五年级第6、7单元
北师大版数学五年级上册第五、六、七单元测试卷
2018-2019北师大版数学五年级上册第五单元测试题（十）第五单元（分数的意义）综合测试题一、我会填。
（每空1分，共19分）1.（1）5个1/8 是（），（）个1/5是1.（2）5/7里面有（）个1/7 ，1 里面有（）个1/10。
(3)18个1/6是（）。
2、5/8是把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份。
它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加上（）个这样的分数单位就是1.3、把4米长的绳子平均分成7，每份是全长的（），每份长（）米。
4、把12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得（）个，每个小朋友分得这些苹果的(（）)/ (（）)。
5、（）÷（）= 5/7= (（）)/21 =20/(（）) = （）÷426、25和30的最大公因数是（），最小公倍数是（）。
7、5/7 的分子扩大2倍，要使分数的大小不变，分母应加上（）5/( 7) 的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（）8、分母是6的真分数有（），其中最简分数有（）9、分母是8的最大的真分数是（），最小的假分数是（），最小的带分数是（）。
10、在○里填上>、<或=5/7○5/8 3/7○5/7 8/9○9/8 5/5○1 3/10○1/5 3/4○(9 )/12二、我会判断。
（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，计10分）1、小贝说自己吃了一块蛋糕的1/4 ，妈妈吃了这块蛋的2/8 ，那么妈妈吃的比小贝多。
（）2、任何两个相邻的自然数（0除外）的最小公倍数就是它们的乘积，如11和12的最小公倍数就是132.（）3、如果一个分数的分子和分母的最大公因数是1，那么这个分数就是最简分数。
（）4.、18/24 化成最简分数是6/8 。
（）5、分母是10的真分数共有10个。
（）6、因为3/5 比8/9 小，所以3/5 的分数单位比8/9的分数单位小。
（）7、6米的1/5和1米的5/6一样长。
五年级下册数学教案-第7单元 用方程解决问题-北师大版
五年级下册数学教案第7单元用方程解决问题北师大版同学们，大家好！今天我们一起来学习第7单元的内容——用方程解决问题，我们将使用北师大版教材。
一、课题名称五年级下册数学教案第7单元用方程解决问题二、教学目标1. 知识与技能：理解方程的意义，掌握解方程的方法，并能运用方程解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，体验方程解决问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度。
三、教学难点与重点难点：理解方程的意义，掌握解方程的方法。
重点：运用方程解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
3. 问题解决法：通过实际问题引入，引导学生运用方程解决。
五、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔。
六、教学过程1. 导入新课同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情境吗？比如，买东西找零、分东西等。
今天，我们就来学习一种新的解决问题的方法——用方程。
2. 课本讲解课本原文内容：（1）方程的意义：含有未知数的等式叫方程。
（2）解方程的方法：找出方程中的未知数，确定未知数的值。
（3）方程的应用：将实际问题转化为方程，求解方程，得到答案。
具体分析：（1）通过举例说明方程的意义，让学生理解方程是含有未知数的等式。
（2）讲解解方程的方法，引导学生找出方程中的未知数，确定未知数的值。
（3）结合实际问题，让学生将实际问题转化为方程，求解方程，得到答案。
3. 实践情景引入例如，小明有5元，他买了一支铅笔和一本练习本，共花费4元。
请问铅笔和练习本各多少钱？4. 例题讲解例题：小明有5元，他买了一支铅笔和一本练习本，共花费4元。
请问铅笔和练习本各多少钱？分析：设铅笔的价格为x元，练习本的价格为y元。
根据题意，可以列出方程组：x + y = 4x = 5 y解方程组，得到：x = 1元y = 3元5. 随堂练习练习题目：小华有10个苹果，小红给她一半，小华还剩几个苹果？6. 互动交流讨论环节：同学们，你们能将这个实际问题转化为方程吗？请尝试一下。
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案(共6课时)
部编版五年级语文上册第七单元优秀教案（共6课时）课时一：导入目标•通过导入引发学生对课文内容的兴趣，激发学生学习的积极性。
活动安排1.师生问答：问学生有关课文主题的问题，引导学生思考。
2.趣味启发：通过图片、故事等方式引入课文内容，激发学生的好奇心。
课时二：课文理解目标•让学生掌握课文的主要内容和情节，培养学生的阅读能力和理解能力。
活动安排1.生词解释：解释生词，帮助学生理解课文。
2.细节把握：让学生注重细节，从细节中理解整个故事情节。
课时三：知识点梳理目标•整理课文中的重要知识点，帮助学生加深理解。
活动安排1.重点讲解：讲解课文中的重点知识点，帮助学生理解。
2.小组讨论：让学生分组讨论知识点，相互学习，相互提问。
课时四：课文背诵目标•让学生熟练背诵课文，提高学生的语言表达能力。
活动安排1.合作练习：学生互相帮助，进行合作练习。
2.班级朗诵：让学生分组进行班级朗诵。
课时五：拓展阅读目标•扩大学生阅读范围，培养学生独立阅读的能力。
活动安排1.阅读指导：引导学生如何选择适合自己阅读能力的书籍。
2.朗读分享：学生选择自己喜欢的一段文字进行朗读分享。
课时六：课堂综合活动目标•结合本单元的学习内容进行综合性活动，帮助学生巩固所学知识。
活动安排1.情景表演：学生分组进行课文内容的情景表演。
2.小测验：出一份简单的小测验，检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是部编版五年级语文上册第七单元优秀教案的教学安排，希望学生们通过这六堂课的学习能够对课文有更深入的理解和掌握。
小学五年级第七单元作文
小学五年级第七单元作文小学五年级第七单元作文（精选6篇）在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以提高我们的书面写作能力。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是给大家整理的关于小学五年级第七单元作文，方便大家学习。
小学五年级第七单元作文（精选篇1）“噔！噔！噔！”一听这熟悉的脚步声，那么快，那么有力，不用猜，准是妈妈回来了。
我急忙打开门，只见妈妈已到了门口，拎着大包小包，里面装满了菜，见到我就说：“快，快，接一下！饿了吧，妈妈马上做饭！”一进门，放下东西，顺手就从架子上取下围裙，伸出胳膊，围裙就乖乖地上了工作岗位。
接着择菜，洗菜，切菜，打火，炒菜、做饭，忙得不亦乐乎。
一边的我光看妈妈风风火火、忙来忙去就够眼花缭乱了，更何况每次经过我身边似乎还带着一股风呢！再看妈妈，额头上的汗珠顺着脸颊往下流，头发也好像湿了，我突然发现，妈妈头发里竟夹着几丝白发！这不都是为我们一家人操心的见证吗？你可知道，妈妈每天去木料场干活，一下工，就得赶紧回来继续做家务，你说不快行吗？急性子的妈妈看见别人动作慢就生气！只要我们动作慢，她一准会直着嗓子叫起来。
这不，我写作业慢了些，妈妈便来了，你听，她提高嗓门：“津谊，快点！”可我还是磨磨蹭蹭的，妈妈更火了。
跑过来就拧我的耳朵，可妈妈还不解气，又朝我背上打几巴掌，边打边喝道：“我叫你慢！我叫你慢！”我再也不敢磨蹭，赶紧写起来。
妈妈都是为我好，虽然做法过分，但脾气上来了，就控制不住了。
暗地里我也听到妈妈和爸爸的谈话，说动手打我很后悔，以后要改正。
妈妈做事又快又好，我很羡慕，也很敬佩她。
要是妈妈对自己的孩子也能和气些、耐心些，那就更好了！小学五年级第七单元作文（精选篇2）我知道人人都有自己敬佩的人，而我敬佩的就是我的超能爸爸。
我爸爸的鼻梁上架了一副眼镜，身高大约1米7，身材壮壮的，平时还喜欢逗我玩，让我高兴。
其实我的爸爸很厉害。
有一次，我在淘宝上订了《三国演义》的乐高积木。
部编版五年级下册第七单元《习作7中国的世界文化遗产》作文范文五篇
【导语】部编版五年级下册第七单元的习作是《中国的世界⽂化遗产》，同学们可以选择⼀处你感兴趣的中国的世界遗产，搜集资料，写⼀份简介。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册第七单元《习作7中国的世界⽂化遗产》作⽂范⽂篇⼀ ⼤家好！欢迎来到我美丽的家乡—重庆⼤⾜。
我是你们今天的导游李沐曦，下⾯就由我来带领⼤家参观⼤⾜最美的风景—⼤⾜⽯刻。
⽂明出⾏，快乐随⾏，请⼤家不要乱扔垃圾，紧跟队伍，注意安全！ ⼤⾜⽯刻规模宏⼤，艺术精湛，资料丰富，可与敦煌莫⾼窟、云冈⽯窟、龙门⽯窟齐名。
其中⼜以北⼭摩崖⽯刻和宝顶摩崖⽯刻最为出名，它始建于晚唐，兴于两宋，于1999年12⽉1⽇被列⼊《世界⽂化遗产名⽬》。
我们现在所在的地⽅就是⾯积、佛像最多的宝顶⼭摩崖⽯刻。
⼤家快看，我们⾯前的就是被称为⼈间⼀绝的“千⼿观⾳”。
“千⼿观⾳”雕刻于南宋中后期，距今作⽂已有⼋百多年的历史，这尊佛像雕凿在88平⽅⽶的崖⾯上，⾼7.7⽶，宽12.5⽶，刻有1007只⼿，其上下、左右、前后都伸出了⼿，有的⼿⾥拿着斧头；有的⼿⾥拿着宝剑，千姿百态，真的是名副其实的千⼿观⾳，被誉为“天下奇观”。
这尊雕像集雕塑、彩绘、贴⾦于⼀体，状如孔雀开屏，⾦碧辉煌。
关于这尊千⼿观⾳，在民间还流传着⼀个动⼈的故事。
相传千⼿观⾳是妙庄王的三公主，因献⼀眼⼀⾸为⽗王合药治病，佛感其孝⾏，赏还他千⼿千眼。
千⼿象征其法⼒⽆边，能拯救众⽣，千眼象征其智慧⽆穷，能明察秋毫。
下⾯请⼤家⾃由参观这尊佛像，⼗分钟后我们集合去下⼀个景点。
谢谢！部编版五年级下册第七单元《习作7中国的世界⽂化遗产》作⽂范⽂篇⼆ 欢迎⼤家来到四川黄龙风景区！ 我先给⼤家介细⼀下我们的黄龙风景区。
黄龙，位于松潘县境内的岷⼭主峰雪宝顶⼭下，是国务院公布的全国第⼀批重点风景名胜区，⼀九九⼆年同九寨沟景区⼀道被列⼊联合国世界⾃然遗产名录。
黄龙沟长约七公⾥，景区段四点七公⾥，宽约⼀⾄两公⾥。
人教版小学数学五年级上册第1-7单元知识点汇总思维导图
人教版小学数学五年级上册第17单元知识点
汇总思维导图
一、第1单元：小数乘法
1. 小数乘整数的意义和计算方法
2. 小数乘小数的意义和计算方法
3. 小数乘法估算的方法
4. 解决实际问题
二、第2单元：位置
1. 位置的确定方法（数对表示）
2. 方向与距离的认识
3. 在平面图上确定位置
4. 解决实际问题
三、第3单元：小数除法
1. 小数除以整数的意义和计算方法
2. 小数除以小数的意义和计算方法
3. 商的估算方法
4. 解决实际问题
四、第4单元：可能性
1. 可能性的大小
2. 概率的概念
3. 可能性在实际问题中的应用
4. 解决实际问题
五、第5单元：简易方程
1. 方程的概念
2. 简易方程的解法
3. 方程在实际问题中的应用
4. 解决实际问题
六、第6单元：多边形的面积
1. 三角形的面积计算
2. 平行四边形的面积计算
3. 梯形的面积计算
4. 组合图形的面积计算
5. 解决实际问题
七、第7单元：数学广角
1. 数学广角的概念
2. 数学广角在实际问题中的应用
3. 解决实际问题。
五年级下6、7、8单元导学案
姚村镇寨底学区五年级数学导学案课题：《众数》（第1课时）主备人：常张军复审人：付海丽教研组长：常祥生【教材分析】教材注重了众数知识与生活的联系，让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程是学习统计知识的首要目标。
【学情分析】学生已经对平均数、中位数有了一定的认识，教学中注意多通过与已有知识的对比来体会众数的含义和适用范围。
【教学内容】122～125页的内容。
【教学目标】1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2．能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力。
3. 培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透一组数据的对称美，揭示数学中美的因素。
【教学重点】认识众数，理解众数的意义及作用。
【教学难点】能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。
【教学用具】课件。
【教学设计】一、复习旧知：中位数、平均数二、学习新知（一）完成例11．出示例题：五（2）班要选10名同学组队参加集体舞比赛。
下面是20名候选队员的身高情况（单位：米）1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52你认为参赛队员的身高是多少比较合适？2．学生小组合作选择6名队员。
3．根据学生汇报，老师课件随机演示选择结果。
4．小结：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。
众数能够反映一组数据的集中情况。
【设计意图】本环节通过小组活动给学生提供参与数学活动的机会，使他们在思考、探究、讨论、交流中充分发表自己的意见，利用多媒体的演示使学生从直观上进一步充分理解众数的实际意义，感受和体会数学中美的因素。
新版苏教版牛津小学 五年级英语下册 Unit 6-7 单元测试 1
五年级英语下册Unit6-7单元测试笔试部分一、Read and find out whether the sound of underlined parts are same or not,write an S if they are same,write a D if they are different判断下列每组单词中划线部分的发音是否相同，用“√”或“×”表示6%1garden2ready3dutyparty()really()busy()4night5game6Mondayquick()face()morning()二、Rearrange the sentences into a dialogue重新排列下列句子(8%)1. a.Yes,I do,but I’m on duty today. b.Do you want to join us?c.We want to play table tennis.d.You’re so busy.___________________________________2. a.It’s half past four. b.Let’s hurry.c.What time is it?d.There’s a basketball game at ten to five.___________________________________3. a.I’m doing my homework,Mum. b.Supper’s ready.You can do it later.c.OK.I’m coming.d.It’s six e and have supper.___________________________________4. a.Mary,it’s a quarter to eight.Are you ready for school?b.It’s on the bed.c.Thank you,Mum.Goodbye!d.Not yet.I can’t find my Maths book.I’m looking for it.____________________________________三、Look and complete the dialogues看图，完成对话(15%)1P49-4左下图A:Can you_______the_______on your head?B:No,I.A:can you do?B:I can put it my finger.2P44-穿紫衣的A:carefully,son.男孩B:Yes,Dad.A:your on yourand jump up and down ten.3B:All.P78-图5老师让WangA:Lie on your,please.Tao躺在地上用右手摸左脚B:OK.A:_____your___________your fingers.四、Rewrite the words according to the instructions按要求写出下列单词（8%）1.try(第三人称单数)__________ 3.up(对应词)__________ 5.lie(现在分词)__________ 7.carefully(形容词)__________2.everybody(近义词)__________ 4.left(对应词)__________ 6.them(主格)__________ 8.students(所有格)__________五、Find out the answers in column B to the questions in column A在B 栏中找出A栏的答句(8%)A B()1.What day is it today?()2.Put the hands on your head.()3.Can you put the toy on your finger? ()4.What’s wrong with you?()5.May I speak to Jim King?()6.Does he like drawing pictures?A.I’ve got a fever.B.It’s8360924.C.She grows flowers.D.It’s Sunday.E.Sorry,I can’t.F.All right.()7.What’s his telephone number?G..Yes,this is Jim speaking.()8.What does Lisa usually do?H.No,he doesn’t.六、Complete the sentences with the proper forms用适当的形式填空(12%)1.Do you like_________(jump)?Please________(jump)up and down three times.Li Lei________(jump)high.2.They are________(have)an English lesson.The bird in the picture________(have)nine heads and one neck.Let’s_________(have)a rest.3.The boy________(be)standing behind the window.I________(be)not at home this afternoon.Don’t_________(be)shy.Speak loudly,please.4.The policeman________(order)the man to leave().This office gives us an________(order).Mr Ma is giving________(order).七、Circle the mistakes and then correct them圈出句中的一到两处错误并改正(10%)1.This little boy is sitting in her mother’s knees.____________________________________________________2.The teacher is giving order his students.____________________________________________________3.My father play basketball with me every Sunday.____________________________________________________4.A rabbit have two long ear.____________________________________________________5.Put your foot together and jump for six times._____________________________________________________八、Reading comprehension.Answer the questions to the passages阅读理解，并回答问题(6%)Billy is seven years old now.He’s in Grade Two.The school is near his home.So he goes to school on foot and gets home at about four o’clock in the afternoon.But today he is late.His mother asks him,“Why are you late today?”“I’m in the teachers’office.”“Why do you go to the teachers’office?”“Because my teacher asks a question in class,and no one can answer it,but I can.”““It’s good to answer the teacher’s question.”“But the question is:Who puts ink(墨水)on my chair?”1.How does Billy go to school?__________________________________________________2.Is Billy Late for school today?__________________________________________________3.Does Billy go home late every day?__________________________________________________4.What’s Billy’s age?__________________________________________________5.Why does Billy go home late today?__________________________________________________6.What time does Billy usually go home in the afternoon?__________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级Unit6 (part9,10,11)教学设计教学目标：1.知识能力：Her favourite… she likes/has gotWho’s ..? how old..? when..? what’s...?2.过程方法：talking and making3.情感态度价值观：通过讨论Toby最好的朋友，和采访调查别人最好朋友的相关信息，以及为最好的朋友制作友谊带的学习过程，懂得友谊的珍贵和重要，懂得付出。
教学重点：说一说Toby最好的朋友Dina教学难点：Make a friendship band教具准备：Recorder and tape ,scissors,ribbon, sticky tape教学流程：Step1：Warm upSing the song, My best friendsStep2: presentation（学习part9）（预学与互学）Now open your book and turn to page 63Look at part 9, talk about Toby’s friend Dina.First look at this picture, and then try to answer my questionsWho’s Toby’s best friend?How old is she?Does she like music?Has she got a pet？What has she got?Can she (play the piano)?学生先自己仔细看图，并试着回答老师出示的问题，然后同桌互相检查更正答案，如有分歧可以向老师或其他同学求助，最后每个人用完整的语言描述一下Toby’s best friend Dina Ok ,now ,let’s talk about Toby’s best friend Dina.让几位同学读自己的短文给大家听，在班上交流。
（展示）比如：Toby’s best friend Dina is nine years old, her birthday is in winter. she has got books ,recorder, a duck and a frog, she can ski, roller blade and play the piano.（学习part11）Ok, now ,open your book and look at part 11.Make an investigation, ThenAsk and answer in pairs.（互学）Who’s your best friend?How old is he /she?When is her/his birthday?What’s her or his favourite food, colour and others老师示范后，学生先随意采访并填写表格，然后汇报调查结果，进行展示交流。
（展示）T: For example, Zhang yun fang , ok ,who’ s your best friend?S: Jiang li juanT: How old is she?S: 13T: when is her birthday?S: In March（学习part10）Look at part10You need:Scissors,3 pieces of ribbon,sticky tape1,fold the ribbons in half2,make a knot3,use the sticky tape.fix the knot on a table.4,make a plait5,tie a knot in the endTeacher do at the table,and students do at themselves’table.Read and do学生先以小组讨论制作步骤，然后自己完成制作全过程，教师进行适当指导。
（互学）Now ,I speak ,you do the action（展示）Home work:Make a friendship band .give it to a friend板书设计Unit6 FriendWho’s ..?How old..?When..? What’s...?五年级Unit 7 Animals Part6&8教学设计教学目标：1.知识能力：学会一般疑问句的几种形式： Does it ---? Has it got---? Can it ____? Is it ____?2.过程方法：连词成句；语言谜题3.情感态度价值观：培养小学生对动物的保护意识，知道动物是人类的好朋友，我们要与大自然和谐相处。
We must look after animals.教学重点：学会一般疑问句的几种形式： Does it ---? Has it got---? Can it ____? Is it ____?并能做出正确的回答。
教学难点：能运用所学句型进行简单交际，熟练猜测最喜欢的动物。
教具准备：tape recorder，flashcards教学流程：Step1：Warming up.（预学）1. Greeting2. Revision. 出示animals的单词卡片，复习单词：lion, hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig.3. say a chant: my favourite animal.Step 2. Presentation（互学）Task 1 The animal guessing game.学生两人小组进行猜谜游戏，其中一人在想一种动物，另一人可以问一些问题以猜出是哪一种动物，前者只能回答Yes/ No. Check several pairs.全班交流。
Task 2 Focus:Does it live in Africa?Does it live on a farm?Does it eat grass?Does it eat other animals?Yes, it does./ No, it doesn’t.Has it got two legs?Has it got two big ears?Has it got a long nose?Yes, it has. / No, it hasn’t.Can it sing?Can it fly?Can it swim?Yes, it can. / No, it can’tIs it green?Is it a sheep ?Is it big?Yes, it is./ No, it isn’t.学生以小组讨论并归纳整理重点句型，渗透一般疑问句的构成及回答之语法。
小组代表汇报结果，在班里交流。
Step 3. Practice（展示）1.连词成句——part6 write the questions.（学生独立完成）2.语言谜题——part 8 Language puzzle. （学生独立完成）3.结果反馈Check the answersStep 4. summaryMake a chant.依照Part 3自编歌谣板书设计Unit 7 AnimalsDoes it ___? Has it got ___?Yes, it does. Yes, it has.No, it doesn’t.No, it hasn’t.Can it ___? Is it _____?Yes, it can. Yes, it is.No, it can’t.No, it isn’t.五年级Unit 7 Animals Part9.10&11教学设计教学目标：1.知识能力：Learn to read the new words about theanimalsLearn to pronounce the words aboutanimalsRead and act the dialogue.2.过程方法：游戏法，任务驱动3.情感态度价值观：Animals are our friends. We should protect them教学重点：Try to write the words: lion, pig, cow, hippo, fox,…教学难点：write the names of the words and make a dialogue.教具准备： pictures of new words, ppt教学流程：Step1：Warming up.（预学）1) Say a chant.My favourite animals2) play a guessing game.（互学）T: Please guess my animal.S1: Has it got two legs?T: No.S2: Does it live on a farm?T: Yes.S3: Does it eat grass?T：No.S4：Does it eat other animals?T: No.S5: Is it brown?T: Yes.S6: Is it a lion ?T: Yes. You are great. Please ask and answer in pairs, guess the animals.Has it got four legs?Can it fly?Is it green?Does it live on a farm? Does it eat other animals?Is it brown?Step2 Presentation1) Look at the animals pictures.Write the missing letters.（预学）an ele__ __ant a c_ ocod_letwo m_c_ a rabbi_a l_on a _og a _iga w_lf a d_ck a b_dg_e a fo_ a sn_k_a _ipp_ a co_ a s_ _ ep2) check the answers. Read the words3) 学生以小组讨论记住每个单词的方法，然后看单词五秒钟。
（互学）4) 自己默写单词，写对最多的是获胜者（展示）Step3Practice（互学与展示）1) show the sentences with the different colours. Has it got four legs?Can it fly ?Is it green ?Does it live on a farm?play the matching game.2) Read the dialogue , Part10 guess and draw.Read in pairs and guess and draw.Read in groups in role play.Step4.Consolidation（展示）Make a new dialogue and show in class.Step 5.HomeworkWrite a text. "My favourite animal"板书设计Unit 7 AnimalHas it got four legs?Can it fly ?Is it green ?Does it live on a farm?五年级Unit 7 Animals Part5&7教学设计教学目标：1.知识能力：Learn to read the new words about theanimalsLearn to use the sentences about animals 2.过程方法：通过听、说、问答等活动形式，使学生掌握动物的名称及其显著特性3.情感态度价值观：Animals are our friends. We should protect them教学重点：Master the sentences and answers教学难点：can’t use“does”“has”“can”or“is”freely.教具准备：pictures of new words, tape-recorder教学流程：Step1：Warming up.（预学）1) Say a chant.My favourite animals2) Let students look at the pictures and say out the names of animals.3) Say out their favorite animal.T: What’s your favorite animal ?S1: a rabbiteWork in pairsStep2 Presentation（互学）1) play a guessing game.T: Guess someone’s animal.T: Has it got two legs?S1: No.T: Does it live on a farm?S1: Yes.T: Does it eat grass?S1：No.T：Does it eat other animals?S1: No.T: Is it brown?S1: Yes.T: Is it a lion ?S1: Yes. You are great.2) Explain “grass,other”3) Read the dialogue aloud4) Part 5 Listen and tick .5) Check the answer, Read the sentencesStep3Practice（展示）Part7 A game: animal guessing1)Read the sentences2)Please ask and answer in pairs, guess the animals.3)Two pairs say out their dialogue to the whole class Step4.SummaryLook at the pictures of the animals again .T: Are they lovely?S: YesT: Animals are our friends. We should protect them Step5: Homework.Guess their parents’ animals and write them down板书设计Unit 7 AnimalsDoes it live on a farm ?Does it eat grass ?Can it fly ?Is it brown?Has it got two legs?。