现代教育技术应用中存在的问题及对策
高校现代教育技术应用中存在的问题及对策
州
高校现代教育技术应用 中存在 的问题及对策
刘 伟
沈 阳 理 工 大 学 现 代教 育 中心 １ １ ０ １ ５ ９
摘要 ：高等教育实现现代化教 育的重要 标志就是它在高 校教 学中的应用。 但是在 目前的 高校 中， 还是存在许 多现代教 育 技 术 相 关 的 问题 ， 一 定 程 度 上 阻碍 了现 代教 育 技 术 的 发 展 。 本 文 围绕 高校 现 代教 育技 术应 用 中存 在 的 问题 、 高校 现代 教 育技术应用 中存在问题的解决对策两大方面展 开讨论 。对高 校现 代教 育技 术应 用 中存 在的 问题 及对 策进行 了 系统 的分
的被动式学习方式抓变为主动学 习方式 ，这种轻松 的学 习环 境能够极大程度地改善多媒体教学 的效果 。 因此 ，高校教师首先应 正确 意识 到课 堂中师生互动 的重 要性 ， 并 以此为基础采取 以学生为主体 的引导型教学方式 ， 在 课堂 中， 教 师应充分利用多媒体教学设 备的优势来进行教 学 ， 并在知识传授的过程中引导学生进行思考 ，例如在进行对数 学定理的论证教学时 ，不应将所有 的论证过程全部放人多媒 体课件中 ， 这样会使学生的思 考方 向受 到局 限 ， 学生不能按照 自己的思维方式进 行论证 。 除此之外 ， 教师还应 控制教学课件 中的信息量 ，力争在有 限的课堂时间 内提供最全面最有效的 信息量。 ２ 、 加强教学资源建设的有效性 随着科学经济 的不断发展 ，网络 已经成为高校学生 日常 生活与学习中必不可少 的组成部分 ，也成为 了教师与学生之 间交流与互动 的重要平 台。因此高校应采取相关有效的方案 来加强校园教学资源建设的有效性。 首先 ， 应将现有 的教学资 源系统进行全 面的整合 ，在充分提高高校教学资源使用效率 的同时保证教学资源 的质量 。其次 ， 在建设高校 网络系统时 ， 应充 分考虑学生 的兴趣爱好 ，为教师提供 内容丰富的教 学素 材和课件 ， 辅助教师更好地进行教学 。 针对 学生提 出的典型问 题及 咨询 ， 应将 教师的讲解 内容进行在线播放 ， 并 提供 下载渠 道， 使学生即使 在课后也能通过网络资源来获取讲解 内容。
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用一、引言现代教育技术的迅速发展使得教育行业得以进行大规模的创新和改革。
作为一种创新的教育手段，现代教育技术在课堂教学中的应用，不仅有助于提高学生的学习效果和兴趣，还能够拓宽教师教学的方式和方法。
二、现代教育技术在课堂教学中的使用1. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要应用之一。
通过使用电子白板、投影仪等设备，教师可以将课本内容以图文、图片、音视频等形式展示在教室中，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教师还可以借助多媒体教学软件，制作丰富的课件，使教学更生动、灵活。
2. 远程教育随着互联网和通信技术的发展，远程教育成为现代教育技术的重要组成部分。
通过远程教育平台，学生可以在不同的地点通过网络参与课堂教学，与教师和其他同学进行实时互动。
远程教育为学生提供了更多学习的机会，也促进了学生之间的交流和合作。
3. 智能化教学智能化教学是利用人工智能技术辅助教学的一种方式。
通过智能化教学系统，教师可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的教学内容和指导。
同时，智能化教学系统还可以通过分析学生的学习数据，为教师提供科学的教学决策和评估依据，提高教学效果。
4. 虚拟现实教学虚拟现实技术的快速发展为教育提供了新的可能性。
通过虚拟现实技术，教师可以创造各种真实的虚拟场景，使学生身临其境地进行学习和实践。
例如，通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验，探索科学原理，培养动手能力。
三、现代教育技术在课堂教学中的优势1. 提高学习效果现代教育技术的应用可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使学习内容更加生动有趣；远程教育可以为学生提供更多学习资源和机会，促进自主学习和合作学习；智能化教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学服务。
2. 拓宽教学方式和方法现代教育技术的应用可以拓宽教师的教学方式和方法。
教师可以通过多媒体教学、虚拟现实教学等手段，创造更加灵活和多样化的教学环境，满足学生的不同学习需求。
现代教育技术应用于教学中的问题与对策
效 果又如 何 呢 ？相信 传统 的课 堂 教学 教 师在 黑板 上 一步 步解
１ ． 信 息 超 置 。 制 学 生 思 维 ２ 抑
现 。 师 首先 应 明确技 术 解决 了课 堂 教 学 中的什 么 问题 ， 到 教 达
什么 要 求或 程 度 ， 突破 什 么重 点 和难 点 。 来一 节课 的教 学 内 本 容应 用传 统 的教学方 法就 可 以达到教 学 目的 ， 盲 目制作课 件 却 实施 教学 ， 味追求 媒体 形式 ， 时反 而会弄 巧成拙 。 一 有 甚至有 的 课件 过分追 求形 式 ， 以至 于喧宾 夺主 ， 面很花 哨 ， 表 学生 的学 习 兴趣 看似提 高 了 ， 却分 散 了学 生注 意力 ， 但 冲淡 了教 学主题 ， 弱 化 了学生 思 维 ， 大地 影 响 了教学 效果 。 者 曾听过 一节 小学 极 笔 低 年级 语文课 《 蝴蝶谷 》 授课 教师 花 了很 大 的功夫 制作 了有关 ， 介 绍 各 色蝴 蝶 的网 站 ， 让小 学 生通 过 网上 进行 自主学 习 ， 子 孩 们 的兴趣 马上被 网上各 色漂亮 的蝴 蝶 图片吸 引 。纵 观整节 课 ， 看 拟 热 闹 ， 实 际教 学 目标 是 否真 正达 成 呢？ 子们 对课 文 的 但 孩 理 解 ， 中字 、 、 其 词 句等 知识点 掌握 了多少 呢 ？ 因此 ， 代教 育技 现 术 应用 于课 堂 教学 中 ， 重 视其 教 育性 和实 效性 ， 不能将 技 要 切 术 性放 在 第一 位 。 以 实现 最终 教 学 目的为 宗 旨， 应 避免 出现重 形式 轻 内容 的不 良现象 。
现代教育技术应 用于教学 中的问题与对策
冯建 华
（ 海 市青云 中学 ， 海 ２ ０ ７ ） 上 上 ０ ０ １ 摘 要 ： 现代 教 育技 术应 用 于学校 教 育教 学 中提 高教 学质 量 的 同时 ， 必须要 符 合其 本 身的 特 点 ， 目前 现代 教 育 技 术在教 育教 学应 用 中存在 着一 些 问题 和现 象 。 对这 些 问题 提 出了具 有 可操 作性 的建议 及 对策 。 针 关键 词 ： 现代教 育技 术 ； 学质量 ； 教 学校 教 育
浅谈高校“现代教育技术”课程教学存在的问题及对策
ｃ ｐ ｃ ｔ ａ ｅ ｏ ｈ ｄ ｒ ｅ ｅ ｅ ￣ｂ ｓｃ ｉ ｆ ｒ ｔ ｎ ａ ｔｉ ｍｅ ｔ ０ｎ ｆｔｅ ｍｏ ｔ ｍｐ ｒａ ｔｃ ｒｉ ｕｕ ｏ ｕｔ ａ ｉｇ ｔａ ｈ ｒ ａ ａ ｉ ｈ ｓｂ ｃ ｍｅ ｔｅ ｍｏ ｅ ｎ ｔａ ｈ ｒ ａ ｉ ｎ ｏ ｍａｉ ｔ ｎ ｎ ． ｅ ｏ ｓ ｙ ｏ ａ ｈ ｉ ｏ ｔｎ ｕ ｒｃ ｌ ｍｓ ｆｒ ｃ ｌ ｖ ｔ ｅ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｅ ｕ ａｉ ｎ ａ ｄ ｔｃ ｎ ｃ ｌｃ ｐ ｃｔ Ｓｍｏ ｅ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌａ ｄ ｔ ｃ ｎ ｃ ｌ ｏ ｒ ｅ ｗ ｉｈ ｐ ａ ｓａ ｍｐ ｒａ ｔ ｏｅ ｉ ｕ ｔ ａ ｉｇ ｎ ｒ ｌｕ ｉ ｅ — ｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｈ ｉａ ａ ａ ｉ ｉ ｄ ｍ ｄ ｃ ｔ ａ ｎ ｅ ｈ ｉ ａ ｕ ｓ ． ｈ ｃ ｌｙ ｎ ｉ ｏｔ ｎ ｌ ｎ ｃ ｌ ｖ ｔ ｏ ｍａ ｎ ｖ ｒ ｏ ｙ ｏ ｃ ｒ ｉ ｎ ｓｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎｏ ｍａｉｎ ａｔｉ ｍｅ ｔ Ａｎ ｌ ｚｎ ｈ ｒ ｂ ｅ ｆ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ ｔｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒｅ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ａ ｄ ｍｅｈ ｄ ｎ ｉ ｓｕ ｅ ｔ ｙ ｉ ｆｒ ｔ ｔ ｎ ｎ ． ａｙ ｉｇ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｃ ｕ ｓ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｏ ｔｎ ｓ ｎ ｔ ｏ ｓ ａ ｄ ｏ ａ ｏ ｔａ ｈ ｎ ｖ ｌ ａ ｉｎ， ｔ ｈ ａ ｉ ，ｕ ｉ ｇ ｓ ｅ ｉ ｃｃ ｓ ｓｔ ｉｃ ｓ ｏ ｔ ｏｖ ｅ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓａ ｍ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅｑ ａ ｉ ｆ ｈ ｄ — ｅ ｃ ｉｇ ｅ ａ ｕ ｔ ｏ ａ ｅ ｓ ｍｅｔ ｔ ｍｅ ｓｎ ｐ ｃｆ ａ ｅ ｄ ｓ ｕ ｓｈ ｗ ｓ ｌｅ ｔ ｓ ｒ ｂ ｅ ｉ ｏ ｉ ｒ ｖ ｕ ｌ ｙ ｏ ｅｅ ｕ ｉ ｏ ｏ ｈ ｈ ｔ ｔ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ ｒｅ ａ ｄ ｅ ｈ ｎ ｅ ｔ ｅ ｎ ｒ ｌ ｔ ｄ ｎ ｓ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｔ ｉ ｍｅ ｔａ ｄ ｃ ｐ ｃ ｔ ． ａ ｉ ｎ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｃ ｎ ｓ ｎ ｎ ａ ｃ ｈ ｏ ｍａ ｕ ｅ ｔ ｅ ｈ ｏ ｏ ａｔ ｎ ｎ ｎ ａ ａ ｉ ｏ ｓ ｙ ａ ｙ Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：ｍｏ ｅ ｎ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｔ ａ ｈｎ ｏ ｔｎ ； ａ ｈ ｎ ｔ ｏ ；ｓ ｕ ｓ ａｅ ｄ ｒ ｄ ｃ ｔ ｅ ｈ ｏｏ ｙ；ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎｅ ｔ ｔ ｃ ｉｇ ｍｅｈ ｄ ｉ ｅ；ｔ ｔ ｇ ｏ ｅ ｓ ｒ ｙ
现代教育技术在高校教学应用中的问题及对策
［ ］ 祁 晓芸 ． 课 资 源共 享 中存 在 的 问题及 对策 ［ ］ 海教 育 ，０ ５ ６ 备 Ｊ． 青 ２０
（）１－ ６ １ ：６ １ ．
［ ］ 任 爱 民． ７ 网络 背景 下的地 理 教 学方 式和 问题 ［ ］ 国基础 教 育研 Ｊ． 中
示 事 实 、 现 过程 、 富高 校教 师 的教学 手段 ， 教学 具有 多 样 呈 丰 使 性 、 观性 和 情境 性 ， 效 地 提 高 了教学 效 益并 有 利 于激 发 大 直 有 学 生 的学 习兴趣 和发 挥大 学生认 知 主体 的作 用 ； 可提 供大 量 的
能 化 的新 型 教 学模 式 ，使 教 学结 构 诸 要素 及 其关 系 发 生 了广
索 ，０ ６ １ ） ２ — ９ ２ ０ （ １ ：８ ２ ．
［ ］ 何 克抗 ． 息技 术 与 课程 整合 的 目标 与 意义 ［ ］ 育研 究 ，０ ２ ２ 信 Ｊ． 教 ２０
（ ：９ ４ ． ４）３ — ３
［ ］ 昊友 华． ９ 网络 环 境 下有效 实施 研 究性 学习的 思考 与 对策 ［ ］ 建 Ｊ． 福
参 考 文 献
验 研 究［ ］中国远程教 育，０ ０ １ ） ２ ～ ６ Ｊ． ２ ０ （０ ：２ ２ ． ［ ］ 于首 平． 的理 想 态［ ］ ４ 互动 Ｊ． 江西教 育 ： 学 版 ，０ ６ ｔ ． 教 ２０ （ ） ［ ］ 戴 茜 红． 建创 造 性英 语教 学模 式 培 养学 生创 新思 维 ［］ 建教 ５ 构 Ｊ． 福
泛 而深 刻 的变化 。 此在 高 校课 程 教 学 中 。 何应 用 现代 教 育 因 如 技 术取 得 最 优 的教 学效 果 就 成为 一 个 需要 深 入研 究 的重 要 课 题。 教学 实 践 中教 育 技术 是 否发 挥 了积极 作 用 ？ 育 技术 在 教 教 学 过程 中的应 用 存 在 哪些 问题 ？ 何解 决 它 们 ？ 这 些 问题 的 如 对
浅谈现代教育技术在语文教学中的弊端及对策
我们经 常在公开课 上看 到这样 的情 景 ：教 学的每 一个环节 安
排得 井井有条 ， 课件 的展示与教 学 内容 配合得天 衣无缝 。 我们敬 佩
的优势 ，为学生 的学 习和发 展提供 丰富 多彩 的教育环 境和 有力的 学 习工具 。
语 文世界 是个 丰富 多彩 的世界 ， 文地理 、 物历史 、 章典 天 人 文 籍、 国家 民族 、 图片视频无所 不包 。仅 凭一块黑 板 、 支粉笔 ， 一 根本
变成程序 化的流 水线生产 。 新课 改理念 告诉我 们 。 教学 活动 中学 生 是主体 ， 教师只是 教学活 动的组织 者和 引导者 ， 学生 才是课 堂的主
无法展示 语文丰 富多彩 、 罗万象 的内容。 包 而信息 技术 以其 图文并
茂、 声像俱 备的优 势弥补 了语 文课 堂教 学的不 足 ， 因此 受到许 多教
师和学生 的喜爱 ， 到一定 程度 的推 广。 得
但是 ， 们在教 学实践 中也 发现 ， 息技术 在语文课 堂 中的使 我 信
人 。 堂教学应 该是 “ 课 以学定教 ”而不是 “ 。 以教定 学” 按 照课件程 。
序 进行教 学 ， 这是 明显 的“ 以教定 学” 只是 为 了完成 教 师设 计的教 ， 学任务 ， 而忽视 了学生 的主体地位 。
师， 日苦战 ， 力协作 。 数 通 几易其 稿 ， 能“ 方 千呼万 唤始 出来 ” 。造成 这种 现象 的原 因有多 方面 ， 例如 ， 学校 硬件 设施 不到位 ， 师想 用 教 而不 可能 ； 师技术不 熟练 ， 时使 用意识 不强等 。 教 平
对策 ：
四、 教师 用得 多 。 学生用得 少
多媒体课 件在语 文教学 中的应 用大都体现 在教学 内容 的呈现 上， 如背景知 识 、 资料 图片 、 内容概括 等 ， 其作 用大抵相 当于过 去的 板 书 、 图等 ， 挂 只不 过 手段 先进 而 已 。 没有 做 到 “ 生的 学 习方 并 学 式 、 师 的教 学方式 和师生 互动方式 的变革 ” 教 。现代教 育技术仅 仅
现代教育技术在课堂教学应用中存在的问题及对策研究-教育文档资料
现代教育技术在课堂教学应用中存在的问题及对策研究现代教育技术就是在现代教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教学过程中教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学效果最优化的理论和实践。
随着教育技术的飞速发展，信息化与教学课程整合度的提高，现代教育技术在教学中的应用冲击着传统教学模式。
与传统课堂教学相比，运用现代教育技术优化课堂教学的优势在于创设教学情境，激发兴趣，诱导学生思维；突出重点，突破难点；优化信息反馈，提高课堂教学效率；创造探究条件，实现教育创新等。
正是这些特点使现代教育技术在教学中得到了广泛的应用，然而，在课堂教学的应用实践中还存在着一些问题。
一、现代教育技术在课堂教学应用中存在的问题现代教育技术应用带来了教学效率和教学质量的提高，其中许多突出特点在实践中已显示出了强大优势。
但过度依赖教育技术、缺乏教育技术与内容的深度融合、违背“双主”原则已成为现代教育媒体开发与应用中不容忽视的问题。
（一）过度依赖教育技术在信息化课堂教学中，过度依赖教育技术的现象很严重，主要表现在对教育技术的过分自信和为运用技术而教学这两个方面。
教育技术被引入到课堂后，确实代替了教师的部分功能，这在一定程度上减少了教师教学的工作量。
但部分教师对教育技术带来的优势过分崇拜，在运用多媒体技术授课的过程中，传统的一些授课模式被信息化课堂模式所取代，所有的教课内容只是从黑板上搬到了绚烂的电子画布上，重点的板书内容消失了，甚至有的教师都懒得开口了。
这里对技术的过分自信，与传统方式相比，并没有实质的进步，减掉了课堂板书等环节，省略了学生利用教师写板书的时间进行思考的环节，不利于培养学生的思维和创新能力，现代教育技术也没能发挥其实际作用。
同时，正是对教育技术的过分自信，使部分教师为运用技术而教学。
现代教育资源丰富，教师在课堂教学中可以利用教育资源来丰富课堂。
但有的教师在教学过程中，只要是课程内容，不管需不需要用到教育技术都采取“一刀切”的模式，完全不顾课程本身的特点，牵强运用教育技术进行授课。
教育问题的探讨：现状、挑战与对策
教育问题的探讨：现状、挑战与对策引言教育是社会发展的基石，是国家繁荣与进步的重要驱动力。
然而，随着社会的不断发展，教育领域也面临着诸多挑战和问题。
本文将从教育现状、主要挑战及其应对策略等方面进行详细探讨，旨在为解决教育问题提供一些有价值的见解和建议。
一、教育现状1. 普及教育的成就在过去几十年中，全球教育水平有了显著提升。
许多国家在普及基础教育方面取得了显著成效。
以中国为例，九年义务教育普及率已经达到99%以上，扫盲率也大幅提高。
此外，高等教育的入学率也在不断攀升，为国家培养了大批高素质人才。
2. 教育资源的分配尽管教育普及率提高，但教育资源分配不均的问题依然存在。
城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的教育资源差距明显。
城市学校的硬件设施、师资力量和教育质量普遍优于农村学校，导致城乡学生在起跑线上就存在明显差距。
3. 教育质量的提升近年来，各国在提升教育质量方面做出了许多努力。
通过课程改革、教师培训、引进现代教育技术等措施，教育质量有所提升。
然而，教育质量的提升是一个长期的过程，需要持续不断的投入和改进。
二、教育面临的主要挑战1. 教育公平问题教育公平是社会公平的基础，但在现实中，教育资源分配不均、入学机会不平等等问题依然严重。
贫困地区、少数民族地区和特殊群体在享有优质教育资源方面存在明显劣势。
解决教育公平问题，需要政府、社会和家庭共同努力，确保每一个孩子都有平等的受教育机会。
2. 教育质量问题尽管教育普及率提高，但教育质量仍是一个亟待解决的问题。
一些学校的教学内容过于陈旧，教学方法缺乏创新，学生的综合素质和实践能力培养不足。
提高教育质量，需要从课程设置、教学方法、教师素质等多个方面入手，推动教育改革。
3. 师资力量问题教师是教育的核心，但师资力量问题在许多国家都存在。
教师的数量、素质和待遇直接影响教育质量。
特别是在农村和偏远地区，优秀教师资源短缺问题尤为突出。
提升教师待遇、加强教师培训、吸引优秀人才从教，是解决师资力量问题的关键。
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１ 存 在 问 题
体使 用率偏低 。在 实际教学 中 ， 有的教员往 往只使用计算 机 种 媒体 ， Ｖ 录像机 、 Ｄ Ｄ、 视频展 示台 、 电子 白板等很 少应用 ，
一
很 多现代教学媒体都未产生预期 的效果 。
１２ 信息技术 与课程 缺乏 有效 整合 ． 随着 军队信息化建设 的大规模 信息技术 与课程整合
来， 能否保持有效 性 ， 依然在 于能 否让 高校思想 政治教 育对
【 参考文献 】
［ ］ 岳 忠强． １ 思想 政治工 作学 ［ ． 京： Ｍ］ 北 国防 大学 出版社 ，０ ８ ２０ ：
２． ３
［］ 谢海光． ２ 思想政治工作网站创新 ［ ． Ｍ］上海 ： 复旦大学出版社 ，
２０ １ ０ ６： ２．
陈录庭 ， 王世静
［ 关键词 ］ 教育技术 ； 院校教学 ； 效益 ； 问题与对策
［ 中图分类号 ］ Ｇ４ ４ ３ 【 文献标识 码］ Ａ 【 文章编号］ １７ ２ ７ （０ ０ ０ ０ ２ ０ ６２— ８ ６ ２ １ ）３— ２ ６— ３
讲效益是 当今社 会 发展 的基 本 准则 ， 军 队院校 教 学 在
自求 恩 军 医 学 院学 报 ２ １ ００年 ６月第 ８卷 第 ３期
ｌｕ ｌ ｆＢ ｔｕｅＭｉｔ ｙＭｅ ｉ ｌ ｏｌ ｅ ｖ １ Ｎ ． ．ｕ ｅ２ １ ｏ ｍａ ｏ ｅｈ ｎ ｌａ ｉｒ ｄｃ ｌ ｇ 。 ０． ｏ３ Ｊｎ ．０ ０ ａＣ ｅ ８．
的信息 ， 科学地进行整合 ， 为高校思 想政治教育所 用 ， 分发 充 挥 网络信息资源的功效。再次 ， 网络 的应 用在提高教育 实施 效率的同时 ， 也提高 了对高校思想政治教 育工作者素质 的要 求 。衡量高校网络思想 政治教 育信息 资源建 设成 败的 一项
ห้องสมุดไป่ตู้
象在冷 冰冰 的网络空 间感 受 到彼端传 来 的温馨 的关怀 。高 校思想政治教育工作者要敏锐地感知这些 细枝末节 ， 由此 并
（ ｏ９ １－３收稿 ２ｏ —１１
２ １ － －２修 回） ０００ ２ ４
（ 本文编辑 戎 文慧 ）
现 代 教 育 技术 应 用 中存 在 的 问题 及 对 策
起分享绩效评估成果 。
治教育 正是凭借 不断地 与人联 系 、 交流 ， 引导 和改变 客体 的
思想观念 … 。在整个思想影 响过 程 中， 无疑 ， 关 怀 ” “ 起到 了
举 足轻重 的作用 。高校思想 政治 教育工 作者必 须反对 庸俗 和冷漠。冷漠是政治工作 的天敌 ， 清醒认识 到网络教育是 要 思想政 治教育 的辅助手段 ， 决不能忽视师 生的相互交流 。在 现实空间 ， 高校思想政 治教育 是直 观的 ， 的有 效与 否几乎 它 全赖高校思想政治 教育 氛围 和教育工 作者 的关怀 情结 。到 了网络虚拟空间 ， 高校思想政治教 育似乎变得遥远 和模糊起
中， 如何应用现代教育技术取得最优 的教 学效 果是一个 需要
深入研 究的重要 课题 。本 文对 现代教 育技术 在军 队院校 教
和教 学效 益最 大化 中的绩效 问题缺 乏关注 ， 先进的教学媒体
尚未完 全发挥 出应 有的作用 ， 中最 明显 的表现就是教学媒 其
学使所 用中存在 的问题及原 因进行 了分析 ， 提出 了相应 的 并
１ １ 教学媒体使用率偏低 ．
是指信息技术与课 程结构 、 程 内容 、 程资 源以及课 程实 课 课 施等融为一体 ， 为课 程的有机组成部分 。而一些教 员在整 成
合过程 中， 往往 以应 用技 术为 主 ， 量地 以多媒体 手段演 示 过 教学内容 ， 学员 的注意力被更多地吸 引到了如何使用信息 技
重要指标是“ 人气” 。具体表现为学生对 网站的接受程度 ， 参 与网站讨论 时的表现 ， 一定范 围内的思想政 治教育活动 对该 范围网络的依赖程度 ， 教育活动对 网络 的利用程度 等。为了
构筑和谐 的网络空间政治工作氛围。
３ ３ 建立绩效评估机 制 ， ． 激励信 息资 源建设 的积极 性 目 前针对网络违 规言行及管 理员 违背 职责等 制定 了大量 的惩 罚措施 ， 但对网站建设与发展有一定贡献 的学生或管理人 员 却没有建立起 相应 的奖励机 制 。这使 得 网络思想政 治工作
慌” 很大程度上影响 了网络思 想政治工 作的开展 Ｊ 。为 了激 励信 息资源建设者 的积极性 ， 准确衡量高校 思想政治教育信 息资源建设 的服务 和运行水平 ， 为了保证信 息资源建设实施 过程 的可计量性 ， 优化 信息 资源结构 ， 当引入 绩效 评估机 应 制。绩效评估 可以分为领 导部 门评估 、 设单位 内部评估 、 建 单位 间交 流评估 等几种方 式 ， 然后 确定绩 效评估 项 目、 收集 被评估单位 的数据 资料 ， 进行定量分析 ， 用以进行定性 评价 ， 归纳 、 分析绩效给出成绩 ， 撰写绩效评 估和建议报 告。同时 ， 奖励 和处罚制度也需要和绩效评估联 系起来 。另外 ， 应做好 绩效评估成果 的公 开与公 示 ， 注意与 资源 建设人员 、 生一 学
者或网站 管理 员产 生了这样 一种 心理 ： 只要 能够保证服务 器
的平 稳运 行和网站 的正 常运作 ， 是最大 的成 绩 ， 利于信 就 不
息资源建 设者 积极性 的发挥 ， 这种 由于制 度引起 的 “ 激励恐
形成“ 人气 ” 旺盛 的局面 ， 吸引更多 的学生参 与进来 ， 必须更 加重视网络人才培养 ， 用网络培养人才 ， 用人 才完 善网络。 ３ ２ 重视传统手段与现代信息手段的优势互 补 随着 网络 ． 信息时代的到来 ， 传统手段在某些方面难 以适 应 当今高 校思 想政治教育的需要 ， 当予 以丰富和发展 。但 这决不意 味着 应 可以毫无保 留地舍 弃传统 的教育手 段而 “ 另辟蹊 径” 。随着 网络时代脚 步的ｌ ， 临近 习惯 了人 情冷暖的人们 将面临一个 由 技术和机器 带来 的新 问题 ： 冷漠 向关怀 的挑战 。高校思想政