高师舞蹈教学中课堂教学与实践教学的关系
浅谈实践教学在高等舞蹈教育中的意义
浅谈实践教学在高等舞蹈教育中的意义实践教学是东北师范大学音乐学院舞蹈系自成立至今十个年头里一直依循的教育理念，创作中实践，在实践中创新。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新并非脱离生活，而且艺术和生活从来都是密不可分的，舞蹈教育亦是如此。
任何教育都不能脱离社会而存在，它只有不断适应、服务和带动社会的发展才有生命力。
通过多次参与艺术实践之后，深刻意识和体会到实践为高等舞蹈教育注入了新鲜血液的源泉。
标签：实践；教学；舞台；社会实践一、舞蹈教育离不开舞台在当代舞蹈高等教育中，怎样培养能够适应当今社会发展、为观众以及艺术传播作出卓越贡献的舞蹈高等专业人才成为各舞蹈高校共同探讨的问题，这需要整个社会以及所有舞蹈教育工作者的共同努力。
任何教育都不能脱离社会而存在，它只有不断适应、服务和带动社会的发展才会有强劲的生命力。
舞蹈作为一门最诚实的视觉艺术以最鲜活的身体为表现工具呈现于舞台，这种特殊的性质决定了舞蹈演员短暂的生命力，因此舞台实践的机会和作用就更加难得和珍贵了。
舞蹈如果没有舞台的展现和实践，就如同军队没有经历战场一样，永远都无法知道如何进步和发展。
舞蹈教育有别于其他门类的教育理念，仅仅依靠理论的支撑是不行的，没有舞台上的历练，舞蹈教育亦不会鲜活。
舞蹈教育领域的发展和研究中，是通过实践的经验和理论的积累共同努力而进步的，这是一个尝试与反思的过程，前提是要从行动开始展开，其结果是可以包容和反思的。
东北师范大学音乐学院舞蹈系的作品《千红》曾在第一届全国大学生艺术展演中获得专业组金奖，《进城》在第八届桃李杯全国舞蹈比赛中获得表演金奖，又参加了2007年中央电视台春节联欢晚会，并荣获2007年“汇源果汁杯”央视我最喜爱的春晚节目评选歌舞类三等奖。
又作为一所师范院校首次承办的第六届亚洲冬季运动会开幕式文体表演的所有舞蹈演出，并获得高度的评价和赞扬。
《花腰花》曾赴俄参加中俄友好年系列活动之中俄大学生友好交流文艺演出。
高校舞蹈艺术实践在舞蹈教学中的重要性
高校舞蹈艺术实践在舞蹈教学中的重要性
高校舞蹈艺术实践是舞蹈教学中非常重要的组成部分，它与理论教育相结合，能够达到更加深入的舞蹈学习效果。
舞蹈艺术实践是指通过舞蹈真正地去体验舞蹈，通过实际操作使得学生对于舞蹈艺术能够有深入的认识，同时也更加能够掌握舞蹈技术和表现技巧。
首先，高校舞蹈艺术实践可以巩固舞蹈技能。
通过不断地实践舞蹈，学生能够更好地掌握基本技能，比如姿势、呼吸、音乐感等等。
通过实践，学生能够更加深入地去了解走法、转体、抖起脚踝等具体技巧，同时也能够厘清每一步的重心和节奏，这对于提高舞蹈技巧非常重要。
其次，舞蹈艺术实践也能够帮助学生更好地理解和表达情感。
舞蹈是一种通过身体语言表达情感的艺术形式，良好的舞蹈表演需要流畅的身体技巧和身体表现力。
在舞蹈实践中，学生要通过身体去表达情感，要体验角色的情感、内心的感受和情感变化，这能够帮助他们更好地理解舞蹈意境，提高舞蹈表现力。
同时，高校舞蹈艺术实践也能够培养学生的创新能力。
在跳舞过程中，学生需要不断地进行尝试和探索，去创造出自己的动作和表演风格。
通过舞蹈实践，学生能够逐渐形成自己的舞蹈风格和特色，提高舞蹈创作的能力，从而更好地满足人们对于新颖艺术的需求。
对高师教育学实践性教学的探索
对高师教育学实践性教学的探索
高师教育学实践性教学是指教师培养学生实践能力与实践精神的教学模式。
针对教育学专业的特点和目标，高师教育学实践性教学的探索主要包括以下几个方面。
首先，注重专业理论与实践相结合。
高师教育学实践性教学要求教师将教材理论与实际案例相结合，注重理论知识的实践运用。
通过课堂教学、实践课程、实习等形式，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
其次，强调实践性教学的操作性。
高师教育学实践性教学注重培养学生的实际操作能力。
通过实践课程的设计和实验、实习的安排，使学生能够亲身参与实际教学活动，掌握教育教学技能，提高教学实践水平。
再次，注重实践教学的综合性。
高师教育学实践性教学不仅注重学生在教学过程中的实践能力培养，还注重学生的综合素质培养。
通过实践教学，培养学生的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等，使其具备综合素质和教育教学能力。
最后，加强实践教学的反思与评价。
高师教育学实践性教学强调对实践活动的反思与评价，通过学生自我评价、教师评价、同行评价等方式，及时发现问题，改进教学。
同时，还要加强对教学过程和教学效果的评估，为教学改革提供参考。
总之，高师教育学实践性教学的探索旨在培养具有实践能力与实践精神的教师，提高教师职业素养和教育教学水平，为培养优秀教师人才提供有效的教学模式。
通过不断的探索与实践，不断完善教学内容和教学方法，提高教育学专业的实践性教学质量。
高师院校民间舞蹈课堂教学创新的思考与建议
高师院校民间舞蹈课堂教学创新的思考与建议在高师院校进行民间舞蹈课堂教学时，创新是非常重要的。
通过创新教学方法和内容，可以更好地激发学生的兴趣和学习动力，提高教学效果。
以下是一些关于高师院校民间舞蹈课堂教学创新的思考与建议。
一、注重实践教学民间舞蹈是一门实践性很强的课程，学生需要通过实际动作来学习和掌握舞蹈技巧和表达能力。
在课堂教学中要注重实践教学，增加学生的动手实践机会。
可以通过分组演练、创作小品等形式，让学生积极参与到舞蹈表演中，提高他们的实践能力和艺术创造力。
二、强化多媒体辅助教学在高师院校的教学中，可以充分利用多媒体技术辅助教学。
通过播放视频、音频、图片等多媒体素材，可以让学生更直观地了解和感受不同民间舞蹈的风格和特点。
可以运用多媒体技术展示舞蹈的动作和技巧，帮助学生更好地理解和学习。
三、鼓励学生参与创作民间舞蹈的教学不仅仅是学习舞蹈的技巧和动作，更重要的是培养学生的艺术创造力和表达能力。
在教学中要鼓励学生参与舞蹈创作，可以设计一些小组或个人创作的任务，激发学生的想象力和创造力。
教师可以引导学生从民间文化和生活中汲取灵感，融入自己的创作中，使舞蹈更具个性化和创新性。
四、开展文化交流活动民间舞蹈是一门富有民族特色和地域文化的艺术形式，通过开展文化交流活动，可以拓展学生的视野和了解，增加他们对舞蹈的兴趣和热爱。
可以邀请来自不同地区和国家的舞蹈团队来校交流演出，或者组织学生参加各种舞蹈比赛和展示活动，提高他们的舞蹈水平和艺术修养。
五、关注舞蹈人才培养高师院校的民间舞蹈教学要关注舞蹈人才的培养，培养学生的舞蹈技巧和艺术修养，使他们成为专业的舞蹈教师和艺术表演者。
可以设置专业舞蹈课程，包括舞蹈理论、舞蹈编排、舞蹈教育等方面的内容，全面培养学生的舞蹈素养和专业能力。
高师院校的民间舞蹈课堂教学要注重实践、多媒体辅助教学、鼓励学生参与创作、开展文化交流活动和关注舞蹈人才培养。
通过这些创新的思考和建议，可以提高教学效果，培养学生的舞蹈艺术素养和创新能力，为舞蹈教育事业做出更大的贡献。
实践教学对舞蹈课堂教学的重要性
实践教学对舞蹈课堂教学的重要性随着开放式教学越来越深入到高等教育之中，实践式教学方式在舞蹈专业教学中的所占据的位置也越来越重要。
它是将舞蹈各专业课程所掌握的知识与技能，在实践过程中在转化成感性认知，并且呈现在舞台上，体现的是在学习课堂知识与理论相结合的一种成果。
本文将结合我系几年来的教学探索与实践，从实践教学为课堂教学提供新的思路、提升整体的创作水平、培养了学生的创新思维和应用能力等三个方面来阐述实践教学对舞蹈课堂教学的重要性。
标签：实践教学；舞蹈教学；课堂教学；素质培养实践教学是舞蹈教学中不可缺少的一部分，並且又是艺术实践中最重要的部分。
通过实践教学，提高学生应用技术技能的能力，得以巩固和展现，掌握各种艺术表演形式的组织，编排、创作及表演的知识与技能，同时学习和掌握文艺演出各相关环节组织和编排的知识，从而，能够促进教学水平的提高，与教学理论相结合，完善和巩固了课堂教学中的内容，并重在提高了实践能力。
一、实践教学为课堂教学提供新的思路在舞蹈教学中，教学形式主要体现为课堂教学和实践教学两部分。
一直以来，许多舞蹈院系都比较重视课堂教学，但却对实践教学则重视不够，认为实践教学会影响课堂教学。
我系经过几年来的探索与实践后认为：实践教学与课堂教学并不矛盾，特别是如果在实践教学中强化课堂教学，既可让学生在实践中提高自己的技术技能，又可使教师在实践中发现并解决课堂教学中潜在的问题。
许多学生在刚刚迈入大学时，在课堂的学习中一直非常努力认真。
可是在学习的过程中，大家会认为在跳舞时老觉得没有“感觉”，只是在进行简单机械的动作重复，训练的只是动作的熟练与连贯性，没有理解舞蹈中每个舞段、舞句的真正意义，在艺术上没有更好的提高。
但是经过了几年的演出实践后，学生们会慢慢地认识到，在跳舞时不能够只注重课堂上的练习，在实践创作的过程中，通过编导老师的启发，通过在一定的情感氛围里舞蹈，慢慢地学生就会发现舞蹈动作的内在情感及联系。
高职院校舞蹈教学实践方法分析
高职院校舞蹈教学实践方法分析舞蹈教学实践是高职院校舞蹈教学的重要组成部分，是促进学生艺术能力和素养培养的有效方法。
舞蹈教学实践方法指的是将理论知识与实践操作相结合，通过丰富多样的实践活动，让学生在实践中感受舞蹈艺术的魅力，从而达到掌握舞蹈技能和提升综合素质的目的。
一、多样化的实践活动实践活动是舞蹈教学不可或缺的一部分，可以通过多样化的实践活动来提高学生的技能水平。
比如，可以采用集体排练、个人练习、小组PK等不同形式的实践活动，让学生在不同情境下积累舞蹈技巧。
二、科学合理的教学设计教学设计是舞蹈教学的关键环节，合理的教学设计可以使课程更加有效。
在教学设计方面要注重学生的个性差异与特长，以及学生的年龄、性别、身体素质等方面考虑，针对不同差异特征分层次、分步骤的进行课程设置和教学内容安排，例如韵律训练、技能训练、编舞创作等。
三、巧妙的教学手段教学手段是决定教学效果的重要因素之一，应采用巧妙灵活的教学方法，如激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率等。
可以采用多种教学方法，如教师展示法、观摩法、小组互动法、表演评比法等，让学生在兴趣中参与课堂，提高课堂积极性。
四、定期的教学反思教学反思是教学改进的重要手段，通过反思可以发现教学中存在的问题和不足，及时进行改进和提高教学效果。
教师应该关注学生的学习情况和反馈，及时针对性地调整教学方案，为学生提供更好的学习环境和更有效的教学方法，同时也可以让教师自我反思课堂教学效果，为其个人专业素养的提高提供指导。
总之，高职院校舞蹈教学实践方法分析，需要多样化的实践活动，科学合理的教学设计，巧妙的教学手段，以及定期的教学反思，只有在这些方面不断地探寻和学习，才能让舞蹈教学向更高的水平迈进。
高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性的探索
高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性的探索
高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性是让学生在课堂上产生活力的关键，而有效的教
学也可以激发学生的兴趣，提高教学效果。
在高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性，扩展
课堂的活动、调动学生的主动性以及拓展学生的舞蹈视野都是有效的方法。
首先，高师舞蹈老师应该进行积极思考，重视实施多样性的教学活动、拓宽授课形式，将教学活动与学业之外的文化活动有机结合起来，使学生能全面了解舞蹈文化及传统礼仪
婉转等方面的知识。
同时在课堂上让学生分组进行演出，将被教授的课程很好地运用到实
践中，让学生在完成作业的同时活跃起来，增强自信心，培养交流技能，做到课堂实效高。
其次，高师舞蹈老师应借助多媒体资源，结合多种内容教学，定期改变教学课堂内容，让学生有足够空间学习、发掘与表演、探索新技能，增强实践技能和创造思维能力；在课
堂上及时给予正确指导，让学生们在认知领域得到正确引导，以正确的节奏、曲调、姿势
施展舞蹈，充分利用老师的一对一指导，从而掌握更多细节，发掘更多细节中的乐趣，激
发学生的热情。
最后，高师舞蹈课堂上，要注重与学生之间的交流，创造和谐的课堂氛围，合理安排
课程安排，遵循一定的教学流程，让学生能轻松把握学习的方向，而后者在教学过程中及
时回馈学习成果，鼓励学生发挥最大的潜能，有助于提升学习者的积极性和主动性，有效
推动学生在舞蹈领域的发展，激发其学习的热情。
从以上讨论可以看出，提升高师舞蹈课堂上学生的积极性，一定要做到课堂活动多样化，活动形式新颖，老师与学生交流指导及时，以及课程安排合理，综合运用这些措施，
才能有效推动学生学习舞蹈，提升学生的学习积极性。
高师舞蹈学专业实践性课程教学模式研究
《戏剧之家》2019年第19期 总第319期165教育纵横高师舞蹈学专业实践性课程教学模式研究谢 迟（湖北第二师范学院 湖北 武汉 430000）作者简介：谢 迟（1986-），男，汉族，辽宁本溪人，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：舞蹈教育。
基金项目：2018年湖北省教育厅人文社会科学项目“高师舞蹈学专业实践性课程教学模式研究”阶段性成果，项目编号：18Q178。
【摘 要】高师舞蹈学专业跟其他艺术专业类课程有所不同，在具体教学展开的过程中非常重视实践教学模块，同时还要立足于当前我国的行业市场现状来积极进行教学内容的调整与完善。
但就当前我国多数高师舞蹈学专业的教学现状来看，在这些方面都还存在一定的不足。
本文先阐述了高师舞蹈学专业实践性课程开展的重要意义，接着分析了实践课程开展的具体现状，最后从课堂教学实践体系的构建引导学生积极参与舞台表演实践活动、构建校内外舞蹈实践教学一体化体系、充分发挥新媒介虚拟实践教学的价值这四个方面，综合全面地探讨了高师舞蹈学专业实践性课程教学模式的展开途径。
【关键词】高师舞蹈；舞蹈学专业；实践性课程；教学模式中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)19-0165-02随着我国教学体系的不断变革，很多专业课的教学都开始重视教学的实践性与有效性，同时也开始跟市场行业环境联系在一起。
在当前高师舞蹈学专业教学体系中，应该能够构建课程、舞台、实践等各个元素为一体的教学目标，最终也就能够结合学生的实际专业，展开有针对性的实践教学活动，全方位激发各个学生的创造性和积极性，切实提高各个学生的自主学习能力。
在这种情况下，就有必要对高师舞蹈学专业实践性课程教学模式的具体内容和展开方式进行全面地分析与探讨，提高整体专业教学的成效。
一、高师舞蹈学专业实践性课程开展的重要意义在高师舞蹈学专业教学体系中，实践性课程开展具有多个方面的重要意义。
第一，实践性课程能够显著提高学生舞蹈编排和表演等各个方面的能力，促进各个学生实现自身理论知识掌握和实践技能的统一，最终能够显著提高高师舞蹈学专业的人才培养质量。
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赵 丽娜
（ 广东石油化 工学院，广东 茂名 ５ ２ ５ ０ ０ ０） 摘要 ：本文从分析 高师舞蹈教 育的现状 开始 ，阐述课 堂教学与实践教学都是 高师舞蹈教 学中不可或缺的，两者的关 系紧密相连 。 关键词 ： 课 堂教学 ；实践教 学；剧 目排练 ；创新
中图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ 文 献标 识 码 ：Ａ 文献 标 识码 ：２ ０ ９ ５ — ４ １ １ ５（ ２ ０ １ ４） ０ ４ — ２ ６ ４， 师范类音乐专业 的 学生大多 是 由非舞蹈专业的学生组成 ，舞蹈基础薄弱 ，甚至是舞蹈零基础。
、
课堂教学是实践教学的基础 课 堂教 学是学生学习知识 的最直接 的途径 ，课堂教学需要
创新是时代赖 以生存 的根本 ， 也是师生共同发展的动力和关键所
在 。没有创新 ，就谈不上进步和发展 。舞蹈实践是舞蹈教学的中 心工作 ，是培养学生创新能力的重要途径 。 实践是课 堂教学的延伸 ，创造性地解决问题能够产生新 的 思维活动及成果。在舞蹈实践 中，老师正确引导学生 ，采用少讲
针对这样的现状 ，舞蹈教学如何能够让学生提高舞台表现力呢？舞 蹈教学主要是由课堂教学和实践教学两部分组成，缺一不可。
一
目排练在提高学生的综合能力素质有着重要意义 ，剧 目排练能够
通过对剧 目中人物角色的理解与塑造 ，提高学生的文化素养 。 （ 二 ）实践教学培养学生的创新 能力 在实践 教学 中我们要注重对学生个人的创新能力 的培养 。
让学生多思考 的方法 ，充分发挥学生的想象力 ，培养学生从多角 度思考问题 的能力 ，使学生的创新能力能够在实践教学 中不断提
从最基 础的舞蹈教学开始 ，主要是通过 软开度 、节奏 、力度 、 协调性等能力的训练 ，来开发学生的肢体语言 ，一般 以老师口传 身教 ，学生模仿的形式教学。这些基础训练课有着重要的训练价 值。 “ 台上一分钟 ，台下十年功”可见 ，平 时的舞蹈训练是非常 重要的。许多学生在刚刚进人大学的时候 ，身体的协调性相对较 为薄弱 ， 通过课堂上老师的教学 ， 通过最简单的舞蹈组合进行训 练 ，训练 目的是为 了达到基础动作的熟练及连贯性。 舞蹈课 堂教 学中尤为重要 的一环就是舞蹈表现力 。一般而 言 ，学生通常只有掌握纯熟 的动作技巧 ，同时熟练掌握舞蹈 的表 现和表情 ，才能使学生真正 的打开舞蹈艺术大门。如何使学生能 够较好的掌握舞蹈 的表现力 呢？通过演出实践 ，我们可以更加注 重动作的内在情感和相互联系。故此 ，课堂教学与实践教学需要
教学相长 ，从 而培养老师和学生双方的创新思维能力及技术技巧 运用 能力 的提升 。在舞蹈创造中 ，首先要进行思维创造 ，从 而超 越前人 ，对思维的改造和思维的转变 ，思维和行为之 间的关系是
课堂走 向舞台的台阶。通过剧 目 排练课 ，可以让学生学 习经典剧 目，不断提高舞 台表现能力。所谓舞蹈教学剧 目排练课 ，是将成 品剧 目通过课堂教学 的方式传授于学生 ，巩固课堂基础教学的知 识， 加深对舞蹈作品的理解和强化 ，同时促进训练进程 ，从而能 够整体提高综合的艺术表现力 。剧 目排练课 的这些作品是 由编导 精心编排的，不像课堂教学中枯燥乏味的重复单一动作 ，我们可 以选取一些经典的优秀剧 目，能够 引起学生共鸣的作 品学习 ，这 样不但可以激发学生学习舞蹈的兴趣 ，同时还可 以提高实践教学 的效率 ， 让学生在兴趣中学习舞蹈 ， 最大限度地提高学生的可塑 性。基本功训练属于共性 的单项训练 ，而教学剧 目排练 的训练则 属于个性 的综合训练 ，对学生的综合素质有着更高的要求 ，而剧
学生的创造兴趣 ，培养学生的创新能力 。
学并不能提高学生们舞台表演的能力 ，有其局限性 ，要想提高学 生们的舞 台表现力 ，就需要在实践教学中弥补。若 以后学生从事
与舞蹈有关的任何工作 ， 如果没有丰富的舞台表现力 ，那么对于
学生来说无疑是一种缺憾 ，不利于学生的发展。只有不断的通过
然而创新能力 和技术技 能时机运用能力是一个潜移默化 的 过程 ，就需要一个好的发展平台 ，实践教学恰好为此搭建了一个 平台。实践教学能够使学校 、老师、学生三方面都得 到较好的发 展及收获 。学生可 以在舞蹈表演能力方面积 累经验 ，发现和挖掘
需要 ，能够更好匪 Ｉ 绕教学 目标的实现 ，并能够在适当的时机 ，潜
移默化地培养学生个性创新能力。与此同时教师也能够通过舞蹈 实践教 学的教学效果 ，及时调整 自己的课程 教学 目标和教学策 略 ，进一步提高课堂教学的水平。在教学过程中 ，可 以通过教学 情境的创造摆设 ，和谐的人物关系，在舞蹈教学中尊重学生 ，活 跃教学气氛等都是培养学生创新能力的重要条件。这样可以激发
・
相辅相成 的，当思维转换成行为时，才能够体现思维 的价值 ， 而
，
行为的发展又能进一步推动思维 的创新和发展 。
实践才能感知到舞蹈 的表现力并能够不断的累积经验 。 （ 一） 剧 目排练课在实践教学 中的重要性 剧 目排练是舞蹈教学 中的重要环节 。一堂成功 的舞蹈剧 目 排练课是对学生专业训练成果 的检验和展示 ， 更是舞蹈学习者从
自己的潜能。教师能够对舞蹈剧 目的创作实践 中求新求变 ， 不断 尝试 推出作品 ，在实践教学和舞蹈课堂教学 的磨砺 中进行摸索 ，
相辅相成 ，从 而提高教学水平 。 二 、实践教学强化课堂教学 实践教学对课堂教学有着重要 的促进作用 ，课 堂的基 础教
高。学生通过积极地参与实践活动是正式发展学生个人创新能力
的一个行 之有效的方法 。创新并不只是一个理论上的问题 ，更多 的是实践问题 。舞蹈实践教学 中，通过对学生积极的观察和评估 学生的学 习状态。根据学习的效果 ，学习的兴趣及学生个人发展