学校班级工作大会交流稿
班级会议发言稿
班级会议发言稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是XX班的班长，今天很荣幸能在这里向大家发言。
本次班级会议是我们班级的一次重要活动，也是我们共同成长的机会。
在这里，我想借此机会和大家分享一些我对我们班级的看法和
建议。
首先，我要感谢大家对我作为班长的信任和支持。
作为班长，
我会尽我最大的努力，为我们班级的发展和进步贡献自己的力量。
同时，我也希望大家能够积极配合，共同努力，让我们的班级更加
团结和和谐。
其次，我认为班级会议是我们交流和沟通的重要平台。
在这里，我们可以畅所欲言，提出自己的想法和建议，共同讨论解决班级中
存在的问题。
我希望大家能够积极参与，踊跃发言，让我们的班级
会议成为一个真正意义上的民主、平等、公正的讨论场所。
最后，我想提出一个建议，希望大家能够珍惜我们的学习机会。
在学习上，我们要互相帮助，共同进步；在生活上，我们要互相关
心，共同成长。
只有这样，我们的班级才能更加和谐，更加进步。
在未来的日子里，我相信我们班级会更加美好，我们的团结和友爱会更加深厚。
让我们一起努力，为我们的班级添砖加瓦，共同创造一个更加美好的明天！
谢谢大家！。
学校班级工作大会交流稿班级吐槽大会
学校班级工作大会交流稿班级吐槽大会用你的爱激励学生进步——对后进生转化工作的几点感受也许“重点”班这段历史没有几人能记得了，真正的成为了历史。
然而那段当“重点”班班主任经历却给我带来了许许多多，培养了我的教育耐心、爱心、诚心。
这些年来春节这班孩子们总是相约来到我家来看我；在街上相隔数十米他们也会逛奔而至，握上我的手问候一番。
也许这就是作为一名教师成功和喜悦之处。
为什么会这样呢？因为他们在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。
作为从事教育工作的我们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
其实后进生很并非受自身智力因素的影响，而是由于环境因素的变异，步入了特殊生的行列。
这类学生大致有几种，我们来看看他的成因：⑴逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。
对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
⑵自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
小学班主任工作交流会发言稿（精选5篇）
小学班主任工作交流会发言稿小学班主任工作交流会发言稿（精选5篇）在现实社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学班主任工作交流会发言稿（精选5篇），欢迎大家分享。
小学班主任工作交流会发言稿1各位领导，各位老师：大家好！十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题。
正如教育学生要因材施教一样，我认为管理班级也要根据实际情况，因班而宜。
现在就本班管理的一些问题，我从三个方面向各位老师汇报一下，缺乏之处请老师们批评指正。
一、要和学生打成一片“教育是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动。
”课间的时候我总是和学生玩在一起，尤其是实施素质教育以来，在大课间，我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋，在玩的时候要坦诚一点，不如学生的地方要大胆供认，不要觉得不好意思，只有这样学生才愿意真心和你交朋友，沟通的障碍就消失了。
虽然“没有爱就没有教育”，但是我不赞成老师“母亲般的爱”，因为这种爱是单向的，老师只一味的付出，学生视而不见，毫不领情。
老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友，他们的心理话才干对自身说，这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态，又能使学生“亲其师，信其道”，爱上你的课，爱做你的作业，所以不听课的少了，不按时完成作业的也少了。
我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法，老师学生在欢快的氛围中进行学习。
比方说我们班女生多，爱唱歌，能唱歌。
针对这一结构特点，有些识记的知识点我让学生们唱出来，这样活跃了气氛，掌握的效率就很高。
渐渐地，学生的性格外向了，可塑性就高了，他们的整体素质也就加强了。
二、班级管理要有法可依从某种意义上讲，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制订出切实可行的班规，才干规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。
在制订各项班规的时候，我依照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订，做到“人人有事做，事事有人做”、“时时有事做，事事有时做”。
工作交流座谈会发言稿5篇
工作交流座谈会发言稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年交流会领导发言稿样本（4篇）
2024年交流会领导发言稿样本尊敬的各位领导、老师们：大家好。
今日，我们齐聚红岩小学，共同参与石堡乡校际交流及小学语文教研活动。
在此，我谨代表革新小学，向____及莅临本次活动的各位老师，以及红岩小学的热情接待，致以诚挚的谢意。
接下来，我将就革新小学近年来的工作情况，向各位作简要汇报，如有不当之处，恳请各位不吝赐教，批评指正。
在中心学校的坚强领导下，革新小学全体教师秉持团结奋进、务实进取的精神风貌，始终围绕“以学生为根本，以质量为中心”的核心理念，深耕教学质量、教师管理、常规管理及班级管理等多个领域。
我们坚持每日勤勉工作，每事精益求精，确保各项工作扎实有效、平稳推进。
现就以下几个方面，向各位领导及老师作具体汇报：一、强化师德建设，构建和谐团队教师队伍建设是学校发展的基石。
革新小学高度重视师德师风建设，要求每位教师在平凡岗位上践行“敬业、好学、爱生、爱校”八字方针，树立人民教师的崇高荣誉感，安心从教，以身作则，为学生树立良好榜样。
我们积极推行校务公开，增强教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，确保每位教师都能积极参与学校管理，形成“心往一处想，劲往一块使”的良好局面。
二、优化常规管理，提升教学质量教学质量是学校生存与发展的生命线。
近年来，我们严格遵循教学常规，强化过程管理，确保教学质量稳步提升。
具体措施包括：一是狠抓教学常规落实，要求教师严格按照备课、讲课、作业布置与批改等要求执行，学校定期进行检查；二是加强课外辅导，针对“差生较多、优生群体小”的现状，教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，利用午休、放学等时间进行辅导，努力缩小差距，提升整体成绩。
三、加强班级管理，确保安全卫生班级是学校管理的基本单元。
我们以“纪律、安全、卫生教育”为切入点，强化班级管理。
通过班会、专题教育课等渠道，加强安全卫生教育和管理，引导学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，培养爱国主义情感和良好行为习惯。
针对学校地处交通要道的实际情况，我们特别重视交通安全教育，确保学生安全出行。
工作经验交流发言稿
工作经验交流发言稿工作经验交流发言稿（精选17篇）随着社会一步步向前发展，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
你写发言稿时总是无从下笔？以下是店铺整理的工作经验交流发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工作经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位同行：大家好！此时此刻，我深感荣幸,能代表城关小学来参加此次大会,感谢大会领导给我提供这样一个和大家共同交流学习的机会。
接下来我将向各位汇报我校大队部的工作开展情况。
在学校领导的指导和大力支持下，我校大队部以少先队工作计划为本，以“育人为本”、“德育为先”、“注重实效”的观念，继承和发扬少先队的优良传统，以理想信念教育为核心,以培养队员综合实践能力为导向,努力促进少年儿童的健康成长，开创了我校少先队工作的新局面。
希望在座的各位领导、专家、同行加以指教并提出宝贵意见。
一、抓好常规教育，重视习惯养成。
为了促进队员良好行为习惯的养成，我校狠抓学生的常规教育，围绕落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，制定了一套切实有效的管理制度，本着“从大处着眼小处着手”、“习惯养成，重在落实，贵在坚持”的理念，为了抓细抓实抓经常，少先队成立了红领巾监督岗，对队员的一日常规进行监督检查，及时了解队员思想动向，表扬好人好事，制止学生中的不文明行为，督促队员严格约束、规范自己的言行。
二、健全评比制度，规范日常评比。
制定比较详细的评比制度及评分标准，在每个学期初发送到各班，如路队评比、卫生评比、黑板报评比。
我校一直把红领巾监督岗和中队值日检查作为学校德育管理的一项重要工作。
做到人员落实，职责明确，要求值日领导、值日老师和值日中队切实履行值周职责，对课间纪律、校门值勤、两操、校园卫生和安全等几个方面加强检查与巡视，还要对各班情况考评打分。
做到多巡查、多教育、多督促、多检查，及时发现并处理出现的不良现象，确保校园的和谐、安全和有序，促进学生文明行为的养成。
小学班主任班级管理经验交流发言稿
小学班主任班级管理经验交流发言稿小学班主任班级管理经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位教师：晚上好!说句实在话，此时的我坐在那里既感到惶恐又感到紧张。
惶恐的是我到目前还没有取得十分优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远;紧张的是在坐的教师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。
本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。
众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，能够从以下几个方面入手：一、舆论引导，树立良好班风。
在团体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为构成和巩固班团体的强大力量。
异常是在刚开学，必须迅速地在班级树立和构成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就坚持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。
由于是新同学、新教师、新班级、新环境，所以班主任必须针对本班学生的具体情景，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可经过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着教师所期望的方向发展。
具体可从以下三个方面着手：教师首先要掌握学生的'第一手资料，多观察，多谈心，学科教师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自我的学习目标和品德目标。
其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、团体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育本事。
上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子，三套班子”管理模式，取得了较为满意的效果。
即班级里面有三个班长，由他们自我再选择同学参加班委会，这样班级里面实际上有三个班委会，让他们轮流值周，每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比，第一名的班委会成员将受到教师的表扬并优先参评各类先进。
这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。
再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可构成事事有人做，个个都争先的良好局面。
工作经验交流发言稿(15篇)
工作经验交流发言稿(15篇)工作经验交流发言稿1（1434字）本学期，我担任一（1）班班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心，下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下：一、细心观察，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期开学第一个月，是一年级教学工作最艰难的时期。
对于学生来说，这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力差的孩子尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差，连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹是生非。
通过细心观察，班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。
我班的张硕同学自制能力差，不会与别人交往，不会听老师说的话，动作总比别人慢一拍，注意力持续时间很短，不管排什么队，他就是不知道排哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎。
对于这样的孩子，我告诫自己，不能发火，不能训斥，越训斥他越不知道该怎么做，必须得有耐心，于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕他落下。
课下多找他聊天，在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该做什么，应该怎么做，使他渐渐融入集体，学会独立。
虽然现在他还是比别人慢，但是已经知道什么时候该干什么了，这就是进步。
我相信只要我们共同努力，他会一次比一次有进步。
二、让孩子养成好习惯由于孩子年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。
所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。
比如课前准备、坐姿，怎么听，怎么回答问题，怎么做作业等学习习惯；下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等，还有在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲，下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。
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学校班级工作大会交流稿
用你的爱激励学生进步——对后进生转化工作的几点感受
也许“重点”班这段历史没有几人能记得了，真正的成为了历史。
然而那段当“重点”班班主任经历却给我带来了许许多多，培养
了我的教育耐心、爱心、诚心。
这些年来春节这班孩子们总是相
约来到我家来看我；在街上相隔数十米他们也会逛奔而至，握上
我的手问候一番。
也许这就是作为一名教师成功和喜悦之处。
为
什么会这样呢？因为他们在学生时代属于“与众不同”者，在对
他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师
爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢
教师对他们的关心、教育。
作为从事教育工作的我们，对后进生
多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
一个班级肯定既
有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万
不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，
这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们
推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经
过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑
剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反
差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，
教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，
让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
其实后进生很
并非受自身智力因素的影响，而是由于环境因素的变异，步入了特殊生的行列。
这类学生大致有几种，我们来看看他的成因：⑴逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。
对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
⑵自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。
因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
⑶孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。
不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。
⑷意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。
由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。
认识
学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。
高中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
一、爱心是教育的关键每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。
精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时
间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我
的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中
的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不
改的，我则寓爱于严，严中有爱。
以爱心抚慰他们的心灵是成功
教育后进生的关键。
二、诚心是教育的保证和后进生谈心、谈
话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注
意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心
灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解
和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。
谈心过程中切忌用
“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都
是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还
抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的
一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当
做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。
其实后进生们
大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。
如果
他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转
化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
以
诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。
三、耐心是教育
后进生的前提如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。
意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，
你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你
说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。
做后
进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不
良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做
到防微杜渐。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是
要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。
”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差
的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方
面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身
上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新
找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
后进生身上也有许许多
多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你
就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。
对待这
类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到
的学习目标，激发他们的学习兴趣。
并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意
志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，
健康地成长起来。
总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。