高二语文记叙文系列训练一

高二语文记叙文系列训练一写亲历之事抒真情实感总动员：作文是考试试卷中分值最大的一道题，占了语文试卷的近半壁江山，所以有“成也作败也作文”的说法，请同学们一定要谨慎对待。

对于喜欢语文的人来说，会喊出：何以解忧，唯有作文！他们阅读兴趣广泛，并且有厚厚的摘抄本，喜欢写日记、随笔，经常产生创作的冲动，喜欢投稿，喜欢看到自己的作文变成油墨飘香的铅字。

兴趣、爱好需要你我共同培养，暂时对写作没兴趣的同学也不必过分责备自己，为了考高分，请你跟我们一起训练，相信我们的作文课会激发你的兴趣，会让你爱上作文，会让你在作文中找到成功的快乐，找到一份久违的轻松！作文理念：1、要让不同的阅卷老师在我们的作文里面都要找到他的兴趣点，取悦阅卷老师，打动阅卷老师。

2、“汝果欲学诗，功夫在诗外”。

厚积方能薄发，不求甚解式的阅读、信马由缰式的涂鸦、别有用心的识记、如痴如醉的琢磨、无缘无故地寻愁觅恨……你说，哪样准备能少？3、文如其人，一说文面就是我的脸面，所以，树要皮，人要脸，文面事关作文的成败；字不好的同学请抓紧时间练好字。

4、文如其人，文章的境界就能反映一个人的人品，我们不能因为文章坏了我们的名声，更不能让阅卷老师看扁了我们，所以，充满大爱、朝气、快乐、智慧等应成为我们文章的主旋律。

5、真实是记叙文的基石，有情有义是记叙文的生命，细节是记叙文的亮点，情节波澜曲折、人物形象丰满是记叙文的特征。

结合论据、多层面地说理是议论文的特征，论据的新鲜、切入角度的巧妙、说理的充分且深刻才能吸引阅卷老师。

6立意深刻、成熟是考场作文的重要特征。

幼稚的记叙文、肤浅的议论文都不应该出自高中生笔端。

7、文体规范好比是强调我们男女性别规范一样重要，切不可写得男不男、女不女。

记叙文中的议论、抒情和议论文中的叙述都不应该超过全文的三分之一。

8、作文是滴水穿石、熟能生巧的工作，坚持非常重要，恒心最可贵；同时，限时作文训练是迅速提高写作能力的法宝，八百字的作文坚决控制在55—60分钟内。

9、考场作文尤其强调“立片言以居要”、“一篇之中三致志焉”，扣题的作文永远不会被埋没；入题要快、巧，扣题有明扣和暗扣，有表层扣和深层扣，我们需要明扣、深层扣。

千万要将文章中心浓缩成一句话的主旨句，在开头、中间、结尾都巧妙呈现。

10、用足5分钟时间审题，避免盲人骑瞎马；作文之前，提纲先行。

11、有生活才有分数，自己的经历、生活是最好的材料仓库。

写自己的生活最能凸现个性，有自己思想的作文才最有价值。

训练要求：1、从自己的经历中取材，让作文中有“我”。

2、学会设置动情点，凭着真情实感打动阅卷老师。

3、学会积累，从现在开始就要积累素材、积淀思想和情感。

写作指导：武林竞技，想要取胜，或“一把枪舞得风雨不透”，或有独门绝技，三招之内，挑敌于马下。

你写记叙文有取胜的毒招吗？写真实的经历最容易做到感情真挚，最易打动别人。

一、作文不可无“我”！“我”的见闻、“我”的经历、“我”的体验、“我”的见解、“我”的构思、“我”的语言、“我”的情感。

文中有“我”，个性自出，何愁与别人文章“撞车”。

二、记叙文的素材来源于自己的经历。

1、写自己的生活。

写自己的所作所为，写自己经历过的事，写自己对生活的体验，写好自我审视。

自己做的的事，自己想的问题，自己的心路历程，素材必须打上了自己的“烙印”。

比如写好成长中的烦恼：生动地描写个人的烦恼，进而向社会发出正义的呼吁；或者，再现自己对烦恼的超越，展现积极向上的精神风貌。

2、写熟悉的人和事。

写自己身边的人，写自己身边的事。

认真审视熟悉的人、事中的价值，用独特的眼光搜寻有新意的素材。

比如写亲情故事、友情故事。

3、写他人，写发生在他人身上的事。

根据生活，把储藏在自己脑海中的材料进行加工，进行提炼，进行整合，使之源于生活，又高于生活，让文章写得像小说一样。

三、记叙文的选材角度要小、新、深、奇。

四、“感人心者，莫先乎情”（白居易）俗话说得好，文章不是无情物。

如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。

1、写好感情认识的转变。

⑴以感情认识的转变为线索⑵转变要有层次⑶转变要有动力2、写好瞬间的顿悟。

可着力写好下列瞬间的顿悟：需要自我牺牲的瞬间，与人竞争的瞬间，身处逆境的瞬间，错过某一机遇的瞬间，感到被欺骗的瞬间，遭到意外不幸的瞬间，追求虚荣的瞬间，指责别人的瞬间，取得成功的瞬间，产生自卑的瞬间，产生报复念头的瞬间，遭到别人拒绝的瞬间，产生依赖心理的瞬间，感到孤立无援的瞬间，挫折面前动摇的瞬间，无端苦恼的瞬间，遭到诬陷的瞬间，遭到误解的瞬间，无端猜疑别人的瞬间，失信于人的瞬间……注意：⑴要有铺陈蓄势，做到水到渠成；⑵顿悟要有触发点；⑶顿悟点要有高度和深度五、设置动情点的方法。

1、巧择材料尽显真情。

哪些题材适宜发掘动情点呢？自我、亲情、友情、乡土情等类题材都可以。

真情缘于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。

2004年云南省高考优秀作文《父亲，我爱你！》之所以能获得高分，就是因为它选择了有关的亲情材料：昔日勇于面对艰难困苦、战胜挫折的父亲，一个能为妻儿遮风挡雨，顶天立地的男子汉，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩溃，很快地沉沦下去。

女儿为此伤透了心，她采用书信的形式哭诉往事，祈望能唤起父亲面对挫折时的坚毅与勇气，再度坚强地站起来，顶起生活的蓝天。

这是一篇饱含着父女深情的优秀散文，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。

另外,我们还可以通过叙述艰辛的生活、至深的感情经历、细腻的心情故事来表达自己对身边人和物的感恩、赞美、歉疚、追悔等感情。

李密的《陈情表》向我们讲述他出生才六个月父亲就不幸去世，四岁时母亲又改嫁，和祖母刘氏相依为命的生活遭遇。

文章写得悲恻动人，作者对祖母的孝情感动了千千万万的读者。

《杜十娘怒沉百宝箱》之所以感人，就是因为作者冯梦龙抓住了情节的动情点：遭受欺凌的杜十娘追求美好爱情的梦想被李甲之流无情地破灭。

如2004年高考甘肃省优秀作文《父亲的布底鞋》（见下文）一方面因为这篇作文的材料选得好，另一方面因为铺垫、渲染得法，写出了动情点，所以才能感动我们。

在具体写作时还应该倡导大家选写自我审视方面的材料。

要让学生明白：没有真情的袒露，没有对自己毫无保留的披露和剖析，就没有感人的艺术效果。

对自己当初的错误情感予以反思、自责、忏悔，写出自己的歉意；写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂上的污点。

鲁迅的《一件小事》就是这样的一篇勇于作自我解剖的好文章。

2、浓缩生活，细节传情从生活中挖掘动情点，必须学会去粗存精、去伪存真、去浅存深，要经过提炼、浓缩才能有具体感人的细节。

通过鲜活的细节来传情是在作文中经常用到的一种煽情技巧。

朱自清先生在《背影》中就运用了这种方法：父亲臃肿的身躯爬过月台为儿子买桔子的背影打动了多少儿女的心。

2003河南优秀高考作文《因为俺是俺大亲生的》也善用精要的细节描写来渲染感情。

文章把人写成了“驴”，“俺”“累得死去活来，活来死去”，“俺那兄弟”“却在一旁闲站着，嘴里叼着几根草”“嘴里哼着小曲”，通过细节描写形成鲜明对比；“俺”强烈要求念书时，“俺大沉默着拉着磨盘，一圈，两圈……”这一处细节描写刻画出了“大”内心激烈的思想斗争和极大的痛苦，精要传神，同时也为故事的进一步发展做了巧妙自然的铺垫。

这些细节描写传达着人间真情——对不是亲养的爱胜过亲养的。

3、设置环境，营造动情的氛围台湾作家陈启佑的小小说《永远的蝴蝶》相当感人，小说主要表现“我”失去恋人樱子后的伤痛、悔恨之情。

小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文。

交代“雨”是悲剧的起因，以“雨”为泪水和痛苦的象征，造成笼罩全文的阴冷氛围。

较好地烘托了失去恋人的痛苦、凄凉的心境。

因为有这样的动情氛围，所以小说打动了千千万万的读者。

我国古代诗歌非常重视借景写情、融情入景、情景交融，我们应该借鉴这种传情达意的方法。

2004年高考江苏考生的《山明水秀》就是一篇借对山、水之景的描写，传达了对大自然的热爱之情，写出了作者从山水变化中获得的感悟。

4、议论抒情，升华情感。

如果同学们能对朴实的生活情感进行升华、提纯，让情感的热流中闪耀出高尚的理性之光，那无疑会把文章提升到一个新的境界。

不少同学在作文中仅满足于叙事，而不是先叙后议，夹叙夹议，这样就很难将一种真挚的情感表达出来。

我们可以在叙述材料的基础上有针对性地进行分析和论述，从而使真情得到深化和拓展。

湖北一考生的《给班主任的一封信》是一篇高考满分作文。

高考前，这位考生很希望自己尊敬的老师给自己以鼓励与安慰，然而，由于老师的偏心和不守信用，使得她非常失望和伤心，于是借“这静谧的考场，在蝉鸣与风声的陪伴下”向自己的老师“吐一吐心中的话”。

作者通过议论、抒情写出了感情认识的转变，深深地感染了阅卷老师，从而激起情感的共鸣。

当然，这种论述和抒情是有感而发的、有新意、有诚意的。

比如可以突出写感情认识的转变，尤其要写好瞬间的感情升华。

我们可以感情认识的转变为线索，当然转变得有层次，有动力，感情升华要有触发点，感情升华还应有高度和深度。

5、以错写情，情会更浓。

记叙文大多注重写情，以“错”相衬，情会更浓。

下面是《飘香的生命》中的一段话：我想起了中学时一个同学讲的故事，当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚上自习后１１点才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。

他一直以为大门是要到那个时候才关的。

因此春夏秋冬，天天如此，从不觉得有什么不妥。

直到有一天，他被锁在校园里过了一夜，才知道学校大门是１０点钟就关的，而原来看门的老大爷生病住院了，直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。

当他流着泪去看望老大爷时，老大爷已经溘然长逝了……这里的“错”，是那名中学生的误认，以为大门是要到１１点才关的，其实是老大爷在默默地为他开着方便之门，老大爷一直都没有挑明，“错”在漫长的岁月中，缓缓前行，情在重复的细节中，渐渐积淀，一旦分明，便形成震憾人心的艺术力量，以“错”衬出来的“情”，格外浓郁，催人泪下。

还有一篇文章写战场上绝境中的两位战友，约定活下来的一定要替对方照料家中的老人，结果真的一存一亡。

活下来的每月都以儿子的身份给亡友老母写信、寄钱，从部队转业之后仍然坚持着，亡友老母一直都在“错”中，在“错”中获得幸福、获得孝敬，也获得老人最需要的安稳与平静。

这样的人间真情，不是比挑明之后的慰抚更打动人心么？亡友老母在临终前极盼见“儿子”一面，战友又装扮成她的儿子，了了她最后的心愿，文章一“错”贯穿，读来让人感慨万千。

这样的“错”，在文章中大多起着一种映衬的作用，但它比一般的映衬显得更有力度，对情感的展示往往能够达到极致。

佳作欣赏：送报的少年放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七八岁的少年。

我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。