不只叶 父 。我 问 “离 中 。浓 味 林 “ ， 这 这站看下闻少鸟子 亲说 ： 黎树 。 ”的 ？ 里 听 鸟 是 时定见为 的地，鸟叫： “ 明枝 ”草 ” 过 ， 就 树 也什 话，一“ 为 时望他。。的木 夜 鸟 唱 林 最么 音在 什 的那朝只了喃”快气 的 要 了 和在很鸟 么 鸟一雾鸟又喃活味 鸟 唱 起 鸟动轻最 ？ ，瞬蒙 飞望地，总歌来最。？，快”翅间蒙，，说没是了。快嗯生活膀，有一。活的也：，怕潮的最群”的
爸爸，我恨死了你的猎枪 爸爸，我恨死了你的猎枪， 爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见 你击中了一只美丽的翅膀 我的梦 就再也不能飞翔 一到冬天 我就希望 那些小鸟小兽们 跑得远远的 逃过你的目光 让你的猎枪不响
同学们，爱鸟吧，让 我们行动起来，保护我
们身边的小动物。
front
end
先自己读通课文， 不认识的字借助 “树叶”中的拼音 读准字音。
再把“树叶”中的字多读几 然遍后小组内互相认读生字， 看谁读得准。
méng nán wèi nóng
蒙 喃味浓
téng liè lí
腾 猎黎
蒙 喃味浓 腾 猎黎
雾蒙蒙 热腾腾 蒙蒙亮 打猎
美味 浓浓的 猎人 喃喃地说 黎明 味精 浓眉大眼
一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
3
5
9
13
• 说说你从课文中知道了 什么？
父亲和鸟课件
气味
鸟味
浓浓的草木气味 浓浓的草木气味 草木 “嗯，还有鸟味。” 嗯 还有鸟味 鸟味。
我真高兴，父亲不是猎人。 我真高兴，父亲不是猎人。
欢树林， 父亲一生最喜欢树林， 还有爱唱歌的鸟。 还有爱唱歌的鸟。
“看那里，没有风，叶子为什 看那里，没有风， 看那里 么在动？ 还有鸟味。 么在动？嗯，还有鸟味。”
父亲（ 父亲（
）鸟。
父亲（喜欢） 父亲（喜欢）鸟。 了解 爱护
méng
nán
ng
wèi
nóng
蒙 喃 嗯 味 浓
wù téng shùn liè lÍ
焐 腾 瞬 猎 黎
黎明 容易 喜欢 猎人
惊动 潮湿 过夜
快活 时刻 父亲
mēng mēng
雾蒙蒙
tēng tēng
热腾腾
望了又 望了又望 闻了又闻 闻了又
爸爸， 爸爸，我恨死了你的猎枪
爸爸，你知道吗？ 爸爸，你知道吗？ 当我看见，你击伤了鸟儿美丽的翅膀， 当我看见，你击伤了鸟儿美丽的翅膀， 我的梦再也不能飞翔。 我的梦再也不能飞翔。 从那时起，我恨死了你的猎枪。 从那时起，我恨死了你的猎枪。 一到冬天，我就希望， 一到冬天，我就希望， 那些小鸟小兽们跑得远远的， 那些小鸟小兽们跑得远远的， 逃过你的目光，让你的猎枪永远不响。 逃过你的目光，让你的猎枪永远不响。
父亲和鸟课件
艺术小学
叶虹
读一读
父亲 猎人 瞬间 打中 黎明 潮湿 时刻 容易 气味 惊动 雾蒙蒙 热腾腾
望了又望 闻了又闻
刻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亥
刻
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
父亲突然站定，朝着雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。
“鸟也有气味？” “有。在树林里过夜的鸟总是一 群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。 我知道父亲这时也最快活。 ________快活___________。
牛汉，现代著名诗人、文学家和作家。他 的多篇作品在国际上产生重大影响。他的父亲 是中学教师。在父亲的影响下，牛汉开始从事 文学创作。他的《华南虎》被选入初中的人教 版《语文》课本。
叶虹
读一读
父亲 猎人 瞬间 打中 黎明 潮湿 时刻 容易 气味 惊动 雾蒙蒙 热腾腾
望了又望 闻了又闻
刻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亥
刻
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
父亲突然站定，朝着雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。
“鸟也有气味？” “有。在树林里过夜的鸟总是一 群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。 我知道父亲这时也最快活。 ________快活___________。
牛汉，现代著名诗人、文学家和作家。他 的多篇作品在国际上产生重大影响。他的父亲 是中学教师。在父亲的影响下，牛汉开始从事 文学创作。他的《华南虎》被选入初中的人教 版《语文》课本。
《父亲和鸟》教学课件
《父亲和鸟》教学课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 课堂互动与思考题讨论 • 跨文化对比：东西方家庭观念差异 • 德育教育：培养感恩之心，珍惜亲情
01 课文背景与作者简介
课文背景介绍
课文内容概述
《父亲和鸟》是一篇描写人与自然和谐相处的文章，通过讲 述父亲与鸟之间的故事，表达了作者对自然的热爱和尊重。
跨文化交流中的家庭观念碰撞
家庭成员角色认知差异
东方文化中家庭成员角色较为明确，而西方文化中则更注重家庭成员间的平等和相互尊重 。
家庭决策方式差异
东方家庭倾向于家长制决策，而西方家庭则更注重家庭成员间的协商和民主决策。
家庭生活方式差异
东方家庭注重传统和习俗，而西方家庭则更注重个人自由和多元化生活方式。这些差异在 跨文化交流中可能导致误解和冲突，需要双方保持开放心态，尊重彼此的文化差异。
创作背景
文章作者生活在自然环境优美、鸟类资源丰富的地区，从小 就对鸟类产生了浓厚的兴趣。通过长期观察和体验，作者深 刻认识到人与自然之间的相互依存关系，从而创作出这篇富 有哲理性和感染力的文章。
作者简介及创作历程
作者生平简介
作者是一位热爱自然、关注生态的文学家，其作品多以自然为主题，通过细腻 的笔触和生动的叙述，展现了大自然的美丽与神奇。
陪父母度过一个愉快的周末
安排一个周末的时间，陪伴父母一起度过，可以是一起看电影、逛 公园、聊天等，让父母感受到孩子的陪伴和关爱。
THANKS FOR WATCHING感谢您的观看源自03 知识点梳理与拓展延伸
生字词、短语及句型解析
01
生字词
包括课文中的生字、生词，如“黎明”、“幽深”、“雾蒙蒙”等，需
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 课堂互动与思考题讨论 • 跨文化对比：东西方家庭观念差异 • 德育教育：培养感恩之心，珍惜亲情
01 课文背景与作者简介
课文背景介绍
课文内容概述
《父亲和鸟》是一篇描写人与自然和谐相处的文章，通过讲 述父亲与鸟之间的故事，表达了作者对自然的热爱和尊重。
跨文化交流中的家庭观念碰撞
家庭成员角色认知差异
东方文化中家庭成员角色较为明确，而西方文化中则更注重家庭成员间的平等和相互尊重 。
家庭决策方式差异
东方家庭倾向于家长制决策，而西方家庭则更注重家庭成员间的协商和民主决策。
家庭生活方式差异
东方家庭注重传统和习俗，而西方家庭则更注重个人自由和多元化生活方式。这些差异在 跨文化交流中可能导致误解和冲突，需要双方保持开放心态，尊重彼此的文化差异。
创作背景
文章作者生活在自然环境优美、鸟类资源丰富的地区，从小 就对鸟类产生了浓厚的兴趣。通过长期观察和体验，作者深 刻认识到人与自然之间的相互依存关系，从而创作出这篇富 有哲理性和感染力的文章。
作者简介及创作历程
作者生平简介
作者是一位热爱自然、关注生态的文学家，其作品多以自然为主题，通过细腻 的笔触和生动的叙述，展现了大自然的美丽与神奇。
陪父母度过一个愉快的周末
安排一个周末的时间，陪伴父母一起度过，可以是一起看电影、逛 公园、聊天等，让父母感受到孩子的陪伴和关爱。
THANKS FOR WATCHING感谢您的观看源自03 知识点梳理与拓展延伸
生字词、短语及句型解析
01
生字词
包括课文中的生字、生词，如“黎明”、“幽深”、“雾蒙蒙”等，需
《父亲和鸟》(ppt)课件
从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解? ”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。 说说你从父亲的话中知道了什么？ 听了父亲的话“我”今后会怎么做? ”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。 有感情地朗读课文，能用“快活”等词说句子。 课文中的“我”爱鸟吗?从哪儿可以看来？ 课文中的“我”爱鸟吗?从哪儿可以看来？ 说明父亲什么样的心理? 第四单元 第12课
2、知道鸟什么时候唱歌 爱”父鸟亲的懂话鸟音知很鸟轻，生怕惊动了鸟。
听1自、了读自父 二由亲—读—的通八话课自“我文然”，段今读，后通读会课书怎文要么读求做准：? 字音。 自父2 、读亲用二 一﹏—生﹏—最线八喜画自欢出然树父段林亲，，说读还的书有话要爱，求唱用：歌—的—鸟线。画出我问的话。 从2、哪知几 些道个地鸟地方什方可么可以时以知候看道唱出父歌父亲亲对爱鸟鸟很？了解? 2自、读知二道—鸟—什八么自时然候段唱，歌读书要求： 如认说果识明父 “蒙亲、是什喃猎么”等人样8，的个会心字怎理。样? ?
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
知鸟动 闻鸟味 知鸟唱 鸟最容易受伤的时候
精读课文
认识“蒙、喃”等8个字。 2、知道鸟什么时候唱歌 1 、自由读通课文，读通课文读准字音。 有感情地朗读课文，能用“快活”等词说句子。
从哪些地方可以 你认为父亲是一个怎样的人？
”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
知道父亲对鸟很了解? 自读二——八自然段，读书要求：
精读课文
湖北教育出版社 二年级 | 下册
课文中的“我”爱鸟吗?从哪儿可以看来？
听了父亲的话“我”今后会怎么做?
湖北教育出版社 二年级 | 下册
精读课文
说齐自说读你 第 二从一——父自八亲然自的段然话你段中知，知道读道了书了什要什么求么？：？
从哪几个地方可以看出父亲爱鸟？ 有父感亲情 一地生朗最读喜课欢文树，林能，用还有“快爱活唱”等歌词的说鸟句。子。
2、知道鸟什么时候唱歌 爱”父鸟亲的懂话鸟音知很鸟轻，生怕惊动了鸟。
听1自、了读自父 二由亲—读—的通八话课自“我文然”，段今读，后通读会课书怎文要么读求做准：? 字音。 自父2 、读亲用二 一﹏—生﹏—最线八喜画自欢出然树父段林亲，，说读还的书有话要爱，求唱用：歌—的—鸟线。画出我问的话。 从2、哪知几 些道个地鸟地方什方可么可以时以知候看道唱出父歌父亲亲对爱鸟鸟很？了解? 2自、读知二道—鸟—什八么自时然候段唱，歌读书要求： 如认说果识明父 “蒙亲、是什喃猎么”等人样8，的个会心字怎理。样? ?
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
知鸟动 闻鸟味 知鸟唱 鸟最容易受伤的时候
精读课文
认识“蒙、喃”等8个字。 2、知道鸟什么时候唱歌 1 、自由读通课文，读通课文读准字音。 有感情地朗读课文，能用“快活”等词说句子。
从哪些地方可以 你认为父亲是一个怎样的人？
”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
知道父亲对鸟很了解? 自读二——八自然段，读书要求：
精读课文
湖北教育出版社 二年级 | 下册
课文中的“我”爱鸟吗?从哪儿可以看来？
听了父亲的话“我”今后会怎么做?
湖北教育出版社 二年级 | 下册
精读课文
说齐自说读你 第 二从一——父自八亲然自的段然话你段中知，知道读道了书了什要什么求么？：？
从哪几个地方可以看出父亲爱鸟？ 有父感亲情 一地生朗最读喜课欢文树，林能，用还有“快爱活唱”等歌词的说鸟句。子。
部编版二年级语文《第课父亲和鸟》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ父亲和鸟
1
méngméng
雾蒙蒙
2
téngténg
热 腾腾
Nan nán
ng
喃喃 嗯
wèi
wù
shùn
气味 焐 一瞬间
liè
猎人
lí
nóng nóng
黎明 浓浓
3
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地 说：“林子里有不少鸟。”
父亲指着一根树枝对我说：“看那里,没 有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群 的,羽毛焐得热腾腾的。”
4
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子 闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有 不少鸟。”
5
父亲指着一根树枝对我说：“看那里, 没 有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
6
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一 群的，羽毛焐得热腾腾的。”
13
7
我会写
并夜
8
我会写
喜重
9
我会写
味轻
10
我会写
刻群
11
告诉你，
告诉你，
走进树林，
走进树林，
要很轻很轻。
找一块石头坐下来。
不要踩到枯枝和落叶，静静地听，
因为，
静静地看，
小动物一听到声音， 静静地就像一棵小树一
就会躲起来的。
样。
12
作业超市：
1、 用“快活”写句子。 2、 抄写课后的词语 。 3、 抄写课文中你认为最精彩的对话。 4、 搜集爱鸟、护鸟格言。
1
méngméng
雾蒙蒙
2
téngténg
热 腾腾
Nan nán
ng
喃喃 嗯
wèi
wù
shùn
气味 焐 一瞬间
liè
猎人
lí
nóng nóng
黎明 浓浓
3
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地 说：“林子里有不少鸟。”
父亲指着一根树枝对我说：“看那里,没 有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群 的,羽毛焐得热腾腾的。”
4
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子 闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有 不少鸟。”
5
父亲指着一根树枝对我说：“看那里, 没 有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
6
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一 群的，羽毛焐得热腾腾的。”
13
7
我会写
并夜
8
我会写
喜重
9
我会写
味轻
10
我会写
刻群
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告诉你，
告诉你，
走进树林，
走进树林，
要很轻很轻。
找一块石头坐下来。
不要踩到枯枝和落叶，静静地听，
因为，
静静地看，
小动物一听到声音， 静静地就像一棵小树一
就会躲起来的。
样。
12
作业超市：
1、 用“快活”写句子。 2、 抄写课后的词语 。 3、 抄写课文中你认为最精彩的对话。 4、 搜集爱鸟、护鸟格言。
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博达助教通
博达助教通
博达助教通
并 重
喜 群
博达助教通
说一说： 我们该怎样保护鸟类？
送你一首诗：
鸟儿 花儿
博达助教通
鸟儿叫，花儿开，
鸟儿，花儿多可爱。 我们爱鸟不捉鸟， 我们爱花不摘花！
博达助教通
１、林子有不少鸟。 ２、看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟 味。 3、有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐 得热腾腾的。 4、听，鸟要唱歌了。 5、这是树林和鸟最快活的时刻。 6、 在鸟最快活的时刻，在鸟离树枝的那一瞬间，最 容易被猎人打中。 7、 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。
博达助教通
博达助教通
mé ngmé ng ná n
ng wè i
wù
雾蒙蒙
té ngté ng
喃喃
shù n
嗯 味道 焐liè lí Nhomakorabea热 腾 腾
一瞬间
猎人 黎明
博达助教通
中zhōng （中国）
中zhòng （打中）
1父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，
博达助教通
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
2在树林里过夜的鸟总是一群一群的， 羽毛焐得热腾腾的。 3父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻， 在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被 猎人打中。”
博达助教通
味 刻
夜 轻
博达助教通
第二课时
博达助教通
父亲 惊动 容易 潮湿
猎人 快活 气味 时刻
黎明 雾蒙蒙 浓浓的 热腾腾
从哪 些地方 可以知 道父亲 对鸟很 了解?