最新长春版小学语文一年级上册《小山羊和小熊》优秀教案 (1)(精品)
《小山羊和小熊》教案
《小山羊和小熊》教案《小山羊和小熊》教案1教学目标1、认识11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发情趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好理解。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是允许的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评价谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助复习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、激情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。
下一节课我们继续学习这个有趣的故事。
第二课时一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间发生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗读课文，复习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
（一）学习第1自然段。
1、读第1自然段，看一看故事发生在什么时间？2、从哪里能看出外面风大雪大？怎样读好这句话？3、在这样的天气里赶路，小山羊会怎样？应该怎样读小山羊说的话？4、在小山羊最需要帮助的时候，小熊为什么说“不行！不行”呢？5、小山羊听了小熊的话心里会怎样？练习读读最后一句话。
长春小学语文一上《8伙伴2小山羊和小熊》word教案 (3)
小山羊和小熊预设目标1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎’’8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
’2、认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法，，4个字。
3、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学重点能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎’’8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
教学难点了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
课前准备多媒体课件教学过程：一、揭示课题，质疑导人。
1.出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。
．2.引读课题，注意读好有“和”的词组。
3.过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情?让我们一起学习课文。
二、借助拼音，自读课文，了解内容，学习生字。
1.借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
为课文标上小节号。
2.小组中学习生字。
3.检查学生自学情况。
(1)让，声母是r。
注意读准后鼻音。
(2)认识部首“走之底”。
指导书写“过”。
(3)办：先中间后两边。
(4)读词：北风、路过、办法、欢迎、您好。
三、深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1.听录音，根据要求听记课文中相关句子。
要求：当小山羊遇到困难请求帮助时，小熊是怎么说的?当小熊遇到困难时，小山羊又是怎么说的?2.指导朗读有关句子。
要求：读准字音，不漏字，不加字，注意标点停顿。
交流朗读，有能力的学生尝试表达用不同语气朗读的理由。
根据学生的朗读，帮助学生体会小熊说话时很不愿意的语气和小山羊热情的语气。
(4)指导朗读小山羊和小熊请求帮助时的话语。
出示句子指导学生读句子，注意标点，试着读出语气小熊请求小山羊帮助时的话语。
3.说话训练(1)根据要求想想，说说。
你喜欢小山羊，还是小熊，说说理由。
(2)小结。
对啊，小山羊把帮助别人当作是件快乐的事，所以大家都喜欢它；而小熊不愿意给有困难的人带去方便和关心，所以大家都不喜欢它。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊教案第一章：课程简介教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养学生的听、说、读、写等方面的语言能力。
2. 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
教学内容：1. 故事《小山羊和小熊》的听、说、读、写。
2. 学习生词和句型。
3. 进行角色扮演和小组讨论。
教学资源：1. 故事课件。
2. 生词卡片。
3. 角色头饰。
教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论小山羊和小熊。
2. 讲故事：播放故事课件，引导学生关注故事情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 句型练习：模仿故事中的句型进行问答。
5. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行表演。
6. 小组讨论：引导学生讨论如何与朋友相处。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、友好相处的重要性。
第二章：故事理解教学目标：1. 帮助学生理解故事《小山羊和小熊》的内容。
2. 培养学生听故事、说故事的兴趣。
教学内容：1. 故事《小山羊和小熊》的细节理解。
2. 学习故事中的对话和描述。
教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的内容。
2. 听故事：播放故事课件，引导学生关注细节。
3. 说故事：学生分组，每组选择一个角色，进行故事复述。
4. 讨论：引导学生谈论故事中的对话和描述，体会角色情感。
5. 总结：教师总结故事的主要内容和教育意义。
第三章：生词学习教学目标：1. 帮助学生掌握故事《小山羊和小熊》中的生词。
2. 培养学生认读、拼写生词的能力。
教学内容：1. 生词卡片展示。
2. 生词认读和拼写练习。
教学过程：1. 复习：回顾故事内容和上节课学习的生词。
2. 生词展示：出示生词卡片，引导学生认读、拼写。
3. 生词练习：进行生词填空、选词填空等练习。
4. 游戏：利用生词卡片进行游戏，巩固生词。
5. 总结：教师检查学生掌握生词的情况，给予表扬和鼓励。
第四章：句型练习教学目标：1. 帮助学生掌握故事《小山羊和小熊》中的句型。
一年级语文上册 小山羊和小熊教案 长春版
1. 知识与技能：（1）能正确认读“小山羊、小熊”等10个生词。
（2）能正确书写“山、羊、小、熊”等10个生字。
（3）理解课文内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动画等手段，引导学生认识生词、生字。
（2）运用多种阅读形式，如分角色朗读、小组合作朗读等，提高学生的朗读能力。
（3）以故事讲述、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，感受友谊的力量。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点：1. 生词、生字的认读与书写。
2. 理解课文内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。
三、教学难点：1. 生词、生字的认读与书写。
2. 理解课文内容，体会友谊的价值。
四、教学准备：1. 课件、动画等教学资源。
2. 生词卡片、生字卡片。
3. 课文文本。
1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或动画中的小山羊和小熊，引发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读的欲望。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
4. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师引导学生进行分角色朗读、小组合作朗读等，提高学生的朗读能力。
5. 理解课文：（1）教师讲述故事，学生跟随讲述。
（2）学生讨论：小山羊和小熊之间发生了什么故事？他们之间的友谊给你什么启示？（2）出示相关题材的故事或图片，引导学生进行拓展阅读。
7. 作业布置：（1）抄写生词、生字。
（2）复述课文故事给家长听。
8. 板书设计：小山羊和小熊友谊关爱六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
七、作业反馈：1. 检查学生抄写生词、生字的完成情况。
2. 听取学生复述课文故事的反馈，了解学生的理解程度。
3. 对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导。
一年级语文上册 小山羊和小熊教案 长春版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小山羊、小熊”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小山羊和小熊，激发学生学习兴趣；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与大自然和谐相处的美好情感；（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质；（3）培养学生正确面对挫折、勇于承担责任的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过情景表演，运用所学词语。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解；（2）课文中的一些细节描述，如小山羊和小熊的心情变化等；（3）角色扮演时，如何把握角色特点，生动形象地表现角色。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等营造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣；2. 互动教学法：运用小组合作、讨论等形式，激发学生的参与意识，培养团队协作能力和口语表达能力；3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
四、教学准备1. 教具：课件、图片、实物、头饰等；2. 学具：课本、练习册、文具等；3. 教学环境：教室布置成森林场景，增加学习氛围。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的小山羊和小熊图片，引导学生说出它们的特征；（2）教师讲述课文故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解；（3）学生分小组讨论，探讨小山羊和小熊的性格特点。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读和理解；（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 情景表演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行表演；（2）教师指导学生表演，注意角色特点的把握；（3）学生表演，其他学生观看，教师点评。
小山羊和小熊
《小山羊和小熊》说课一、说教材1、教材分析：《小山羊和小熊》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的童话故事。
以拟人化的手段，向我们讲述了一只小山羊在遇到困难时向小熊求助时，小熊没有帮助小山羊而是拒绝了小山羊的请求，但是当小熊遇到困难时小山羊却不计前嫌大度的帮助了小熊，令小熊感到很忏愧。
让学生在阅读中明白一个道理：伙伴间应该互相关心，互相帮助，学会宽容。
故事赞美了小山羊的纯真善良，也善意批评了小熊的自私自利。
2．教学目标：（1）正确认读“北、路”等11个生字，会写“冬”“来”等6个生字，学会2个偏旁“折文”“提土旁”，掌握“弟”的书写笔顺。
（2正确、流利朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出小山羊和小熊各自说话的语气。
（3）通过有感情朗读课文，体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质，感受伙伴之间要相互关心，相互帮助。
教学重难点：识字和写字，在感情朗读中体会小山羊的可贵品质。
2、懂得感受伙伴间相互关心，相互帮助能给彼此带来快乐。
二．说教法学法教法：《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”在教学中，我以“咏鹅”为主线，以活动为源头，采用了情境创设法，自主识字阅读法，朗读体验法，让学生在丰富生动的情境中自主识字和阅读，在读中感悟和品味，以丰富学生的想象力和情感体验。
学法：读书要有三到：眼到、口到、心到。
因此教学中，让学生通过看、听、读、说、演等多种感官参与学习，通过直观欣赏、朗读感悟，想象续编，趣味识字等丰富多彩的活动，在读读、想想、说说、议议中感悟情感。
三、说教学过程（一）图片引入，巧设情境情境创设的成功与否，往往对教学效果起着决定性的作用，所以在上课伊始，教师创设谈话情境，揭示课题：同学们，欢迎你们又一次来到我们的“趣味语文课堂”来做客，今天我为大家请来了两位特邀嘉宾，想知道他们是谁吗？让我们来认识一下吧！（出示小山羊和小熊的图片，贴在黑板上）小山羊和小熊他们俩原本是一对亲密无间、形影不离的好朋友，可就在那个北风呼啸的夜晚，却发生了一件让他们不愉快的事情……你们想知道在他们之间发生了什么事情吗？学习这篇课文你们就知道了。
小学语文《小山羊和小熊》说课稿、教学设计
小山羊和小熊【说课要点】【说教材】《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。
课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
本篇课文是在整册教材四个单元中的最后一个单元读课文识字中，这一部分教材是本册教材的重点。
它的特点是借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。
这部分课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟，有的还要在熟读中背诵，不要提许多问题，也不要情节分析。
【说学情】随着教学的不断深入，新教材的快节奏、大容量，使本班学生学习能力的差距也越来越大，班中的优等生课文只要读两三遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气语调有声有色地朗读出来。
而学习比较困难的学生朗读课文时疙疙瘩瘩，容易漏字、添字、读错字。
【说教学目标】根据本单元的单元目标，结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
尽量体现学生学习的层次性，既要保底：在语言环境中学会11个汉字，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
学有余力的同学能挖掘他们的学习潜能，能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人的美德，满足他们的创作欲望；同时，还为他们提供扩大识字量的途径，体现本册教材的编写宗旨。
【说教法】以学生为本和学生发展为本的思想为指导，以促进学生合作学习为宗旨，通过读书指导法和讨论法，调动学生自主学习和合作学习的积极性；通过小组讨论、全班交流、指导朗读、熟读背诵，带头饰表演等帮助学生对课文内容的理解。
在教学中我主要实施以下两项教学策略：一是自主教学策略。
学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习、交流，培养他们自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性和积极性。
二是合作学习策略。
小组学习活动是合作学习的最基本形式，让他们在相互的交流中互帮互助，不断提高。
小山羊和小熊教案
小山羊和小熊【说课要点】【说教材】《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。
课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
本篇课文是在整册教材四个单元中的最后一个单元读课文识字中，这一部分教材是本册教材的重点。
它的特点是借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。
这部分课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟，有的还要在熟读中背诵，不要提许多问题，也不要情节分析。
【说学情】随着教学的不断深入，新教材的快节奏、大容量，使本班学生学习能力的差距也越来越大，班中的优等生课文只要读两三遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气语调有声有色地朗读出来。
而学习比较困难的学生朗读课文时疙疙瘩瘩，容易漏字、添字、读错字。
【说教学目标】根据本单元的单元目标，结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
尽量体现学生学习的层次性，既要保底：在语言环境中学会11个汉字，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
学有余力的同学能挖掘他们的学习潜能，能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人的美德，满足他们的创作欲望；同时，还为他们提供扩大识字量的途径，体现本册教材的编写宗旨。
【说教法】以学生为本和学生发展为本的思想为指导，以促进学生合作学习为宗旨，通过读书指导法和讨论法，调动学生自主学习和合作学习的积极性；通过小组讨论、全班交流、指导朗读、熟读背诵，带头饰表演等帮助学生对课文内容的理解。
在教学中我主要实施以下两项教学策略：一是自主教学策略。
学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习、交流，培养他们自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性和积极性。
二是合作学习策略。
小组学习活动是合作学习的最基本形式，让他们在相互的交流中互帮互助，不断提高。
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《小山羊和小熊》教案
教学目标
1、认识11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点
认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备
生字卡片、小山羊和小熊的图片
第一课时
一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发情趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好理解。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是允许的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评价谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助复习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、激情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多识字方法。
下一节课我们继续学习这个有趣的故事。
第二课时
一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间发生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗读课文，复习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
（一）学习第1自然段。
1、读第1自然段，看一看故事发生在什么时间？
2、从哪里能看出外面风大雪大？怎样读好这句话？
3、在这样的天气里赶路，小山羊会怎样？应该怎样读小山羊说的话？
4、在小山羊最需要帮助的时候，小熊为什么说“不行！不行”呢？
5、小山羊听了小熊的话心里会怎样？练习读读最后一句话。
体会“只好”的含义。
（二）学习第2自然段。
1、转眼夏天到了，有一天小熊在外面赶路，这是怎样的一个晚上？
2、从哪看出雨下得特别大？怎样读好这句话？
3、在这样的天气里赶路，小熊会怎样？应该怎样读小熊说的话？
4、在小山羊最需要帮助的时候，小山羊是怎样说的呢？从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人？怎样读好这句话？
5、讨论：小熊的脸为什么红了？
（三）分角色朗读。
1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示，进行比较后朗读。
2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。
四、总结。
以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇到困难
的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情地让小熊住进自己的房子。
小山羊多可爱啊！它这种乐于助人的精神值得我们学习！
五、想一想，说一说
1、先说一说你喜欢哪个小动物？
2、假如有一天，小山羊又来到小熊家，小熊会怎样做呢？续编故事结尾。
六、读一读，并选择词语说一句话。
1、熟读4个词语。
2、大体明白每个词语的意思。
3、选择词语说一句话。
七、读句子
1、熟读3个句子。
2、认识句子中的“，”“。
”
“只”是个多音字。