新课改下如何提高初三政治课堂的效率
新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试
新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试随着新课程改革的深入，初中道德与法治课程的教学也面临着新的挑战和机遇。
在新的教学理念和方法的指导下，如何提高初中道德与法治课堂教学效率，是每位教师都需要思考和探讨的问题。
在此，本文将从新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试进行探讨。
一、利用多媒体技术丰富课堂教学内容在新课改背景下，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
初中道德与法治课堂教学也可以充分利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以利用多媒体技术展示相关的图片、视频和音频资料，通过直观的形式让学生更好地理解道德与法治的知识，增强他们的学习效果。
多媒体技术还可以在教学中引入案例分析、互动讨论等形式，让学生更好地理解和应用所学的知识，提高课堂教学的效率。
教师可以准备一些道德与法治的案例，通过多媒体的方式进行呈现，并引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的判断能力和解决问题的能力。
二、采用项目式教学方法提升学习兴趣在新课改的背景下，项目式教学已经成为一种受欢迎的教学方法。
初中道德与法治课程也可以采用项目式教学方法，通过让学生参与实际的项目活动，提升学习兴趣，并加深对道德与法治知识的理解和应用。
教师可以根据课程内容和学生的兴趣特点，设计一些项目性的任务或活动，如模拟法庭审理、道德情境剧表演、社会调查等。
通过这些项目活动，学生可以在实际的情境中学习道德与法治知识，深入了解社会生活中的道德和法律问题，提高他们的实践能力和综合素养。
项目式教学还可以培养学生的团队合作能力和问题解决能力，促进学生之间的交流和合作，提高课堂教学的效率。
三、开展研讨性教学促进学生思辨能力在新课改的背景下，初中道德与法治课程的教学也需要更多地注重学生的思辨能力培养。
为此，教师可以通过开展研讨性教学，激发学生的思考和探究能力，提高课堂教学的效率。
在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组研讨，让他们就特定的道德与法治问题展开讨论和思考。
新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试
新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试随着新课改的不断推进，初中道德与法治课程的教学方式也在不断地进行创新和改革。
教学效率的提高始终是教育工作者们所关注的重要问题。
在这个背景下，我们需要思考如何在新的教学环境下提高初中道德与法治课堂教学效率。
下面将就此问题进行几点尝试。
一、注重学生参与传统的道德与法治课堂教学往往是教师为主导，学生为被动接受者的模式。
这种教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性。
在新的教学环境下，我们可以尝试注重学生的参与，让学生在教学过程中成为主体。
教师可以设计一些互动性强的课堂活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生在活动中自主思考、互动交流，从而提高他们对道德与法治知识的理解和掌握。
二、多媒体辅助教学在新课改的背景下，多媒体教学已经成为了教学改革的一大趋势。
多媒体教学不仅可以有效地吸引学生的注意力，提高课堂教学的趣味性，还能够呈现更加生动形象的知识内容，让学生更易于理解和接受。
在道德与法治课程的教学中，教师可以利用多媒体手段，如视频、图片、PPT等，辅助教学，使知识内容更加直观、丰富，从而提高学生的学习效率。
三、实践教学结合道德与法治课程的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德情感和法治意识。
在新课改的背景下，我们可以尝试将实践教学与课堂教学相结合，让学生通过参与实际社会活动，感受真实的社会环境，培养自己的社会责任感和法治观念。
可以组织学生进行社区义工活动、参观法庭、进行模拟法庭辩论等，从而通过实践来增强学生的法治意识和责任感。
四、多方合作，资源共享在新的教学环境下，教育资源的共享、合作已经成为了一种趋势。
教师可以通过建立教育资源共享平台，共享好的教学案例、课件、教学方法等，相互学习、借鉴，提高教学效率。
可以通过学校、社区、家庭等多方合作，进行教育资源整合，充分发挥社会资源的作用，为学生提供更加丰富多彩的学习机会。
五、个性化教学在新课改的大背景下，我们可以尝试个性化教学方法，满足学生不同的学习需求。
新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略
新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新课改的深入推进，政治课程在中小学教育中的地位得到进一步提升。
然而，由于政治课程的特殊性质，政治课堂教学效率的提升一直是教学工作者关注的焦点。
本文将介绍一些在新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略。
一、多媒体技术多媒体技术已成为现代教育教学中一个不可或缺的工具。
政治课堂教学中可以通过多媒体课件、视频、音频等多种形式来呈现知识，使学生在听、看、思考中获得更深入的理解。
多媒体教学有利于增加学生的兴趣，提高课堂效率。
二、情境教学政治课程中的部分内容是抽象且难以理解的，这时借助情境教学方法就可以使概念更直观，更有生动性。
情境教学可以让学生通过模拟现实情景，感受到概念的实际含义，并通过这种方式关注到概念的重要性。
情境教学可以提高学生的学习热情，增强课堂教学效率。
三、互动式教学政治课程既要进行系统的知识普及，又要涉及一些重要的政治实践问题。
在教学中为学生提供丰富的互动平台，促进师生互动，增强学生发言的积极性，可以更好地引导学生开展有益的讨论和交流，提高学生的思考深度。
互动式教学有利于增强学生对学科的认识和理解，提高教学效率。
四、情感教育针对政治课程的很多内容都涉及到社会伦理、人性等方面的问题，让学生在课堂中学到的东西不仅仅是知识，更重要的是人文精神和道德意义。
情感教育可以让学生在学习中更深刻地思考一些道德问题，从而培养学生的人文情感和道德观念。
情感教育可以增强学生的课堂参与度，提高教学效率。
五、合作学习政治课程中很多知识需要通过合作来实现学习。
利用合作学习的方式，在课堂上安排一些小组活动，让学生在组内相互协作，尝试解决问题，可以鼓励学生在思考过程中互相交流、互相帮助，使学习更加贴近生活，并且能够提高学生的兴趣和凝聚力，促进学习效率的提升。
综上所述，政治课堂教学效率的提升需要教育教学者不断尝试和探索。
通过多元化、互动化和情感化等方式，可以让学生更加理解政治课程中的概念和理论，并在实践中应用。
浅谈提高初中政治课堂教学效率的方法
浅谈提高初中政治课堂教学效率的方法随着社会的不断发展，政治课作为初中学生必修的一门课程，对于学生的思想品德和社会意识的培养起着举足轻重的作用。
提高初中政治课堂教学效率，对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
那么，如何才能提高初中政治课堂教学效率呢？下面笔者将结合自身的教学经验，从课堂氛围营造、教学内容设计、教学方法选择三个方面浅谈一些提高初中政治课堂教学效率的方法。
一、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是教学的基础，也是提高教学效率的前提。
在政治课堂上，要注重渲染教学氛围，营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过选用适当的教学软件、多媒体教学设备等，使课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
要注重活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
教师可以采取一些启发思维的课堂设计，如提出具体问题，组织小组讨论，进行集体讨论等方式，激发学生的主动学习意识，活跃课堂气氛。
要注重营造和谐的师生关系，建立良好的师生互动模式。
教师要注重与学生建立平等、民主、尊重和睦的师生关系，促进良好的互动和沟通，激发学生的学习动力，提高政治课堂的教学效率。
二、合理设计教学内容合理设计教学内容是提高政治课堂教学效率的关键。
要注重选材精准，注重选取贴近学生生活实际的教学内容。
教师在教学设计中，要注重选择那些贴近学生生活实际，与学生紧密联系的教学内容，让学生在学习中能够产生共鸣，增强学习的针对性和实用性。
要注重教学内容的层次分明，注重设置适当的教学难度。
政治课是一门比较抽象的学科，教师在教学设计中要抓住学生的认知水平和心理特点，准确把握教学内容的难易程度，通过适当的难度设计，使学生在学习中感到有挑战，又不至于过于困难，提高学习的积极性和主动性。
要注重教学内容的创新与实践，注重引导学生进行实际操作。
教师在教学设计中，要不断积极引导学生参与到政治学习中来，通过多种形式的实践活动，如模拟法庭、电子课件制作等，让学生在实践中感悟政治学习的乐趣，提高政治课堂的教学效率。
新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略
新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新课改的推进，政治课堂教学的效率提升成为教师们面临的重要任务。
下面我将介绍几个提升政治课堂教学效率的策略。
1. 引导学生主动参与：政治课堂教学要注重培养学生的主体意识和积极性，教师可以采用启发式教学、问题导向等教学方法，引导学生通过思考和讨论去完成学习任务，激发学生的兴趣和动力。
教师要积极倾听学生的意见和建议，让学生在课堂上能够参与到决策和规划中，提高学生的参与度和归属感。
2. 创设情境化教学环境：将政治知识与实际情境相结合，以问题为导向，创设具有情境特色的教学环境，提高学习的真实性和情感上的参与度。
教师可以通过案例分析、角色扮演、模拟演练等方式，让学生在具体的情景中理解和运用政治知识，增强学生的学习兴趣和动力。
3. 多样化教学手段：政治课堂教学可以采用多样化的教学手段，如多媒体教学、互动式教学、游戏化教学等，以提高课堂的趣味性和互动性。
教师可以利用视频、图片、音频等多媒体资源来丰富课堂内容，启发学生的思考和讨论；还可以设计一些有趣的游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。
4. 分层次、分层次教学：政治课堂教学应根据学生的不同程度和需求，进行分层次、个性化的教学。
教师可以根据学生的学习情况，有针对性地安排教学内容和教学方法，给予学生个性化的辅导和指导。
教师还可以设置不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能够感受到自己的进步和成就。
5. 激发学生的思辨能力：政治课堂教学要注重培养学生的思辨能力和批判性思维，教师可以引导学生从多角度、多层次去思考和分析政治问题。
教师可以引导学生对政治事件进行多方位的观察和思考，让学生能够理性地分析问题、独立思考，并形成自己的见解和观点。
教师还要积极鼓励学生发表自己的意见和看法，培养学生的表达能力和团队合作意识。
提升政治课堂教学效率需要教师不断地进行教学创新和探索，注重学生主体地位的提升，创设情境化的教学环境，采用多样化的教学手段，进行分层次、个性化的教学，激发学生的思辨能力，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略
新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略新课改背景下，提升政治课堂教学效率的策略是非常重要的。
政治教育是一门具有重要意义的学科，其目标是培养学生的爱国情怀、国家意识和公民素养。
下面是一些可以提高政治课堂教学效率的策略：1. 设置明确的学习目标：在教学开始之前，教师应该明确地告诉学生本节课的学习目标是什么。
学生清楚地知道他们要学习和达到什么样的目标，可以更加集中精力，提高学习效果。
2. 引入互动的教学方法：利用互动的教学方法，如讨论、角色扮演、小组合作等，可以增加学生的参与度和主动性。
这种互动的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和应用能力。
3. 创设情境教学：情境教学是将学习内容和实际生活情境结合起来，使学生能够在真实的情境中进行学习和实践。
通过创设情境，学生可以更加直观地理解和应用所学知识，提高学习效果。
4. 运用多媒体技术：在教学中利用多媒体技术，如幻灯片、视频、动画等，可以丰富教学内容，增加学生的视觉和听觉刺激，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 激发学生的思辨能力：政治学科注重培养学生的批判思维和分析能力。
在课堂教学中，教师应该通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生的思辨能力和创造力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
6. 鼓励学生参与实践活动：政治是一门需要实践的学科。
在教学中，教师应该鼓励学生参与一些实践活动，如实地考察、社区参与、模拟选举等，使学生能够实际操作和应用所学知识，提高学习效果。
7. 提供及时的反馈：在教学过程中，教师应该提供及时的反馈，对学生的学习表现给予评价和指导。
通过及时的反馈，学生可以知道自己的优势和劣势，及时调整学习策略，提高学习效果。
8. 做好教学资源的整合和创新：教师应该充分利用现有的教学资源，如教科书、教辅材料、网络资源等，做好资源的整合和创新，提供丰富、多样、贴近学生兴趣和实际需求的教学材料和活动。
9. 与学生家长保持良好的沟通：政治教育是一种家庭教育的延伸和补充。
关于提高初中政治课堂教学效率的策略
关于提高初中政治课堂教学效率的策略初中政治课是培养学生思想觉悟、时代背景和国家政治的重要课程之一。
如果教师能够提高他们的教学效率，那么学生的思想发展和政治素质也将得到提高。
以下是提高初中政治课堂教学效率的策略。
1. 固定课堂氛围教师应该建立一个稳定的课堂氛围，例如维持良好的学生关系，确保教学环境中安静、轻松、舒适。
学生在这样的学习环境中更容易保持注意力、专注和积极参与互动。
2. 提前预习材料教师应该鼓励学生在课前预习课程资料。
这将使学生更容易掌握课程要点，并在进入课堂时更加自信，更容易参与课堂互动和讨论。
3. 制定教学计划教师应该在教学前制定教学计划，并按计划进行教学。
这将确保及时而有条理地完成教学任务，并使课堂效率提高。
4. 将时间分配合理教师应该将时间合理分配到课程的各个阶段。
例如，分配时间给学生进行讨论或小组活动。
这样可以让学生积极参与互动，并从彼此的经验和知识中获得更多收获。
5. 提供实际案例教师可以通过给学生提供相关实际案例来加强他们对政治知识的理解。
案例可以根据学生的兴趣和相关问题来选择，这将使学生自然而然地进入课堂氛围，并产生更大的兴趣和动力。
6. 使用现代科技教师可以借助现代科技，例如PPT、视频等，来帮助学生更好地掌握课程。
这将增强学生对课程内容的理解和记忆，并让他们在课堂上有更多的互动和探索机会。
7. 鼓励学生主动学习教师应该鼓励学生积极地上课，参与课堂互动，并在课后主动学习。
这将使学生自己成为他们自己的教育者，并提高他们自我发展和学习成效。
总而言之，提高初中政治课堂教学效率需要教师制定有效的教学计划、提供合适的课堂氛围和啊安排具有挑战的任务，激发学生的积极性和参与性，并借助领先于现代科技，为学生提供更好的课程体验和学习机会。
关于提高初中政治课堂教学效率的策略
关于提高初中政治课堂教学效率的策略初中政治课是培养学生国家观念、社会责任感和政治意识的重要课程，而提高政治课堂教学效率则是当前教育工作中亟待解决的问题。
仅仅依靠传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求，因此需要探索一些新的策略来提高初中政治课堂教学效率。
本文将就如何提高初中政治课堂教学效率展开阐述，并提出一些策略和建议。
一、激发学生的学习兴趣在提高政治课堂教学效率的过程中，首先要激发学生的学习兴趣。
政治这门学科比较抽象，而且内容繁杂，学生往往会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
教师在课堂上可以通过引入一些有趣的案例、活动或者实例，让学生们从中找到学习政治的乐趣。
还可以组织一些有关政治的社会实践活动，让学生通过亲身经历，感受政治知识的重要性和现实意义，从而增强学习的积极性。
二、注重启发教学提高政治课堂教学效率的另一个策略是注重启发教学。
政治学科跟以往的教学方式相比，需要更多的启发式教学方法来引导学生理解和思考政治问题。
教师可以运用讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在参与讨论中得到启发，通过问题分析、自主思考和互动交流来提高对政治知识的理解和领悟。
通过启发式教学，可以激发学生的思维潜能，培养学生的逻辑思维和创新能力，提高他们的学习效率。
三、多媒体辅助教学在当今信息化的时代，多媒体技术已经逐渐渗透到了学校教育的各个方面，政治课堂教学也可以借助多媒体手段来提高教学效率。
利用多媒体辅助教学，在教学中加入图片、音频、视频等多媒体元素，可以生动形象地展示政治知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
多媒体辅助教学不仅可以帮助学生更直观地理解政治知识，同时还可以为教师的教学提供更多的教学资源和手段。
四、关注学生的个性发展在政治课堂教学中，教师要关注学生的个性发展，注重因材施教。
政治课程的学习需要学生对时事政治有一定的了解和理解，而不同学生的政治兴趣和认知能力是不同的，因此教师要根据不同学生的个性和特点有针对性地开展教学。
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新课改下如何提高初三政治课堂的效率摘要：在新课程理念下，面对中考政治开卷考试，如何才能使初三政治课堂教学更加有效？一、改变传统师生关系，实行开放教学；二、研究课程标准，打牢基础；三、消除开卷考试误区，端正学习态度；四、理论联系实际，培养综合能力；五、认真研究真题，注重实战训练。
关键词：新课改开卷考试有效教学
中学思想政治课是中学德育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
同时，政治科目作为中考开卷考试，关系到学生升学，提高课堂效率尤为关键。
要改变传统教学方式，符合素质教育要求，既牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
一、改变传统师生关系，实行有效教学
新课改中一个核心思想，就是要改变以往教学过程中师生间的交往方式，即积极倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者，教会学生在学习中学会合作，在合作中学会生存。
合作化师生关系有利于激发学生学习兴趣，提高学习成绩，有利于学生健康成长。
首先要热爱学生，正确对待、宽容学生犯的错误，耐心塑造每一位学生。
其次给学生以尊重。
因为给学生以尊重，学生才能感受师生平等，才能感受自尊的存在，他们就会获得向上的动力源泉。
相信
新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
二、研究课程标准，打牢基础
开卷考试反对死记硬背，强化考查理论联系实际的应用能力，降低识记的题量和分值，但不是不要求识记了，更不是削弱对基础理论知识的考查。
其实，能力考查中蕴涵着知识的掌握和运用。
开卷考试开放性试题答案的根在教材中，只是需要考生按命题要求对教材知识重新组织罢了。
中考政治复习时应将重点放在考试说明指导下对课本有关内容的学习上，对考点全面复习，掌握学科知识基础内容。
同时应将原先按课分节所学的不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，使零碎知识条理化、分散知识网络化、基础知识系列化，重新构建成条理、有序的知识体系，这样有利于学生对知识的系统掌握。
三、消除开卷考试误区，端正学习态度
倡导活学活用知识学风，丢弃死记硬背，是中考政治开卷考题的重要特点，也是学习政治课的基本要求。
开卷考题中较少死记硬背的内容，带进考场的课本或资料对学生也只能起到知识提示或再现作用。
只是在考前突击的学生，尽管带着一大包参考书进入考场，但在有限时间内，指望翻书抄现成答案获得高分是不可能的。
只有从思想上重视政治课的日常学习，平时刻苦努力，才能取得理想中考政治成绩。
四、理论联系实际，培养综合能力
新课程追求的目标理念是帮助学生学习做负责任的公民；遵循的原则是坚持正确价值观念引导与启发学生自主思考、积极实践相统一。
因此中考试题中会出现思想性、人文性、乡土性与学生情感、态度、价值相结合的综合性题目；重视学生运用所学知识对社会热点、生活现象进行正确判断和分析，并要求学生提出解决问题的方法和建议，充分地体现出政治学科强大的生命力。
在复习中，要关注我国经济社会发展的动向及党和国家的重大战略，关心本地区热点、焦点问题。
对一些具有存在连续性的长效热点问题也应推陈出新，转换话题的视角，拓宽思路，引导学生从不同角度思考分析。
同时要密切联系学生实际生活，让学生用课本基本知识和原理来分析处理发生在青少年自身的实际问题，引导学生行为习惯的养成，将课本知识与社会生活实际、学生的生活实际紧密联系起来。
五、认真研究真题，注重实战训练
知识的积累，综合运用能力的提高，必须拥有一定有效训练，做好中考政治复习。
1.要以重要知识点为线索，选做一些近两年的中考试题，通过对典型题目练习与剖析，掌握知识点应用规律，了解开卷考试特点和命题思想，着重强化自己解答政治考题的基本能力。
通过考前练习，掌握解答中考政治几种基本题型的一般思路、方法和技巧。
使自己的复习尽可能与政治开卷考试命题思路合拍，增强备考实效性。
2.要选择几套权威性模拟试卷作为考前训练。
对模拟试题只要
会不用背，特别要加强主观性试题训练，提高运用所学知识分析社会生活的能力。
训练不在多，贵在精，要精选习题。
要及时纠正学生拿到题就想翻书抄答案的思维定式，培养学生良好的思维习惯。
初中思想品德课教学改革要跟上中考改革的步伐，与时俱进，这就要求政治教师首先转变教学观念，改进教学方法；实行开放式教学，培养学生理论联系实际的能力、创新意识与实践能力。
要求学生参与教学，主动学习，关注社会生活，注意观点与材料、理论与实践的结合，培养学生独立思考习惯，提高学生创新意识和创新能力。
可以说，有了学生的参与，才有了课堂的精彩；放开手脚，把主动权交给学生，在课堂教学中师生一起参与，使政治课课堂教学更精彩，效率更高。
参考文献
［1］肖成全.有效教学.辽宁师范大学出版社.
［2］中学政治教学参考.2008-2009年期刊.
作者单位：江苏省江都市仙城中学。