高职院校中外合作班学生英语学习习惯与普通班学习习惯的对比

职 教 平 台
高 职 院 校 中 外 合 作 班 学 生 英 语 学 习 习惯 与 普 通 班 学 习 习惯 的 对 比
祁 璐 （ 徐州医药 高等职业学校 江苏 徐州 ２ ２ １ １ １ ６）
摘 要 ：本文通过对高职院校 中外合作班 学生英语学 习习惯的分析研 究，继 而通过调查普通班学习习惯 ，调 查得 出中外合作 班学生的英语 学习习惯与普通班 学习习惯 ，对 中外合作班与普通班二个进行对比 ，得 出普通班 学习习惯与 中外合作班学习习惯的不 同，来进一 步找到提 高中 外合 作 班 学 生英 语 学 习效 果 的 方 法 。 关键词 ：中外合作班 普通班 学习 英语 学习习惯 高职院校 的中外合作 班创办 已经初 具规模 ，很 多高职 院校 的中 外合作班办学发展十分成 功，但是我们看到成功的同时 ，也能够看 到 些高职院校 ，由于各方 面的原 因而 导致 中外合 作班 而形成 发展 限 制 。国家教育发展纲要 中提到 ，要引入优质的教育资源 ，必须要 吸引 境外知名学校与国内高职 院校合作办学 ，做好国际教学合作交流 ，做 好示范性中外合作班学生 的英语教学工作。与普通班 英语学 习相较 而 言 ，中外合作班采用 国外较为先进的办学模式 ，同时注重结合 国内高 职学生的特点，对英语课程教学进行改革创新 ，能够 较大程度突破 当
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高 ， 因为 国外 老 师 更 加 熟 悉 自身母 语 的语 法 与 口语 训 练 ，普 通 班 的 老
师大多来 自国内，整体素质都弱于中外合作班的老师。 当然 中外 合作 班与普通班的老师还需要在课堂中还需要加大对专业课程 的讲 解 ，善 于把新领域新知识用英语加以传授 ，双语课程需要有专业老师 ，能够 承受双语专业才能够对学生的学 习有更大 的帮助。 三 、提高高职院校英语教学的策 略
前 的 教学 局 面 。
高职 院校 中外 合 作 英 语 教 学 的 现 状 高职 院校 中外合作英语教学安排在实践中不 断探 索改进 ，中外合 作 专业课程 的教学 内容较多 ，因而必须要 考虑把英语 的基础教学 内容 进行 合理安排 。英语专业课程必须让学 生把英语 的基础 知识学好 ，可 以 安排 学 生 在 英 语 课 程 学 习 初 期 安 排英 语 基 础 课 程 。我 国 高 职 英 语 教 学 必 须要 对 英 语 学 习做 出合 理 的 设 计 。 高职 院校 的英语教师素质参差不齐 ，并且很多英语 教师都处于不 稳 定的状态 ，有些年轻的英语教师缺乏教 学经验 ，所 以教学 技能与教 学水平都 十分有限 。提高学生的英语成绩 必须要通过较 高素质的英语 教 师合理教学安排 ，才能够最大程度的提高学生 的英语 学习成绩。英 语 口语训练对于学生英语成绩的提高来说非常重要 ，但是很 多高职英 语教师都在课堂上忽略了这点。 学生 的 自身英语基础参差不 齐，但是在高职院校 的中外合 作英语 教学过程 中，通常采用统一的教学模式 ，这样很容易使一些原本 英语 基础较差 的学生难以跟上学习进度 。因而高职院校必须要合理 安排 管 理学生的 日常学习 ，对学生在英 语学习过程 中的 问题进 行详细解 答 ， 保证课程安排尽 可能多的被学生 消化接受 。 二 、高 职 院 校 中 外 合 作 英语 教 学与 普 通 教 学 的 对 比 高职院校中外合作英语 教学 与普通教学相 比较而言 ，中外课 堂教 学班 的程安排更加的集中 ，普通班太过注重老师的课程传 授。中外 合 作 班 与普 通 班 在 英 语 课 时 不变 的情 况 下 ， 中外 合 作 班 增 大 了 学 生 课 堂精读的时间。增加学生课堂精读 时间，以扩大学生的英语词 汇甚 为 主 ，中外合作班 增 设语 法课 程与 写作 课程 ，力求 学 生通 过课 堂 听 、 说 、读 、写的综合训练来进行较好 的增强学生的英语综合知识 。 中外合作班比普通班更 注重学生在课堂上与外教进行英语 口语 互 动 ，更 能 够 提 高 学 生 的英 语 听 说水 平 。普 通 班 的 学 生 在 进 行 英 语 学 习 之 后 ，在 学 校 学 习 期 间学 生 根 本 难 以与 外 教 交 流 ， 口语 课 堂 只有 外 教 独 自进行英语讲义 ，学生完全不 能够与外教 进行互动 。相 较普通 班 ， 中外合作班最大限度的提 高学生 的英语水平 ，与此同时 ，中外合作 班
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高职院校 中外合作班 的英语 教学 必须结 合英语 本专 业 的基础 知 识 ，而普通班的教师应 加强在课堂上与学生进行专业的英语交 流并 培 养学生较好的英语表述 能力 。中外合作班与普通班的英 语教学与学生 的专业相辅相成 ，互相促进 ，在英语教学方面中外 合作 班与普通班 的 英语教师要与公共课英语教师互相配合 ，才能够共 同提 高学生对英语 的学习技巧的掌握。中外合作班与普通班的英语教师对 学生的英语学 习至关重要 ，对于学生来说 ，教师是知识传授的纽带。所 以，普通班 也要选择英语综 合素质较高 的教师担任学校的英语 老师 ，较大程度 的 提高学生的英语 能力 。 当 前 在 高 职 院校 生 源基 础 不 容 乐 观 的 情 况 下 ，中 外 合 作 班 与 普 通 班在进行英语教 学的过程 中，更要加大对学生的基 础知识巩 固。中外 合作与普通班 的办学过程 中，要及时解决 学生的英语 问题 ，高职英语 教师对学生的管理十分 重要 ，合理 的对 学生进行 有效英语教 学管理 ， 能够有效地促进学生对英语知识的掌握。教 学水平 与管理 质量对于高 职院校 学生的英语水平提高至关重要 ，如果 高校 院校对学 生的管理得 当 ，那 么学生就能够较好的把英语 专业知识 吃熟理解 ，并 可以具有独 立 口语 交 流 的能 力 。这 样 一 来 ，学 生 就能 够 为 毕 业 后 出 去 找工 作 占到 优势 ，并带动 中外合作班英语教学的发展 。