鲁教版四年级下册品德与社会《集体事情大家定》
人教版四年级品德与社会上册《大家的事情大家做》教案1
《大家的事情大家做》教案教学目标情感、态度与价值观：萌发为他人服务的愿望。
能力：对社会生活中的事，能够分工合作，共同完成。
知识：知道大家共同努力，做事就容易。
了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学重点让学生了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
知道大家共同努力，做事就容易。
教学难点产生为他人服务的愿望。
教学准备学生准备：课前调查，了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
教学过程活动一：大家的事情大家做1．[播放动画：三个和尚]引导学生结合情境展开讨论：为什么三个和尚反而没水吃？2．[播放动画：这样的事情谁来做]结合情境展开讨论：如果这些问题，大家谁也不管，会怎样？为什么会造成这种现象？引导学生发现问题的关键，是大家没有把公共的事情当作自己的事情，总有“事不关己，高高挂起”的想法。
小结：路是大家的路，河是大家的河，楼梯是大家的楼梯，这“大家”中有你，有我，有他，大家的事情也就是我们自己的事情，大家的事情要大家一起做，大家都受益。
（板书：大家的事情大家做）3．学生交流课前调查：了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
[播放课件：社区公用设施或公共场所有关情况调查表]结合调查进行交流研讨：你们了解到哪些情况和问题？最后又是怎么解决的？我们可以力所能及地做些什么？学生交流探讨。
农村的公共设施可能不多，但只要是公用的，包括公路、绿化、标识牌等都是了解的对象。
活动二：我们身边的志愿者1．在我们身边，还有一群特别热心的人，他们的名字叫做志愿者。
[播放视频：我们身边的志愿者]志愿者的努力对我们的社会发展有什么好处？引导学生感受人人有义务为创建和谐社会而努力。
2．学生分组制定“雏鹰小队公益活动计划”。
引导学生根据调查到的公共问题，有针对性开展切实可行的行动，并且要特别强调人人参与，合理分工。
[播放课件：雏鹰小队公益活动计划]希望大家课下执行了计划后，再来和我们分享你们的收获和感受。
四年级品德与社会下册教材分析
杏园小学 李 莹
人民东路小学 娄树菊
镇东小学 魏龙婷
绿杉园小学
苏 芳
建桥小学 齐美杰 谭雪
四年级组教材分析人员安排
姓名 李 莹 学校 杏园小学 任务 通教材，分配、搜集、整理微课
娄树菊 人民东路小学 协助教材分析，制作微课《社会生 活中的民主》 苏 芳 绿杉园小学 制作微课《服饰变化看社会》 《小窗口 大世界》 魏龙婷 马尚镇东小学 制作微课《多种多样的通信方式》 《陶器与瓷器》 齐美杰 建桥小学 谭 雪 制作微课《班队干部大家选》 《书的演变》
教材内容
一 通信与生活 二 让诚信永相伴
我的健康成长 我的家庭生活 我们的学校生活
三 我们的民主生活
四 源远流长的中华文化
我们的国家
通信连万家
从烽火台到互联网
小窗口 大世界
从看电视说起
通信与生活
让诚信永相伴
我们的民主生活
源远流长的中华文化
• 我的健康成长 7.了解迷恋游戏机等不良嗜好的危害，抵制不健康的 生活方式。 • 我的家庭生活 5.知道家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正 确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 • 我们的国家 8.知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其 是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时 ，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和 网络道德、法律规范，做到文明上网。
第四单元
单元目标
• 1.知道我国是一个有着几千年历史的文明古国，初 步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的 灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发对祖国 文化的热爱。 • 2.从对古代文化的探究与古今对比中，知道历史是 如何记载下来的，如何了解历史。学习用发展的眼 光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去 、现在与未来。 • 3.了解在中国历史上影响较大的人物，了解他们的 思想，学习他们的精神。 4.了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡 献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感、 文化认同感以及保护文物意识。
品德与社会人教四年级上册《大家的事情大家做》教案3
《大家的事情大家做》教案教学目标认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学重点了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学难点教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学关键点愿意为他人和社会提供服务课前准备（1）查询有关本课的图片作为课件显示教学。
（2）设计教案与脚本。
教学过程（一）音乐引入A．播放歌曲《爱的奉献》。
B．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?板书课题：大家的事情大家做(二)学文明理：（小组讨论）1．请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?2．如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?3．分组指派代表说出自己建议。
4．电脑出示课文插图。
5．他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体、爱的奉献）6．教师小结。
（三）教学延伸：“大家一起做”1．大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2．电脑出示课文插图。
3．学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?4．教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5．示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告（四）深化导行：“小记者在行动”1．全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？2．让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
）3．巩固练习。
“我们身边的志愿者”4．学生交流讨论，指名学生回答。
5．教师深化教育。
（板书：大家的事情大家做）（五）总结1．学了这篇课文，你学会了什么?2．齐读课题“大家的事情大家做”。
（六）布置作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成黑板报，表扬为集体做事的同学。
同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
人教版思想品德四年级上册《大家的事情大家做》教学设计
人教版思想品德四年级上册《大家的事情大家做》教学设计在当今社会，培养学生的集体意识和责任感至关重要。
人教版思想品德四年级上册《大家的事情大家做》这一课，正是针对这一教育目标而设计的。
本文将围绕这一课的教学设计进行阐述，旨在帮助学生树立正确的集体观念，培养他们的合作精神与责任意识。
教学目标知识与技能学生能够理解“大家的事情大家做”这一原则的含义，认识到集体中每个人的责任和义务。
学生能够举例说明在集体生活中如何践行“大家的事情大家做”的原则。
过程与方法通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力。
引导学生通过实际案例分析，学会分析问题、解决问题的方法。
情感、态度与价值观增强学生的集体荣誉感，愿意为集体贡献自己的力量。
培养学生的责任心和担当精神，形成积极向上的生活态度。
教学准备教材《大家的事情大家做》及相关教学课件。
准备相关集体活动的照片或视频资料。
准备小组讨论记录表、角色扮演道具等。
教学过程导入新课播放一段集体活动的视频，引导学生观察并思考：在集体活动中，每个人都在做什么？为什么大家要一起做这些事情？学生分享观察结果，教师总结并引出课题《大家的事情大家做》。
探究学习教师讲解“大家的事情大家做”的原则，并举例说明在学校、家庭、社会等不同场合中如何践行这一原则。
学生分组讨论，分享自己在集体生活中参与过的活动，以及在这些活动中如何做到“大家的事情大家做”。
每组选取一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
深化理解教师引导学生思考：为什么“大家的事情大家做”对我们的集体生活这么重要？学生自由发言，教师点评并补充。
教师总结：在集体生活中，每个人的贡献都是不可或缺的，只有大家齐心协力，才能让集体更加和谐、进步。
拓展实践教师设计一场模拟集体活动的情境，如学校大扫除、社区植树等，让学生分组进行角色扮演。
在角色扮演过程中，学生需按照“大家的事情大家做”的原则分配任务、合作完成任务。
活动结束后，学生进行反思和总结，分享自己在活动中的收获和体会。
四年级品德与社会上册《大家的事情大家做》教案
新人教版四年级品德与社会上册〔大家的事情大家做〕教案〔大家的事情大家做〕教案教学目标认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
感情目标：了解大家共同努力，做事就简单。
产生为他人效劳的心愿。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自己情愿为他人和社会提供效劳与援助。
教学重点了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学难点教育他们自己情愿为他人和社会提供效劳与援助。
教学关键点情愿为他人和社会提供效劳课前打算〔1〕查询有关本课的图片作为课件显示教学。
〔2〕设计教案与脚本。
教学过程〔一〕音乐引入A．播放歌曲〔爱的奉献〕。
B．提问：听了这首歌，你了解歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做如果谁也不出面处理,会有什么后果呢板书课题：大家的事情大家做(二)学文明理：〔小组商量〕1．请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例2．如果谁也不出面处理,会有什么后果呢3．分组指派代表说出自己建议。
4．电脑出示课文插图。
5．他们这样做，表现了他们什么样的精神？〔关心集体、爱的奉献〕6．教师小结。
〔三〕教学延伸：“大家一起做〞1．大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2．电脑出示课文插图。
3．学生讲述大家做什么事情明白了什么道理4．教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5．示课文关于社区公共设施或公共园地调查汇报〔四〕深化导行：“小在行动〞1．全班组织一个商量会，商量一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？2．让我们的小去观察访问一下。
〔分角色表演，由三个学生扮演小分别说出自己调查的结果。
〕3．稳固练习。
“我们身边的志愿者〞4．学生交流商量，指名学生答复。
5．教师深化教育。
〔板书：大家的事情大家做〕〔五〕总结1．学了这篇课文，你学会了什么2．齐读课题“大家的事情大家做〞。
〔六〕安排作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成黑板报，表扬为集体做事的同学。
品德与社会人教版4上 《大家的事情大家做》教案2
《大家的事情大家做》教案教学目标1．通过结合生活实际，让学生感悟社会上的事情要由大家来做。
2．体会团结就是力量，产生为他人服务的愿望。
3．培养学生关爱生活，关爱社会的情感。
教学重点通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做，培养学生的社会责任感。
教学难点通过学生结合生活实际，让学生了解社会上的事情是大家的事，产生为他人服务的愿望。
教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1．播放歌曲《众人划桨开大船》。
2．听了这首歌，你想说什么？3．小结：是啊，人多力量大，只要我们齐心协力就能做好事。
今天我们就共同来学习《大家的事情大家做》。
（板书课题）二、活动过程活动一：这些事情谁来做1．师讲故事。
（生讨论答疑）2．作为班级的一份子，班级的事情就是我们的事。
在学校里，还有很多事情是需要我们大家一起做的，有哪些事情呢？（小组讨论）（1）生交流，生可能谈到打扫卫生，大队部值日，出黑板报，捡垃圾……（2）那你们是怎样做的？（3）大家的事情大家做，在大家的共同努力下，，我们的教室才如此明亮，我们的校园才如此美丽，我们的生活才如此多娇。
出示图片：（大扫除，出黑板报，捡垃圾，锁教室门，运动会。
校园。
）（4）校园卫生靠大家，我们是校园的一份子，我们有责任，也有义务保持校园良好的环境。
3．欣赏公园美景（图片）（1）你觉得这里美吗？（乱扔垃圾）（2）是啊，这只是公园的一角，生活中也有一些不和谐的地方，咱们一起来看看。
（图片）（3）师:作为社会的一份子，如果你碰到这些情况，会怎么做呢？（小组讨论）师小结：社会是大家的家，社会的事就是大家的事，我们生活在社会的每个人都有义务去完成它。
在社会中，每个人都有自己的职责。
（各行各业图片）活动二：感受生活，指导行为1．就在我们的学校周围，在包河大道上，就有很多人日夜忙碌着，你们看他们在干什么？（修路图片）2．为了让这条路早日修好，方便市民出行，还有哪些人付出了努力，他们做了什么？3．当我们走在幸福的马路上，当汽车驰骋在宽阔的高架桥上，原来这么多人都付出了劳动，4．此刻，你最想说什么？（感谢）所以人们常说：“人多力量大”5．古今中外留下来许多这方面的谚语。
人教版《品德与社会》第四课集体的事谁说了算教案【DOC范文整理】
人教版《品德与社会》第四课集体的事谁说了算教案教学目标：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
增强学生民主协商和民主参与的意识。
4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
教学时间：两课时课时有事大家商量一、创设情景，巧妙导入教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
学生谈感受，道不满原委。
思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？二、出谋划策，排忧解难出示教材P．28图，并附动画配音。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。
我们帮他们出出主意吧。
讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？交流、汇报，总结、提炼。
大家共同商量。
班委会商量决定。
人人参与商量决定。
少代会商量决定。
……动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定，达成共识师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？现场采访：在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？你不爱发言的想法是什么？讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？商议决定，达成共识问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？举手表决，少数服从多数班委会讨论做出决定小组长讨论决定第二课时学会商量一、生成问题导语：集体的事需要大家商量。
大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……逐一出示P．32、33图，并配以场外音。
讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？二、解决问题思考明理。
想一想：假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？制定“规则”。
四年级《品德与社会》下册课程纲要
意见
4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手ห้องสมุดไป่ตู้参与实践。
课程
评价
（一）评价方式
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。
（二）评价方法
本课程倡导的评价方法有：教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。教学评价的方式方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在教学改革中探索创新，使其不断完善。
2、从烽火台到互联网
3、小窗口大世界
4、从看电视说起
第二单元：让诚信永相伴
1、请你相信我
2、诚信是金
3、社会呼唤诚信
第三单元：我们的民主生活
1、班队干部大家选
2、集体事情大家定
3、做一个积极的参与者
4、社会生活中的民主
第四单元：源远流长的中华文化
1、吃穿住话古今
2、火焰中的文化：陶瓷.青铜
3、汉字和书的故事
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我能判断下面各题的对错：
• 1.定中队计划是中队长的事，我们跟着干就行。（ ） • 2.在集体中商量事情，每个人既要充分发表个人的意见 ，又要耐心听取别人的意见。( √ ) • 3.集体的事是校长、老师和班干部们的事，与我们没有 关系。（ ） • 4.当意见不统一时，应采取民主表决的方式，采纳多数 人的意见。（√ ） • 5.李明认为讨论问题是别人的事情，自己只要好好学习 就可以了。（ ） • 6.商量问题时，王红在小组里面只管自己说，不让同学 插嘴。（ ） • 7.王芳认为自己又不是班队干部，讨论问题的时候就不 发言。（ ）
活动一：有事大家商量
五（6）班的班干部最近有些小烦恼……
活动一：有事大家商量Fra bibliotek五（6）班的班干部最近有些小烦恼……
这些小干部其实很想为大家做 些事情，不辜负同学的信任，但他 们遇到了难题，不知道怎么办才好， 我们帮他们出出主意吧。
我给干部出主意
干部拿出 活动计划，大 家不同意怎么 办？
应征求大家 的意见，和大 家商量，选出 最佳方案，就 能得到大家的 满意，而不能 一个人说了算。
集体的力量大
• 三个臭皮匠，顶个诸葛亮； • 两头毛驴的故事 • /w_19rt1z5kid.html
活动一：有事大家商量
活动一：有事大家商量
五（6）班的班干部最近有些小烦恼……
• 应征求大家的意 见，和大家商量， 选出最佳方案就 能得到大家的满 意，而不能一个 人说了算。
4.少代会商量决定。
活动二 集体议事时怎样做出决定
不论是班集体还是少先队组织，都需要做 出一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满 意的决定呢？
大家共同来商量
活动二 集体议事时怎样做出决定
通过表决，采纳多数人同意的意见。
少数服从多数。
活动二 集体议事时怎样做出决定
不论是班集体还是少先队组织，都需要做 出一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满 意的决定呢？
在征求大家意见 的基础上，由队 委会商量决定。
活动二 集体议事时怎样做出决定
班委会在广泛听取大家意见的基 础上，经讨论做出决定。
我们班还采用过 什么方法来做出决定？
不论是班集体还是少先队组织，都需要做 出一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满 意的决定呢？
选出代表，举行少代会
活动三 学会商量
我们班在商量事情的时候，是不是每个同
学都能积极发表自己的意见？怎样让不爱发言
的同学也能把他们的想法说出来呢？
活动三 学会商量
在商量事情的时候，需要大家集思广益， 每个人都应为集体出谋划策。
活动三 学会商量 在商量事情的时候，需要大家集思广益， 每个人都应为集体出谋划策。
活动三 学会商量
你们在商量事情的时候遇到过这些问题吗？ 你当时是怎么想的呢？
1.定小队计划是小队长的事，我们跟着干就行。（ ） 2.在集体中商量事情，每个人既要充分发表个人的意见，又要耐 心听取别人的意见。( ) 3.集体的事是校长、老师和班干部们的事，与我们没有关系。 （ ） 4.当意见不统一时，应采取民主表决的方式，采纳多数人的意见。 （ ） 5.王芳认为讨论问题是别人的事情，自己只要好好学习就可以了。 （ ） 6.商量问题时，李明在小组里面只管自己说，不让同学插嘴。 （ ） 7.张强认为自己又不是班队干部，讨论问题的时候就不发言。 （ ）
我给干部出主意
应积极鼓 励、引导不爱 发言的同学讲 出自己的想法。
我给干部出主意
和同学们 商量，大家 意见不一致 怎么办？
应该在征 求大家意见的 基础上，由班 委会商量决定， 少数服从多数。
活动一 有事大家商量
还有哪些民主协商的途径和方法？
1.大家共同商量。 2.班委会商量决定。 3.人人参与商量决定。
学会商量
倾听： 积极倾听 • 商量 说话： 有理有据
注意：讲话时的身体姿势礼仪，语气及语速
听说守则
• （1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么 感受？我希望别人怎么做？ • （2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围 人会有什么感受？ • （3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别 人会怎么想？ • （4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
我给干部出主意