《景阳冈》第一课时教学设计
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第1课时教学设计一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编版五年级语文下册的课文，讲述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格。
本课共有7个自然段，语言精炼，情节生动，是本文的主要特点。
本文以人物的神态、动作、语言等描写来渲染气氛，表现人物性格，是一篇较好的课文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些文言文的表达方式和词语含义可能还不够理解。
因此，在教学过程中需要引导学生理解关键词语的意思，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，学生对于英雄人物有一定的崇拜心理，可以借此机会引导学生学习英雄人物的勇敢和正义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生通过关键词语理解课文内容的方法。
3.情感态度与价值观：学习武松的勇敢和正义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解课文中的关键词语，如“酒肆”、“豪放”等，以及武松的性格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关资料：关于武松的其他故事或相关的历史背景。
3.教学用具：笔记本、课本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示武松打虎的故事情节，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师示范朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生跟随教师朗读，注意感受课文的节奏和语气。
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：学生能理解并熟练朗读课文《景阳冈》，掌握关键词语词义。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语感，提升他们的表达能力。
3.情感目标：通过学习课文，让学生感受到自然美景的魅力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.《景阳冈》课文的理解和朗读。
2.关键词汇的识记和掌握。
三、教学难点1.课文中较生僻或具有特殊意义的词语的理解。
2.通过语音语调准确表达课文的意思。
四、教学准备1.教师：备好课本、教案、黑板、彩色粉笔等。
2.学生：课本、笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解“景”字的基本意思。
•带领学生联想“阳”字在生活中的表现。
•以“景”、“阳”字为线索，让学生猜测课文内容。
2. 学习课文（15分钟）•教师带领学生朗读课文。
•解释课文中生僻词，确保学生对课文内容的理解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的表达方式和寓意，提高他们的表达能力和思考深度。
4. 全班讨论（10分钟）•汇总小组讨论的结果，引导全班一起探讨更深层次的问题。
•解释课文背后的意义和人物之间的关系。
5. 总结（5分钟）•教师进行课堂总结，强调学习重点和难点，激励学生继续努力学习。
六、作业布置•要求学生完成课后习题，并要求写一份感想文章，表达对自然美景的感受。
七、课堂延伸•鼓励学生利用课外时间去认识更多自然美景，并分享给同学。
八、板书设计•标题：《景阳冈》•关键词：景、阳•重点：理解课文、朗读课文九、教学反思•教师可结合学生表现进行教学反思，找出教学中不足之处，并提前调整教学方案。
通过这一节课的学习，希望学生能够在感受自然美景的同时，也能提升自己的语文素养和阅读能力，将课堂学习的知识融入日常生活中。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《景阳冈》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学五年级语文下册《景阳冈》第1课时优质课教案教学目标1.认识“倚、箸”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等词语。
2.朗读课文，整体把握课文内容，弄清事件的来龙去脉，正确划分段落层次。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.多媒体课件播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，师生谈感受，导入新课。
导语：这首歌，就是电视剧《水浒传》的主题曲，关于《水浒传》，你们还知道多少？（教师提示：一百单八将，武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等。
）你最喜欢哪位水浒英雄？（有学生说：武松。
）很多同学喜欢武松，喜欢他武艺高强、行侠仗义、快意恩仇。
那么，今天，我们就锁定英雄武松，一同走上景阳冈，感受武松打虎时那惊心动魄的场面。
（板书：景阳冈）2.齐读课题，理解课题。
预设：课题点明了什么？景阳冈在什么地方？在景阳冈发生了什么事？二、初读课文，检测预习1.了解作者。
施耐庵（约1296—约1370） 又名彦端、肇瑞，字子安，别号耐庵。
明代文学家。
江苏兴化人。
他博古通今，才气横溢，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
2.出示自读要求，学生自由朗读课文。
（1）自由朗读课文，圈出生字新词，借助生字表、工具书等，读准字音。
（2）标出段落序号，根据拼音拼读，将读不通顺的地方反复多读几遍。
3.检测字词预习情况，学习生字新词。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正读错的字音，学生识记生字。
景阳冈ɡānɡ饥jī渴 一碟dié 二三斤jīn 俺ǎn 家 榜bǎnɡ文 杖zhànɡ限 申shēn时 兼jiān 勿wù 拖tuō着 知悉xī 坠zhuì下去 胸膛tánɡ 两截jié 倚yǐ 一双箸zhù绰chāo 起 擒qín 捉 肋lèi 下 踉liànɡ 踉liànɡ 跄qiànɡ 跄qiànɡ 呵ā呀 腰胯kuà 霹pī 雳lì 咆páo 哮xiào 铁锤chuí 血泊pō ◆需注意的字音：“踉”的声母是边音，不是鼻音；“杖”读“zh àn ɡ”，不要读成“zh àn ”；“勿”读“w ù”，不要读成“c ōn ɡ”；“胯”读第四声，不要读成第一声。
《景阳冈》第一课时教案（精选13篇）
《景阳冈》第一课时教案（精选13篇）《景阳冈》第一课时篇1【教学内容】初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
【教学过程】一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提。
（听写后，同座同学相互检查批改。
）二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”的填空题。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流：⑴请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
⑵请学生说说是怎样填写“思考·练习”的。
四、抓住重点，进一步理解课文1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2、抓住重点语句，理解打虎的经过：⑴原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。
）⑵武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
《景阳冈》第一课时教案篇2学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
部编版小学语文6景阳冈第1课时
《景阳冈》第一课时教学设计宁乡市花明楼镇中心小学李洁【教学目标】1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
【教学重难点】了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
【教学过程】一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题：6 景阳冈）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字注意第十画是竖折钩，上边出头；“兼”注意第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1-2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
五、学习“明知山有虎，偏向虎山行”部分1.默读第3-5自然段，思考并回答。
《景阳冈》教学设计一等奖4篇
《景阳冈》教学设计篇1教学目标1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、打虎前抓喝酒，写语言见特点1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。
通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？（1）豪爽“这酒真有气力”。
（2）倔强“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”（3）勇敢“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”。
（4）酒量惊人。
“武松前后共吃了十八碗。
”“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。
”（5）胆量过人。
“武松笑道：‘......你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
’”“武松看了看笑道：‘......我怕什么！’”“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。
’”“武松自言自语道：‘......是人自己害怕了，不敢上山。
’”4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2、引导板书力量超人机敏胜人（1）力量超人。
“武松双手抡起哨棒，......把那树连枝带叶打了下来。
”“......把那条哨棒折成两截......”“......揪......按......提......打......”（2）机敏胜人。
6景阳冈第一课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：景阳冈第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“冈、险、卡”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“犹如、摇晃、居高临下”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会借助注释和工具书阅读文言文。
3. 情感态度与价值观：（1）感受名著《水浒传》的魅力，培养阅读兴趣。
（2）体会人物形象特点，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受语言魅力。
2. 生词学习：学习课文中的10个生词，理解其含义。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解其含义。
4. 人物形象分析：分析武松的形象特点，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用重点词语造句。
2. 教学难点：（1）句子理解。
（2）人物形象分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习《水浒传》相关知识，引导学生进入新课。
（2）简介武松人物形象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
3. 课堂讲解（1）讲解生词，让学生理解其含义。
（2）分析课文中的重点句子，理解其含义。
（3）分析武松的形象特点，树立正确的价值观。
4. 实践练习（1）让学生用重点词语造句。
（2）分角色朗读课文，体会人物情感。
5. 课堂小结六、板书设计1. 武松形象特点（1）英勇无畏（2）机智过人（3）正直忠诚2. 重点句子（1）犹如猛虎扑来，武松闪身躲过。
（2）摇晃着脑袋，自言自语。
七、作业设计1. 回家后，向家长分享本节课的学习内容。
2. 运用本节课学到的词语，写一篇小练笔。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握了课文内容，培养了阅读兴趣。
《景阳冈》教学设计3篇
《景阳冈》教学设计1教学目标1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
重点、难点及解决办法(一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
(二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
(三)解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
教学构想为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。
教学准备课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
教学过程一、切题导入把握结构1、今天我们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
(板书课题：景阳岗。
)(引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
)这两个字有什么区别?(一个是山冈，一个是岗位。
)画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
(这是写事的文章。
)写了什么事呢?(武松喝酒、打虎的事)武松喝酒、打虎是在一个地方吗?(还有上冈、下冈。
)(适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈)3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗?当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，我们也帮他写一份求职简历吧。
二、重点导读冈上打虎1、填写姓名、籍贯。
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教学目标：
1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：
武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构
1、自读课文，思考问题
（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）
2、检查自学情况
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1
（3）你认为哪一部分写得最精彩？
三、学习重点部分武松打虎
分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？
3、有感情的朗读这部分内容
（1）自读练习
（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题
看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？
（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。