教育即培养习惯
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。
”爱因斯但在《论教育》中说：“了青年人通过体操和坐轮椅训练如果他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。
思想的训练以及智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。
”他还借用别人的话给教育下这样的定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样石头，那么留下来的就是教育。
”这“留下来的”就是习惯。
从教育是发展学生个性来说，语文教学就是要从理解和运用语言的能力方面来完善学生的个性。
从这个意义上来讲，培养良好的语文学习习惯，就是语文教学的全部任务，是一切教学内容、教学方法和教学过程的终极目的。
魏书生老师是非常重视培养学生良好的语文十分重视学习惯的。
他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。
这一两次不能幻想通过就自学行动的过程使学生具备这种能力。
每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终组成自学能力体。
培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。
”从他介绍的经验我们看到，通过他的十年训练，学生在读、写、听、说四方面的教养自学习惯初步养成。
这是：学生养成了一篇短文听逐字逐句，就试着归纳中心，分析层次结构，复述课文内容的习惯。
养成了口头作文、口头总结每节课学习过程的习惯。
养成了自学教材、读课外书，积累格言，观察思考社会问题的习惯。
就写的方面而言，学生养成了自留作业，自己批改作文，互相出考试题，写日记，办《班级日报》的习惯。
以写日记为例，三年中会最差的学生都写了15万字以上的日记。
魏老师培养学生的这些学习习惯，看上去貌似并没有什么特殊之处，但是在教学实践中，哪一样却都需要花费心血。
其中最需要的、最考验人的就是教师的耐心和学生的持久性。
魏老师在培养磨练学生学习习惯的过程中，充分考虑到了其中的困境，结合学生特点，制定了具体实施的计划。
教育就是培养习惯——叶圣陶先生
教育就是培养习惯——叶圣陶先生教育就是培养习惯——叶圣陶先生遵守集体规则和公共秩序。
会整理玩具和图书，学习修补图书。
能认真地、有始有终地做事。
培养倾听、阅读等良好的学习习惯。
互相谦让，不争吵，能和同伴协商、合作。
大班习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人。
爱护幼儿园的玩具、用具、树木花草，用过的物品放回原处。
日常生活中养成讲礼貌的习惯，会使用礼貌用语。
不拿别人的东西，拾到东西交给别人。
做错了事能承认，并愿意改正。
中班能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具，不打人，不骂人。
爱护玩具，图书和用具，轻拿轻放，不乱扔，不损坏。
爱护树木花草，不乱采折。
能分清自己和别人的东西，未经允许不拿别人的东西。
小班行为习惯指标（例举）年龄段一、各年龄段幼儿行为习惯指标：（一）、用情感来感化（二）、用后果来体验（三）、用环境来熏陶二、培养幼儿互相谦让的好习惯（一）、用情感来感化思考：如何激发幼儿谦让的内在需要？案例：“学做小绅士”谈话：怎样才算是小绅士？女孩对男孩说：我们对你们不满意争创“小绅士”的行动开始了……我让你先洗不要吵，玩具让你玩（一）、用情感来感化小贴示：1、培养幼儿谦让的动机，让孩子体会到会谦让的好处。
2、应结合日常情景讨论什么时候需要谦让，而不是处处都要谦让。
反思：儿童大多是以自我为中心的，他们往往从自己的立场出发去做事，帮助他们了解别人的情感和愿望，能激发幼儿谦让的内在需要。
（一）、用情感来感化思考：如何激发幼儿谦让的内在需要？思考：当孩子争执不让时，该如何引导？案例：“寻找失主”（二）、用后果来体验第一次行动：在争吵中结束你的意见我不同意第二次行动开始了，孩子们尝试在讨论中让一让孩子们到各班去询问孩子们到小喇叭去广播孩子们张贴失物招领，找到失主第二次行动由于“让”而合作成功（二）、用后果来体验小贴示：1、为幼儿创设与人合作的机会，让幼儿在多次合作中感悟解决矛盾冲突的方法。
2、当幼儿由于行动失败而产生消极情绪时，教师要积极鼓励，帮助其体验成功。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯-----从关鸿羽教授有关理论看良好习惯的养成我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。
他认为教育就是养成良好的行为习惯。
为此，叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。
前阶段参加了县教育局组织的到北师大学习一行，有幸聆听了北京教育学院教授、北京普教研究所副所长关鸿羽教授的讲座《教育就要培养习惯》后，感想颇多，深深地认识到良好行为习惯地重要性。
一、养成教育在当前学校教育中的位置关鸿羽教授认为，当前德育实效性不强，存在着知行脱节的现象，独生子女普遍存在着“九小”问题，即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。
他认为解决这个问题最重要的就是加强“养成教育”。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。
”叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
养成教育有利于学生成才、成人，养成教育有利于家庭和睦幸福，养成教育有利于社会的进步。
养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的“质”的指标。
我们必须坚持不懈地抓学生良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。
二、养成教育的重要性智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险品。
德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
叶圣陶说过，教育就是培养习惯。
培根也说过，习惯是人生的主宰。
习惯一旦形成．便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。
良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”．而人在一生中都会享受着它的“利息”。
教育即培养习惯
第三讲教育即培养习惯【教学目标】让家长了解孩子爱磨蹭的习惯和不遵守课堂纪律的习惯形成的原因及应采取的办法，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。
【教学过程】成功的教育从习惯养成开始。
一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。
”可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生是多么的重要。
与家长交流：您认为自己的孩子有哪些不良习惯呢？教师小结：看来让家长们最头痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事无法集中注意力。
”第一节妈妈说我小磨蹭爱磨蹭的孩子现在是比较常见的，磨蹭已经是孩子在学习中比较常见的毛病了。
这种现象的产生有一个形成过程，不是哪一天忽然磨蹭的。
我们需要找出孩子磨蹭的成因，再寻求相应的对策。
一、孩子在学习、生活中磨蹭的几种主要原因：1、天生的慢性子。
2、缺乏时间观念，不知道如何叫“抓紧时间”。
3、缺乏学习兴趣和自信心。
4、家长要求太严或包办太多。
5、竞争意识不强。
6、注意力容易转移。
二：矫治磨蹭要对症下药。
纠正孩子磨蹭的方法：(一)、天生的慢性子。
原因之一：受他人慢性子影响，自己也慢。
主要对策：先请家里的慢性子改掉做事慢腾腾的坏习惯，至少在孩子面前做事要干净利索、动作迅速。
因为孩子是家庭环境的吸收者，家长的一些行为，甚至极其微小的动作也容易被孩子潜移默化地吸收。
原因之二：孩子思维慢，做事也会慢。
主要对策：对于此类孩子，请家长也要面对现实，不要逃避，要不断地进行鼓励，并告诉孩子自己并不比别人差。
同时在日常生活中，可以和孩子一起游戏，比赛看谁先完成，选择适当时机家长放慢速度，来有意识地培养孩子的积极思维，逐步提高其做事速度。
（二）、缺乏时间观念，不知道如何叫“抓紧时间”。
A、帮助孩子树立时间观念。
要想让孩子改变磨蹭的毛病，不能靠大嗓门，更不能打骂。
家长可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间，树立时间观念，让他们认识到是时间是世界上最宝贵的财富。
家长还可以给孩子讲珍惜时间取得的成功的故事来激励孩子，还可以在墙上贴上名言警句提醒孩子。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯
俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。
”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。
”据此可以杜撰一句：“班主任的班级管理工作就是培养学生习惯的工作，这一过程就是培养学生习惯的过程”。
笔者以“好的习惯胜过好的天赋，而不良的习惯可以葬送好的天赋”。
良好习惯有以下三个方面的作用：一可省时，二可省力，三可减少错误。
回顾本学期在班级管理中所作的一切，可以说都是围绕着培养学生一个好的学习习惯、生活习惯而展开的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教育即培养习惯
教育即培养习惯播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
这几句话相信大家一定都很熟悉。
这是美国著名的哲学家、心理学家威廉.詹姆士说的，意思是说习惯是可以决定一个人的命运。
对于小学生特别是一年级的孩子来说，培养孩子良好的习惯比他能学到了多少知识重要的多的多。
这一点大家有认识但不重视。
一个具有良好习惯的孩子，是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子，是一个一辈子都会让你操心的孩子。
所以无论是我们做老师的，还是做家长的，都要从培养孩子良好的习惯做起，这是教育的起点和源点。
其实“习惯的培养”这个话题很大，内容也很多。
今天针对一年级孩子，在这里我想谈这样几点习惯的培养。
一、做人的习惯1、讲诚信我把讲诚信放在了最首要的位置。
例如：我教过的一个孩子，当着老师和家长的面保证周末一定完成作业，决不拖到周日晚上再写作业。
可以回到家里，不是看电视，就是玩，拖拖拉拉不愿写作业，气的家长直给我打电话。
我也常听家长说，孩子也没把考试卷纸给我看呢？（肯定是孩子考得分数太低，不敢）我甚至还看到过几次这样的行为：（换名换卷）等等。
面对孩子的这些行为，有的父母是无所谓的态度，轻易的就过去了，有的父母则是训斥、惩罚，这两种方法无论是哪种有时都会促使孩子更擅长于撒谎了。
因此孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的正确引导。
2、有爱心如今的父母对孩子都很有“孝心”，衣来伸手、饭来张口，要啥给啥，天冷送衣服，甚至每天中午还要到校看看自己的宝贝，父母的悉心，培养了孩子的毛病：吃独食，想干啥就非得去做，不管别人的感受。
“我的”、“给我”、“我要”，这是孩子最常说的几个词，由此可见孩子的自我意识非常强烈。
他们从小在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷全身心的爱中泡大，却从不觉得爱的珍贵，认为给予他的是天经地义的。
反映最明显的是我们老师在指导写“我的妈妈”的作文时，让学生说出自己妈妈对自己爱的典型事例，学生不是冥思苦想想不出来，就是模仿别人的事例显得苍白空洞。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯在幼儿园里，我学会了很多很多。
比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好。
教育就是培养习惯，最主要是以下几个：1、诚实守信。
诚实守信是人的立身之本，是全部道德的基础。
一个言而无信的人，是不堪为伍的；它是一个人成功、交际的首要品质。
2、健康第一。
爱上一种或几种运动，并每天坚持它。
运动同时也是训练人的意志品质的最好手段，而且对可以让人从另一个角度而获得感悟。
而且身体健康可以让人保持一种战斗力与热情。
身体是革命的本钱，没有了健康，一切无从谈起。
健康是成功的基本保证。
3、学会计划。
做事情从小就应该有计划、有目标，它可以培养一个人统筹的能力，做事周密的能力。
你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。
这就是习惯。
4、学会反省。
从小引导孩子养成反省的习惯，是最重要的教育任务之一。
人的成长、成功离不开反省，这是一种很重要的根本能力。
犯错本身并不可耻，但被同一块石头绊倒两次是莫大的耻辱。
反省有助于你吸取经验与教训，为下一次的成功做好储备。
5、勤劳节约。
勤劳与节约是一个成功人的共同特点。
勤劳可以培养一个的积极性，而且可以积累很经验，并且也可以得到更多人的认可。
节约是一种优秀的品质。
6、学会感恩。
不会感恩的人是不值得与之为伍的，最好敬而远之。
感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现。
生活、工作、学习中都会遇到别人给你帮助和关心，也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必需的。
它让你的品性更完满，人际更顺畅。
7、敢于质疑。
不要人言亦言，敢于质权威，而不是应声虫。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。
”培根有言：“习惯是人生的主宰。
”习惯即命运，成功从培养习惯开始。
标签：教育;培养;习惯习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
那么正处于人生初级阶段的小学生到底应该养成那些习惯呢？作为一名一年级班主任我觉得孩子们应该最先养成以下四种习惯：一、良好的文明习惯我们对孩子文明礼仪等生活习惯的培养应该毫不含糊。
现在，由于社会竞争日趋激烈，学校和家长更注重孩子的学习成绩，而忽略了这方面的培养教育。
我们从报刊和电视上可以看到，有一些学生学习成绩好，但自理能力、文明習惯差，最终被社会淘汰。
由此可见，礼貌对于一个人来说，多么重要。
文明礼仪和健康的生活习惯是从小养成的，是在平时的学习教育生活中潜移默化形成的。
现在的中国孩子大都是独身子女，因为家庭的溺爱，使他们形成了以我为中心，怕吃苦、怕受累的“娇子”，试想他们长大了，能担当起建设国家的重任吗？俗话说“少年强则国强”，“伟大的民族，伟大的人物一定是教育培训出来的”。
我们教育孩子首先要让他们懂得文明礼仪，学会做人。
比如：我会教给孩子一些礼貌用语，这些礼貌用语应用在什么场合，让孩子们大胆的去尝试。
当他们的文明行为得到赞扬时，孩子们就会有成功的喜悦，他们会逐渐养成文明礼貌的习惯。
所以，我们希望家长、学校、社会共同来支持和关爱孩子们的成长。
二、课堂学习习惯有一位教育家说过这样一句话：“一种好的学习习惯比学的肤浅的知识更为重要，它是学有所得的前提和保障”。
在小学低年级的学生中，孩子们的学习习惯基本没有，这有待于教师耐心的培养和引领。
如小学一年级的学生大部分都是活泼好动型，他们的自控能力非常的差。
上课时都喜欢和周围的同学说说笑笑，打打闹闹，根本不将老师所讲内容听到脑子里去。
面对这些情况不仅需要我们老师有很好的组织教学能力，引领他们积极参与课堂教学活动，更要让他们养成一种上课认真听讲的习惯。
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牵手两代——亲子课程教案第三讲教育即培养习惯【教学目标】让家长了解孩子爱磨蹭的习惯和不遵守课堂纪律的习惯形成的原因及应采取的办法，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。
【教学重点】让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。
【教学难点】如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做到对症下药。
【教学方法】案例分析法、谈话法、教师讲述法【教学过程】导入谈话：成功的教育从习惯养成开始。
孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
说明了早期教育的重要性。
与家长交流：您认为自己的孩子有哪些不良习惯呢？教师小结：看来让家长们最头痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事无法集中注意力。
”第一节妈妈说我小磨蹭一、老师可跟学生演绎教材上的情景对话，结束后询问家长，究竟怎样做才能帮孩子改掉磨蹭的习惯呢？与家长交流，让家长出谋划策。
然后学习课本上家长的成功做法。
教师总结：爱磨蹭的孩子现在是比较常见的，磨蹭已经是孩子在学习中比较常见的毛病了。
这种现象的产生有一个形成过程，不是哪一天突然磨蹭的。
这位家长的做法固然有效，但实际生活中，帮孩子改掉磨蹭的毛病并不能单靠这一个办法就能解决，我们需要找出孩子磨蹭的成因，再寻求相应的对策。
二、与家长一起学习专家讲堂55到59面，请家长发言总结出孩子在学习、生活中磨蹭的几种主要原因：（出示幻灯）1、天生的慢性子。
2、缺乏时间观念，不知道如何叫“抓紧时间”。
3、缺乏学习兴趣和自信心。
4、家长要求太严或包办太多。
5、竞争意识不强。
6、注意力容易转移。
教师总结：矫治磨蹭要对症下药。
如第三种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。
第二种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。
在教育活动这部分，专家给我们提供了很多帮助孩子改正磨蹭的方法，请家长阅读后根据自己的经验谈一谈你想采用的方法。
教师与家长共同总结出纠正孩子磨蹭的方法：（出示幻灯）1、帮助孩子树立时间观念。
要想让孩子改变磨蹭的毛病，不能靠大嗓门，更不能打骂。
家长可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间，树立时间观念，让他们认识到是时间是世界上最宝贵的财富。
家长还可以给孩子讲珍惜时间取得的成功的故事来激励孩子，还可以在墙上贴上名言警句提醒孩子。
总之，通过各种途径让孩子认识到时间的价值，让孩子明白磨蹭会白白浪费许多时间。
2、让磨蹭付出代价。
孩子早晨起床磨蹭，家长急得不得了，又是嚷嚷，又是亲自给孩子系纽扣，可孩子却一点也不急。
最后，家长还得赶紧骑车把孩子送到学校。
其实，家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。
孩子会觉得，磨蹭点没关系，反正迟到不了，有爸爸妈妈呢。
正确的做法应该是，当孩子磨蹭的时候，家长不要急，让孩子自己急。
如果孩子迟到，老师肯定会问她迟到的原因。
孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，第二天她就会自己加快速度。
3、增加计时性活动。
孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如做作业磨蹭，穿衣、吃饭磨蹭。
从孩子的实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。
做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。
孩子做事，家长为她计时，告诉并夸奖她今天比昨天又快了几分钟。
这样，孩子会有很高的积极性。
对于低龄的孩子来说，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
4、改善评价角度，少说“慢”。
长期被说成“慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。
在家里，家长要有意识地表扬她，并告诉她，你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。
如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼她的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。
父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗澡快等。
通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。
5、利用“速度测定法”，感受“我可以快”。
记录单位时间里（如５分钟）能写多少个字，能做几道题目。
然后算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：我能这么快完成呀！并且让她认识到“快得值得”。
很快完成了学习任务，多出来的时间如何处理？许多父母会利用这些时间让孩子全面发展：增加练琴时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。
孩子会觉得：还不如慢点好，反正越快任务越多。
所以，你得让孩子感到“快得值得”，她才会去“快”。
6、任务适度，留有空闲。
孩子希望完成任务后就马上去玩，但许多父母却让他们接下来做其他练习，让他们看不到玩的曙光，所以孩子们就想出了磨蹭的招数。
任务适度，保证孩子会加快速度。
多激励，少催促。
有些孩子做作业的确慢，但可能是作业的难度大，或者孩子已经养成了磨蹭的习惯，或者是智力有一定问题。
如果是这些情况，父母越催，孩子越惊慌失措，反而更慢了。
如果父母说：“你如果再快一点儿就更出色。
”“如果考试时你更快一点儿，你可能就会有更多的时间去检查。
”孩子受到正面的激励，就会在下次有意识地提醒自己快点儿。
教师小结：有些孩子的磨蹭行为还与爸爸妈妈平日里自身的行为有关，这些行为也潜移默化地影响着孩子，因此，希望家长们自我检查，为孩子做个榜样。
第二节上课总是爱讲话一、教师请家长讲述情景案例，一起读教育故事，明确本节的主要任务是解决孩子不遵守课堂纪律的问题。
二、学习教材65-68页内容，采用教师提示，家长自学的方式，找出孩子不遵守课堂纪律的原因和相应的对策。
教师可从这四个方面详细和家长讲述孩子不遵守纪律的原因：（幻灯）1、自制力差。
2、缺乏学习兴趣。
3、家长的溺爱。
4、对老师的抵触。
教师在总结原因后为家长提供解决方法：孩子在课堂上说话是令老师和家长头疼的问题。
除了孩子对学习内容不感兴趣外，主要原因是孩子的自制力差。
作为老师，在课堂上将努力创造条件提高孩子学习的积极性，给孩子调整座位，避免孩子在课堂上说话。
作为家长主要是训练孩子的自控能力也就是自制力，培养孩子良好的注意力。
家长讨论：孩子在家都有哪些注意力不集中的表现？（家长会提出孩子一边做作业，一边玩玩橡皮，弄弄铅笔，挖挖指甲，看看电视，本来只要十几分钟就能完成的作业，他要花上半个钟头，甚至个把钟头才能完成等事例）各位家长有什么好的方法吗？让家长畅所欲言。
最后教师可以为家长提出建议：1、帮孩子清理战场。
孩子做作业前，除了笔、作业本之外，其他东西都撤除，让桌面千干净净，清清爽爽。
2、创设环境。
包括少在孩子的屋内布置一些图画或照片，少给孩子呈现与学习无关的刺激等。
孩子做作业前，其他的人不要大声吵嚷，不要把电视、收声机声音放得过大。
3、及时奖励。
孩子学习时注意力集中的点滴进步，都要予以鼓励。
如果孩子过去注意时间仅5 分钟，现在能坚持8 分钟了，就要立即表扬。
孩子是夸出来的。
4、陪孩子做专门训练。
感觉综合失调引起注意力不集中的孩子，要到专门的地方，通过特殊的运动器械，由人指导做感觉统合训练；而对一般注意力不集中的孩子可进行一些旨在提高注意力的游戏训练，这类训练的方法很多，在我们的教材32、35、49、68页都有相关的介绍。
另外还可以和孩子参加各种体育训练，比如乒乓球、羽毛球、篮球、走平衡木，滑滑板等。
在这一讲当中，除了教材上的内容，教师还可以为家长提供一些培养习惯的好的建议或案例，或者教给家长在培养好习惯时用加法，克服坏习惯用减法等。
教师总结：各位家长，相信您的持之以恒会让您收获一份惊喜。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。
作业：（幻灯）（1）听了今天我们一起交流的内容，您有什么收获？（2）您对今天交流的内容还有哪些困惑？（3）您孩子身上还有哪些问题，您感到苦无对策？小学①第三讲教育即培养习惯教育内容：1、妈妈说我“小磨蹭”2、上课总是爱讲话【教学目标】让家长认识到培养孩子良好习惯的重要性，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的问题，指导家长掌握帮助孩子养成良好习惯的有效对策，引导孩子健康快乐地成长。
【教学重难点】帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的坏习惯，使家长掌握一些使孩子养成良好习惯的策略。
【教学方法】谈话法案例分析法讲解法【切入点】从谈话导入，从习惯的重要性说起，让家长意识到教育就是培养习惯。
一、导语设计尊敬的各位家长，你们好，首先要感谢你们能在百忙之中走进我们的家长学校课堂，这足以看出您对孩子的关心，对学校及班级工作的大力支持，在此对您的到来表示热烈的欢迎！今天我们共同探讨的话题是《牵手两代》小学①第三讲《教育即培养习惯》。
1、什么是习惯？习惯是长期养成的不易改变的说话、行动、生活等方式，是一种稳定的自动化的行为方式，是人们头脑中建立起来的一系列的条件反射。
（课件出示）故事帮您理解习惯：父子赶牛的故事从前，有一对父子住在山上，他们每天都要赶牛车下山去卖柴。
父亲有经验，就坐镇驾车，儿子眼神比较好，总是在即将转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”一次，父亲因病不能下山，于是就由儿子一人驾车。
到弯道时，任凭儿子怎么推拉，牛就是不肯转弯。
到底是怎么回事呢？儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他看看左右无人，便贴近牛的耳朵大声喊道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
2、习惯对人的成长和发展有什么重要影响？小的时候养成的习惯对个人乃至民族、国家的影响时时可见，以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。
（课件出示）3、习惯的分类我们知道，习惯有两种，一种是好习惯，一种是坏习惯，好习惯会让孩子有一个好的基础，能让孩子做事稳重塌实，不断进步，所以有人说：好习惯，好人生。
相反，坏习惯却能让孩子变的做事磨蹭，不求进步，做事不考虑后果等，严重的甚至走向犯罪的行列，所以啊，我们家长作为孩子的第一任老师，应该从小就引导孩子养成好的习惯。
我想，通过今天的座谈，和大家一起探讨一下习惯培养的问题。
二、提出问题，思考讨论各位家长，我们的每个孩子都有自己的闪光点，也就是好的习惯，哪位家长想说一下自己孩子有哪些好习惯？（家长说出自己孩子的好习惯）刚才我看见家长朋友们在说自己孩子好习惯的时候，面带微笑，很骄傲很幸福的神情。
那我想问一下你们是怎么培养孩子的这种好习惯的？（是言语鼓励，还是物质刺激，还是对他们的行为没有很大的触动？还是….）孩子是一个有生命有思想的个体，在成长过程中不免有一些坏的习惯需要我们帮助而改正，现在，有哪些家长想说一下让自己头疼的孩子的坏习惯？（家长说出自己孩子的坏习惯）是啊，当孩子出现这些状况时，我们做家长的是多么着急啊。