中考试题分析及的策略的研究共26页
中考语文试题分析及2012年中考备考策略
中考语文试题分析及备考策略一考纲浏览要点把握：读透考试纲要关注细节变化●概说《考纲》明确指出“初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，考查学生的语文素养。
”重点考查学生的语言文化的积累，写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。
提醒注意的是，没有试题能脱离特定的“知识与能力”而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。
因此，从应考来说,对知识与能力的把握是最基本的。
●《考纲》结构（一）编写说明（二）考试性质（三）考试内容和要求（四）考试形式和试卷结构（五）优秀诗文篇目和课外读物书目（六）例证性试题●细微变化2011年安徽省中考语文考纲与2010年相比，唯一较大的变化就是作为考试内容的8部文学名著把《名人传》换成了《伊索寓言》。
其他，只有例证性试题换了少数新鲜点的试题素材。
可以想见，今年的中考试题与去年相比，考点、分值、题型、难度等方面均无多大变化，体现出“以稳为主，稳中求变”的命题精神。
二关注试卷结构，把握题型分值试卷结构预测：题型基本不变，分值或略有调整近四年试卷结构：2007年一、语文积累与综合运用 (35分)二、阅读 (55分)[一] (22分) 冰心姥姥您好[二] (18分) 从织布机到计算机[三] (15分)三、写作 (55分)2008年一、语文积累与综合运用（35分）二、阅读（55分）［一］（18分）匆匆［二］（22分）系在风筝线上的……〔三〕（15分）三、写作 (55分)2009年一、语文积累与综合运用 (35分)二、阅读 (55分)[一]（22分）枫叶礼赞[二] (18分)说明文[三] (15分)鱼我所欲也(节选) 三、写作 (55分)2010年一、语文积累与综合运用 (35分)二、阅读 (55分)[一](17分)科学不怕挑战[二] (23分)乌兰巴统大草原上的九匹马[三](15分) 三、写作 (55分)由以上四年试卷结构可见，2011年的试卷题型分布和往年应该是大致相同的，由语文积累与综合运用、阅读、写作三大块组成，或许在分值上略有调整。
初三数学试卷分析及教学建议
初三数学试卷分析及教学建议初三数学试卷分析及教学建议1九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。
它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有必须的指导好处。
一、基本状况（一）考生答卷基本状况本次考试，根据抽样卷统计，得分状况是：人平分79。
8分；及格率94%；优秀率38%；多数得分在70分—85分之间，各试题的得分状况如下表：题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
（二）知识分布第二章有理数（14分）：其中填空题第1、2、3题，共4分；选取题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。
第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选取题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。
第五章走进图形世界（14分）：选取题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。
第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选取题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。
研究中考试题 探寻命题趋势制定备考策略
研究中考试题探寻命题趋势制定备考策略1. 引言1.1 研究中考试题的重要性研究中考试题的重要性在教育领域中占据着至关重要的地位。
中考是学生通往高中阶段教育的重要关口，决定着他们未来学习和发展的方向。
而考试题作为评价学生学习成果和能力的一种重要方式，直接影响着学生的学习状况和成绩表现。
对中考试题进行深入研究，探寻其中的命题规律和趋势，对学生备考具有重要的指导意义。
研究中考试题有助于了解题目的内容和形式，帮助学生掌握考试的重点和难点，从而有针对性地进行复习。
通过研究命题者的心理特点和思维模式，可以更好地理解试题背后的出题思路，帮助学生更准确地把握命题者的出题意图，提高应试能力。
随着命题策略的不断演变，研究中考试题可以帮助学生及时跟进考试动向，制定更加科学有效的备考策略，提高应试成功率。
研究中考试题的重要性不可忽视。
只有深入研究试题内容和形式，了解命题者的心理特点和思维模式，把握命题趋势，制定科学合理的备考策略，才能在中考中取得优异的成绩，实现自身的学习目标。
1.2 命题趋势的影响命题趋势是中考考试中备考者必须要重点研究和关注的一个方面。
命题趋势的变化会直接影响到考试的内容和形式，因此备考者需要根据命题趋势制定相应的备考策略。
命题趋势的影响主要体现在考试题的难度、类型和重点内容上。
通过研究历年的中考试题，备考者可以发现一些规律和趋势，从而更好地应对未来考试。
命题趋势也反映了命题者的心理特点和思维模式，备考者需要了解命题者的倾向和偏好，从而更好地把握命题规律。
随着社会的不断发展和教育的改革，命题策略也在不断演变，备考者需要及时调整自己的备考策略以适应新的命题趋势。
命题趋势对备考策略的影响至关重要，备考者应该密切关注并灵活应对命题趋势的变化，以取得更好的考试成绩。
2. 正文2.1 研究中考试题的内容和形式研究中考试题的内容和形式是备考的重点之一。
中考试题通常包括选择题、填空题、解答题等多种形式，涵盖各个学科的知识点。
中考试题分析及对策
中考试题分析及对策
一、总体分析
中考是基础教育的选拔性考试，它兼具导向和选拔双重功能，2010年中考物理试卷严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际，突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
二、试卷特点
1．基础题仍占较大比例，在考查了学生的基本知识、基本技能及基本概念、规律的简单应用。
2．重视理解能力的考察，在考察学生基础知识掌握程度方面，主要考查学生理解能力。
3．重视实验能力的考查。
4．注重联系实际，关心生活，关心社会，把考查的知识巧妙的设计在各个学生熟悉的情境中，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、应对策略
1．进一步加强基础知识的落实
依据中考命题的特点，针对学生中考存在的一些问题，平时的教学中，应以课本为主，重视基本概念和基本实验以及实验的探究过程。
2、加强实验教学，培养科学探究能力
物理是一门以观察、实验为基础的科学。
许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。
要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。
3、密切联系实际，注重知识应用
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。
物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。
学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。
提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。
中考对策与研究
中考对策与研究一．研究命题特点，确定复习对策依据课程标准、紧扣教材，着重基础知识和基本技能的考查，且所有题目都可以在课本重找到原型和依据，是近两年中考物理试卷的主要特点之一，所以复习时要紧扣课程标准，课程标准对知识要求有三个层次，即了解、认识、理解；对技能的要求是独立操作，要知道哪些是重点内容，哪些是一般知识，哪些只作常识性了解，不作考查，只有依据课程标准，明确要求，才能有的放矢，不做无用功。
复习时还要认真看书，钻研课本，从课本知识的系统复习及典型例题、习题的解题过程中，找到中考命题的标准，使用可崩不能浮光掠影，更不能撇开课本，一味搞题海战术，要从根本上解决“看不进书”的问题；对每个概念和规律要深刻理解，对美一个公式要记准记熟，了解它的适用范围和应用条件；对知识的横向比较和纵向联系要有全面的了解；对相似的概念要找出其中的区别，只有踏实钻研课本，才能掌握基本知识，获得基本技能，做到触类旁通。
另外，《考试说明》是中考命题和考生应试的依据，它原原本本不折不扣地告诉每个考生考什么，怎么考，考试的知识内容和能力要求达到什么样的程度，试题的题量，题型，各部分内容所占的比例等等，考前一定要摸清这个底。
注重观察能力和实验能力的考查是中考试卷的又一个特点，近几年中考试卷中，对观察、实验能力的考查占有相当大的比例，且有逐年增加的趋势，大部分题目都与实际生活紧密联系。
所以在总复习时要注重提高三个方面的能力，即：初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力，复习时尤其要注意课本上插图，演示实验和学生实验，对课本中的每个实验都要能说出其装置、产生的现象和说明的问题，分析产生现象的原因、条件以及适用范围，学会从实验记录的数据中归纳和总结规律，对实验中出现的常见故障分析产生的原因，掌握排除故障的方法。
每年的中考试题中，都有一些压轴题，这些题目有一定的难度，有些思路曲折、解法巧妙，有些条件隐含、弦外有音，有些布设陷阱、引诱上当，这些题目能力要求较高，目的在于拉开差距。
中考试题特点分析及复习策略探讨
考点聚焦中考试题特点分析及复习策略探讨■王晓梅摘要：结合2018年和2019年福建省中考化学试卷，分析这两年试题特点，并以实验探究题为例，探讨该题型在中考复习中的几点策略。
关键词：初中化学；中考试题；复习策略福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试命题以“立德树人、引导教学、服务选才”为指导，以教育部颁布的各学科《义务教育课程标准》和省教育厅制定的《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据，充分体现“两考合一”的考试性质。
试题注重体现基础性、实践性、综合性和创新性，并根据各学科特点，紧密联系学生生活和科技发展前沿，关注学科应用和学科思维，渗透学科核心素养，突出学科的育人价值，体现试题的教育性。
为此，有必要深入研究我省近两年化学中考如何体现上述要求，进而确定复习策略。
一、近两年中考化学试题特点分析通过对我省近两年的中考试题进行分析，试题具有如下特点：1.体现化学基本知识与基本技能，特别强调综合性与选拔性中考的考试性质决定了试题既要体现水平考试又要兼顾选拔功能。
试题在基本知识与基本技能方面，覆盖了科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等五个一级主题，同时也突出了学业水平检测的功能——综合性与选拔性。
在基本技能方面，试卷注重考查化学反应、原子结构示意图、分子的特征、化学符号的意义等化学用语的识别与书写、物质的性质与用途、溶液的组成、身边的物质等。
2.紧密联系实际，体现学科的价值为了落实“立德树人”要求，试题注重精选命题素材，以新闻报道、社会热点、生产生活中的化学实例创设问题情景，引导学生关注化学知识在生产与生活、能源与环境等方面的应用，注重学以致用，体现学科的价值，培养学生社会责任意识。
2018年第1题，以全国生态保护大会为情景，立足日常行为配合“打好污染防治攻坚战”；第11题，以“3.15”晚会为素材，立足化学视角审视并驳斥谣言。
2019年第3题“人造肉汉堡”研制突破性技术，可以坚持畜牧业生产造成的环境污染；第11题社会热点“国际化学元素周期表年”，让学生感受化学科学家对社会的贡献；第12题塑料制品，同样也是环境与生活，体现学科价值。
近五年市中考语文试题分析及2019年中考备战策略
近五年市中考语文试题分析及2019年中考备战策略近年来，市中考语文试卷始终贯彻《语文课程标准》的基本理念，秉承着“稳定中谋求发展，变化中力求创新”的原则，试卷充分彰显语文学科的特点，所设试题选材更加贴近学生生活实际，试题难易比例搭配具有良好的梯度和区分度，有利于考生水平的发挥。
一、近五年中考试题分析(一)试卷结构从上面表格可以明显看出，中考语文试卷总分和板块保持了相对的稳定性，总分150分不变，五大板块(积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习、作文)不变。
(二)近五年市语文中考试卷考点综述1．积累运用和综合性学习，在考试中所占比重较大，侧重考查学生语文知识的积累和运用能力。
(1)字音字形(必考知识点)市中考语文对字音字形的考查，每年必有。
对字音与字形的考查形式呈多样化，题型以填空题、选择题、情景设置综合题为主。
考查范围为3500个常用汉字，特别应该注意容易读错、写错的同音字、多音字、形似字，考查形式更贴近生活，重视语言的实际运用。
(2)名句默写(必考知识点)考试范围包括要求背诵的古诗文及现代诗文，难度不大，都是一些名句，考查形式多直接型默写和理解型默写。
(3)词语(成语)(高频考点)词语考查为近义词辨析，成语考查多为理解运用。
考查范围多为课下有注释的成语及课后的“读一读写一写”，另外还要注意古诗文中的成语。
(4)标点符号(高频考点)考查的句子为课本中重点篇目中的重点句子、重点段落，还会选取课外精彩语段。
涉及的标点有：逗号、句号、问号、引号、顿号、冒号、分号、书名号、省略号、破折号、括号。
题型以选择题为主，辅以直接标注标点。
2015年后，《中考语文学科说明》对标点符号的考查放在写作要求中，这预示着对标点的考查既可放在第一部分“积累运用”中，也可放在第二部分“阅读理解”或第三部分“写作”中。
(5)病句辨析与修改(高频考点)考查形式多以选择题、病句修改为主。
考生要注意语段的病句修改并能使用修改符号修改病句。
初中英语中考试题分析及复习策略
初中英语中考试题分析及复习策略近两年的中考英语试卷的命题，遵循了教育部新颁布的《英语课程标准》，体现了新课程标准的理念，为初中英语教学起到了正确的导向作用。
相对以往历年的中考来说，今年英语试卷体现双基性，重视考查考生对英语基础知识与技能的掌握情况，以及在具体情景中运用英语分析和解决问题的能力。
同时，试卷也体现了时代性，把阅读能力作为主要考查内容。
着重考查考生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。
此外，试卷还体现了开放性，书面表达和补全对话着重考查考生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，再现生活经历，并不是孤立地考查词汇和语法的掌握情况，给了学生更多的自由发挥的空间。
通过对试卷的分析，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，结合学生和教学实际情况，建议从三方面做好中考复习安排。
一、正确分析实际情况，做好全盘筹划英语在中学教学中占有十分重要的地位。
无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考科目中分值的比例，都对学生提出了较高的标准要求。
而实际的教学，课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。
三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。
因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路。
二、精心安排时间，掌控进度，合理调整通过多种方法比较，实践证明大多采用三轮复习方式。
其时间和内容安排是：第一轮，强基础，树信心，注重全面性。
时间大约用四十天左右，此处的“全面性”含有两个方面的含义：即知识的面性和学生的全面性。
主要任务是基础知识的复习。
教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉，这种针对性极强的教学方式是要花费大量课外功夫的。
由于知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生“原来如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。