《熟悉而陌生的力》全章复习与巩固(提高) 知识讲解

《熟悉而陌生的力》全章复习与巩固（提高）撰稿：冯保国审稿：史会娜【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。

5、知道摩擦力6.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；7.知道摩擦力的利用和防止；【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。

（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。

（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。

2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。

托起两个鸡蛋的力大约是1N。

3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。

（2）使物体发生形变。

4、力的三要素：大小、方向、作用点。

5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。

（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。

6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。

同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。

要点诠释：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。

这就是力的物质性。

“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。

有力存在时，一定有施力物体和受力物体。

例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。

2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。

例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。

3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果，例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效果应该是运动状态改变了。

4、力的作用效果与力的三要素有关。

力的三要素中任一要素都影响着力的作用效果，只要其中一要素改变了，力的作用效果就会发生改变。

要点二、弹力与弹簧测力计1、概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

2、弹簧测力计：（1）原理：在弹性限度内，受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。

（2）构造：弹簧测力计的主要工作部件是弹簧，此外，还有专门用来测拉力和握力等专用测力计。

（3）使用：①测量前，先观察弹簧秤的指针是否在零刻线处，若不在，则需调零；②观察弹簧秤的量程及分度值；③沿弹簧秤的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；④测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；⑤读数时，视线与指针对应的刻度线垂直。

要点诠释：1、弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。

因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用使物体发生弹性形变。

2、日常所称的拉力F、压力F压、支持力F支等，其实质都是弹力。

例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。

3、使用弹簧测力计时要注意，拉力不要超过弹簧测力计的量程，一旦超过量程，弹簧的形变就超出它自身的弹性限度。

这样的损坏，会使弹簧测力计无法再使用。

要点三、重力1、概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。

2、重力的三要素：（1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

公式：G=mg其中：G——重力，单位：Nm——质量，单位：kgg=9.8N/㎏，粗略计算可以取g=10N/kg（2）方向：竖直向下。

据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。

注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。

（3）作用点：重心。

有些力作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。

要点诠释：1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。

如在上升过程中的氢气球仍受重力。

一切物体所受重力的施力物体都是地球。

2、计算重力时，g值取9.8N/㎏或g=10N/kg，通常认为g值是固定的。

实际上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上测量，地球的赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。

重力随空间位置的变化而变化。

3、质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心上。

物体的重心位置将随着物体的形状变化和质量分布变化而发生改变；物体的重心不一定在物体上。

如：光盘、篮球、足球。

要点四、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

2.方向：与相对运动的方向相反。

3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。

3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

根据二力平衡的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。

4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点五、滑动摩擦力与哪些因素有关1.实验方法:控制变量法。

在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。

2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。

3.实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。

4.实验步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

（2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。

（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。

5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

要点诠释：1.因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。

2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。

方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力比不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。

决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。

3.实验改良：可以把弹簧测力计固定如图所示，水平连续拉动木板（不需要木板匀速直线运动），这样木块相对于地面是静止的，受到平衡力的作用，弹簧测力计的示数还是木块与木板间的滑动摩擦力。

要点六、增大摩擦和减小摩擦1.利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。

例如：鞋底有花纹；自行车更快停下来，可以用力捏闸。

2.防止：减小有害摩擦，减小压力，减小接触面的粗糙程度。

例如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦；变滑动为滚动；使接触面隔开。

【典型例题】类型一、力1.在发生力的作用时，以下说法正确的是（）A.只要有受力物体就行，可以没有施力物体B.只要存在施力者就行，有没有受力者是没有关系的C.施力物体和受力物体一定要接触才行D.一定既有施力者，又有受力者，离开物体就谈不上作用力，就没有力了【答案】D【解析】力是物体间的相互作用，其中一个是施力物体，另一个物体是受力物体；力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，离开施力物体或受力物体的力是不在的；相互作用的物体可能直接接触，也可能不直接接触。

【总结升华】题目考查了力的物质性，力不能脱离物体独立存在。

有力，肯定有施力物体和受力物体。

举一反三：【变式】关于力的下述说法中错误的是（）A.力总是成对出现的B.力的大小可以用天平测量C.两物体间相互作用不一定要直接接触D.力是有大小又有方向的【答案】B2.射门时，球员踢出的足球，有时径直凌空射向球门；有时却拐着弯飞向球门--“香蕉球”，如图，图中F表示踢球的力。

从图中可以看出，导致球沿不同路径运动的主要原因是运动员踢球的力的（）A.大小B.方向C.作用点D.单位【思路点拨】力的大小、方向、作用点，都影响力的作用效果，物理上将它们称为力的三要素。

它们都影响力的作用效果。

【答案】C【解析】从图中看出力的大小都是F，方向都一样，只有力在球上的作用点不同，因此球运动的方向也不同。

所以是力的作用点，影响了力的作用效果。

故选C。

【总结升华】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，力的三要素都影响力的作用效果。

举一反三：【变式】如图所示，用扳手拧螺母时，种效果好（填“A”或“B”），这说明力的作用效果跟力的有关。

【答案】B；作用点类型二、弹力3.关于弹力的叙述正确的是（）A.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力B.弹力的大小只与形变的程度有关C.放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力D.压力、拉力、支持力都属于弹力【思路点拨】（1）发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要施加力的作用，这个力就是弹力。

（2）弹力产生的条件：①物体直接接触；②物体发生形变。

（3）弹力的大小与物体本身的性质及物体的形变量有关。

【答案】D【解析】只要直接接触且发生形变的物体间都会产生弹力作用，产生弹力的物体并不只局限于弹簧、橡皮筋等物体；弹力的大小不仅与形变的程度有关，还与发生形变的物体本身的性质有关；放在桌面上的弹簧如果不发生形变，弹簧不会产生弹力；压力、拉力、支持力都属于弹力，故D正确。

【总结升华】题目考查了弹力的概念、弹力的产生条件、弹力的判断，是一道基础题，熟练掌握基础知识，是解题的关键举一反三：【变式】下列结果不是由弹力产生的是（）A.手中的石块释放后会下落B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出D.撑竿跳高运动员跃过横杆【答案】A4.（2012 安溪县）如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（）A.4N和8NB.4N和4NC.4N和0ND.8N和8N【答案】B【解析】图甲中，弹簧测力计受到向右的拉力为4N，弹簧测力计的示数为4N，而此时墙面给弹簧测力计向左的拉力也是4N，这是因为力的作用是相互的；同理，图乙中，当用两个4N的力同时向两侧拉弹簧测力计时，测力计挂钩上受到的拉力是4N，故其示数也应为4N。