舞蹈校本课程教学设计说明
校本课程舞蹈教案
徐寨镇刘寨小学舞蹈课外兴趣小组一、教学设计理念：舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
二、教学设计特色：小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。
使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。
通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高班级学生的音乐素质。
舞蹈课教案1教学内容：扶把组合练习准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
教学过程准备活动：1、胸腰练习，教师逐个活动2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿学习新课5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8左脚旁吸腿。
舞蹈校园课堂教案设计模板
一、课程名称：舞蹈基础训练二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生掌握舞蹈基本动作，提高舞蹈技巧。
2. 培养学生的舞蹈节奏感和音乐感知能力。
3. 增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：舞蹈基本动作的规范性和准确性。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调性和音乐节奏的把握。
五、教学内容：1. 舞蹈基本动作：站姿、走姿、蹲姿、跳跃、旋转等。
2. 舞蹈节奏训练：跟随音乐节奏进行动作练习。
3. 舞蹈队形变化：简单队形变换，培养学生团队协作能力。
六、教学准备：1. 教学场地：宽敞的舞蹈教室，地面铺有防滑地毯。
2. 教学器材：音响设备、音乐播放器、舞蹈道具等。
3. 教学资料：舞蹈教学视频、舞蹈教材等。
七、教学过程：第一课时：1. 课堂常规- 教师检查学生着装，确保学生穿着合适的舞蹈服装。
- 学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 站姿训练- 教师讲解站姿要求，示范动作。
- 学生跟随教师进行站姿练习，注意身体各部位的正确位置。
3. 走姿训练- 教师讲解走姿要求，示范动作。
- 学生跟随教师进行走姿练习，注意步伐的整齐和协调。
4. 蹲姿训练- 教师讲解蹲姿要求，示范动作。
- 学生跟随教师进行蹲姿练习，注意身体重心稳定。
5. 跳跃训练- 教师讲解跳跃动作要领，示范动作。
- 学生跟随教师进行跳跃练习，注意动作的规范性和协调性。
6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
- 学生进行自我评价，提出疑问。
第二课时：1. 课堂常规- 教师检查学生着装，确保学生穿着合适的舞蹈服装。
- 学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 舞蹈节奏训练- 教师播放音乐，引导学生跟随音乐节奏进行动作练习。
- 学生注意音乐节奏，调整动作的快慢。
3. 舞蹈队形变化- 教师讲解队形变化要求，示范动作。
- 学生跟随教师进行队形变换练习，注意团队协作。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
校本课程舞蹈教案
校本课程舞蹈教案一、教学目标1. 让学生了解舞蹈的基本知识，掌握舞蹈的基本技巧。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和热情，提高学生的舞蹈素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表演能力。
二、教学内容1. 舞蹈的基本概念、分类和特点。
2. 舞蹈的基本技巧：如柔韧性、平衡性、协调性等。
3. 舞蹈组合的编排与表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解舞蹈的基本概念、分类和特点。
2. 示范法：示范舞蹈的基本技巧和组合。
3. 练习法：让学生进行舞蹈技巧的练习和组合的编排。
4. 表演法：让学生进行舞蹈表演，展示所学知识和技能。
四、教学准备1. 教室环境布置：音乐设备、镜子、舞蹈垫等。
2. 教学材料：教案、舞蹈视频、音乐等。
3. 学生服装：舒适的运动服或舞蹈服。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如拉伸、转圈等，让学生进入学习状态。
2. 基本概念讲解（10分钟）：讲解舞蹈的基本概念、分类和特点。
3. 基本技巧学习（10分钟）：示范并讲解舞蹈的基本技巧，如柔韧性、平衡性、协调性等，让学生进行练习。
4. 舞蹈组合编排（10分钟）：教授舞蹈组合的编排方法，让学生进行实践。
5. 舞蹈表演（10分钟）：让学生进行舞蹈表演，展示所学知识和技能。
6. 总结与反思（5分钟）：对本次课程进行总结，学生分享学习心得，教师提出改进建议。
六、教学评估1. 观察学生的舞蹈技巧和组合编排的掌握程度。
2. 观察学生在舞蹈表演中的表现力和团队合作精神。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
七、教学拓展1. 组织舞蹈比赛或舞蹈演出，让学生有机会展示自己的舞蹈才华。
2. 邀请专业舞蹈教师进行讲座或示范，拓宽学生的舞蹈视野。
3. 引导学生参加舞蹈相关的社团或兴趣小组，增加他们的舞蹈实践机会。
八、教学注意事项1. 确保学生在练习舞蹈时注意安全，避免受伤。
2. 关注学生的学习进度，适时给予鼓励和反馈，增强他们的学习动力。
学习舞蹈的校本课程设计
学习舞蹈的校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握舞蹈的基本概念、分类及代表性舞蹈作品；2. 学生能了解舞蹈在我国历史文化中的地位和作用；3. 学生掌握舞蹈的基本动作和组合，熟悉舞蹈音乐节奏。
技能目标：1. 学生具备基本的舞蹈素养，能独立完成简单的舞蹈组合；2. 学生能在团队中协作，共同完成舞蹈作品的排练和表演；3. 学生能够运用所学舞蹈知识，创作简单的舞蹈作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和兴趣，提高审美情趣；2. 增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感；3. 培养学生尊重传统文化，弘扬民族精神。
课程性质：本课程为校本课程，结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调学生的参与和实践。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的舞蹈基础和表现欲望，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续的舞蹈学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 舞蹈基本概念与分类：介绍舞蹈的定义、起源、功能及分类，以课本为基础，结合视频资料，让学生直观感受不同类型的舞蹈特点。
相关章节：课本第1章 舞蹈概述2. 舞蹈基本动作与组合：教授舞蹈的基本步伐、手位、身韵等，组织学生进行分组练习，逐步掌握舞蹈组合。
相关章节：课本第2章 舞蹈基本动作与组合3. 舞蹈音乐节奏：让学生了解舞蹈音乐的特点，学会数拍子，培养节奏感，为舞蹈表演打下基础。
相关章节：课本第3章 舞蹈音乐与节奏4. 舞蹈作品欣赏与分析：选取经典舞蹈作品，引导学生从审美、技巧、表现力等方面进行欣赏与分析。
相关章节：课本第4章 舞蹈作品欣赏5. 舞蹈创作与实践：教授简单的舞蹈创作方法，鼓励学生发挥创意，小组合作创作舞蹈作品，并进行实践表演。
相关章节：课本第5章 舞蹈创作与实践6. 舞蹈文化传承：介绍我国舞蹈文化的传承与发展，增强学生对传统文化的认识和尊重。
（完整版）校本舞蹈教案
（完整版）校本舞蹈教案舞蹈校本课程纲要课程类别：舞蹈适用对象：1—6年级爱好舞蹈的学生课程理念：（1）强化舞蹈审美理念审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。
在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
（2）激发巩固学习舞蹈的兴趣兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。
（3）注重舞蹈的文化品位舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。
舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。
（4）重视实践实践是培养舞蹈能力的基础。
舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。
（5）关注个性发展舞蹈属于提高性艺术教育。
应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。
设计思路：按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。
低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习简单的舞蹈，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。
教师尽量的给孩子多些舞蹈素材，对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。
本课程基本符合学生的身心能力，又能促进个性发展，兼有拓展性课程与选修课的功能。
课程目标：总目标：（1）通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。
（2）在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。
（3）在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。
舞蹈校本课程教学设计
舞蹈校本课程教学设计在现代教育体制中，校本课程教学设计是一项重要而具有挑战性的任务。
在舞蹈领域，设计一套校本课程可以促进学生的创造力、表达能力和团队合作意识的发展。
本文将以舞蹈校本课程教学设计为题，探讨如何制定一套具有启发性和实践性的教学计划。
第一部分：引言舞蹈是一门多元化的艺术形式，可以通过动作、姿势和音乐来传达信息和情感。
在校本课程教学设计中，我们希望学生能够通过参与舞蹈活动，培养自信、纪律和创造力。
本文将探讨如何设计一套具有挑战性、实践性和启发性的舞蹈校本课程。
第二部分：课程目标在设计任何一门校本课程时，首要任务是明确课程目标。
对于舞蹈校本课程，我们的目标包括：1. 提高学生的舞蹈技巧和动作能力；2. 培养学生的创造力和表达能力；3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的审美意识和文化素养。
第三部分：课程内容校本课程的内容应该丰富多样，涵盖不同的舞蹈风格和技巧。
以下是一个可能的课程内容安排：1. 舞蹈基础知识：介绍舞蹈的基本概念、动作和技巧；2. 舞蹈风格研究：探索不同的舞蹈风格，包括古典舞、现代舞和民族舞；3. 舞蹈创作与编排：学习如何创作自己的舞蹈作品，并进行编排和排练；4. 舞蹈表演技巧：培养学生在舞台上的自信和表演能力；5. 舞蹈历史与文化：了解舞蹈的历史背景和文化意义。
第四部分：教学方法在教授舞蹈校本课程时，教师可以采用以下方法来促进学生的学习和发展：1. 示范与模仿：教师可以示范舞蹈动作和技巧，并要求学生模仿；2. 合作与创新：鼓励学生在小组项目中合作创作舞蹈作品；3. 观摩与评价：组织学生观摩舞蹈表演，并进行评价和反思；4. 反思与提升：引导学生反思自己的学习和表演，并提出改进建议。
第五部分：评估与反馈在校本课程教学设计中，评估和反馈是不可或缺的环节。
以下是一些可行的评估方式：1. 学习笔记和作业：学生可以记录学习过程中的思考和感悟，并完成相关作业；2. 表演评估：学生可以通过舞蹈表演来展示自己的成果，并接受评估和反馈；3. 自我评价和同伴评价：学生可以互相评价和提供建议，以促进彼此的成长和进步；4. 学期总结和展示：学生可以在学期末进行总结和展示，分享自己的学习成果。
校本舞蹈课实施方案
校本舞蹈课实施方案一、前言。
舞蹈是一门具有丰富内涵的艺术，它不仅能够培养学生的审美情趣，提高身体素质，还能够促进学生的情感表达和团队合作能力。
因此，开展校本舞蹈课对学生的全面发展具有重要意义。
为了更好地实施校本舞蹈课，制定本实施方案，旨在为学校舞蹈课程的开展提供指导和保障。
二、课程目标。
1. 培养学生的审美情趣，提高身体素质；2. 促进学生的情感表达和团队合作能力；3. 引导学生树立正确的舞蹈观念，培养学生的舞蹈兴趣和爱好。
三、教学内容。
1. 舞蹈基本功训练，包括舞蹈姿势、步法、转体、跳跃等基本动作的训练；2. 舞蹈技巧的学习，学习不同舞蹈类型的技巧，如古典舞、现代舞、民族舞等；3. 舞蹈作品的学习和表演，学习经典舞蹈作品，并进行表演；4. 舞蹈创作，培养学生的舞蹈创作能力，鼓励学生进行舞蹈创作。
四、教学方法。
1. 示范教学法，教师对舞蹈动作进行示范，学生观摩后模仿练习；2. 分组训练法，将学生分成小组进行训练，培养学生的团队合作意识；3. 自主学习法，鼓励学生进行自主学习和创作，培养学生的自主学习能力。
五、教学手段。
1. 视听教学手段，利用多媒体设备进行舞蹈动作的展示和教学；2. 舞蹈教学器材，准备必要的舞蹈器材，如拉伸带、舞蹈鞋等；3. 舞蹈教学场地，保证教学场地的宽敞和安全，为学生的舞蹈训练提供良好的环境。
六、教学评价。
1. 考查学生的舞蹈基本功和技巧掌握情况；2. 评价学生的舞蹈作品表演，包括动作的准确性、舞台表现力等；3. 评价学生的舞蹈创作，包括创意性、表现力等。
七、实施保障。
1. 学校领导的支持和重视；2. 为舞蹈课程配备专业的舞蹈教师；3. 提供必要的教学设施和器材支持；4. 加强与家长的沟通，让家长了解学生在舞蹈课上的表现和进步。
八、结语。
舞蹈课程的开展不仅是学校教育的一部分，更是学生全面发展的重要组成部分。
通过本实施方案的制定和实施，将有助于提高学生的身体素质，培养学生的审美情趣和情感表达能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
完整舞蹈教学课程设计
完整舞蹈教学课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握舞蹈的基本知识和技巧，了解舞蹈的历史和文化背景。
技能目标要求学生能够运用所学的知识和技巧进行舞蹈表演和创作。
情感态度价值观目标要求学生培养对舞蹈的热爱和尊重，培养良好的团队协作和自我表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述舞蹈的基本知识和技巧，如舞蹈的分类、动作、节奏等。
2.解释舞蹈的历史和文化背景，如不同舞蹈风格的起源和发展。
3.运用所学的知识和技巧进行舞蹈表演和创作，如自编舞蹈片段、配合音乐进行舞蹈动作等。
4.表达对舞蹈的热爱和尊重，如积极参与舞蹈实践活动、欣赏和评价他人的舞蹈表演等。
5.培养良好的团队协作和自我表达能力，如与同学合作完成舞蹈作品、在班级分享自己的舞蹈经验等。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括舞蹈的基本知识和技巧、舞蹈的历史和文化背景、舞蹈表演和创作、舞蹈的欣赏和评价等。
具体的教学大纲如下：1.第一章：舞蹈的基本知识和技巧–舞蹈的分类和特点–舞蹈的动作和节奏–舞蹈的呼吸和肌肉控制2.第二章：舞蹈的历史和文化背景–中国舞蹈的发展和特点–西方舞蹈的发展和特点–民族舞蹈的风格和特色3.第三章：舞蹈表演和创作–舞蹈表演的基本原则和技巧–舞蹈创作的思路和方法–舞蹈表演和创作的实践操作4.第四章：舞蹈的欣赏和评价–舞蹈表演的欣赏方法和技巧–舞蹈作品的评价标准和原则–优秀舞蹈作品的欣赏和分析三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授舞蹈的基本知识和技巧。
2.讨论法：通过学生之间的讨论和交流，促进对舞蹈的理解和思考。
3.案例分析法：通过分析优秀舞蹈作品的案例，帮助学生欣赏和评价舞蹈表演。
4.实验法：通过学生的实践操作和表演，培养学生的舞蹈表演和创作能力。
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校本课舞蹈课教学设计宁安市三陵学校吴雪花课程纲要课程名称：《舞动奇迹》开发教师：吴雪花课程类型：艺术类授课对象：初中生开发的背景和依据：随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。
现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。
他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。
所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。
针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。
对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。
一、课程目标1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。
2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。
3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、现代舞。
让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。
二、课程形式安排每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。
其理论依据与方法手段如下：1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。
2．方法手段：第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生特点灵活处理。
三、课程内容安排：1．基本功练习 2。
基本功练习 3。
基本功练习 4。
健美操基本舞步练习 5。
健美操基本舞步练习 6。
健美操基本舞步练习 7 。
健美操 8 。
健美操 9。
健美操 10。
健美操 11。
民族舞基本步练习 12。
民族舞基本舞步练习 13。
民族舞基本舞步练习 14。
民族舞 15。
民族舞 16 。
民族舞 17 。
现代舞 18。
现代舞 19 。
现代舞 20。
汇报演出四、课程实施建议：1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅力。
2．在教学过程中，应以学生为主体，调动学生的积极性，让学生在自主的活动中体验，探究，创新，以获得真情实感。
3．将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。
4．师生共同合作，一切从学生出发。
五、课程评价：通过校本课程的教学，使学生比以前更自信，能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我，而具有艺术或体能天赋的学生，因此有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。
不仅是学生得益，对教师而言，校本课程的开发，不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念，提高了教师的课程意识和课程开发的能力，改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化，同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。
最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高。
教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。
校本课程的开发使师生共同受益。
附---《走进傣族》教学设计一、教学内容１、傣族舞的各种手形、手位，基本动作等。
２、傣族舞组合：《金孔雀轻轻跳》３、创编练习二、教学目的１、通过傣族舞的教学，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点等。
２、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，不断提高自身鉴赏和舞蹈表演的能力。
３、让学生对自己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。
４、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
三、教学重点１、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。
２、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作，完成组合学习。
四、教学难点１、连贯、准确、优美地完成动作，情绪表达恰当，准确把握舞蹈的风格与韵律。
２、自由创编活动，培养学生自主能力，在活动中充分的感受美，体验美。
五、课时安排一课时六、教具准备VCD 电视机录音机磁带傣族风俗资料等七、教学过程（一）、组织教学师生问好！（二）、复习民族舞组合１、朝鲜舞组合２、藏族舞组合３、新疆舞组合（三）、新授１、导入２、播放傣族人民生活的画面和一些傣族舞蹈片断，介绍傣族风土人情傣族是云南特有的民族，傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳、耿马等地区，他们长期生活在群山环抱的河谷平坝区，人们在炎热的亚热带气候中劳动生活，所以他们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都想在轻盈起舞，悠悠自得。
傣族的“傣”字意为酷爱和平与自由的人，傣族的民族特色鲜明突出，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化，它那优美的舞姿，把人带入诗一般的境界，登上大雅之堂，是大都市的人们为之而倾倒！３、介绍傣族舞蹈的特点傣族的民间舞蹈优美、朴实、含蓄，舞姿富于雕塑性，傣族舞蹈特有的舞姿造型是“三道弯”，因此傣族的舞蹈，既有动态的韵律美，又有静态的造型美。
４、学习基本动作（一）基本手形a、冠形b、掌形c、曲掌（二）基本手位a、顺展翅b、高展翅c、双抱翅d、平展翅e、双合翅f、内屈g、翻腕 h、外掏（三）基本脚位a、平步b、点丁步５、组合学习a、教师师范b、分步讲解动作要领c、指导学生练习d、跟音乐表演（四）、创编练习１、导入：师：通过组合的学习，相信大家对傣族舞的基本动作一定深刻了不少，现在呢，再交给大家一项任务：四个人一组，在不改变傣族舞蹈风格的前提下，以傣族舞的基本动作为基础，每一组编一段５个8拍的舞蹈动作，希望大家多多动动脑筋，不要单纯局限于老师刚才教的这些，你们可以大胆的创编，可以回忆一下以前电视里、或者是碟片里看过的一些傣族舞，吸收一些优美的动作为自己所用。
现在是你们才艺表现的最好机会，看看哪几组表现的最好！好！赶快行动！２、学生们开始创编，播放傣族音乐烘托气氛。
３、创编完毕，分组表演（五）、课堂小结师：我们今天玩得高兴吗？生：高兴！师：是呀！我也很高兴，同学们，天色已晚，民族园的篝火晚会已经开始了，让我们跟着音乐一起跳起来吧。
师放音乐，师生自由表演各民族舞蹈。
附---教学反思舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做动作而已，更重要的是体现一种民族的风格特点。
本课时我主要是让学生掌握傣族舞的体态风格，并且灵活运用傣族的各种手形手位。
学生做动作往往是单纯的模仿，有时候还模仿的不像，再加上这节课的内容较多，要力求使他们把动作掌握好，因此，这节课的重点就放在对傣族舞基本动作的教授上。
为了学生能够更准确的抓住傣族舞的风格特点，攻克舞蹈的重点和难点，我主要运用了以下的方法：１、视觉图像法：傣族的风土人情、文化内涵等对于我们这些汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深刻的体会到这一点，我通过视觉的刺激和对傣族姑娘服饰的讲解，逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点，使同学们在欣赏中接受知识，使本来抽象的内容更加形象化。
２、情景模拟法：这节课我把它设计成为一节“舞蹈采风行动”，老师为导游，学生则为快乐的旅行者，从认识傣族到走进傣族，始终让她们感觉到自己好像真的身临其境一般，不会觉得上课会有什么压力，能够很好的融入其中。
３、语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，教师的语言生动，学生就会很容易接受。
在这节课中，我不断的用语言来启发学生，让她们转化角色，把自己转换成一位美丽的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，这样她们做动作会显得比较自信，对于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。
４、创编实践法：创编实践是本课的难点，在学生创编之前教师带头编了一个舞蹈，让学生一边看一边学，以便带着问题：老师在这个舞蹈当中用了那些手形手位，老师是怎样进行编排的？让学生首先明白创编是怎么回事儿。
然后，教师要做的就是鼓励她们大胆的创编，活学活用，这样，编一组５个8拍的动作应该是可以完成的。
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法，随着教育改革的不断深入和素质教育的实施，具备人文思想的教育理念，自由活泼的教育方式，为我们的教育开辟了一片新天地，一节好的舞蹈课应该体现“课堂教学生活化”，让课堂教学充满生命与活力，通过师生之间、学生之间平等互动的交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快的接受美的熏陶。
因此，在教学中，必须重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。
本节课，我根据教材的内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，用视觉的观察来模仿老师的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的风格以及乐曲的旋律和节奏，不断的鼓励、启发她们主动性的学习。
此外，还注重学生创造性的意识与实践能力的培养，不断渗入素质教育。
今后，我将继续努力，转变教育观念，实施素质教育，打破原来的“言传身授”的古老教育模式，使舞蹈教育开辟一片新的天地！。