2015学年第一学期一年级语文备课组小结
一年级语文备课组工作小结
一年级语文备课组工作小结我们一班级语文备课组有五位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热忱好学，工作仔细。
本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为精彩的完成了本学期的教学任务。
现将本学期的教学工作状况总结如下。
1、仔细学习先进教学理论，切实更新训练教学理念在每次备课活动中我们都留肯定的时间来学习理论，我们仔细研读了《语文课程标准》，还通过网上学习加强训练教学理论的学习，在拼音、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习相互沟通研讨活动。
通过共同学习相互相互沟通，用先进的训练理念来支撑和深化教学改革，转变了训练教学思想，使大家对新课改的熟悉有了很大的提高。
2、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量开学初，为了保证备课组方案实施的可行性，我们组老师都仔细学习了教研室和教育处的教学方案，对备课组方案的制定提出了自己的见解，在充分的争论之下制定了备课组方案，并努力根据制定的方案去做。
平常，仔细上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。
3、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。
良好的学习习惯对同学的学习、生活有着打算性的作用。
低班级同学，学习刚刚起步，可塑性强。
我们在备课活动中要求每位老师，平常教学中严格训练到位，常常抓，抓常常，并且常常学习相互沟通相互借鉴一些好的做法，采纳应用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。
4、统一各项作业本的格式及批改的详细要求我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发觉了一些问题，为了更好地关心他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了老师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。
5、潜心钻研教材教法，仔细开展集体备课制度。
我们将集体备课与组内讨论课有机结合，坚持每周上一节随堂课。
集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处，并在各自的教学中扬长避短，注意反思感悟，力求改革创新，上出自己的共性特色。
一年级语文集体备课总结范文（通用8篇）
一年级语文集体备课总结一年级语文集体备课总结范文（通用8篇）一年级语文集体备课总结范文（通用8篇）1本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。
为了总结自我工作中的得与失，进一步改善自我的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。
一、基本情景分析我们班共有学生44名。
这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只可是由于家人过分溺爱，使得他们不会应对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。
在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。
经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较梦想的成绩。
二、主要工作及成绩在本年级各位教师的帮忙指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较梦想的成绩。
1、语文学科成绩有了比较大的提高。
刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很梦想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较梦想的成绩。
2、口头表达本事有了比较大的提高。
学校每一天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。
经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，并且有个别学生还能做到把话说得比较生动趣味。
3、阅读本事有了提高。
一年级的学生识字量十分有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是十分不现实的。
由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。
在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。
一年级语文第一学期备课组工作总结(17篇)
一年级语文第一学期备课组工作总结（17篇）一年级语文第一学期备课组工作总结（精选17篇）一年级语文第一学期备课组工作总结篇1以《语文课程标准》的基本精神为指针，以新教育实验为核心工作，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。
一、本组教师情况分析：本年级共有五个教学班级，五位语文教师，虽年龄跨度大，但对教学敢于创新，大胆实验。
组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
二、教研重点：1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。
全册要求认识550个常用字，写其中的250个字，识字量大，学生的识字能力参差不齐，教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
三、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的.拼音读物。
课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。
这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。
四、具体活动措施：（一）、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
小学一年级语文上学期备课组活动总结
小学一年级语文上学期备课组活动总结
活动总结：
在小学一年级语文上学期备课组活动中，我们采取了多种形式和方法，以达到活动目标和组织成员的需求。
首先，我们定期进行了备课组会议，每周一次，时间为一个小时。
在会议上，我们共同讨论和分享备课心得、教学方法和教材资源。
通过这些讨论和分享，大家能够互相学习和借鉴，不断提升自己的备课水平。
其次，我们还开展了主题研讨活动。
每个月，我们选择一个与小学一年级语文相关的主题，进行深入研讨。
研讨活动包括专题讲座、小组讨论和教学案例分享。
通过这些活动，我们能够更加深入地了解教学内容和教学方法，进一步提高备课质量。
此外，我们还利用互联网资源进行学习和交流。
每周，我们会建立一个备课组的在线社群，通过这个社群，我们可以随时随地分享备课心得、教学资源和教学问题。
这样方便了大家的交流和学习，并且充分利用了互联网的便利性。
总的来说，小学一年级语文上学期备课组活动取得了良好的效果。
通过这些活动，我们的备课水平得到了提高，教学效果也得到了明显的提升。
同时，备课组活动也促进了成员之间的交流和合作，加强了团队的凝聚力。
希望在未来的备课组活动中，我们可以继续积极参与，进一步提高备课水平，为学生的语文学习做出更大的贡献。
一年级语文备课组总结(二篇)
一年级语文备课组总结一年来，认真学习____，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
一年级语文备课组工作小结
一年级语文备课组工作小结1. 前言语文是孩子们学习的重要课程之一，作为一名一年级语文备课组的成员，我们肩负着为孩子们提供优质教育的责任。
在这一学年的备课中，我们团结合作，共同探讨，在教学实践中不断探索，达到了一定的成效。
2. 教学目标和计划我们在教学目标和计划方面，注重学生的情感、认知、语言、生命体验等方面的培养。
我们首先确定了教学重点、难点、论述和教学方法，然后制定了一系列的教学计划和课程设计。
在教学计划和课程设计中，我们结合每个学生的实际情况，制定个性化教学计划，保证每个学生都能够得到适宜的教育和培养。
3. 团队合作我们备课组成员之间团结协作，相互支持，充分发挥合作的优势。
在教学计划中，我们制定了明确的任务和分工，考虑到每个教师的专业特长和兴趣爱好，合理分配了教学资源和工作量。
在教学过程中，通过互相探讨和交流，我们不断地互相促进和进步。
4. 教学实践通过教学实践，我们成功地将理论转化为实践。
我们不断地反思教学实践中的问题和不足，以达到不断优化教学实践的目的。
在教学实践中，我们注重学生的体验和情感，采用多种教学方法，如游戏、互动、情境模拟等来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们也注重学生的自主性和自主学习能力的培养。
5. 教学成果通过一学年的努力，我们取得了一定的教学成果。
通过统计学生的学习成绩和学习状态等，我们发现每个学生都取得了进步，成绩上升明显，同时学生的多方面能力也得到了很好的锻炼。
通过教学实践的不断调整和优化，我们不断地探索，达到了良好的教学效果。
6. 展望未来随着新学期的到来，我们备课组将继续致力于提高教学水平和质量。
我们将继续加强团队合作和交流，不断探索、创新，提升自身的教学能力和素质。
我们相信，在大家的共同努力下，我们的教学工作必将取得更加优秀的成绩。
7.一年级语文备课组的工作是极具挑战和压力的，但我们始终坚信，只有通过团结合作，共同努力，在教学实践中探索创新，我们才能够为孩子们提供高质量的教育和培养。
一年级语文备课组工作总结(3篇)
一年级语文备课组工作总结时间过得真快，弹指一瞬间，一学期就过去了。
我们一年级的6位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现将这学期的备课组工作总结如下：一、"勤学"是备课组最醒目的亮点。
1、坚持理论学习，打好奋进基石。
"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，教师如果不学习，备课组活动就会成"无本之木，无源之水"。
我们在开学前夕，就拧成一股绳，积极主动地参加教师进修学院举办的240培训、《新课程标准》培训以及一年级的新教材培训。
虚心的学习，不停的耕耘，共同的研讨，为求正确答案，翻书，查字典，换来的是丰收的硕果，我们进一步明确了《语文课程标准》鲜明的理念、明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
2、理论联系实际，注重实践训练。
我们年级组全体语文教师认真学习大纲、学习新课标、钻研新教材，把握教材的编排体系和教学的重难点，把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。
共同制定本学期备课组工作计划和备课组课题--利用一切可用资源，训练学生口头语言表达能力。
本学期，在课程标准的学习、贯彻、落实上，我们备课组组走出了自己的特色--课前5分钟字谜游戏、转转盘趣味识字、演讲交流、新闻快递、儿歌擂台、课文故事续编、课外阅读反馈......这些活动让学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。
二、"实干"是备课组成功的基础。
我们备课组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风，培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。
持之以恒狠抓常规教学，具体做法如下：1、自检：管理上，努力体现以人为本的思想。
要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
一年级语文备课组总结
一年级语文备课组总结一、前期准备在一年级语文备课组的工作中，我们首先进行了前期准备工作，包括制定备课计划、确定备课目标、搜集教材和教辅资料等。
我们注重对教材的研究和理解，深入分析教材的内容和教学要求，为后续备课工作打下坚实基础。
二、课堂教学1. 教学目标的确定在备课过程中，我们会根据教材和教学要求，确定每节课的教学目标。
我们注重将目标分解为具体的知识点和能力要求，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 教学内容的设计在设计教学内容时，我们注重根据学生的实际情况和能力特点，合理安排教学材料和教学方式。
我们采用多种教学手段，如讲授、示范、讨论、练习等，以满足学生的不同学习需求。
3. 教学过程的组织在教学过程中，我们注重培养学生的学习兴趣和主动参与意识。
我们采用互动教学的方式，让学生积极思考、合作探讨，培养其自主学习和解决问题的能力。
4. 教学反馈和评价在每节课结束后，我们会进行教学反馈和评价。
我们会与同事进行交流，分析教学效果和问题，并进行改进。
同时，我们还会与学生进行反馈，鼓励他们对自己的学习进行评价，帮助他们发现不足并改进。
三、教学资源的开发和分享1. 教学资源的开发在备课组的工作中，我们积极开发教学资源，包括课件、教案、练习册等。
我们注重教学资源的质量和实用性，力求使之符合教学要求和学生的学习需求。
2. 教学资源的分享我们注重与其他教师进行资源的分享和交流。
我们会定期组织备课组的会议和讨论，分享教学方法和经验，共同提高教学水平和教学效果。
四、家校合作1. 家校通讯我们与家长保持紧密联系，及时告知学生的学习情况和重要通知。
我们注重与家长沟通，了解他们的关注点和期望，积极解答疑问，共同促进学生的学习和成长。
2. 家庭作业我们会合理布置家庭作业，以巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和能力。
我们鼓励家长积极参与学生的家庭作业，提供必要的支持和指导。
五、自我反思和成长作为一名一年级语文备课组成员，我自己也进行了反思和总结。
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2015学年第一学期一年级语文备课组小结
——充分运用语境提高学生的识字能力本学期我们一年级备课组继续深化课程与教学改革，切实减轻小学生尤其是低年级学生的学业负担，坚持面向全体学生，以推进课改为载体，以落实减负增效为目标，结合低年级学生年龄特点，我教研组将继续以学习、贯彻、落实《基于课程标准的教学与评价》为重点，以理论学习为手段，加强教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，强化服务意识、创新意识、效率意识。
“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”而识字教学是小学语文教学的重要组成部分，它同时是阅读和写作的基础；培养读写能力，识字是前提。
本学期，备课组围绕“充分运用语境提高学生的识字能力”的专题开展教研活动。
在活动中汲取教学经验，改进教学方法。
1、加强理论学习，改变教学观念
组织教师进一步学习“小学低年段语文学科基于课程标准评价指南”，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。
在教学实践中不断探索，不断实践。
深入了解低年级教学评价形式，等第式与评价式相结合。
在日常教学中收集教师评价语，总结学生的发展情况，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。
每位教师深入学习、研讨新课标一年级段要求，以“充分运用语境提高学生的识字能力”为研究主题，大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，开展“快乐拓展日”的实践，使学生的“想学、会学、乐学”。
2、关注课堂活动，培养识字兴趣
在备课组教研课时，教师注意运用形式多样、生动有趣的游戏活动来组织课堂教学。
充分利用游戏的趣味性、竞争性和自主性来唤起学生的有意注意和有意记忆，使学生情绪高昂地参与到学习中来。
教师应在丰富有趣的游戏活动中，引导学生通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来认识一些简单的汉字，了解应该怎样听、怎样说、怎样读。
教师们根据各阶段学习的内容运用多种课堂教学的形式，在识字教学中，培养学生的自主识字能力。
根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。
突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识
字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
结合校级检测，学期末举行“识字大王”的评比活动。
同时，教师还利用课余时间为学生朗读一些适合学生年龄特点的短小文章，使他们对学习语文产生期待心理，为走进阅读作好准备。
3、创设识字环境，培养识字能力。
教师们根据学生年林特点开展各种识字活动。
如让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。
还可通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，同时训练提高学生的朗读能力。
通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。
让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易。
例如在张老师执教的《吹泡泡》一课中，能依据课文是一首非常生动的儿歌，对课文有了初步了解的基础上让小朋友跟录音读课文，帮助他们把课文读正确。
接着，通过各种朗读形式如：小组自由组合读、比赛读、师生合作读，使学生能够声情并茂地朗读课文，在读中识字，同时体会文章的思想美，情感美，语言美。
又如黄老师的课中，她能借助各种形式朗读，让学生在轻松的氛围里，玩中学，学中玩，熟记儿歌，熟读成诵。
游戏激发识字兴趣，在复习中起到巩固的作用。
教师在这些语文实践活动，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
课堂教学中将表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
4、推进评价研究，促进学生发展
本学期，教研组老师加强理论学习，提高思想认识，完善语文学科课程实施计划，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 "师生互动 "和 "师生交互为主体 "的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。
在课堂教学中充分实施“多元激励性评价方案”促进学生的发展。
在识字教学中，除了关注学生识字方法外，还通过纵向评价，关注学生识字的兴趣，学习态度等，以此促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求。
教学中教师善于发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信。
培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。
一学期的教研活动中，教师们明确了小学生对课文中的生字的学习应有目标、有计划、有过程。
我要把提高学生的快乐识字能力作为低段教学的重要环节，真正使学生在快乐识字中能力得到不断提高。
在实施中我主要研究低段学生快乐识字的方法，从而达到学生在快乐识字中培养学生的识字能力。